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黑板上的記憶優(yōu)秀作文

時(shí)間:2022-03-14 09:33:35 優(yōu)秀作文 我要投稿

黑板上的記憶優(yōu)秀作文(集錦15篇)

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的黑板上的記憶優(yōu)秀作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文(集錦15篇)

黑板上的記憶優(yōu)秀作文1

  那一節(jié)是小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課,那時(shí)候剛學(xué)尺規(guī)作圖。老師叫我們用尺子在草稿本上畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的正方形。每個(gè)人都在自己的小草稿本上畫(huà)了一個(gè)。說(shuō)起來(lái)小,但是在那本子上占了很大的地方。老師叫了兩個(gè)同學(xué)上去示范,畫(huà)一個(gè)5cm的正方形。畫(huà)完之后,我們小朋友在下面嘲笑著說(shuō):這哪里有5cm呀,那么。±蠋熜α诵,說(shuō),這就是有5cm,知道為什么看上去那么小嗎?

  班上起了小小的議論聲,有人說(shuō)是因?yàn)榉酃P太粗了,顯得小。有人說(shuō)是因?yàn)槌咦訅牧耍莵y畫(huà)的。老師示意我們靜下來(lái),她說(shuō):“你們看阿,同樣是5cm大的正方形,為什么黑板上的就那么小呢?因?yàn)槟阍诒咀由袭?huà)的`時(shí)候,正方形幾乎占據(jù)了一面的紙。但是在黑板上,正方形跟黑板比起來(lái)是多么渺小,所以,同樣大的正方形在黑板上就顯得特別小。”

  這件小事在當(dāng)時(shí)看來(lái)僅是一件無(wú)關(guān)緊要的課堂小插曲。可是現(xiàn)在看來(lái),卻別有一番風(fēng)味和寓意。

  我們的心胸就好似一副畫(huà)板,所遇到的困難就好像是那個(gè)正方形。當(dāng)你心胸寬廣,不論遇到什么困難都像一根小刺,你既可以包容它,也可以將它拔去,對(duì)你來(lái)說(shuō)不痛不癢,因?yàn)槟抢щy比起你開(kāi)闊的胸襟是那樣渺小。當(dāng)你心胸狹隘,一點(diǎn)小困難對(duì)你來(lái)說(shuō)都像個(gè)巨大的屏障,阻礙著你前進(jìn)的步伐,你無(wú)法跨越它,更無(wú)法沖破它。它讓你覺(jué)著生不如死,因?yàn)槟且稽c(diǎn)的困難就幾乎占據(jù)了你整顆心。你無(wú)法不去在意。

  放開(kāi)心胸吧,朋友。你會(huì)得到你無(wú)法想象的快樂(lè),因?yàn)閷?duì)你來(lái)說(shuō)任何困難都只是一個(gè)挑戰(zhàn),用來(lái)補(bǔ)充和完善自己。不要害怕,哪怕不及他人的碩果累累,只要曾經(jīng)努力過(guò),就一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸,成為綻放在世界另一端的奇葩。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文2

  總有那抹綠色讓空了又滿,滿了又空;總有那抹綠色充滿了我們學(xué)生時(shí)代的記憶;總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的,它承載了許多,是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……

  一次暑假,偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校,約好了小學(xué)同學(xué),大家聚在校門(mén)口,等進(jìn)入母校的校園。

  進(jìn)入了校園,一切都沒(méi)有改變,還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢,花壇里依然種滿了各種花,爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上,校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的'地方。一切還是老樣子……

  慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級(jí)時(shí)的那個(gè)班級(jí),大家都找到以前屬于自己的位置,坐下來(lái),似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂,還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是,不約而同地都走到了黑板前,回憶起了老師在黑板前講課的樣子:語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體,數(shù)學(xué)老師與各種應(yīng)用題,英語(yǔ)老師與排排工整的英文。

