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紅燭優(yōu)秀作文（通用26篇）
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的紅燭優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
紅燭優(yōu)秀作文 篇1
2022年夏天，我再次回到了這個熟悉又陌生的校園 。
校園里裝修了，煥然一新。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個四年級的小學生了，不知道我們的班主任換了沒有？我懷著好奇的心情進了教室，坐回了座位。在大家的紛紛議論聲中，門外傳來了腳步聲，只見一位表情嚴肅的老師走了進來，說:“大家好，我姓蔣，以后我就是你們的班主任了，大家看著這位表情嚴肅的老師，心里有點害怕�！�
剛開始，大家覺得跟這位老師不能溝通。可后來，我們漸漸發(fā)現(xiàn)這位老師也有親切的一面。開學第二個星期，蔣老師教了我們一首詩，《鳥鳴澗》。蔣老師先把這首詩讀一遍，再讓我們背一遍，然后，以這一首詩為起承轉(zhuǎn)合，編了一個小故事，娓娓動聽地講了起來：
傍晚時，隨著夜幕的.降臨，喧鬧的世界漸漸地靜了下來。白日忙碌的人們也已經(jīng)清閑下來。什么聲音也沒有，只聽到桂花簌簌的落地聲，對面的山在皎潔月光的籠罩下，在這寧靜的夜晚，遠遠地只能看清山的輪廓，顯得格外朦朧，還帶著幾分神秘，好像離我們遠了，也變的空曠了，已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)的鳥兒被月光驚醒，都紛紛在山谷中飛來飛去，叫聲在山谷里久久回蕩。
這個故事不僅景色優(yōu)美，還讓我身臨其境。
嫩芽抽出春天的壯麗，白云浮動映襯出藍天的嬌美，明媚皓齒是年輕的印章。老師，您頭上的絲絲白發(fā)告訴我們“人”的筆畫。
紅燭優(yōu)秀作文 篇2
有一天，我正在做作業(yè)。突然，不知道是什么原因，電燈熄滅了，啊，是斷電了!我想我的作業(yè)沒有全部做好，明天怎么交給老師呢?不行，我還得做作業(yè)。只是沒有了電，怎么做作業(yè)呢?正在我焦急萬分的時候，媽媽拿出了一根紅蠟燭，把它點燃，放到桌子上，就放在我座位的前面。頓時，我的前面又出現(xiàn)了一片光明。借著這紅燭的亮光，我繼續(xù)做著作業(yè)本。
作業(yè)做完了，我收拾好本子，理好書包，看到那支紅燭在燃燒的時候流下了燭淚，而且慢慢地變短了，變矮了。我知道它的生命在一點點地縮短。忽然，我想起了為我們無私奉獻的老師。他們不正像這紅燭嗎?他們每天教我們學習文化知識，為我們批改作業(yè)。他們恨不得想一下子把所有的'知識全部傳授給我們，好讓我們以后更好地為人民服務(wù)，為建設(shè)祖國多作貢獻!老師不正像這紅燭一樣，照亮了我們，犧牲了自己。他們把我們一個個不懂事的孩子教育成了一個個知識豐富、明白事理，能夠動手動腦，進行創(chuàng)造發(fā)明的學生。老師們送走了一批批成熟的學生，又迎來了一批批幼稚的新學生。年年不停地重復(fù)著。老師們額頭上的皺紋增加了，加深了，白發(fā)也從他們的頭上長了出來。然而，老師們從不計較這一些變化。他們?nèi)匀辉跒槲覀兡瑹o聞地傳授知識。經(jīng)常教育我們要多做好事，不做壞事!經(jīng)常教育我們要做一個正直的人……
看著眼前漸漸燒完的紅燭，我仿佛看到自己在十年以后也將成為一支紅燭，在為學生傳授知識，教育他們成長……
紅燭優(yōu)秀作文 篇3
紅燭，它帶給你的是光亮，是對未來的向往和對人生的追求。
我愛紅燭，愛它那種燃燒自己照亮別人的無私，更愛它對民眾生活的點點滴滴的啟示。
它就那么一滴一灑毫不吝嗇的消耗著自已的生命，直到跳動的燭光隨著最后一滴蠟液而消失在黑暗中，它就這么平靜地演示著它短暫的生命。
如果你是個細心的人，你會發(fā)現(xiàn)，在你的身邊也有許許多多像這紅燭一樣默默為他人作員因的.人。他們無私地做著許多平凡面又牡田的事，他們用青春譜寫出一首首偉大的詩篇。
也許你已察覺，紅燭那么的圈似老曰，它就是把一生都獻給了教育事業(yè)的老田。他們一個耀烷著自己，一個燃燒著青春，但牽動的田量同一跳動的心!他們堅守著自己的崗位，貢獻著。
也許你要說他們不美，如果鐮認為美是一種外在的，膚淺如"雍榮華貴"、"富面堂皇"之類，他們是不算很美的。但是他們的樸質(zhì)、正直、商尚和和藹可親，卻更容易讓人靠近。
紅燭是平凡的，就像老師，默默無聞地奉獻一生。他們是最高尚的，他們的高尚蘊含在他們內(nèi)心的不平凡的光芒里。它點燃我們生命的火光，照亮我們的未來……
啊!紅燭，我贊美你。我贊美象你一樣的敬愛的老師。
紅燭優(yōu)秀作文 篇4
在我的記憶中，有一位老師，她就是我的孟老師。她陪我走過了難忘的五年級。啊！孟老師您如辛勤的園丁培育著我們祖國的花朵，您如風箏線一樣緊緊的`牽著我們，您總是默默地一笑，給我的學習添加了許多動力。孟老師，您正如那紅燭，燃燒了自己，點了亮路。
記得有一次，我上課沒有認真聽講，思想開小差，被您發(fā)現(xiàn)了，您沒有當眾批評，也沒有大聲斥責，只是對我微微一笑，猶如一味醒腦良藥，使我懸崖勒馬，思想重新回到了課堂上，這一課我至今難忘。
您總是那么無私，為我們這些不懂事的孩子著想，現(xiàn)在我回想起來還記憶憂新。
那一次，您的媽媽不幸逝世，您沒有因為這件事而沒來給我們上課，而我們上課卻不遵守紀律惹您生氣。您那默默的一笑再次出現(xiàn)，好像在說：“你們這些小淘氣好好遵守課堂紀律吧！”您總是那么的有耐心把您的所有所懂毫無保留的教給我們，直到現(xiàn)在我都想對您說：“老師，對不起，您幸苦了�！�
孟老師，您的精神使我奮勇向前，我永遠都不會忘記您，忘記您那微微的一笑，忘記您那無私奉獻的精神。
紅燭優(yōu)秀作文 篇5
紅燭，是紅色的蠟燭，它象征著喜慶的美好與祝愿，在喜慶之時和人們祝愿時來表達自己的心情，而正是它的品格，讓我欣賞，贊美。
它是紅燭，帶來喜慶，或是祝愿，不重要，重要的是，不管紅不紅，它是個蠟燭，蠟燭干什么？照明嘍！
它在點火的'那一刻，賦予了生命，又將失去生命，匆匆流過的歲月，它不為自己，只為別人增添光明。
如果有人說：難道它不在乎自己嗎？在乎。為什么？難道你沒看見它在為別人帶來光明的同時，也在默默地耗盡自己的心血嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本褪钦f紅燭在流血流淚，它不惜生命地奉獻，是多么高尚啊！
