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培訓(xùn)計(jì)劃方案

時(shí)間:2022-03-10 17:14:44 計(jì)劃方案 我要投稿

精選培訓(xùn)計(jì)劃方案集合七篇

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎?以下是小編整理的培訓(xùn)計(jì)劃方案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選培訓(xùn)計(jì)劃方案集合七篇

培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇1

  信息技術(shù)發(fā)展很快,為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求,我校以發(fā)展為主題,以改革為動(dòng)力,以現(xiàn)代教育信息技術(shù)建設(shè)為重點(diǎn),以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心,力爭(zhēng)創(chuàng)辦教育信息技術(shù)示范學(xué)校。結(jié)合我校校情,我們擬定了20xx——20xx學(xué)年度信息技術(shù)培訓(xùn)方案。

  一、培訓(xùn)目的

  1.使廣大教師能夠了解和掌握計(jì)算機(jī)實(shí)用基本操作知識(shí)與技能。

  2.使廣大教師能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育教學(xué)信息處理。

  3.使廣大教師能夠比較熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)及教學(xué)管理服務(wù)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  1.在校的所有教職員工。

  2.學(xué)校不設(shè)定參加考試教師的年齡,對(duì)自己不參加考試的教師教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃將來(lái)產(chǎn)生的后果自己負(fù)責(zé)。

  3.對(duì)已經(jīng)取得國(guó)家或省級(jí)計(jì)算機(jī)過(guò)關(guān)證件的教師,也必須參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核。

  4、計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)參加學(xué)校組織的考試。

  三、培訓(xùn)的內(nèi)容與要求

  1.基本操作部分

  ①文件及文件夾的建立、命名、保存、

 、谖募拔募䦅A的`刪除、移動(dòng)、重命名。

 、畚募䞍(nèi)容的復(fù)制、剪切、修改和刪除、

  ④查找。

  2.了解word的最基本操作,會(huì)建立新文檔,并能在硬盤(pán)和u盤(pán)上存儲(chǔ)、打開(kāi)。文字處理部分

 、傥淖州斎(速度、準(zhǔn)確率)、

 、谂虐妗

 、郾緦W(xué)科試卷排版打印。

  3.表格的制作部分

 、倮L制表格(規(guī)整表格、不規(guī)整表格)、

  ②設(shè)計(jì)表格、

  ③教案設(shè)計(jì)。

  4.會(huì)使用多媒體課件(幻燈片)的制作。

  5.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)部分:

  (1)怎樣申請(qǐng)電子信箱及收發(fā)郵件

  (2)創(chuàng)建自己的博客,并在博客上上傳電子教案,參加與校內(nèi)外教師的集體備課活動(dòng)。

  四、培訓(xùn)方式:

  學(xué)校集中培訓(xùn),加以自學(xué)。

  五、考核的方法和形式

  1.考試的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)實(shí)用操作技術(shù),不考理論知識(shí)和死記硬背的內(nèi)容。具體考核的內(nèi)容及要求細(xì)則,由學(xué)校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定。

  2.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核不再進(jìn)行統(tǒng)一集中培訓(xùn),一律靠個(gè)人自學(xué)。

  3.本次計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核共分三個(gè)檔次記錄成績(jī),即:優(yōu)秀、合格(過(guò)關(guān))、不合格(不過(guò)關(guān))。

  4.對(duì)取得《教師計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)考核》證書(shū)的教師在聘用、晉職、評(píng)優(yōu)、等過(guò)程中同等條件下優(yōu)先考慮.

培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇2

  一、抓好德育隊(duì)伍的培訓(xùn)工作

  1、在假期教師德育自學(xué)反思的基礎(chǔ)上,充分利用好校本培訓(xùn)時(shí)間,結(jié)合培養(yǎng)班級(jí)小干部;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通;提供班級(jí)活動(dòng)組織能力等主題,為德育隊(duì)伍開(kāi)辦主題培訓(xùn),加強(qiáng)全體教師的德育理論學(xué)習(xí)和案例分折能力的培養(yǎng),每學(xué)期組織德育工作經(jīng)驗(yàn)交流。

  2、認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī)管理考核制度,將教師的工作態(tài)度、水平、成績(jī)等進(jìn)行周總結(jié)、月考核評(píng)比。

