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作文說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的作文說課稿，歡迎大家分享。
作文說課稿1
一、教材地位
學(xué)生作文能力的培養(yǎng)由實(shí)踐中來，在教師的指導(dǎo)下敢寫只是作文的第一步，而能否學(xué)會(huì)修改是提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵一步。在修改方面存在的毛病往往是無從下手，這就需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。基于此點(diǎn)，第一單元“成長”作文的講評(píng)顯得至關(guān)重要。它決定著學(xué)生“成長”作文的再提高。又決定著學(xué)生是否能養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。因此，作文講評(píng)要下功夫進(jìn)行，絲毫馬虎不得。
二、教學(xué)目標(biāo)
優(yōu)等生的知識(shí)與能力目標(biāo)：注重語言的錘煉，逐漸提高表達(dá)水平。
中等生的知識(shí)與能力目標(biāo)：賞析成長的習(xí)作，學(xué)會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短。
學(xué)困生的知識(shí)與能力目標(biāo)：能自查文面方面的不足，達(dá)到文面完美的程度。
學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確修改成長類作文的方法。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心修改作文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
教學(xué)重點(diǎn)：能正確賞析成長類作文，并精心修改自己的習(xí)作
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作文中的不足，并學(xué)會(huì)正確修改
教學(xué)關(guān)鍵：通過講評(píng)能尋找出自己作文的不足之處
四、教學(xué)方法
積極采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，采用不同方式的激勵(lì)法。在講評(píng)中抓住典型習(xí)作，巧妙設(shè)置點(diǎn)評(píng)習(xí)作的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。并隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。同時(shí)，利用大屏幕圖片、個(gè)人搶答、小組競(jìng)賽等多種手段激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，養(yǎng)成思考和修改習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)方法
積極采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過研討、暢談、搶答等多種形式，讓每名學(xué)生都有展示自己獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)修改自己習(xí)作的方法，進(jìn)一步寫好“成長”記敘文。
六、教學(xué)過程
1、定向示標(biāo)。教師出示本節(jié)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有的'放矢。
2、自查體會(huì)。教師出示文面方面的要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。然后每名學(xué)生再結(jié)合評(píng)語自我反思成長作文的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于文面的不足要認(rèn)真加以修改，學(xué)生查出問題并能夠自我糾正即可，如能說出關(guān)于成長作文的大方面如何修改更好，教師隨時(shí)加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)。
3、分組交流。在自我反思的基礎(chǔ)上，組長組織本組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)各自的成長作文，并提出修改意見，對(duì)于優(yōu)等作文要分析精彩之處，結(jié)合自己的成長，審視作文，汲取長處，并用到自己作文的修改上。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于各組修改情況做到心中有數(shù)。然后學(xué)生分組到前面匯報(bào)，說出自己對(duì)同組內(nèi)別的同學(xué)的指正。教師予以評(píng)價(jià)。
4、范文點(diǎn)評(píng)。教師總評(píng)本次成長作文的共性優(yōu)點(diǎn)及不足之處，并強(qiáng)調(diào)本次成長作文的寫法。各組之間可以根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)體會(huì)自己的作文。在此基礎(chǔ)上教師出示關(guān)于《我長大了》的好的習(xí)作，同學(xué)分組加以交流、評(píng)價(jià)，然后各組匯報(bào)自己的賞析程度及修改意見。重在借鑒作文中的優(yōu)點(diǎn)，為己所用。教師再適時(shí)地加以評(píng)價(jià)、歸納，從總體上把握本次作文修改的方向。教師在此基礎(chǔ)上再點(diǎn)評(píng)精彩開頭、結(jié)尾，精彩議論及簡(jiǎn)煉事件，讓學(xué)生受到語言方面的熏陶，學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓自己習(xí)作的語言變得不再平淡。
5、習(xí)作修改。教師出示“我的修改”要求，各組根據(jù)范文的體會(huì)以及自己習(xí)作的特點(diǎn)，認(rèn)真修改自己的作文，組長可以組織組員再采用互改的方式進(jìn)行修改，最后組長再負(fù)責(zé)檢查修改程度。然后各組匯報(bào)改正情況。在修改時(shí)教師巡視，隨時(shí)加以指導(dǎo)。