想到這兒，我想到了不辭辛苦，賦予我們知識的老師，他們像紅燭一樣，不停地勞累，為了祖國的花朵，他們肯付出一切，他們就像紅燭一樣，把畢生精力投入的教育事業(yè)中去。
老師是一只紅燭，一只耗盡自己心血的紅燭。
紅燭優(yōu)秀作文 篇6
紅燭，是紅色的，象征著一顆熾熱的心，一顆愿意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象征。讓人感覺到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現(xiàn)，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片云彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。
紅燭，你默默無聞，每當停電之時，你們就會想起你的存在。而你從不怪人們平時把你忘記，在急需幫助時想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個角落。紅燭，你的精神是我們當今社會所缺少的，所以我們要向你學習，做一個默默地奉獻之人。
紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象征，你如航船的`燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。
記得臺風菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點亮了家里的一切空間，點燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。
紅燭，你雖然平凡，但在關(guān)健時刻你卻顯得高端大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。
紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個火把，趕走迷茫。
紅燭如父母，對孩子來說，有父母就有光亮，父母是溫度。
紅燭如老師，點燃知識的燈，指引人生的路。
誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！
紅燭優(yōu)秀作文 篇7
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我愿意收獲一縷春風
你卻給了我整個春天
讓我怎樣感謝你
當我走向你的時候
我原想捧起一簇浪花
你卻給了我整個海洋
我輕輕地走進汪國真的《感謝》一詩中，不知不覺地浮想聯(lián)翩，繼而一幅逼真的畫面立即就展現(xiàn)在了我的眼前。
在瀟瀟暮雨的江南，您風度翩翩的站在三尺講臺上，指點江山，激揚文字。
山，依舊巍峨；水，依舊清澈；夢，依舊花美；師，依舊偉大。
三千里江山，只有您陶然忘憂；萬籟俱靜，只有您獨酌天籟；茫茫宇宙，也只有您足以讓我欽佩一生。
老師，您總是那么博愛，學生總享受著您無微不至的關(guān)愛。師者，猶父母也。暖意的寒暄，親切的問候沁人心脾。忘不了，課堂上您抑揚頓挫的聲調(diào)；忘不了，生活中您娓娓道來安慰我們的情態(tài)。
如果沒有您，我就不會知道還有雄踞梁山的水滸，兵戈相拔的三國，降妖除魔的西游，情詩千載的紅樓，沉魚的千年西施……
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”是您教我的情義；“采菊東籬下，悠然見南山�！笔悄探o我的悠然心境；“日出江花紅似火，春來江水綠如藍�！笔悄探o我的雅趣；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！笔悄探o我的壯志。如果沒有您，我或許就不知道還有個人叫李白，我就無法接近古人，無法領(lǐng)略古往今來的豪情。老師，您就是我心中的太陽，您照亮著我的人生之路。
是誰，在我們勝利時提醒我們要保持清醒的頭腦？是誰，在我們失敗后，安慰我們失落的心？是您，是我們親愛的老師！您的用心學生怎會不理解，學生怎能不感激您。
純粹的風花雪月堆砌不出您高大的形象，虛幻的色彩描繪不出您無聲的奉獻。您就是紅燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。身為學生的.我，怎會不懂您的心。從小我就敬仰您，羨慕您，于是我毅然選擇了今后的人生目標就是當名優(yōu)秀的教師，即便是那么辛苦，那么勞累，我也無怨無悔。
日月蒼穹，滄海桑田，無論何時怎么變，您的事業(yè)不變，您的偉大不變。十七歲的雨季，讓我進一步地了解到為師的神圣。
多少年了，您默默地耕耘，血淚、辛酸抑或是痛苦也無法阻擋您的熱情。老師，您就是陽光，滋潤著我的心靈。如果沒有您，我空虛的心就不會得到充實，我枯竭的思緒就難以成文，您每天都默默地傾聽我們瑣屑的心事，并為我們落魄的心送來了清流，帶領(lǐng)我們翱翔于上下五千年的歷史當中，為我們的心靈鋪上一層典雅的色彩。��！老師，我要感激您。
太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現(xiàn)巍峨；大地無語，卻展示廣博；老師，您自會“桃李不言，下自成溪�！憋L又吹起了絲絲縷縷的情愫，卻帶不走我的一顆感恩的心。
迎風送來了悠遠的歌聲。老師，那是我在為您贊歌。老師，我要感謝您，以我最熾熱的心，最悠久的感情對您說，對您歌：“老師，謝謝您！紅燭，謝謝您！”仰首是春，俯首是秋，老師愿所有的幸福都追隨您。
紅燭優(yōu)秀作文 篇8
六年一晃就過去了，想當年，我還是個牙牙學語的小娃娃，在國旗下戴著小紅花，眨眼間，我搖身一變，成了六年級的大姐姐，這個學校的“老大”。這期間，有一群人，為我們送上了青春，陪著我們走過點點滴滴，他們就是——敬愛的老師！
這一路上，我遇見了太多好老師：幽默風趣的鄭老師，和藹可親的金老師，勤勤懇懇的何老師，嚴肅認真的趙老師……，他們的笑臉都映在畢業(yè)照上。我回憶往事，他們?yōu)槲覀冏隽藬?shù)不勝數(shù)的事，為我們付出了太多，害得我都不知道如何下筆。咦，那不是武老師嗎……
武老師是我們四年級的.數(shù)學老師，已經(jīng)五十多歲了，身體有些不好。在課余時間，她對我們十分溫柔，就像我們的大媽媽一樣，午餐時，還帶辣醬給我們吃。但是，她上起課來，十分認真，對我們諄諄教導。尤其是她的奉獻精神，令我十分感動！