  3、要求每一位班主任深入到學(xué)生中去,與學(xué)生共同活動(dòng),經(jīng)常交流談心,利用電話、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、到家中走訪等多種形式加強(qiáng)家訪力度,把待進(jìn)步生的轉(zhuǎn)化工作與家訪制度結(jié)合起來(lái),提高轉(zhuǎn)化工作的效率。

  4、繼續(xù)完善落實(shí)副班主任制度,要求每一位教師都能按照《班主任崗位職責(zé)》承擔(dān)起教育工作者的應(yīng)盡職責(zé)。

  5、加強(qiáng)教師師德的學(xué)習(xí)和教育,樹(shù)立師德典型,加強(qiáng)師德先進(jìn)事跡宣傳,落實(shí)完善教師師德檔案,定期廣泛的在家長(zhǎng)、學(xué)生社會(huì)中征求師德及學(xué)校辦學(xué)方面的意見(jiàn)、建議,使每位教師都能以高尚的品行更好地為學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)。

  6、組織好新班主任參加上級(jí)部門(mén)的培訓(xùn),積極完成各項(xiàng)的培訓(xùn)工作,是我校班主任達(dá)到100%的合格上崗。

  二、加強(qiáng)心理健康工作

  初步建立、健全學(xué)生心理檔案,初步開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)觀健康的人生態(tài)度。利用好網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)德育工作計(jì)劃心理輔導(dǎo)交流,拓寬心理輔導(dǎo)的.工作平臺(tái)。兼職心理教師要積極參加教育局進(jìn)修培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)好各項(xiàng)心理教育活動(dòng),使我校的心育工作逐步走上正規(guī)。

  三、開(kāi)展好常規(guī)教育活動(dòng)

  1、深化安全意識(shí),完善安全崗位職責(zé)制度,做到安全到崗,職責(zé)到人。要求值周教師和值周學(xué)生按時(shí)到崗,認(rèn)真管理,進(jìn)一步明確工作內(nèi)容和職責(zé),班主任加強(qiáng)跟班隨時(shí)對(duì)學(xué)生的安全和秩序進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

  2、繼續(xù)開(kāi)展為全體學(xué)生建立、完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋工作。及時(shí)地把每位學(xué)生成長(zhǎng)的足跡加以整理記錄,加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程性記錄評(píng)價(jià),豐富學(xué)生成長(zhǎng)袋的內(nèi)容。要在成長(zhǎng)袋的建立上,創(chuàng)新內(nèi)容,突出特色和教育實(shí)效性。

  3、繼續(xù)完善校園文化建設(shè),豐富各個(gè)班級(jí)的文化內(nèi)涵建設(shè),班級(jí)要充分利用班級(jí)內(nèi)的園地文化建設(shè),在以往的環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上,完善班級(jí)的各項(xiàng)制度文化建設(shè)和班級(jí)組織機(jī)構(gòu)建設(shè),本學(xué)期組織學(xué)生干部的專題培訓(xùn),充分發(fā)揮學(xué)生干部的管理組織能力,構(gòu)建和諧的班級(jí)、校園文化。

  4、組織好德育博客的建設(shè)和參與活動(dòng),利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行德育培訓(xùn)。

培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇3

  設(shè)計(jì)合理的員工培訓(xùn)體系

  KTV員工培訓(xùn)方案是一個(gè)龐大的體系,包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、員工、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法等眾多的要素,是這些要素的有機(jī)結(jié)合,也是對(duì)KTV員工進(jìn)行培訓(xùn)需求分析的前提和關(guān)鍵。

  設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)

  KTV招聘員工目的就是要員工從事某個(gè)崗位。如果員工的職能和預(yù)期職務(wù)之間存在一定的差距;消除這個(gè)差距就是KTV的培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計(jì)劃提供明確方向和依循的構(gòu)架。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo),就要求員工通過(guò)培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能,這些都是以培訓(xùn)體系分析為基礎(chǔ)的。

  明確員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距;即確定了培訓(xùn)目標(biāo),把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,明確化,則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo),目標(biāo)越具體越具有可操作性,越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  選擇合理的培訓(xùn)內(nèi)容

  在明確培訓(xùn)目的后,接下來(lái)就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬(wàn)別,但一般來(lái)說(shuō)包括三個(gè)層次,即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。