  但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計(jì)時(shí)的牌子,它倒數(shù)著我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間,于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里,是這個(gè)黑板讓我們落淚,讓我們不舍,每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的畢業(yè)感言,大大小小的字寫(xiě)滿了一黑板,寫(xiě)出的都是對(duì)這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。

  如今細(xì)細(xì)的看著這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板,頂上似乎還留有淺淺的印記,大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么,于是拿起粉筆,在黑板上涂畫(huà)著、書(shū)寫(xiě)著。一會(huì)兒,這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子,滿滿的承載著我們涂鴉的東西。

  黑板上記載了許許多多,那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ),是感動(dòng)與落淚。

  它、譜寫(xiě)了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛!

黑板上的記憶優(yōu)秀作文3

  歲月無(wú)痕,不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情,沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”,唯有默默回憶曾經(jīng),記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。

  黑板上的記憶是難忘的,因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。

  

  黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海,那是懵懂的`甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的歡樂(lè),多少次的自豪?黑板你給了我無(wú)限的喜悅!

  

  黑班上的記憶,天長(zhǎng)而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣(mài)了我,我無(wú)比的憤怒和悲傷,我想說(shuō)我:“一定不會(huì)饒過(guò)你!卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀,破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén),心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績(jī)的好壞是重要的成份,成績(jī)是多么重要!可我是多么的差?我哭泣,我傷心,我悲哀……

  黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸,因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心,但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢(mèng)……

黑板上的記憶優(yōu)秀作文4

  原本枯燥無(wú)味的歷史,一個(gè)個(gè)單調(diào)的方塊字,在他的手下卻都會(huì)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái),歷史課上,黑板上的不是一串串年代和事件,而是一幅幅引得我們開(kāi)懷大笑的簡(jiǎn)筆畫(huà),那些小人雖然只是粗粗地勾勒,卻深深地雕刻在我們的記憶深處,讓我們輕松地記住了那些過(guò)去的是是非非。

  這個(gè)會(huì)畫(huà)畫(huà)的歷史老師姓張,他又瘦又高,長(zhǎng)得和百家講壇上東漢開(kāi)國(guó)皇帝劉秀的畫(huà)像有點(diǎn)像,他的教學(xué)方式很特別,不是三令五申地要我們死記硬背,而是一上課便拿根粉筆,施展自己的繪畫(huà)天賦,把各種人物、事件展現(xiàn)在黑板上,邊畫(huà),邊讓我們說(shuō),一節(jié)課下來(lái),黑板滿滿的,那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品,看那,這邊有2個(gè)小人,高舉旗幟,做勝利的手勢(shì),一個(gè)身上寫(xiě)著”衛(wèi)“,一個(gè)身上寫(xiě)著”病“(簡(jiǎn)稱”胃病“)你能猜出他們是誰(shuí)嗎?他們就是西漢的兩員大將衛(wèi)青和霍去病,旁邊還寫(xiě)著他們大破匈奴的時(shí)間和戰(zhàn)役——公元前119年,漠北戰(zhàn)役。這樣的`學(xué)習(xí)方法怎能讓人不喜歡呢?

  有時(shí),張老師還會(huì)即興發(fā)揮,畫(huà)上些其他的東西,如我們學(xué)昭君出塞時(shí),老師畫(huà)了一個(gè)人站在高臺(tái)上揮手告別,還吐出一句”Bye——“,王昭君騎著有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上,而遠(yuǎn)處的呼韓邪單于高興地跳了起來(lái)……無(wú)數(shù)可愛(ài)的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上,書(shū)寫(xiě)著另類的歷史。

  我喜歡張老師的教學(xué)方式,喜歡那些留在黑板上的記憶。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文5

  也許,你的記憶,會(huì)隨著時(shí)間破碎;但我的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。

  永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西,匆匆地放回寢室。告別了爸媽,走進(jìn)那間陌生的教室,面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下,班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫(xiě)著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地,上面的名字越來(lái)越多,有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,有我小學(xué)同學(xué)的,有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè),才寫(xiě)上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