臨近期末考試的一天，數(shù)學課前，班主任趙老師走進來對我們說：“武老師身體有些不好，不要惹她生氣呦！”接著，“叮鈴鈴”，武老師像往常一樣走了進來，說“同學們好！”就開始上課。我看著她，便開始仔細地觀察她�！靶�(shù)的加減法和整數(shù)加減法運算方法是一樣的……”“咳咳！”武老師每說完幾句話，就開始喘氣，那一陣陣聲音，讓人覺得心口絞著，心疼。她的眼神里還略帶一絲憂愁、痛苦，真不忍心讓她繼續(xù)上下去。但是，她的眼神又是那么得炯炯有神。每當我們開始做題目的時候，她都會輕輕地坐下來，用手捏一捏腳肘，拍一拍小腿，做一做擴胸運動，仰一仰頭，然后，喝一口水，打量一下我們，就準備繼續(xù)講課。我有些疑惑。
“叮鈴鈴”下課了，我去辦公室拿東西，聞到了一股濃濃的藥水味兒，發(fā)現(xiàn)武老師正在用云南白藥噴著她那條紅腫著的腿！啊，原來武老師的腳受傷了！而且，她不僅帶病上課，竟然還堅持站著講課！我的心“砰”了一下，不由得對這位人民教師懷有無限的崇敬。
第二天，她還是堅持上課。這次，她是坐著的，病情似乎加重了。不過，她沒有絲毫的怨言，眼神還是炯炯有神。她知道，期末考快到了，為了我們的學習，她一定要來上課。這時，太陽光灑了進來，照在她的身上，綻放出耀眼的光芒！
其實，還有許多老師像武老師一樣，是一根根紅燭，燃燒自己，照亮他人。所以，作為畢業(yè)生的我，真摯地對所有老師說聲：“謝謝！”
紅燭優(yōu)秀作文 篇9
點燃一只，燭焰微微顫動著，顯得弱不禁風。就是在火花出現(xiàn)的那一剎那，注定了的命運，但也給這漆黑的房間帶來了一線光明。
燭身忍受著疼痛，淌下了一行燭淚，微弱的燭光向每個被籠罩在光明中的人展現(xiàn)著它的過去：它曾經(jīng)是何等的輝煌，在豪華大殿里，它和伙伴們給多少人帶去過光明，帶去希望盡管那是疼痛的.，但它感到那是充實的�？墒呛髞�，人們不再需要它了，它被人們遺忘在了記憶的角落里。它孤獨的生活著，它不會再經(jīng)受那劇烈的疼痛，但它卻感到無比的空虛。就這樣，不知過了多少個歲月，在不起眼的角落里，人們發(fā)現(xiàn)了不起眼的它，于是，沾滿灰塵的燭芯再次燃起了火花，一切仿佛又回到了從前……
有種欣慰的感覺�；鹧嫱淌芍纳瑺T焰顫動得更厲害了，似乎已不堪忍受這樣的疼痛了，但它仍然堅持到最后，最后那一點微弱的火花也消失了，一切消失在了時空的隧道里，它的生命之曲畫上了最后一個休止符，但回音卻久久的回蕩著，回蕩著……
紅燭優(yōu)秀作文 篇10
涼風習習，我打開臺燈，坐在書桌前寫著生字。突然，停電了，剛剛還明亮的房間瞬間便黑了下來。
父親走來了，他拿著一支蠟燭，并點燃，光立刻覆蓋了整個客廳，雖不及電燈那么亮，但足以點燃這個黑夜。我重新低下頭來寫作業(yè)，時間一分一秒的過去了，我終于寫完了作業(yè)。我將手放在燭光之上，溫暖之意慢慢襲來，望著那紅中包藍的火焰，看著燃燒大半的蠟燭，我陷入了聯(lián)想……
小小的'蠟燭，是如此平凡，它久久地等待，只為了給人們送來一絲光明。它又是如此不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對人們來說，是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。它不就像我們的父母嗎？母親孕育了我們，讓我們來到了這個世界。父親，母親將我們撫養(yǎng)長大，從呱呱墜地到現(xiàn)在漸漸長大，懂事，這期間，他們要付出多少心血��！可是，他們是那么無私，從未有過一句怨言。
剎那間，我清醒過來，看到蠟燭那紅色的、瘦長的身驅(qū)將燃燒殆盡，竟突然有些傷感�？粗麖淖铋_始那瘦長的樣子，到矮小，再到現(xiàn)在消失殆盡，我的眼眶不禁濕潤了。
這，不就是父母的模樣嗎！記得小時候，我騎自行車摔了一下，腿和胳膊都擦破了，父親趕忙跑過來，一邊說著：“這都能摔倒，你可真是……唉。”一邊扶我起來。我知道，他雖然嘴上這樣說，心里卻很是疼。回到家，母親也很心疼。急忙放下手中的活，為我擦藥。想來，父親年輕時，又高又壯；母親年輕時，貌美如花�？墒墙�(jīng)過歲月的磨礪，他們都老了……
蠟燭燒完了，房子里也來了電。坐在窗前，看著燃燒殆盡的蠟燭，內(nèi)心油然而生的是對它的贊美！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭不僅給我們送來了光明，更重要的是它那犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。
紅燭優(yōu)秀作文 篇11
常言道：“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰�！痹凇都趾萌耍蠲澜處煛愤@檔欄目中各位教師都在這神圣的職業(yè)上堅守，盡職盡責。
他們有的常年翻山越嶺，堅守鄉(xiāng)村教學一線用愛和責任為孩子打開知識的大門。有的執(zhí)著創(chuàng)新教學方法，點燃學生學習熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學生獲得同等受教育的機會，他們都執(zhí)著鮮艷的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細細斟酌，短片上突然呈現(xiàn)了一位教師劉會田的經(jīng)歷，他執(zhí)著駐守在村小32年，無論多么艱苦，就算遇上酷暑嚴寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多里的山路，堅持給孩子們上課，是什么一直支持他堅持著32年？沒錯，就是熱愛與執(zhí)著！劉會田老師在臺上一手捧獎杯，一手主拐杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他說：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽，是對我這些年來當農(nóng)村教師的最大肯定。今后，我會繼續(xù)努力，秉承陶行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，幫助更多農(nóng)村娃打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)大學夢�！倍嗝雌椒捕终鎿吹脑捳Z，贏得的是大家對他的尊敬，更是對“最美教師”的尊敬！他的學生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補習功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”