  01、知識(shí)培訓(xùn)

  組織培訓(xùn)中的第一層次。在學(xué)校教育中,獲得大部分的就是知識(shí)。知識(shí)培訓(xùn)有利于理解概念,增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。同時(shí),要系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí),則必須進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn),如要使KTV員工熟練地掌握前臺(tái)接待知識(shí),不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)是達(dá)不到要求的;要培養(yǎng)一個(gè)KTV的營(yíng)運(yùn)經(jīng)理,沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)是不可能實(shí)現(xiàn)的。雖然知識(shí)培訓(xùn)簡(jiǎn)單易行,但容易忘記,僅停留在知識(shí)培訓(xùn)層次上,效果不好是可以預(yù)見(jiàn)的。

  02、技能培訓(xùn)

  這是KTV培訓(xùn)中的第二個(gè)層次,也是目前KTV內(nèi)最重視的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目,是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學(xué)會(huì),一般不容易忘記,如果盤(pán)制作,刮刀使用等等。招進(jìn)新員工,都不可避免要進(jìn)行技能培訓(xùn),因?yàn)槌橄蟮闹R(shí)培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。

  03、素質(zhì)培訓(xùn)

  是組織培訓(xùn)的最高層次。此處“素質(zhì)"是指?jìng)(gè)體能否正確地思維。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價(jià)值觀,有積極的態(tài)度,有良好的思維習(xí)慣,有較高的目標(biāo)。素質(zhì)高的員工可能暫時(shí)缺乏知識(shí)和技能,但他會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能;而素質(zhì)低的員工,即使已經(jīng)掌握了知識(shí)和技能,但可能不用。

  這三個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容,究竟選擇哪個(gè),應(yīng)視不同受訓(xùn)者的具體情況決定。一般來(lái)說(shuō),KTV管理者偏向于技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn),而一般職員則傾向于知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn),它最終是由受訓(xùn)者的“職能”與預(yù)期的'“職務(wù)”之問(wèn)的差異所決定的。

  04、確定合適的培訓(xùn)日期

  一般大家認(rèn)為,KTV應(yīng)在時(shí)間比較方便或培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時(shí)候提供培訓(xùn)。有的KTV把計(jì)劃定在淡季以防止影響KTV經(jīng)營(yíng),殊不知因?yàn)槲醇皶r(shí)培訓(xùn)卻造成了服務(wù)質(zhì)量下降,客人投訴增加,代價(jià)更高。

  員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)必須做到何時(shí)需要何時(shí)培訓(xùn),通常情況下有下列四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓(xùn)。

  第一,新員工入職;

  第二,員工即將晉升或崗位輪換;

  第三,由于環(huán)境的改變,要求不斷地培訓(xùn)老員工;

  第四,滿足補(bǔ)救的需要。

  另外,在下面兩種情況下,必須進(jìn)行補(bǔ)救培訓(xùn)。

  第一,由于勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺或行政干預(yù)或其他各方面的,不得不招聘了不符合要求的職員;

  第二,招聘時(shí)看起來(lái)似乎具備條件,但實(shí)際使用上其表現(xiàn)卻不盡如人意。

  05、選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法

  KTV培訓(xùn)的方法有多種,如講授法、演示法、案例法、討論法、角色扮演法等等,有其自身的優(yōu)缺點(diǎn),往往需要各種方法配合起來(lái),靈活使用。

  06、選擇培訓(xùn)教員

  師資質(zhì)量的高低是KTV培訓(xùn)工作質(zhì)量好壞的一個(gè)重要因素。培訓(xùn)師可由KTV部門(mén)經(jīng)理或富有經(jīng)驗(yàn)的管理人員兼任,也可以聘請(qǐng)類似美亞歌管理學(xué)院這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)協(xié)助,到企業(yè)做內(nèi)訓(xùn)課程。

  培訓(xùn)能否獲得成功,在很大程度上取決于培訓(xùn)師的素質(zhì)與能力。所以要把選擇培訓(xùn)師作為重要任務(wù),納入培訓(xùn)計(jì)劃。

  KTV培訓(xùn)方案的評(píng)估及完善

  從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方法的選擇,最終制定出一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方案,這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成,因?yàn)槿魏我粋(gè)好的培訓(xùn)方案必是一個(gè)由制定一測(cè)評(píng)一修改一再測(cè)評(píng)一再修改一實(shí)施的過(guò)程,只有不斷測(cè)評(píng)、修改才能使培訓(xùn)方案臻于完善。

