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江蘇中考作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的江蘇中考作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
江蘇中考作文1
漫漫人生路，一路走來都坎坷，在這個(gè)世界，很大一部分人之所以沒有成功，并不是缺少智慧，而是他們面對挫折和失敗時(shí)一直選擇退縮，沒有堅(jiān)持下去的勇氣；反之，很大一部分人之所以成功，就是由于他們敢于跨越，永不退縮。我曾經(jīng)也是個(gè)在挫折和失敗面前選擇退縮的人，所以，一直都很失敗。目前我終于明白了：要戰(zhàn)勝困難，獲得成功，就需要勇敢地跨越挫折和失敗。
生活既像一首詩，又像一首歌；它既有憂傷，也充滿著歡樂。生活也像一只五味瓶，有甜、酸、苦、辣、澀；它從來就不僅是斑斕的彩夢、榮譽(yù)的鮮花、成功的微笑，它還會有酸澀的淚、緊鎖的眉、徘徊的腳步、斷腸的苦酒……請不要為暫時(shí)的挫折而過分地悲傷，也不要為小小的失敗而沉淪彷徨。
當(dāng)你在生活的道路上遇到挫折和失敗時(shí)，愿你勇敢地跨越，以信念撐起生活的風(fēng)帆，逆流而上，永不停航。信念是一把利劍，它會擊穿你身邊抑郁的'歲月；它是你力量的源泉，它會激勵(lì)你勇敢地頂起生活的重軛。魯迅先生曾經(jīng)說過：“真正的強(qiáng)者應(yīng)該用百倍的勇氣來迎接人生的巨大不幸�！泵绹娙嘶萏芈渤o大家一首哲理詩：“生就是耕耘，死就是收獲�！迸笥眩尨蠹矣脺剀暗男δ榿碛尤松拇煺郯�！讓大家用百倍的勇氣去戰(zhàn)勝一切不幸吧！
對于大部分的人來說：“失敗”往往是一個(gè)終極性的結(jié)局，這好比在航海，有時(shí)會一帆風(fēng)順，有時(shí)會巨浪翻騰，但是只須敢于面對，勇敢跨越，航船終將駛向勝利的彼岸，由于成功的大門永遠(yuǎn)為那些勇敢跨越之人打開，畏懼挫折和失敗者與之無緣，從來都被拒之門外。
約翰·庫緹斯曾說過：“別對自身說‘不可能�！睕]錯(cuò)，只須鼓起勇氣，敢于跨越挫折和失敗，成功就會有期望，沒努力拼搏過又如何知道肯定會失敗呢？就拿約翰·庫緹斯來說吧，他是一個(gè)只有78厘米高的“半人”但是，他憑自身頑強(qiáng)的斗志力不斷地努力，終于獲得了成功。他雖然沒有雙腿，但是他卻能在高速公路上駕駛汽車，能在水底里潛水，還能環(huán)游世界四處去演講。約翰·庫緹斯這個(gè)天生緊急殘疾的人尚且可以獲得成功，更何況是大家這些四肢完善的人呢？要緊的是，你敢不敢嘗試失敗，敢不敢跨越自身，敢不敢戰(zhàn)勝困難！
記得有一次，數(shù)學(xué)老師催同學(xué)們把試題交上來，我因數(shù)學(xué)沒學(xué)好，大量題目不會做，于是便把數(shù)學(xué)試題晾在一邊，不聞不問。目前要交試題了才發(fā)現(xiàn)我們的試題還是空白的，沒辦法交差呀，心里很不是滋味，難過極了。讀書寫作業(yè)，本是天經(jīng)地義，可是，我連按時(shí)交作業(yè)都做不到，長此以往，我真的不知道自身將來能做什么。從此，我痛下決心，必須要把數(shù)學(xué)學(xué)好，經(jīng)過一番艱苦努力，我的數(shù)學(xué)成績大有進(jìn)步，參加比賽還獲獎呢！
朋友，面對挫折，要敢于跨越，只須盡力了，即便是失敗，也無怨無悔，由于自身已經(jīng)付出了，已經(jīng)戰(zhàn)勝了自身。所以大家要勇敢地嘗試，勇敢地面對挫折與失敗，勇敢地跨越出一步。
宋慶齡說過：“常識是刻苦勞動中得來的，任何收獲都是刻苦勞動中的結(jié)果�！笔茄�，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！辈唤�(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹？朋友，請繼續(xù)努力地拼搏吧，千萬不要由于暫時(shí)的挫折和失敗，影響了自身向前邁進(jìn)的信心，只有勇敢地跨越，才能看到人生的精彩！
江蘇中考作文2
【20xx江蘇南通中考作文試題】
人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華。。。。。�？傆幸淮蜗喾辏瑫|動我們的心靈，溫暖我們的人生。
請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
【滿分作文】
一次相逢一份愛
一步踏盡一樹白