“最美教師”的事跡深深打動了人心，在他們身上看到了對職業(yè)的堅守，對學生的關(guān)愛，他們以平凡的雙手打造著非凡的事跡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。他們收獲了所有人的`尊敬，收獲了與學生之間的感動，將自己的生命融入教育事業(yè)，用心血哺育著祖國未來的花朵。
教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學環(huán)境，即便是在大山中也阻擋不了他們對教學的欲望，他們渴望著山里的孩子們踏著堅定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，仿佛書里的每個字符都是他們最真誠的朋友，帶著他們在書香中徜徉。仿佛在那三尺講臺是他們一生中最華麗的舞臺，在這個舞臺上演繹著世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學生，他們將學生看做自己的孩子，那最真摯的關(guān)懷溢于言表，他們從不吝嗇自己的知識，恨不得將自己所有的知識傳授給自己的孩子們。也許他們在這光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發(fā)的青年到了鬢角微白的老年，時間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經(jīng)歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣說您？您們做著最值得尊敬的事業(yè)！
身為學生的我們，更要努力學習，不要辜負老師們那片期望，不要辜負老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們?nèi)杖粘砷L；是老師為我們指引著曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識，滴水之恩，當涌泉相抱。
最美教師以無私奉獻、赤誠堅守，開拓進取的實際行動，感染了一代又一代學子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。
紅燭優(yōu)秀作文 篇12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熛窦t燭，燃燒自己，照亮別人；老師像園丁，辛勤栽培祖國的花朵。從一年級到六年級，這一路走來，令我最難忘的就是三年級時教我數(shù)學的楊老師。
楊老師長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的樣子，她對我們十分嚴厲。記得那是三年級的一次期中測試，老師把試卷發(fā)下來后，我看了一遍題目，覺得很容易，就不管三七二十一，立即開始做了起來。因為前幾次考得都不錯，這次的題目又不難，所以做完后，我也沒有好好檢查，就交了上去。下午，試卷發(fā)下來后，我看了眼試卷上的分數(shù)，一下子怔住了。75分？怎么只有75分？那試卷上一個個鮮紅的叉叉，仿佛正在嘲笑我呢！我呆坐在座位上，不知所措。到了傍晚，老師清點試卷的時候，發(fā)現(xiàn)其他同學都交了，只有我的試卷還沒交，就讓我到辦公室里去。我忐忑不安地走進了辦公室，生怕老師會批評我。楊老師看到我來了，嚴厲地問:“糜軒涵，這次考試怎么考得這么差？”“我……”楊老師好似乎看出了我的心思，語重心長地說：“這次考得不好沒關(guān)系，下次努力就行。但是你要記住，驕兵必敗，凡事都要謙虛，不能太驕傲�！蔽衣犃�，點了點頭，心想：“我以后一定要努力學習，不讓老師失望。”這以后，我發(fā)奮學習，終于，在下一次的.數(shù)學測驗中，我獲得了全班第二的好成績，拿到試卷后，我發(fā)現(xiàn)老師正看著我，眼里充滿了贊賞與喜悅，我開心地笑了。
楊老師雖然對我們很嚴厲，但也十分關(guān)心我們。班里同學生病受傷了，楊老師總是十分照顧他們。記得有一次，班里的一個同學摔傷了，楊老師連忙把他扶到辦公室里，給他涂好藥，并打電話給他的家長，然后才來上課。
楊老師對我的無私教育和對同學們的關(guān)懷，我永生難忘，她就是我心中最美的老師。
紅燭優(yōu)秀作文 篇13
踏著春夏秋冬的節(jié)拍，搖響著播種與收獲的風鈴，您攜一抹晨曦，迎接如詩的黎明，您披一襲余暉，送走如畫的夕陽。
三盡講臺，萬點汗水。您從容地描繪著陽光下最偉大的智慧工程，您真誠地播撒著文明的火種。諄諄的教導，如淙淙的清泉，滋潤幼芽的心田，輕捷的身姿，如舒暢的琴曲，感染萌動的心靈，您的手勢，您的笑容，您如紅燭般熾熱的心啊，點亮每一盞心燈。
燭默默地燃燒自己，照亮別人，您無悔地奉獻自己、啟迪蒙昧，傳承文明。在迷惘中，您給予我們前行的信念；在失落中，您給予我們拼搏的勇氣；在風浪里，您是溫暖的避風港，在黑夜里，您是不滅的指路燈。
您的辛勞化作源源不斷的動力，讓火星復(fù)燃，讓冬雪融化；您的高尚變幻為徐徐吹動的清風，讓紙船起航，駛向廣闊的'海洋；您的耐心演繹成翩翩起舞的蝴蝶，鍍亮了夕陽，映紅了笑容。您，人類靈魂的工程師，孜孜不倦地在藍天下孕育光明的人生。
當我們到達成功的彼岸，采摘到天邊勝利的奇葩。驀然回首，您卻在暮藹里向我們揮手，向我們祝福。燭光映照淚眼朦朧，燭光映照桃李蔥蘢，燭燃盡，卻不滅，您無語，卻永恒。
于是，在我們心頭，用紅燭為您鑄一尊雕像，靜夜星空，燭光熒熒。
紅燭優(yōu)秀作文 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是著名詩人李商隱筆下所寫的老師。古往今來，老師，一直都是詩人筆下贊美的對象。老師，就像一支紅燭，把自己燃盡，為后輩點燃智慧之光。他們的一生，都在為社會默默地作出貢獻。
有這樣一個人，雖然他平平凡凡，但在我的心中卻像一座山。他像一座高大的靠山。他，就是我們的語文老師——黃書平。他的眼睛不大，卻炯炯有神，笑起來時臉上會顯出小小的皺紋。他最大的特點就是那有一點像三角形的頭發(fā)，我們喜歡戲稱他為“三角頭老師”。
黃老師待人很和善。他的嘴角總是掛著微笑，但他卻有一種不怒而威的氣勢。大家都很喜歡他——喜歡他的笑容，喜歡他給我們上課時投入的神情。
黃老師善于激發(fā)我們的學習熱情。 上黃老師的課，大家都覺得很放松。他讓我們小組討論，讓我們到臺上展示，培養(yǎng)了我們的交流能力，鍛煉我們上臺展示自我的本領(lǐng)。他常給我們講故事，還將自己小時候的經(jīng)歷告訴我們，讓我們知道如今的'學習機會是多么來之不易。我很喜歡聽黃老師講故事，因為他講的故事幽默，蘊含了一個個深刻的哲理。