  從培訓(xùn)方案本身角度考察,可以將培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)細(xì)化為三個(gè)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行:

  01、從內(nèi)容效度出發(fā)

  檢驗(yàn)培訓(xùn)內(nèi)容。檢驗(yàn)培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化。分析培訓(xùn)體系或者培訓(xùn)方案是否符合培訓(xùn)需求分析,各要素前后是否協(xié)調(diào)一致,是否是最優(yōu)選擇。

  02、從反應(yīng)效度出發(fā)

  檢驗(yàn)員工反應(yīng)。檢驗(yàn)員工是否對(duì)此培訓(xùn)方案感興趣,是否能滿足員工的需要。

  03、從學(xué)習(xí)角度出發(fā)

  檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。從員工的角度來(lái)考察,看員工培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致,如果不一致,則應(yīng)考慮是培訓(xùn)效果不理想還是缺乏應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì),或者是由于習(xí)慣影響,使培訓(xùn)效果還未表現(xiàn)出來(lái),需延長(zhǎng)考察時(shí)間。

  KTV對(duì)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)還要考察培訓(xùn)的成本收益比來(lái)分析。培訓(xùn)成本的測(cè)量是比較容易的,而培訓(xùn)收益則是比較抽象的。

  因此,KTV要注意經(jīng)常對(duì)自己的經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的分析,找出發(fā)展的裂縫,強(qiáng)化員工培訓(xùn),認(rèn)真對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行測(cè)評(píng),完善培訓(xùn)體系,為KTV構(gòu)筑核心競(jìng)爭(zhēng)力。

培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  全面落實(shí)《“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——z省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》和z省國(guó)培辦《關(guān)于做好 “國(guó)培計(jì)劃”(20xx)——z省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目“影子教師”實(shí)踐教學(xué)的通知》相關(guān)文件精神,充分利用我校的教育教學(xué)資源,發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用,努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教育科研能力,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制訂本方案。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  l、依據(jù)省國(guó)培辦的通知要求,結(jié)合基地學(xué)校實(shí)際,指導(dǎo)參訓(xùn)教師開(kāi)展教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)等方面的研討。

  2、通過(guò)聽(tīng)取介紹和實(shí)地參觀,了解“影子實(shí)踐”基地學(xué)校校園文化建設(shè)和開(kāi)展校本教研的情況,感受基地學(xué)校在打造高效課堂、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面的有關(guān)情況,從而認(rèn)知基地學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

  3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,將參訓(xùn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題作為研究的主題,有針對(duì)性地開(kāi)展基于問(wèn)題的“方案設(shè)計(jì)——實(shí)踐探索——反思重構(gòu)”的教育實(shí)踐研究,并形成研究成果。

  4、參訓(xùn)教師觀摩指導(dǎo)教師和基地學(xué)校名師的課堂教學(xué),開(kāi)展教學(xué)研討,感受指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和特色,進(jìn)行有針對(duì)性的觀課議課,共同提高教學(xué)水平。

  5、參與基地學(xué)校校本教研活動(dòng),感受基地學(xué)校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展,教研室運(yùn)行模式,教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的氛圍。

  6、指導(dǎo)教師指導(dǎo)參訓(xùn)教師開(kāi)展說(shuō)課、磨課,示范課、公開(kāi)課、研究課、同課異構(gòu)等教研活動(dòng),提升參訓(xùn)教師的教學(xué)水平。

  7、參訓(xùn)教師參與班級(jí)管理,開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),研究班主任工作的技藝和方法。

  8、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,參訓(xùn)教師完成《研修日志》。

  9、參訓(xùn)教師在“影子教師”培訓(xùn)期間,撰寫(xiě)“影子實(shí)踐”心得體會(huì)與“影子實(shí)踐”培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):z

  副組長(zhǎng):z

  組員:z

  四、職責(zé)與要求

  1、指導(dǎo)教師

  (1)了解參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)需求,指導(dǎo)其制定“影子實(shí)踐”環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)計(jì)劃并為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