6、總結(jié)體會(huì)。各小組匯報(bào)本節(jié)課的收獲，重點(diǎn)談出給自己今后作文的啟示。教師對(duì)于各組的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。并要求學(xué)生課后繼續(xù)修改完善作文。不合格的作文要求學(xué)生課后重寫。
七、板書設(shè)計(jì)。我力求簡(jiǎn)潔、精煉，根據(jù)“文面、內(nèi)容、語言”幾個(gè)關(guān)鍵詞來讓學(xué)生理解修改習(xí)作的方法。
作文說課稿2
各位評(píng)委老師好，今天我說課的題目是《惟妙惟肖人物鮮活——寫人作文中如何將人物寫得生動(dòng)、感人》。
新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文教學(xué)的目的是要他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。
初中階段，同學(xué)們寫作一般都會(huì)寫記敘文，記敘文分為兩大類：一類以寫人為主，一類以寫事為主。這節(jié)課我們就來談?wù)剬懭俗魑闹腥绾螌⑷宋飳懙蒙鷦?dòng)、感人。
提起學(xué)生作文，我想起了兩句話：人人心中有，個(gè)個(gè)筆下“難”。他們能感受好的文章，但要他們動(dòng)手寫作文，卻很難付諸筆端。學(xué)生寫人千篇一律，沒有個(gè)性，語言平淡，毫無想像能力。
基于此，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法來刻畫人物形象。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)寫作，在寫作中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住人物的特征并有序地描寫人物外貌，采用適當(dāng)?shù)姆椒ò讶宋飳憽被睢薄?/p>
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
說教法：新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性�！币虼耍掖_立本課的教學(xué)方法如下：
1．通過師生互動(dòng)引出話題。
2．朗讀精彩語段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當(dāng)。
3．比較研究法：通過幾組習(xí)作的對(duì)比賞析，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
一、說學(xué)法
在作文指導(dǎo)時(shí)，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其的主觀能動(dòng)性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫作中如何選材、如何運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象。
二、說教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程是這樣的:首先，在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入，讓學(xué)生表演了班級(jí)2個(gè)比較有特點(diǎn)的人，讓大家來猜。當(dāng)聽著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí)就導(dǎo)入這節(jié)課的.主題。用時(shí)大約是5分鐘。
接下來我利用多媒體，結(jié)合具體語段，講解幾種描寫方法，這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以用時(shí)30分鐘.這個(gè)環(huán)節(jié)中我又把外貌描寫定為重中之重。因?yàn)椤?/p>
在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先強(qiáng)調(diào)外貌描寫要注意的幾個(gè)方面，然后給出語段，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，投影。然后再通過語段，讓學(xué)生進(jìn)行片段訓(xùn)練。從這段文字可以看出兩個(gè)小姑娘的心態(tài)截然不同，一個(gè)消極悲觀，一個(gè)樂觀開朗，因此，這樣更好地訓(xùn)練學(xué)生在寫作時(shí)抓住人物的神態(tài)的不同，刻畫出兩個(gè)不同的人物形象。
寫完后先小組之間讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。然后再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀，全班評(píng)價(jià)，老師做最后的總結(jié)。這樣既讓學(xué)生有了獨(dú)立思考，又有了互相合作，相互探究，然后修改的過程。真正做到了自主、合作、探究。接下來再依次講解其它幾種描寫方法。
學(xué)生對(duì)照同學(xué)的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！
我想,如果把語文比作一棵樹，那么，寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養(yǎng)！如果把寫作比作一次心靈之旅，那么，作文講評(píng)就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著很多不足和缺陷，希望各位多批評(píng)指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！
作文說課稿3
一、說教材
1、寫作訓(xùn)練教材分析
“寫自己喜歡的一處景物”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第一組積累運(yùn)用的習(xí)作。中年級(jí)是兒童觀察活動(dòng)的“敏感期”，觀察作文是這一階段習(xí)作訓(xùn)練的重要形式。“寫自己喜歡的一處景物”是教材編者精心設(shè)計(jì)的又一次觀察習(xí)作活動(dòng)。這次習(xí)作活動(dòng)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元講讀課文《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》和略讀課文《七月的天山》等幾篇文章之后安排的，旨在引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，使學(xué)生都能寫自己熟悉的想寫的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生在習(xí)作時(shí)能表達(dá)自己的“真情實(shí)感”創(chuàng)造條件。