黃老師對學生疼愛有加。記得那次甘心怡同學生病了，蘇老師讓我扶她到教師辦公室。由于難受，心怡的臉色蒼白，嘴唇也不見血色。她疼得直握我的手，讓我動彈不得。黃老師看見了，焦急地拿著電話打給心怡的父母。結(jié)果，心怡的父母不知道什么原因都沒有接電話。這可把黃老師急壞了，他一邊焦急地撥號，一邊把一杯一杯的開水往桌子上送。我只能干著急，幫心怡把水吹涼，然后送到她嘴邊。
老師一臉焦急的模樣，不斷地問心怡哪里不舒服？心怡聲音微弱的說：“頭暈。”黃老師摸了摸心怡的額頭，再摸了摸我的額頭。根本沒有發(fā)燒，還很涼呢！
電話打了好十幾分鐘，看著心怡越來越白的臉色，黃老師就問心怡父母是否在家，心怡說兩人都在。于是，黃老師就急急忙忙地用摩托車載心怡回家，并讓我坐在心怡后面扶著。到了心怡住的小區(qū)門口，由于鑰匙在書包里，進不去。黃老師馬上跟小區(qū)保安說明情況，讓我們進去。到了心怡家，老師敲了好久的門，總算把心怡送進房里，并交待心怡父母一定帶去檢查。老師走的時候還不忘回頭看了心怡幾眼。老師一定很擔心吧！
這就是老師！這就是為我們付出一切的好老師！他和善，他幽默，他盡職，他愛生。他就像一支不滅的紅燭，為我們的成長默默地付出了自己的一切，用他的肩膀托著我們，讓我們不斷前進。
紅燭優(yōu)秀作文 篇15
每一個人都有自己的學生時代每個人的學生時代都有一段時難忘的回憶。那么是誰給予了我們這個難忘的回憶呢？我的答案是：老師。
那是升初一的第一天早上，我伴隨歡快的腳步踏進學校，與新面孔的同學們相互認識，這時，進來了一個肥碩無比的老師，只見她邁著輕快的.步伐一晃眼就走到了講桌前，咧著嘴朝我們笑，眼睛瞇成一條縫。他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮，像極了熟透的蘋果，這就是我初識的楊老師。楊老師是我進入初中時的第一個班主任，他像慈母又像嚴父。
記得在一次運動會上我參加了100米賽跑賽跑項目，在紅色的塑膠跑道上隨著“砰”的一聲槍響，我飛快的向前沖去，跑道兩邊的同學圍起了一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊“加油！加油！”就在我距離終點不到十米時，從跑道左側(cè)擠出一位同學擋在我面前，而當我反應(yīng)過來時已經(jīng)晚了，我的身體仄歪過去重重地栽倒在地，疼痛難忍，同學們把我扶到跑道邊這時只見楊老師從對面的觀眾席跑下來，釀釀蹌蹌地穿過跑道，扶我站起來，著急的看著我，不知所措。她像慈母一樣給予我關(guān)懷與感動。楊老師又像嚴父。雖然在生活中她很親切，但在課堂上他卻嚴格要求，讓我們盡力把每件事做到一絲不茍，不能容得半點馬虎。一次課堂上，我由于大意沒能及時完成作業(yè)。被楊老師叫到辦公室訓話，他說：“怎么，你是不是最近有些自滿了。”我低著頭，小聲辯駁。只見他拿出一把30厘米長的厚鋼尺，在我手心上不輕不重的打了三下，然后語重心長地說；“你要記住，學習要加、驕傲要減、機會要乘、懶惰要除。做好自己應(yīng)該做的事，對自己負責任。時刻準備迎接機會，因為機會總是偏愛有準備的人�！蔽疑钌钣涀×诉@段話，并作為自己的座右銘。當我因一點小成績而自滿時，當我因誘惑而選擇安逸時，這句話像護身符一樣，將我救出錯誤的深淵。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睏罾蠋�！當我踏進校門的那一天你給了我無盡的關(guān)懷，當你踏出校門的那一天你已經(jīng)付出了你的全部！雖然難纏的疾病將您提早從我們身邊帶去，但是您不必牽掛，我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。您是我心中最偉大的人您就是那紅燭，燃燒自己，照亮了他人，任勞任怨，不求回報。老師，您還好嗎？老師，您辛苦了！
紅燭優(yōu)秀作文 篇16
在一個停電的夜晚，父親在一個落滿了灰的角落里發(fā)現(xiàn)了一對紅燭，它們身上的灰塵，它們骯臟的面孔，讓我們不難想象，它們被塵封了多久，遺忘了多久，在黑暗中掙扎了多久。
劃上一根火柴，點燃一支紅燭，照亮一片光明，抓破一片黑暗。在跳躍的火焰中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些被火光照亮的地方，似乎在流淚。是否感動，感動重獲了光明，重獲了新生。是否在祈禱，祈禱永久的明亮，永久的生命。
但紅燭依然亮著，它的光愈來愈亮，愈來愈寬廣。紅燭卻忍受著常人無法體會的`痛楚，在它流淌著的每一滴血里，蘊藏了多少不為人知的秘密，多少不為人知的痛苦，可它卻笑著燃燒自己，笑著葬送自己。只有紅燭知道，它即將完成自己的使命。它終于證明了自己的存在，證明了自己的價值。
時間在每一滴淚血中，悄然流逝。當它燃盡了自己最后一絲能量，當它消耗了自己全身的氣血，當它……，它已經(jīng)不復(fù)存在，留下的是一片燦爛與光明，帶走的卻是死亡與黑暗。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不錯，這不正是我們這個泱泱大國所要具備品質(zhì)，那就是奉獻，那就是獻身。
當紅燭燃盡之時，凄涼的心情涌上心頭，我不再嘲笑紅燭，反而多了些敬重與瞻仰，在紅燭悄然被黑暗吞并時，我不禁潸然淚下。
紅燭優(yōu)秀作文 篇17
在我四大文明古國之一的泱泱大中華的煌煌五千年文明史中，孝德文化在其中有著舉足輕重的地位。古有“一日為師，終生為父”，而這就如同一面鏡子，折射出中華民族尊師敬長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
看“程門立雪”，聽“師生如父”，自然地，就可以知曉，在古時候，老師在人們心目中的形象就如同偉岸。
忘了在哪里看到的秀跡，卻遺忘不了墨香所述說的事情。書說，古時候，學生能有位先生，將你自己未知的知識教授給自己，是一件很不容易的'事情。紙說，古時候，奮力趕路不顧辛累，都只為求先生腦中所裝載的知識能教給自己那么一些。墨說，古時候，能有位先生在旁，就是自己的幸運，就自然將那些不易置于身后。
“為什么要尊敬老師呢？”這是你的疑問嗎？如果是，那請給我一個回答的機會。
如果說人類的文明是使時代進步的火苗，那么教師就是這火炬的傳遞者。如果說要把一枚勛章贈予一位最有貢獻的人，那么這個人一定是老師。老師肩負著教書育人的職責，用自己的汗水為國家源源不斷的輸送新鮮血液，使我們美麗的祖國母親又增添了新的活力。如果說親愛的祖國是個健壯的軍人，那么老師便是軍人身上的造血干細胞，便是他一切動力的來源。