 。2)指導(dǎo)參訓(xùn)教師開(kāi)展基于問(wèn)題的“方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐探索、反思重構(gòu)”的循環(huán)式行動(dòng)研究,指導(dǎo)參訓(xùn)教師撰寫(xiě)一份《課例研修報(bào)告》。

 。3)定期指導(dǎo)參訓(xùn)教師上課、說(shuō)課、評(píng)課、課例開(kāi)發(fā)、同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)參訓(xùn)教師的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,確保參訓(xùn)教師影子實(shí)踐取得實(shí)效。

 。4)負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考勤,檢查參訓(xùn)教師的《研修日志》完成情況。

  (5)對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核并做出書(shū)面鑒定(須說(shuō)明出勤情況),同時(shí)填寫(xiě)《“影子教師”實(shí)踐考核登記表》(附件1)一式兩份。

  (6)協(xié)助參訓(xùn)教師做好影子實(shí)踐環(huán)節(jié)的資料收集和整理。

  (7)指導(dǎo)教師提交個(gè)人指導(dǎo)工作總結(jié)。

  2、“影子教師”

 。1)理清個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問(wèn)題和困難,制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在指導(dǎo)教師的'指導(dǎo)下,制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

 。2)影子實(shí)踐過(guò)程中積極參與實(shí)踐學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真思考,及時(shí)交流。

 。3)短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目“影子教師”影子實(shí)踐期間:至少聽(tīng)2節(jié)課、參與批改1組作業(yè),在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)與指導(dǎo)下,至少備好1節(jié)課;須積極參加基地學(xué)校的教研活動(dòng),撰寫(xiě)1篇教學(xué)反思。

  z省省級(jí)名師、中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目“影子教師”實(shí)踐期間:每天至少聽(tīng)一節(jié)課、參與批改一組作業(yè),在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)與指導(dǎo)下,每周至少備好一節(jié)課;須積極參加基地學(xué)校的教研活動(dòng),組織或參加一次班會(huì)活動(dòng),撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思;每個(gè)參訓(xùn)教師應(yīng)在培訓(xùn)基地校上一堂研究課;學(xué)習(xí)行動(dòng)研究:選擇自己日常工作中遇到的問(wèn)題,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展行動(dòng)研究,形成研究報(bào)告;精讀一本專業(yè)書(shū)籍,撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

 。4)填寫(xiě)《研修日志》,詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)。

  (5)遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,服從實(shí)踐基地學(xué)校的安排,牢固樹(shù)立安全意識(shí),保障人身與財(cái)產(chǎn)安全。“影子教師”培訓(xùn)期間請(qǐng)假必須向高校指導(dǎo)教師、影子基地校的指導(dǎo)老師提交書(shū)面申請(qǐng),批準(zhǔn)后方可離校。

  3、后勤保障組

  安排好“影子教師”的實(shí)踐辦公條件,并由專人負(fù)責(zé)。本校區(qū):黃始坤,東校區(qū):劉桂花。

  五、跟班學(xué)員具體安排

  1、第一批:小學(xué)骨干教師(影子實(shí)踐時(shí)間:9月14—18日)

  學(xué)科 年級(jí) 指導(dǎo)教師 班次 跟班學(xué)員

  2、第二批:小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修專項(xiàng)(影子實(shí)踐時(shí)間:9月21—25日)

  學(xué)科 年級(jí) 指導(dǎo)教師 班次 跟班學(xué)員

  3、第三批:小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)(影子實(shí)踐時(shí)間:10月20—11月8日)

  學(xué)科 年級(jí) 指導(dǎo)教師 班次 跟班學(xué)員

  六、活動(dòng)具體安排

  1、第一批、第二批短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目:

  日期 星期 活動(dòng)內(nèi)容 參與人員 地點(diǎn)

  第一批 9月14日 第二批 9月21日星 期 日參訓(xùn)學(xué)員熟悉學(xué)校周邊環(huán)境。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 參訓(xùn)學(xué)員一完小

  第一批 9月15日—16日 第二批 9月22日—23日星 期 一上午9點(diǎn),學(xué)員報(bào)到,召開(kāi)指導(dǎo)教師與影子教師見(jiàn)面會(huì),布置培訓(xùn)工作參訓(xùn)學(xué)員一完小新華樓三樓會(huì)議室