  目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里,我傾訴,更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱:入學(xué)考試,上課狀態(tài),生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù),但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫(xiě)給我的評(píng)語(yǔ),其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶,似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

  初一下學(xué)期的期末,盼了很久,等你擁抱到它的時(shí)候,才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變,還似乎更沉重了了些?嫉煤玫耐瑢W(xué)沒(méi)多興奮,考得不好的.同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了,走進(jìn)教室,目光也就帶在了黑板上。以往,它只是一次普通的暑假作業(yè),但這次,它代表了我那些美好的記憶:曾經(jīng)的歡笑,別人的關(guān)懷,跌倒時(shí)的鼓勵(lì),從自卑到自信,成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴,全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

  黑板上的記憶,記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板,告別了青春,它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文6

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,風(fēng)化了一些煙云,帶走了幾許慨嘆,總有事像鵝卵石一樣,不會(huì)沉淀。是那留在黑板上的記憶。

  四方的黑板上寫(xiě)上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考,這幾個(gè)字深深地印在我的心中。

  夜很靜,很靜。

  我坐在書(shū)桌前,黃色的光暈投在書(shū)桌上。窗外,燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了,只有幾盞燈還亮著,大概是在等游子的歸來(lái),或是陪伴著幾個(gè)也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。

  遠(yuǎn)處的燈亮了……又滅了……我書(shū)房的燈仍亮著……

  月,很清,很清。

  柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上,溢入窗內(nèi),灑在我身上。

  門(mén)被打開(kāi)了,房里的燈亮了,身后響起媽媽細(xì)微而細(xì)碎的腳步聲輕輕的,輕輕的,生怕影響到我似的。

  媽媽走到我身后,小心地問(wèn)我:“孩子,累不累?別把身子累垮了!”我正為一題絞盡腦汁,剛有了點(diǎn)思路,就被打斷了,我沒(méi)好氣地說(shuō):“要睡,你去睡,我正忙呢!”

  媽媽遲疑了片刻,我身后又響起了腳步聲,只不過(guò),腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)……那輕微而又細(xì)碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上,愈來(lái)愈痛!我怎么能這樣對(duì)媽媽呢?我不禁反問(wèn)自己。

  一會(huì)兒,身后的'腳步聲又響了,這次比上次更輕微,更細(xì)碎!

  一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書(shū)桌上,腳步聲又響了,“媽,別走,剛才我……”“傻孩子,媽怎么會(huì)生你的氣呢?快畢業(yè)考了,別太勉強(qiáng)自己,只要盡力而為就行了。”啊,茶,很香很香!

  輕啜一口,滿口余香,幡然醒悟:這,不就是母愛(ài)的芳香嗎?

黑板上的記憶優(yōu)秀作文7

  黑板,在默默無(wú)言中守護(hù)我們成長(zhǎng),用漆黑而又堅(jiān)實(shí)的后背,為我們的進(jìn)步鋪路。

  還曾記得,黑板猶如一位才高八斗的老者,在講臺(tái)上默默付出,老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘,讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí),

  它帶給我們的除了才華,更有喜怒哀樂(lè)。黑板前,總有老師的喝罵聲,總有同學(xué)們的歡笑聲,那朗朗書(shū)聲總會(huì)縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級(jí)的事兒了,我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。

  那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,范老師在講臺(tái)上枯燥無(wú)味地講著射線、直線與線段,教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們。可那些好動(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì)閑著呢?每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),便在老師身后搞小動(dòng)作,我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過(guò)頭去面朝黑板,正畫(huà)著一條射線,聽(tīng)到我們的輕笑聲回過(guò)頭,一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅,我們?cè)绞窍胄Α=K于,我的同桌忍不住了,“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著他的這一聲輕笑,所有人都忍不住了,不由得開(kāi)懷大笑。老師鐵青著臉,叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了,大家都惴惴不安,生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的.射線,緩緩開(kāi)口:“叫什么名字!”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,又叫他大聲點(diǎn),我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí),寂靜許久的教室又被笑聲充溢了,滿教室都是笑聲,就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開(kāi)了笑靨,平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。