舊時，有“程門立雪”，尊師如敬父。教師在人們心目中的位置總是需要仰頭才能看的。而在今天，老師依然在自己的工作崗位上，綻放出別樣光芒。那光芒似煙火般照亮了漆黑如鋼琴的夜空，讓迷路的星星找到回家的路。在今天，我們無需踏破鐵鞋只為覓一師，我們只需來到學校，就可以得到知識，得到古人很難得到的一切。而時代在進步，我們與老師的關(guān)系會向著平等、和諧發(fā)展。難道我恩不應(yīng)該更尊敬老師嗎？不能說不應(yīng)該。老師對我們的恩情，對我們的關(guān)心，對我們的愛護，溫暖如春風拂過心靈，無處不在似夏夜之蟬鳴，溫柔得如秋葉般靜美，熱情似冬雪那般開得絢爛。
尊敬老師不是給老師買這買那，不是送禮。是要從日常生活中開始做起的。你可以主動向老師問好，也可以在課堂上認真聽課積極舉手發(fā)言，還可以遵守紀律少讓老師操心。但我想，老師最希望看到的，還是自己的學生能夠取得一個優(yōu)異的成績。一起來用自己的成績報答老師吧！看到那兒，老師的嘴角一定會情不自禁的向上翹的……
請記得“春蠶到死絲方盡”，別忘了“蠟炬成灰淚始干”。尊敬老師，義不容辭！
紅燭優(yōu)秀作文 篇18
她，有著默默無聞的奉獻；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿天下的碩果；她，有驚天動地的偉業(yè)。她是誰呢，他就是我們最敬愛的老師呀。
從小到大，我遇到過許多老師，有親切的；有嚴厲的；有漂亮的，也有可愛的。但是我最喜歡的老師，是我四年級的班主任，同時也是我們的語文老師，她的名字叫魏秋霞。
秋霞老師的身材不胖不廋，短頭發(fā)，頭發(fā)里有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛著慈祥的笑容。
她對人很好，對待我們，就像是對待自己的女兒一樣，他對我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學，我邊走邊玩，一點也不管時間的流逝，還以為時間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走著，快到學校門口的時候，才知道已經(jīng)晚了，就在我進校門的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室里跑，跑著跑著，我隱隱約約看見一個人影站在我們班的門口，我心里想，這是誰呀，跑近一看，原來是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心里想，慘了，老師不會罵我吧，頓時，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評我。突然，老師問我，我去了哪里，為什么會遲到，是不是我家出什么事了，我很驚訝，老師會用溫柔的話語問我，她的話讓我有了面對她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛里滿是對我的關(guān)心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對不起老師，我錯了。老師說，沒關(guān)系，只要我沒事就好了，快回教室上課吧。那時不知道為什么，我的'淚在眼眶邊打轉(zhuǎn)，我忍住不留下來，但是，在進入教室的那一刻，那是流了下來。
秋霞老師他不僅對人好，還教會我們做人的道理，她對我們 說過一句話，讓我記憶深刻，她對我說，小事成就大事，細節(jié)成就完美。
雖然，我畢業(yè)了，步入了我的初中生活，但我從來沒有忘過她，我想對秋霞老師說，謝謝你，謝謝你四年級對我的照顧，感謝在我的成長路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿春意。老師，對開窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在像你敬禮。
對老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當我們帶著沉甸甸的收獲，飽嘗知識的碩果而滿懷喜悅時，我們知道，老師是我們心中永恒的指路。老師，您的奉獻，你的精神，您的碩果，你的偉業(yè)，我們永遠都不會忘 。
紅燭優(yōu)秀作文 篇19
老是有己說老師就是辛苦的花匠用他們所理解的情理來“建剪”我們這些在成長的“小樹”。然而，我卻不是這么認為，我以為老師是一支熄滅著的紅燭，用焚燒本人所領(lǐng)出的光輝照射著我們后退的途徑……而這一方點，就在我們的班主任熊老師的身上完全地詮釋了沒去。
我們的.熊老師十分親熱，給我一種熱乎乎的感到。實在，在我眼中，老師特殊像一個可惡洋娃娃，不管是從表面仍是從平時吐露出的感情來說，都像！
固然老師長得像洋娃娃，但是作為班主任的她再對我們的教育方面卻是精打細算的。
從我們啟教到當初熊老師給爾們上的課只能比課程表上上的多從未曾多功一節(jié)課而息替班主免的她也素來不搶小科課，咱們的課皆是依照課程表上畸形上的。
在她父兒生病期間，她也沒有請過一地完整的假，都是把課上完才請假伴母兒注射的。
由于我班同窗比伏其余班級的共學更“活潑”一些。所以她操了不少口。我們的班級面也有良多比擬“率性”的同學�？偸遣幌攵垼切芾蠋熛胱屛覀兘】档娘嬍常】档某砷L，又費了很多時光去“說學”，可是，頭畢竟長在他們的身上，誰又能掌控他們的思維呢？先生是一個神圣的職業(yè)，可老師不是神，不是什么都能夠干到，他們拼命的焚燒大家，我們又有什么理由不往愛護呢？
我們的班主任熊老師用自人最大的力氣去教導我們領(lǐng)導我們走向常識的殿堂，講德的社會。我們應(yīng)當學會感仇，學會回報；我們應(yīng)當將老師的教誨謹記于心�；貞浧饋�，老師是否表彰過你？歸想起來，老師是否批駁過你？回想訖來老師是否疏忽過你？讓我們捫心自答一下：老師作得對我們有害嗎？謎底是確定的，不。這再問一下：我們?yōu)槭裁床宦犇�？這個問案只有我們從彼才曉得。
�。±蠋�，你就是紅燭！照明了我們后方未知的路路。是我們的成長中少了些許崎嶇。
�。±蠋�，你如紅燭！
紅燭優(yōu)秀作文 篇20
總有一些事情，讓我們感動；總有一種力量，震撼著我們的心靈；總有一些人，以其高尚的人格和偉大的精神，讓我們心生敬仰。而他們，也終將彪炳千秋。
——題記
夜色濃重，宛若一團濃墨，夜色籠罩下的岳麓山，在今夜似乎格外肅穆，無邊的黑夜，一片沉寂。一點燭光開始在黑夜里搖曳，閃爍。兩點，三點……燭光如奔流向前的溪流，緩緩流向黑夜深處。兩行柔和的燭光，綿延在崢嶸的岳麓山腳下，把這冷清黑暗的夜照得溫暖而明亮。
這紅燭發(fā)出的柔和的光芒，映照出人們沉痛哀傷的.臉，映照著腳下蜿蜒的路，照亮了一位偉大英魂樸實的靈柩，人們說他生前便正如一支紅燭，默默地燃燒自己。于是在他逝去之后，他們?nèi)贾f支紅燭，為他永生的靈魂，照亮回歸故里的路。