  星期二 z上示范課。 開(kāi)展評(píng)課,體會(huì)如何進(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)課評(píng)課。指導(dǎo)教師 參訓(xùn)學(xué)員 一完小

  下午:學(xué)習(xí)備課上課技巧 做好本組教研課準(zhǔn)備。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院

  第一批 9月17日—18日 第二批 9月24日—25日星 期 三上午:z上示范課指導(dǎo)教師 參訓(xùn)學(xué)員一完小

  下午:開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)研評(píng)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)問(wèn)題診斷。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院

  星 期 四上午:推選一名學(xué)員上一堂公開(kāi)課;上交課例研究報(bào)告、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。參訓(xùn)學(xué)員一完小

  下午:設(shè)計(jì)組織教研組活動(dòng)和校本研修,整理學(xué)習(xí)筆記,撰寫(xiě)研修日志。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院

  2、第三批:小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)置換脫產(chǎn)項(xiàng)目

  日期星期活 動(dòng) 內(nèi) 容參與人員地點(diǎn)

  10月20日 (星期日) ~ 10月25日 (星期六)星期一上午:1、學(xué)員9點(diǎn)報(bào)到,召開(kāi)指導(dǎo)教師與影子教師見(jiàn)面會(huì),布置影子實(shí)踐任務(wù)。 2、參訓(xùn)學(xué)員熟悉學(xué)校周邊環(huán)境。參訓(xùn)學(xué)員 指導(dǎo)教師 湘南學(xué)院、一完小領(lǐng)導(dǎo)新華樓三樓會(huì)議室

  下午:參訓(xùn)教師制定影子實(shí)踐計(jì)劃湘南學(xué)院

  星期二 至 星期五上午:觀摩指導(dǎo)教師課堂教學(xué),與指導(dǎo)教師議課。 下午:整理學(xué)習(xí)筆記,撰寫(xiě)研修日志。指導(dǎo)教師 參訓(xùn)學(xué)員一完小

  參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院

  10月26日(星期日) ~ 11月1日(星期六)星期一至 星期五上午:觀摩指導(dǎo)教師課堂教學(xué),開(kāi)展同課異構(gòu)、集體備課等活動(dòng);指導(dǎo)教師 參訓(xùn)學(xué)員一完小

  下午:整理學(xué)習(xí)筆記,撰寫(xiě)研修日志、整理課例研究報(bào)告資料;完成2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),做好上1節(jié)常態(tài)課的準(zhǔn)備。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院

  周三:指導(dǎo)教師做好本組“參訓(xùn)學(xué)員課堂教學(xué)實(shí)踐安排表”。指導(dǎo)教師一完小

  周四:參訓(xùn)學(xué)員到校將上課教案、課件交指導(dǎo)教師,共同研討。指導(dǎo)教師一完小

  11月2日 (星期日) ~ 11月8日 (星期一)星期一觀摩實(shí)踐基地校的校本教研; 參訓(xùn)學(xué)員二次備課。參訓(xùn)學(xué)員湘南學(xué)院

  星期二1、參訓(xùn)學(xué)員課堂教學(xué)實(shí)踐,執(zhí)教匯報(bào)課教師設(shè)計(jì)上課教案,試教,評(píng)課議課。 2、小組成員協(xié)助其完成課件制作、教學(xué)用具準(zhǔn)備等工作。參訓(xùn)學(xué)員 指導(dǎo)教師湘南學(xué)院

  星期三參訓(xùn)學(xué)員語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各推選1名參訓(xùn)教師上1節(jié)公開(kāi)課,議課參訓(xùn)學(xué)員 指導(dǎo)教師一完小

  星期四至星期日1、撰寫(xiě)課例研究報(bào)告。 2、撰寫(xiě)培訓(xùn)心得、學(xué)習(xí)總結(jié)。 3、對(duì)“影子教師”進(jìn)行考核并做出書(shū)面鑒定,同時(shí)填寫(xiě)《“影子教師”考核登記表》一式兩份。