  我的同桌一臉懵,忙問(wèn)我發(fā)生了什么,我一邊捂著肚子,一邊笑著告訴他:“老師讓你說(shuō)射線的名字,沒(méi)叫你說(shuō)自己的名字!”說(shuō)到這里,后面的話全被笑聲代替了。

  黑板,那些鮮紅的獎(jiǎng)狀,灑脫的“100”,不正是對(duì)你最好的歌頌與贊揚(yáng)嗎?

黑板上的記憶優(yōu)秀作文8

  從上學(xué)開(kāi)始,教室前中有一面黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子,那一定就是黑板右下角的值日生名單了。每天衛(wèi)生委員都會(huì)寫(xiě)下值日名單。

  我原來(lái)很討厭做值日,我認(rèn)為每天做值日太浪費(fèi)時(shí)間了,而且每次都有人偷懶,最后只剩下我和其他兩位同學(xué)做值日。但是通過(guò)那件事以后我改變了自己的想法。

  記得那一次,像往常一樣老師給我們放學(xué),然后說(shuō):“今天5組留下來(lái)做值日!蔽倚睦锇蛋档南虢裉炜隙ㄓ钟腥送祽,今天不到5點(diǎn)半,我肯定回不了家的。為什么倒霉的總是我呀!“唉!如果有些人不逃跑,我肯定就不用干這么多了!但是那些人還是逃跑了。如今5個(gè)人就剩下2個(gè)人了。我一邊想著事情,一邊拿出掃帚開(kāi)始掃地,”如果有人能幫幫我們就好了!拔易匝宰哉Z(yǔ)著。就這樣我掃完了半個(gè)教室,正當(dāng)我準(zhǔn)備掃到第4組時(shí),另外一個(gè)同學(xué)倒完垃圾跑回來(lái)對(duì)我說(shuō):”我看見(jiàn)了有幾個(gè)同學(xué)往回走,不知道要干什么?“我一邊掃地一邊說(shuō):”可能是有東西沒(méi)有拿吧!“我的話剛說(shuō)到一半,三個(gè)女同學(xué)走進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō):”我們來(lái)幫你們一起打掃教室吧!“說(shuō)著她們幾個(gè)拿起掃帚和我們一起打掃教室。我們幾個(gè)開(kāi)始分工,各做各的。我一邊打掃教室,一邊聊天不到一個(gè)小時(shí),就把教室打掃干凈了。我看了一眼手表才5點(diǎn)。我興奮地對(duì)她們說(shuō):”這是我做的'最快也是最好的一次值日!拔覀兇蠹叶奸_(kāi)心的小了起來(lái)。大家還在黑板上的”值日生“3個(gè)字底下寫(xiě)上了我們自己的名字,這次值日是屬于我們5個(gè)人的。

  通過(guò)這次值日我體會(huì)到了團(tuán)體的力量,并且也在黑板上留下了我們最美好的回憶。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文9

  黑板,大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫(xiě)、畫(huà),我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎?有,肯定有!

  幼兒園時(shí),老師告訴我們這是“黑板”,可大家都不同意,因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么,而是用粉筆在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字,教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí),我對(duì)黑板記憶是:一個(gè)用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的板子。

  小學(xué)時(shí),老師們?cè)诤诎迳蠈?xiě)的內(nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫(xiě)題目、畫(huà)畫(huà)”轉(zhuǎn)變到了“寫(xiě)題、寫(xiě)重點(diǎn)”,對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí),我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小,卻被人人稱道,贊美它的無(wú)私奉獻(xiàn)。可黑板,雖然堅(jiān)硬,卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎?粉筆沒(méi)了黑板,雖然還可以在地面上弛騁,但卻失去了在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)的'威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆,似乎也沒(méi)有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜,卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。