他有一個名字——譚千秋，他還有一個名字，叫做“人類靈魂的工程師”！
紅燭燃燒著，化作滴滴紅色的淚，人們輕輕地念著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在模糊的視線里，在柔柔的金色燭火的映照下，人們仿佛看見一只張開雙翼的雄鷹正騰空飛起，那是升騰的人格！是永不熄滅的彪炳千秋的師魂！
紅燭優(yōu)秀作文 篇21
人們都說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師對我們的愛，如陽光一般溫暖，如春風一般和熙，如清泉一般甘甜，如詩畫一般美麗，所以，老師可以說是我們的“第二父母”，老師對我們毫無保留的嘔心瀝血，讓我們銘心刻骨。
老師十分值得我們尊敬和感恩，老師就像一支蠟燭，雖然微弱，但有一份光熱，發(fā)出一份亮。老師耗盡了自己，照亮了別人，這無私和奉獻，讓我們永生難忘。老師的工作雖然普通，去情系祖國的未來，老師雖只是一尾紅燭，卻心連學子之心。您不計較個人得失，為了讓我們考上理想的中學，不惜花費自己的作息時間給我們講課，讓我們明白更多的.道理，學到更多的知識，老師，您真?zhèn)ゴ螅?/p>
老師對我們的關(guān)愛表現(xiàn)在各個方面。在我們因取得好成績而驕傲時，老師總是會用“驕傲使人落后”這句來提醒我們；在我們考出了不理想的成績時而氣餒時，老師總是會用“勝不驕，敗不餒”來鼓勵我們；在我們犯了錯誤的時候，老師總是會用“知錯就改”來告誡我們。
老師“無處不在”，課堂上老師給我們辛辛苦苦地講課，下課便在黑板上寫下一節(jié)需要的用到的內(nèi)容，一放學，老師便在辦公室認認真真地準備明天要講的知識，上副課，老師就在辦公室給我們改作業(yè)，幾乎沒有一點休息的時間。
魯迅先生曾這樣評價過他的老師：“我總還時時記起他，他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為多少人知道。他所改的講義，我曾訂成三厚本，收藏著。將作為永遠的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的墻上，書桌對面，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”
如果知識是山峰，老師就是引路的路標。如果知識是海洋，那老師就是救生圈。老師，您用火一般的熱情溫暖著我們的心，您不是演員，但您卻吸引著我們的目光。您實在讓我們難以忘懷，把您的名字刻在木上，也會腐朽，刻在石上，也不能流芳百年；而您被我們刻在了心里，永遠留存在我們的心中！
老師，您就像一尾紅燭，默默無聞，無私奉獻，我相信，這一尾紅燭，將一代代傳下去，永不熄滅！
紅燭優(yōu)秀作文 篇22
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁！正是您，撐起了我們一代人的脊梁。您像一支紅燭，為后輩們獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個字概括——燃燒，不停的燃燒！
您講的課是那樣的豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我的面前打開了一扇窗戶，帶我到達一個斑斕的新世界……如果沒有您思想的滋潤，哪來那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不再將你們贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，您就是這希望與幸福的播種機！
您為花兒的盛開，果實的成熟而忙碌著，卻不要一絲回報。您就像那默默無聞的樹根，讓小樹茁壯成長，讓樹枝長出豐碩的果實。�。±蠋�，您的精神，永記我心！是您，讓我走向綠草如茵，繁花似錦的世界，也是您讓我在知識的海洋里探索奧秘，您為我們的事操碎了心，白了雙鬢。而我最要感謝您的就是——學習！
只有努力學習，取得優(yōu)異的成績，才會是這個重要的節(jié)日送給您最真誠的禮物，它是無價的，它代表著一個學生對老師“愛”的回報。我們的辛勤努力，換來您的快樂、高興也是值得的，讓您有一群令人驕傲、自豪的學生，讓您為我們少操心，幫您減輕負擔，看見您累了讓您休息一會兒，送上一句溫馨的祝福，就是學生對老師的愛，對老師的一份禮物！這份禮物裝滿了愛，裝滿了我們對老師的懊悔，裝滿了對老師的.尊敬，裝滿了對老師的熱愛，裝滿了對老師的贊揚……
當苗兒需要一杯水時，決不送上一桶水，需要一桶水時，也不給予一杯水，適時、適量地給予，這正是老師您教育的藝術(shù)性��！您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把他們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
老師的愛：天下最偉大，最高潔！是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗幸勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁，這滿地怒放的鮮花，哪一片沒有您的笑影？��！老師，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘！
紅燭優(yōu)秀作文 篇23
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一首悠揚動聽的歌飛進了我家，我沉浸在歌聲之中，如癡如醉。動聽的旋律，優(yōu)美的歌詞，不禁讓我想起我敬愛的王老師。
蓬松的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛鑲嵌在瓜子臉上，一笑，瞇成一個小月牙兒，令人倍感親切。王老師把所有的'心思都放在學生身上。我把王老師比作一支默默燃燒的紅燭。
有一階段，我情緒低落，課堂上提不起精神，總愛走神。上語文課時，王老師提出問題，然后注視著我。我的心一下子提到了嗓子眼，趕緊低下頭，悄悄藏到同學背后，不讓王老師看到我，提問我。一節(jié)語文課就這樣草草混過去了。下課了，我坐著發(fā)呆，王老師悄悄地來到我身邊，輕輕地拍了拍我的肩，低聲說：“跟我到辦公室一下�！蔽抑缓渺话驳馗趵蠋煹焦胰�。
來到公室，王老師倒了一杯熱騰騰的水遞給我，然后親切地問：“穎釗呀，最近怎么了？為什么老躲在同學背后，不肯回答問題呢？”我一下子愣住了。王老師，您這么關(guān)心我，重視我，而我卻……我怯怯地回答：“沒有啊！”