培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇5

  未來(lái)4年,教育部將重點(diǎn)開(kāi)展直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)人員、全國(guó)業(yè)務(wù)骨干以及重點(diǎn)示范性培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育規(guī)律、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)管理及核算、現(xiàn)代財(cái)務(wù)技術(shù)及手段、法律法規(guī)和廉潔教育等。管理人員側(cè)重宏觀政策、國(guó)際比較、依法行政、領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)知識(shí)等,業(yè)務(wù)操作人員側(cè)重法律法規(guī)、財(cái)務(wù)制度及政策,實(shí)務(wù)操作等。培訓(xùn)方式注重推廣專題研究,改進(jìn)講授式教學(xué),擴(kuò)大研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)比重。教育部每年年初制定并公布當(dāng)年具體培訓(xùn)方案,確定培訓(xùn)班次,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式提出要求。教育部委托經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心組織開(kāi)展具體培訓(xùn)工作。

  具體培訓(xùn)計(jì)劃有:

  (一)省級(jí)教育行政部門(mén)分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)示范培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),各計(jì)劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局分管財(cái)務(wù)的廳長(zhǎng)或副廳長(zhǎng)(主任、局長(zhǎng))、總會(huì)計(jì)師。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。

  (二)直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、總會(huì)計(jì)師。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。

  (三)省級(jí)教育行政部門(mén)財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部示范培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),各計(jì)劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局財(cái)務(wù)、審計(jì)處長(zhǎng)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。

  (四)直屬高校財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校財(cái)務(wù)、審計(jì)、資產(chǎn)處長(zhǎng)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。

  (五)教育部直屬單位財(cái)務(wù)管理處級(jí)干部培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬單位財(cái)務(wù)、審計(jì)、資產(chǎn)處長(zhǎng)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。

  (六)直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為教育部直屬高校和直屬單位處長(zhǎng)以下全體財(cái)務(wù)、審計(jì)、資產(chǎn)人員。教育部每年定期舉辦培訓(xùn)班。4年實(shí)現(xiàn)全體人員輪訓(xùn)一遍。鼓勵(lì)干部參加財(cái)政部、本單位和其他機(jī)構(gòu)組織的'各類培訓(xùn)。

  (七)全國(guó)教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)骨干人才培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)各類學(xué)校中的優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部。由教育部、各省、各校負(fù)責(zé)選調(diào)優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部參加培訓(xùn)。教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。培訓(xùn)對(duì)象相對(duì)固定,4年為一培訓(xùn)周期。

  (八)中高級(jí)人才境外研修。每年選派若干名教育系統(tǒng)優(yōu)秀財(cái)務(wù)管理干部赴境外進(jìn)行短期或中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)交流,有針對(duì)性的與國(guó)外高校、政府、非營(yíng)利組織同行進(jìn)行交流,研究和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)使用管理方面的經(jīng)驗(yàn),拓展干部國(guó)際視野。

  (九)重要財(cái)務(wù)制度專題示范培訓(xùn)。重要的財(cái)務(wù)制度、政策出臺(tái)后,教育部將及時(shí)組織開(kāi)展專題示范培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和方式根據(jù)制度的要求確定。

  (十)其他專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)具體工作需要開(kāi)展。培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和方式根據(jù)工作需要確定。

  各級(jí)教育行政部門(mén)要高度重視教育財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn),結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,制定本地區(qū)具體實(shí)施方案,并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌,將方案落到實(shí)處。

培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇6

  出品經(jīng)營(yíng)要善于及時(shí)地分析不同層次的需求欲望,才能開(kāi)發(fā)出多種多樣的適應(yīng)各種不同層次需求的新產(chǎn)品。滿足人們需求的產(chǎn)品才能為顧客所接受。因此,制訂產(chǎn)品的開(kāi)拓計(jì)劃:

  一、 廚房與其它部門(mén)(營(yíng)銷部、采購(gòu)部、公關(guān)策劃部),緊密聯(lián)系,隨時(shí)了解市場(chǎng)信息的需求,對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)和開(kāi)發(fā)。

  1、 對(duì)菜品的營(yíng)養(yǎng)、質(zhì)量、原料、器皿的.要求進(jìn)行了解。

  2、 對(duì)菜品價(jià)位、促銷手段、銷售量、廣告宣傳進(jìn)行了解。

  3、 對(duì)市場(chǎng)容量,顧客需求,消費(fèi)心理趨向,對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量反映進(jìn)行了解。

  二、廚房將面對(duì)整體員工進(jìn)行溝通和交流,讓全體員工為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)出謀劃策,并相應(yīng)地建立合理化建議處理體系,對(duì)合理化建議進(jìn)行有效獎(jiǎng)勵(lì),并使其制度化,提倡和鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。