2、本節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過多種渠道，讓學(xué)生了解所喜歡的一處景物的特點(diǎn)。
�。�2）能仔細(xì)觀察，在自主觀察中能有序表達(dá)并注意寫出自己的喜愛之情；
3、本節(jié)作文指導(dǎo)課的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，了解某一處景物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫出對(duì)某一處景物的喜愛之情。
二、說教法
為切實(shí)指導(dǎo)好本節(jié)作文課，本節(jié)課準(zhǔn)備采取如下教學(xué)方法：
1、先讓學(xué)生仔細(xì)觀察某一處景物，積累素材；
2、再讓學(xué)生以“我”口說“我”心，盤活積累；
3、最后讓學(xué)生自主完成習(xí)作，“我”筆寫“我”口。
這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的.寫作思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的自能作文的能力。
三、說學(xué)法
本節(jié)作文指導(dǎo)課著重讓學(xué)生繼續(xù)掌握以下學(xué)習(xí)方法：
1、觀察法：讓學(xué)生明確觀察要有目的性，準(zhǔn)確地選擇觀察對(duì)象并掌握正確的觀察方法，掌握觀察的要領(lǐng)，重視重復(fù)觀察，并作好詳細(xì)、準(zhǔn)確記錄，努力做到觀得仔細(xì)，察得入微，養(yǎng)成勤于觀察，樂于觀察，精于觀察的良好習(xí)慣。
2、交流法：讓學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，集思廣益，引起聯(lián)想，減少人為約束，清除“畏說”心理，培養(yǎng)學(xué)生作文自主意識(shí)、合作精神。
3、描述法：先讓學(xué)生緊緊抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行有序描述和表達(dá)，進(jìn)而要求語言具體、充分，表達(dá)對(duì)景物的喜愛之情。
四、學(xué)生習(xí)作前指導(dǎo)
1、本單元教學(xué)之前，即告知學(xué)生作文題，提示從兩方面做好習(xí)作準(zhǔn)備；
�。�1）搜集、摘抄本單元描寫某一處景物的好詞好句；
�。�2）讓愛好相同的同學(xué)自由組成興趣小組在觀察，重點(diǎn)觀察景物特點(diǎn)，并做好有關(guān)記錄。
五、說課堂教學(xué)程序
（一）積累素材，好句共賞
主要策略是：讓學(xué)生讀一讀課前搜集的有關(guān)描寫某一處景物的好詞好句，說一說它們好在哪里，有了習(xí)作準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生一定會(huì)樂于讀出摘抄的句子與同學(xué)共享。但學(xué)生對(duì)這些句子好在哪里可能不太清楚，老師應(yīng)抓住一些佳句做簡(jiǎn)要分析，使學(xué)生對(duì)怎樣寫好景物特點(diǎn)有所感悟，以便促使他們有意識(shí)地在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言材料，把語言表達(dá)得更加形象生動(dòng)。
�。ǘ┚拭枋�，分組交流
1、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)描述
2、民主評(píng)議，評(píng)出若干名“最佳描述者”。
�。ㄈ┟鞔_要求，“我”筆寫我“口”
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定順序?qū)�，寫出�?duì)景物的喜愛之情，寫完之后，讀幾遍，看看有沒有不通順，不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的景物，從外形、特點(diǎn)等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”筆寫我“口”，老師對(duì)班級(jí)的習(xí)作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自己描述的話寫下來，由說到寫，水到渠成，讓學(xué)生在放松的心態(tài)下習(xí)作，更能增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。
作文說課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是XXX。下面我就教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教學(xué)方法和策略、教學(xué)程序和效果預(yù)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行。
一、 教材分析
1、 教學(xué)內(nèi)容及編排意圖：
2、 作用及地位：
3、 教學(xué)目標(biāo)：（即通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)期學(xué)生會(huì)發(fā)生什么樣的變化。注意此處需綜合考慮所用教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，另外還需結(jié)合所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征等多方因素。目標(biāo)可細(xì)化為以下三個(gè)方面。）
�。�1） 知識(shí)與技能：
�。�2） 過程與方法：
�。�3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀：
4、 教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)所教年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的`基礎(chǔ)上確定）：