  記得二年級(jí)時(shí),我寫(xiě)了一篇日記,結(jié)尾處是這樣一句話:“我的許多知識(shí),都是從黑板上學(xué)來(lái)的!”媽媽看了后,對(duì)我說(shuō):“孩子,你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí),但這些知識(shí)是從哪兒來(lái)的,是誰(shuí)寫(xiě)在黑板上的呢?”“老師寫(xiě)的!”我說(shuō)!罢媛斆!”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)。

  現(xiàn)在回想起來(lái),媽媽其實(shí)是告訴我,黑板上凝結(jié)的是老師的汗水,是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里!

  日復(fù)一日,年復(fù)一年,黑板上的記憶留下,抹去,留下,又抹去……唯一不變的,是老師那辛勤的汗水!黑板上的記憶,將永遠(yuǎn)留在我的腦海中!

黑板上的記憶優(yōu)秀作文10

  我家前面是我們村的村委會(huì),那里有一塊很大的黑板,平常沒(méi)事,上面總會(huì)貼一些通知、海報(bào)等等。不過(guò)到了年末,它也會(huì)成為“光榮榜”,上面寫(xiě)滿了在學(xué)校獲獎(jiǎng)的學(xué)生的名字。

  初一上半學(xué)期那年,除夕將近,我走出門(mén)外想感受一下熱鬧的氣氛。當(dāng)來(lái)到黑板那里時(shí),一張碩大的紅紙映入我的眼簾,原來(lái)那張紙上又寫(xiě)滿了獲獎(jiǎng)學(xué)生的名字,當(dāng)然他們都是我們村的?粗粗疑砗蟮娜藵u漸多了起來(lái),大家都紛紛議論著:“這是誰(shuí)誰(shuí)家的孩子”,“這孩子將來(lái)一定有出息”……于是,我就冒出一個(gè)想法:有朝一日,我也一定要上這“光榮榜”,讓爸媽為我驕傲。

  然后,我就開(kāi)始為這個(gè)目標(biāo)奮斗,終于在初一下半學(xué)期得到了一張獎(jiǎng)狀,但由于不是年末,所以村里沒(méi)有貼?墒俏胰耘χ,終于在初二第一學(xué)期,我又一次得到了獎(jiǎng)狀,這次終于上榜了。

  那天,爸爸從外面回來(lái),面帶微笑地對(duì)我說(shuō):“兒子,外面那張‘光榮榜’上有你的名字嘛。”我說(shuō):“是嗎?我去瞧瞧!”我飛奔出去了……那里已經(jīng)圍了很多人,我朝黑板掃視了一遍,很快就找到了自己的'名字。我盯著自己的名字,心里早已樂(lè)開(kāi)了花。我興奮地沖向了家里, “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過(guò)。爸爸說(shuō):“照這個(gè)勢(shì)頭下去,你一定行的。你要一直很努力哦!薄班牛視(huì),的,我一定行的!”那年,我得到了不少的壓歲錢(qián),對(duì)我來(lái)說(shuō)那真是一個(gè)歡樂(lè)年。

  在接下來(lái)的幾個(gè)學(xué)期里,我依然每個(gè)學(xué)期都獲得了獎(jiǎng)狀,因?yàn)槲沂冀K都在努力著,拼搏著,我相信我一定行的。

  現(xiàn)在我又來(lái)到了村委會(huì)的黑板前,望著上面新貼的“光榮榜”,我想我一定要考上理想的高中,然后繼續(xù)登上這“光榮榜”,給父母爭(zhēng)光,,給家鄉(xiāng)添彩! “加油,潘佳龍!”