  三、成立產(chǎn)品開(kāi)拓小組,由廚房牽頭,有采購(gòu)、營(yíng)銷部門(mén)參與。根據(jù)市場(chǎng)信息,不斷研制開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。

  四、定期收集新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)建議書(shū),通過(guò)評(píng)估、鑒定。制定新產(chǎn)品計(jì)劃任務(wù)書(shū),通過(guò)試制、鑒定再研究產(chǎn)品的銷售與服務(wù)方式。

  五、定期對(duì)員工進(jìn)行崗位和技術(shù)培訓(xùn),對(duì)各班組廚師長(zhǎng)、主廚進(jìn)行評(píng)估、考核,根據(jù)地工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

培訓(xùn)計(jì)劃方案 篇7

  二十一世紀(jì)是學(xué)習(xí)的世紀(jì),是學(xué)習(xí)化的社會(huì),研究型、學(xué)習(xí)型的教師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)我們的新要求《校本培訓(xùn)》是XX中學(xué)為提高教師的理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)方案。為了順應(yīng)我校的培訓(xùn)目的,適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師業(yè)務(wù)、素質(zhì)的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學(xué)能力、教學(xué)意識(shí)和科研水平的教育工作者,具有較高的教育創(chuàng)新能力的班主任,特制定本年度計(jì)劃如下:

  本年度將進(jìn)行校本教研為教師“備好課”為專題培訓(xùn),作為一名教育工作者,我深感肩上責(zé)任重大。今天,教育面臨很多問(wèn)題,正處在轉(zhuǎn)型期,隨著課程改革的'不斷深入,大環(huán)境給我們提供了一個(gè)良好的機(jī)遇。我們要抓住時(shí)機(jī),力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。本學(xué)期,我將努力提高理論水平,更新教育教學(xué)觀念,深入教育教學(xué)實(shí)踐,扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作,更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

  一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想

  1、確立學(xué)科為本教學(xué)研究的基本理念,積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。

  2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問(wèn)題,以教研促教改。

  3、校本教研要面向?qū)W生,以人為本,關(guān)注人的全面發(fā)展。

  4、通過(guò)培訓(xùn),促使小學(xué)教師更新師德觀念,調(diào)整師德行為,熟悉教材知識(shí)體系,更新學(xué)科知識(shí);解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

  二、具體做法和設(shè)想

  1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者,決不僅僅是知識(shí)的填充者。尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展,尤其是健康心理,情感與正確的價(jià)值觀,人生觀培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品,我們?cè)谂囵B(yǎng)快樂(lè)的人,在幫助造就成功的人生。

  2、多讀書(shū),善思考,勤積累。開(kāi)放的視覺(jué),看到了自己理論知識(shí)的匱乏,觀念的陳舊。工作幾年來(lái),滿足于辛苦教書(shū),少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫。多讀書(shū),多學(xué)習(xí),善于思考,勤于積累是必經(jīng)之路。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進(jìn)步的階梯。我校已下大力量,加大資金投入,為老師們購(gòu)買了大量的理論書(shū)籍,征訂了教學(xué)雜志,同時(shí)鼓勵(lì)教師自己選書(shū),學(xué)校報(bào)銷。自己爭(zhēng)取每周讀一本教育方面的論著,做好讀書(shū)筆記。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)論壇活動(dòng),談體會(huì),談心得,談收獲,互相學(xué)習(xí),互相交流。以期得到共同發(fā)展,共同進(jìn)步。

  3、關(guān)注自我反思。繼續(xù)堅(jiān)持做好教學(xué)反思,每天填好反思記錄本。反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑,是否調(diào)整了教材,為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上,做好教學(xué)常規(guī)工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。教師錄下自己滿意的課堂,根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足,找差距,以便提高自己的教學(xué)水平。

  4、向同行學(xué)習(xí)。同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流,促進(jìn)教師之間的對(duì)話,鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

  5、網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)教育教學(xué)的大平臺(tái),利用自己的百度、新浪教育等博客,上網(wǎng)瀏覽教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),搜集最近消息,結(jié)識(shí)廣多的優(yōu)秀教師,吸取他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,拓展自己的教學(xué)水平和能力,更好的為自己的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo)。


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