�。�1） 教學(xué)重點(diǎn)：
（2） 教學(xué)難點(diǎn)：
二、 學(xué)情分析
1、 有利因素
2、 不利因素
三、 教法、學(xué)法、教學(xué)法策略及學(xué)習(xí)策略（根據(jù)教材分析、目標(biāo)分析和學(xué)情分析制定教法、學(xué)法、教學(xué)策略及學(xué)習(xí)策略）
1、 教法：（講授法、問答法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法……）
2、 學(xué)法：（觀察、演繹、歸納、分析、類比、遷移……）
3、 教學(xué)策略：（內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略）
4、 內(nèi)容型策略：
5、 1) 結(jié)構(gòu)化策略——以主干知識(shí)構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系；
6、 2) 問題花策略——“問題解決作為學(xué)校教育的中心”
7、 形式型的策略：
8、 1) 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
9、 2) 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
10、 a) 發(fā)現(xiàn)教學(xué)——啟發(fā)式
11、 b) 情境教學(xué)
12、 c) 合作學(xué)習(xí)——主動(dòng)求知能力；人際交往能力
13、 方法型策略——以教學(xué)方法和技術(shù)為中心
14、 綜合型策略
15、
3、學(xué)習(xí)策略：
四、教具準(zhǔn)備
五、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)：（復(fù)習(xí)本節(jié)課要用到的相關(guān)知識(shí)）
2、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)問題情況，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}）
3、新課：
4、練習(xí)鞏固：
5、課堂總結(jié)點(diǎn)評(píng)：（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所研究的內(nèi)容）
6、作業(yè)：（針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，進(jìn)行分層訓(xùn)練）
課外延伸：（研究性課題提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開第二課堂）
六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中本人嘗試貫徹新課程理念，努力構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式—即"自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式"。就是在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽的"灌輸式教學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。并且本人能采用不同的教學(xué)方法和手段突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
作文說課稿5
【習(xí)作內(nèi)容】
在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習(xí)作就寫一個(gè)熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過習(xí)作例文，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
�。�、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入，引出課題
今天我們來上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，這節(jié)課我們來學(xué)寫什么呢？請(qǐng)大家猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請(qǐng)聽好！
出示課件1：有一種動(dòng)物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。
1、這種動(dòng)物是什么？（人）
2、為什么一下子就猜中了呢？（生說理由）
3、小結(jié)：是啊，它抓住了人一生行走的特點(diǎn)，讓我們一猜就猜中了。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫人（板書：寫人）。
師述：人，是萬物之靈，在這個(gè)世界上每一個(gè)人都是與眾不同的，我們?cè)诮榻B一個(gè)人、寫一個(gè)人的時(shí)候，就要抓住這個(gè)人物的特點(diǎn)，把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來，這樣，讀你的文章的人印象才會(huì)深刻，明白嗎？
二、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)習(xí)作
1、閱讀習(xí)作例文《可愛的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個(gè)人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題(出示課件2：閱讀思考)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀題。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們拿出講議，帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。 ②學(xué)生閱讀，教師巡視提醒
2、相互交流：
①誰來說說這篇文章主要寫誰？（小表弟）
�、谛”淼芫哂惺裁刺攸c(diǎn)？（頑皮、聰明）
�、畚恼率峭ㄟ^寫他的哪一件事來表現(xiàn)“頑皮”這個(gè)特點(diǎn)的呢？又是通過哪一件事來表現(xiàn)“聰明”這個(gè)特點(diǎn)的呢？