黑板上的記憶優(yōu)秀作文11

  “沙沙沙”,老師在講臺(tái)上飛快地寫(xiě)著板書(shū);講臺(tái)下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個(gè)黑板陪我走過(guò)了多少個(gè)輪回的冬季,多少個(gè)晝夜的交替,多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的.人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書(shū)寫(xiě)下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。

  黑板上的記憶……

  一年級(jí),媽媽送我去上學(xué),黑板上留下了愛(ài)的一筆;二年級(jí),跑步時(shí)碰傷了腿,我哭了,黑板上留下了可愛(ài)的一筆;三年級(jí),我的作文獲了獎(jiǎng),黑板上留下了光輝的一筆;四年級(jí),我和同學(xué)在一起游戲,黑板上留下了天真的一筆;五年級(jí),我轉(zhuǎn)學(xué)了,黑板上留下了悲傷的一筆……

  沙沙沙,黑板上的記憶,依舊在寫(xiě)下去……

  如今,我已步入了初中的大門(mén),我依舊在書(shū)寫(xiě)著我的記憶。那次,月考成績(jī)不理想,回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn),那次,我哭的好傷心,黑板上也記錄了下來(lái)。

  黑板上,不僅有酸甜,也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆,也希望你更不會(huì)有記憶被抹去,希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙,希望留在每個(gè)人心里。

  秋風(fēng)吹過(guò),落葉飄滿地,只一刻。樹(shù)的黑板在記。沙沙沙,落葉在響;沙沙沙秋風(fēng)在吹;沙沙沙,老師還在寫(xiě);沙沙沙,我也還在寫(xiě),不曾停筆。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文12

  書(shū)籍的概念相當(dāng)之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書(shū)”卻可以生活作為總稱,它是一本大書(shū),一本百科全書(shū)。它又似海洋,時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達(dá)高空,驚險(xiǎn)而又刺激;時(shí)而風(fēng)平浪靜,微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后,便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面;書(shū)亦是如此,在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后,一份甜美、可愛(ài)的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學(xué)。

  你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問(wèn)世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹(shù)立己見(jiàn),設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的`生活而斗爭(zhēng),為下一代人作犧牲。不過(guò),這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義,說(shuō)白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無(wú)畏的精神,會(huì)流傳千古,受萬(wàn)人景仰,這是否是一種哲學(xué)耶?

  幾乎每個(gè)人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時(shí)代的佼佼者,首先就是要有學(xué)問(wèn),古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!弊屪x書(shū)成為奮斗的目標(biāo),讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中,這是最正確的選擇。

  我想大聲呼喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧!”因?yàn),我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!

黑板上的記憶優(yōu)秀作文13

  我獨(dú)自一人劃著小舟,在記憶的銀河里逆流而上。

  題記

  7歲時(shí),稚嫩的我們背上了那時(shí)很火的米老鼠小書(shū)包,走進(jìn)了將陪伴我們度過(guò)童年的教室。九年來(lái),我們的教室換了又換,但永遠(yuǎn)不變的是正門(mén)前面對(duì)著我們的那面黑板。

  黑板上的自畫(huà)像

  記得剛上小學(xué)時(shí),總喜歡看著老師在黑板上寫(xiě)下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨,隨著比劃飄下一陣陣的粉筆末,把老師身上染得雪白,就像七個(gè)小矮人里的白雪公主。等到下課后,我就會(huì)跑到黑板前去,拾起老師還沒(méi)用完的粉筆頭,畫(huà)上我的自畫(huà)像。當(dāng)年的那個(gè)同桌總是畫(huà)不過(guò)我。記得有一次畫(huà)的實(shí)在太滿意,直到上課也舍不得擦掉,以至于被老師罰擦了一個(gè)星期的黑板。多么天真的童年,卻像流水一樣匆匆逝去。

  黑板上的滿分題

  漸漸地,我長(zhǎng)大了。在老師和長(zhǎng)輩的忠告下,我開(kāi)始為我的理想而奮斗。五年級(jí)時(shí),我的數(shù)學(xué)成績(jī)降到谷底。于是每天的補(bǔ)習(xí)課和海量的數(shù)學(xué)題像塊巨石壓得我喘不過(guò)起來(lái)。終于,在那次被老師抽到黑板上去做題時(shí),我拿到了夢(mèng)想中的滿分。困難是礁石,海水敢于進(jìn)擊才會(huì)激起美麗的浪花。