你不夠自信哦！你應(yīng)該相信自己行，其實你也有你的優(yōu)點，只不過不善于發(fā)揮。你看看班長小冰，她多棒！你也可以的�！崩蠋熗业难劬�，深切地說，“別老躲在別人后邊，要往前看！”
聽了老師的話，我靜下心來想了想，是呀，這段時間我是怎么了，怎么有點自暴自棄呢？我豁然開朗，抬頭朝王老師保證：“老師，我會努力！”老師開心地笑了，笑得那么甜，那么美。
這么和藹可親的王老師也有嚴厲的時候。記得那次我當學校的督導隊員。那天，王老師面帶微笑地走進教室，一剎那，王老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。
“你們看看，教室都成垃圾堆了，怎么學習？難怪總會被扣分！今天誰當督導隊員，給我站起來！”王老師發(fā)火了，像一頭發(fā)怒的獅子。我嚇得愣愣的，緩緩地站了起來。王老師見是我，眼里閃過一絲失望：“是你？你是怎么管的？教室這么臟，也不督促值日生做好值日？你稱職嗎？”王老師嚴厲地質(zhì)問我。我被問得啞口無言，因我今天沒認真管，拿著一本《淘氣包馬小跳》津津有味地看著，沒想到王老師會發(fā)這么大的火。接著，王老師又語重心長地說：“你要知道督導隊員的責任。你要大膽管，認真負責�！蓖趵蠋煹脑捯猛瑢W們議論紛紛，我慚愧地低下了頭。
王老師就是那支默默燃燒的紅燭，那紅紅的燭光，照亮了我前進的道路。忘不了啊，默默燃燒的紅燭……
紅燭優(yōu)秀作文 篇24
平凡而偉大的紅燭，默默為別人帶來光明，帶去溫暖，卻將自己燃成灰燼
伸手不見五指的黑暗中，恍惚看見一個頂著一簇熱情的火焰、挺拔筆直的身影昂首佇立著。鮮血一滴一滴地順著它筆挺的身子淌下，凝在腳邊，而它卻從未發(fā)出過一聲抱怨！
穿堂而過的寒風，毫不留情從它單薄的身上刮過，妄圖將它微小卻有力的火焰熄滅在自己的冰窟里。聲聲呼嘯，連人們也裹緊了衣裳。只見紅燭身子一凜，火苗輕顫，我的心揪緊了，生怕這個頑強不屈的戰(zhàn)士在風雪的摧殘中倒下。但它仿佛是在嘲弄風的狂躁，當風雪過去，它又重新站穩(wěn)，火焰再次明亮而穩(wěn)定地燃燒著。漆黑的夜里，屋外狂風吼叫，仿佛要吞沒了人間，屋里，卻因一根紅燭的存在而有了溫度。
那樣堅定不移的紅燭，用微弱的火光，給予人們無窮的慰藉只要它的生命還剩一秒，哪怕只有一秒，哪怕下一刻它就將化為灰燼，它也會這么一直站下去，為萬物驅(qū)走黑暗，帶來光明！
它的生命短得似彗星一般，短到只有小小一截，短到只有幾十分鐘，但它從不虛度，正像彗星那般璀璨，在活著的時候，將最寶貴的生命獻給了最偉大的事業(yè)為萬物燃出了光明，燃出了新生！
如今，電燈已走進千千萬萬戶，人們漸漸淡忘了那些從前為我們秉焰堅守的戰(zhàn)士們。停電的日子里，彷徨的人們這才想起了紅燭。電燈，它愿何時歇息便何時歇息，而紅燭直到生命走到盡頭方愿在地下安息！
紅燭，普普通通的紅燭，是不平凡的。它雖樸素，其貌不揚，不如電燈那般光彩照人，但它的.倔強頑強、無私奉獻卻令人肅然起敬！當你凝視它，難道你就只覺得它只是一支短短的蠟燭？難道你就不會想到，那三尺講臺上無私燃燒自己的青春，給予我們諄諄教誨的恩師們不就是紅燭的化身嗎？難道你竟一點也不想到，每日為我們奔波操勞、卻過早兩鬢斑白的父母親們不也正如紅燭一般嗎？難道你就不能更遠一點想到，這美麗的紅燭宛然象征了歷史上那些才華橫溢、功高蓋世、做出開天辟地的轟轟烈烈偉業(yè)卻全然不顧自身安危福禍的“極心無二慮，盡公不顧私”的功臣偉人們我贊美紅燭，它不就是那些“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的可敬可愛的人們的化身嗎？
紅燭的光焰從不曾逝去，它在天地間永恒舞動燃燒著！
紅燭優(yōu)秀作文 篇25
有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。在教師節(jié)到來之際，筆者眼前的紅燭更加光彩照人，魅力無窮。
據(jù)悉，我國有一千多萬各類學校的人民教師。他們響應(yīng)黨中央“科教興國”的號召，在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。欣慰的是“筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花”，跨世紀人才如雨后春筍。而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都那么光明絢麗，令人稱頌。
教育是人類社會永恒的事業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的.希望在教師。筆者祝愿：譽為“園丁”和“人類靈魂工程師”的人民教師，要繼續(xù)高揚紅燭風格，燃燒得更加光明燦爛，卻迎接新世紀的曙光。
紅燭優(yōu)秀作文 篇26
拉開記憶的閘門，腦海中的珍貝一涌而出，駕駛著感恩的帆船，向您的心靈駛?cè)�。到了岸邊，看到那張熟悉的面孔，�?nèi)心一陣感動，我的童年因為你的陪伴、教育而更加的多彩。親愛的老師，在我即將離開母校的時候，我要借助這個平臺，讓更多的人聞到您的“芳香”。
依稀記得剛上小學一年級的時候，第一次看見老師，您的笑容像春天里的百合，但我還是有一些害怕。我擔心我做得不好的時候，這個陌生的`老師會說我。但是我剛剛上半堂課，就把心里的“大石頭”拋下了。因為您不是我想的那樣，您那么善解人意。您很喜歡提問題，更喜歡我們勇敢地展現(xiàn)自己。有時您提的問題我們雖然不確定答案，但也都愿意舉手發(fā)言，大方地說出自己的觀點。因為我們每次迎著的都是您鼓勵的目光和微笑的臉龐！
老師您就像一位魔力高超的魔術(shù)師，總是猜透我們的小心思。您有著兩張臉，一張是和藹可親的臉，一笑起來臉上的小酒窩可好看了每當我們回答問題或做好事時，最想要的獎勵就是老師甜美的笑容。第二張是皺眉嚴肅的臉，如果我們做了小學生不該做的事，老師就會吝嗇自己的笑容，我們不喜歡這樣的老師，所以以后也不會犯同樣地錯誤。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”三尺講臺，一把教鞭，幾只粉筆就是您傳播知識的天地。從枯燥的漢語拼音到瑯瑯上口的作文，您為我們操了多少心？流了多少汗？是啊，老師，您就是這樣一只春蠶，默默為我們奉獻一切；您還像一支蠟燭，燃燒自己，用自己的青春點亮我們的人生。六年前的小雛鷹如今已羽翼豐滿，即將振翅高飛！我要飛過崇山峻嶺，飛躍名川大江，采來最美的鮮花送給您——我心中永遠的指路明燈！
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