�、茉凇邦B皮、聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)上作者重點(diǎn)寫了哪一個(gè)特點(diǎn)？(聰明)為什么要把這個(gè)特點(diǎn)作為重點(diǎn)來寫呢？(因?yàn)槁斆魇切”淼艿闹饕攸c(diǎn))
�、苓@件事的哪一部分給你的印象特別深刻？
3、小結(jié)：讀了這段話，一個(gè)聰明可愛的小弟弟就好像出現(xiàn)在我們的眼前。是��！這篇文章把人物的特點(diǎn)抓住了，表現(xiàn)得也非常形象，大家覺得寫得怎么樣？（好），寫人的文章我們就應(yīng)該這樣寫。
4、分組討論：通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢？分成4人小組討論。
�。▽W(xué)生討論，教師巡視指點(diǎn)）
5、相互交流
�、賹懞脤懭说奈恼率紫纫プ∪宋锏奶攸c(diǎn)(板書：1、抓住人物特點(diǎn)) ②要舉一件具體的事例，不說空話，不說套話。(板書：2、運(yùn)用具體事例)。
③特別是要注意詳略得當(dāng)，這件事中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)地方要詳寫、具體寫。（板書：3、把重點(diǎn)寫具體）
6、小結(jié)：大家概括得很好，這也就是我們這節(jié)課學(xué)寫人的`要求(齊讀板書1、2、3)，這樣寫出來的人物才具有個(gè)性，人物的形象才會(huì)生動(dòng)，那個(gè)人寫得才會(huì)像，才會(huì)傳神。
哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因?yàn)槭煜に麄儯私馑麄�，我們就知道他們的性格、思想特點(diǎn)，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會(huì)傳神、才會(huì)像。）
7、激發(fā)興趣
今天，我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測(cè)試：什么意思呢？我說一個(gè)詞，為你提供一個(gè)思考的范圍，你聽到這個(gè)詞，最先想到哪個(gè)人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應(yīng)要快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。
“1、2、3：同學(xué)！”你最先想到的是誰？你為什么會(huì)想到他？他的哪一點(diǎn)給你的印象特別深呢？（2-3個(gè)同學(xué)說，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
“3、2、1：老師！ ”、家人、小伙伴???
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，說得很好，老師很高興。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？（寫人）寫人的文章要注意些什么呢？（師指板書，生齊讀）。下節(jié)課我們就來動(dòng)筆寫，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節(jié)課我們就上到這里，下課！
附:板書設(shè)計(jì)：
1、抓住人物特點(diǎn)
2、運(yùn)用具體事例
3、把重點(diǎn)寫具體
作文說課稿6
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結(jié)合說真話，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：
一、說教材。
為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，達(dá)到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈�，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說真話，抒真情。
二、說教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的`教學(xué)方法：
1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。
3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。
4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。
三、說學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。
四、說教學(xué)過程
（一）．與學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭(zhēng)你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。
�。ㄋ模懻摚�1.你對(duì)美國和伊拉克這兩個(gè)國家知多少。（個(gè)人想，小組討論）2．你對(duì)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)知多少。（個(gè)人想，小組討論）
（幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
�。ㄈ魑钠瑪嗑毩�(xí)。
�。ㄋ模焖傩薷�；
1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。
3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4．集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。（文章內(nèi)容通過幻燈片展示）讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語言表達(dá)等方面歸納。
（五）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
（六）板書設(shè)計(jì)：走近海灣
題目新穎的：
構(gòu)思立意好的：
創(chuàng)新的：
語言表達(dá)美的：
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