  黑板上的祝福語(yǔ)

  日子從我們的手中溜走。現(xiàn)在的我們已經(jīng)是一名初三的畢業(yè)生了。學(xué)業(yè)也越來(lái)越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻(xiàn)的老師。第一次,在屬于他們的'日子里,我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下了老師節(jié)日快樂(lè)!那刻,她的淚濕了眼眶,對(duì)我們深深的鞠了一躬。親愛(ài)的老師,您為了照亮我們的路,寧愿把自己化作灰塵,我們所作的這一切,又怎能報(bào)答你忙你的恩情呢?

  日復(fù)一日,年復(fù)一年。教室前的那面黑板走過(guò)了多少歲月。原本的光滑平坦,已變得坑坑洼洼。我們的成長(zhǎng)故事卻在黑板上一遍一遍上演。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文14

  黑板上的記憶

  夜晚,皓月當(dāng)空。我急急地趕回家中,一塊已經(jīng)掉了黑漆的破舊不堪的小黑板映入眼簾,這便勾起了我許多的回憶。

  黑板上的人生第一課

  我的人生最初的記憶便是我第一次上課時(shí)的情景。講臺(tái)上掛著一個(gè)一米多的'小黑板。黑板因年久而變的凹凸不平,邊邊角角都已經(jīng)磨損了,但卻被擦得發(fā)亮。一位年輕的穿著白裙子的女老師翩然地走來(lái)了,她用纖細(xì)的手指拿起一根粉筆,熟練地在黑板上劃出一道道優(yōu)美的弧線,并用手指著黑板教我們:“a,b,c,d……”我們盯著那一串串陌生的字母學(xué)道:“a,b,c,d……”這美好的一刻永遠(yuǎn)地銘記在我的腦海里。

  黑板上的主題班會(huì)

  一轉(zhuǎn)眼,三月份到了。又一次學(xué)習(xí)雷鋒主題板報(bào)活動(dòng)開(kāi)展了。組織設(shè)計(jì)的自然是我這個(gè)團(tuán)書(shū)記了。于是我組織了幾名同學(xué)準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。同學(xué)們踴躍地報(bào)名參加,曉紅把手舉得老高,生怕落下她;小明直接站了起來(lái)。面前的一排排手臂就像一片小樹(shù)林一樣。小程熱心地拿來(lái)了版面設(shè)計(jì),小依帶來(lái)了彩色粉筆,連最淘氣的東子都湊了過(guò)來(lái),看看能幫什么忙。在繪圖時(shí)大家更是互相幫助,小程的字跡不好,小依一把奪過(guò)彩筆說(shuō):“咱倆換一下,你繪圖,我寫(xiě)字!惫ぷ骱苤,不一會(huì),曉紅累的臉上掛上了小汗珠,不時(shí)用染上色的纖細(xì)的手指擦擦汗,哈,都變成大花臉了,小程熱得左手拿著書(shū)本扇風(fēng),右手卻遲遲不肯停下手中的活。大家都賣(mài)力地工作著,板報(bào)很快布置完了,望著辛勤地汗水換來(lái)的勞動(dòng)成果,我們欣慰地笑了。

  黑板,伴隨著我成長(zhǎng),有快樂(lè),也有欣慰,它一直伴隨著我成長(zhǎng),更會(huì)帶著我奔向希望,奔向遠(yuǎn)方。

黑板上的記憶優(yōu)秀作文15

  黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子,一對(duì)對(duì)隱藏著智慧的眼睛,一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細(xì)一看,那不是以前教我們的老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠(yuǎn)方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

  說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開(kāi)的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的'小臉蛋遜色的不少。哦,原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái),同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來(lái)。好了,來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了,還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。

  這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,因?yàn)樗缫芽淘谖业男睦铩?/p>

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