對于一個(gè)在蘇北出生的孩子來說，水鄉(xiāng)是新鮮的。去年假期恰逢中秋節(jié)，第一次被舅舅接到水鄉(xiāng)來過節(jié)，我就驚詫于這里的美了，真是“小橋流水人家！”
最奇異的莫過于中秋之夜了。
真是應(yīng)了那句“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”。皎潔的月光，如流水般傾瀉在院落里，流進(jìn)門檻，流進(jìn)窗框，流進(jìn)我小小的心中。時(shí)不時(shí)飄來一陣沁人心脾的桂香，將我整個(gè)身體籠罩，院子里那棵桂花樹，在風(fēng)中搖曳著，仿佛在對我微笑問好。
我走出去，立在庭中，感受到月白風(fēng)清，好不愜意！踏一步，仿佛濺起一池月光，將桂樹鍍上一層銀色外衣。
一池月光，一樹桂花交成了一首靜謐溫情的歌謠。
一橋輕雨一傘開
在這待了不到半天，便認(rèn)識了一幫好玩伴。于是在河邊、在樹上、在田里，都有我們的身影。
第二天，一個(gè)小伙伴請我到她家里去玩，我很爽快地答應(yīng)了。玩得很盡興，眨眼間天色漸晚，我這才想起早上和外婆約好了下午去看戲。
我心里別提多鬧騰了，偏偏又下起綿綿的細(xì)雨，我抱怨天公不作美，但也顧不得那么多了，冒著雨就往家跑。
一路泥濘，一路奔跑，我累得氣喘吁吁，身上的.衣服也濕了一大半。
終于看到舅舅家門口的小橋了，上面似乎有個(gè)人影。近些，再近些，那人影也越發(fā)熟悉起來，是外婆！
她也看到了我，眼里流露出既生氣又歡喜的神色，對我道：“傻孩子，為什么不等雨停了再回來？”
“我怕……我怕你等急了……”我凍得哆嗦、累得直喘。
“我有傘，你看你，身上濕成這樣，感冒了怎么辦……”
我聽著外婆的責(zé)怪，心中洋溢起一股說不出的暖意。
一座橋，一把傘，一場雨，交織成一首溫馨貼心的歌謠。
一次相逢一份暖
時(shí)光的流逝，總有那么悄無聲息，這溫暖的畫面，時(shí)常像電影一樣，在腦中放映�！对娊�(jīng)》有云：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏�！蔽覅s道：非雨非雪，唯有贊歌；靜謐月色，溫馨話語，一次相逢一份暖。
【老師點(diǎn)評】
這份給閱卷老師的見面禮會讓老師一見鐘情。
首先創(chuàng)意無限。形式新穎，運(yùn)用小標(biāo)題式，小標(biāo)題都是后人形容婉約派詞人柳永的名句，與標(biāo)題恰到好處地融為一體，整齊劃一，增強(qiáng)了文章的整體布局。
其次意境很美。作者仿佛勾勒了一幅水墨畫，把比較抽象的文章寫得唯美典雅。
再次描寫細(xì)膩，無論是人物描寫還是景物描寫都注重細(xì)節(jié)，由景及人，情景交融，在景致中又融入親情，不單調(diào)不流俗。
最后語言優(yōu)美，善于引用，文采飛揚(yáng)，自成一體。
江蘇中考作文3
有人問：“這世上速度最快，而又無法讓人察覺的是什么?”我說是時(shí)間。
小時(shí)候太不懂事，以致錯(cuò)過了許多美好的時(shí)刻，沒有對身邊的老人盡到應(yīng)盡的孝心，直到他們離去，回味起來才后悔莫及
對于家族中出生較晚的我，長輩對我總是格外地關(guān)心，特別是外公外婆。
時(shí)光走得匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已長大，而外公外婆也已老去。但沒有隨之逝去的是他們對我的關(guān)愛與信任。那個(gè)冬天，我只身一人回家，事先未能通知家中。
外面寒風(fēng)呼呼地吹，夜已深。車內(nèi)的我雙腳早已凍得麻木。下了車，夜空中還飄著雪花，落在臉上涼冰冰的。四下望去，不見一點(diǎn)光亮，看來只得摸黑回家了。頂著風(fēng)雪向村口移動著，忽然發(fā)現(xiàn)，村口的路燈下竟有兩個(gè)人影。他們似乎在等誰，不時(shí)地在向橋上張望。不知怎的，我加快了步伐，近了才發(fā)現(xiàn)，原來是外公外婆。我大聲地呼喚他們。相見總是愉快的，外婆拉起我的手，仔細(xì)打量了我一番，說我又長高了，我們就這樣邊走邊說回了家。
回到家，洗漱一番后，我和外婆他們一起睡。雖然之前用熱水燙過腳，但我的雙腳依然麻木。半醒中我聽見：“孩子的腳怎么這么冷?我們給他焐焐吧�！薄昂⒆娱L得真快，當(dāng)初他的腳還沒有我們的手掌大呢!”頓時(shí)，我感到兩雙溫暖的手將我的雙腳攬入懷中，我那雙冰一般的腳如同走進(jìn)了春天，融了開來，變得不再僵硬。
盡管外面的風(fēng)不停地刮，發(fā)出呼呼的吼聲，但我已不再寒冷，在外公外婆的愛護(hù)下，這個(gè)夜晚，我感到暖洋洋的。
外公外婆對孫子孫女的要求真的不多，他們總是無私地付出一切，只要是孫子孫女們要的，哪怕是他們心愛的東西，他們也都會給。他們始終如參天大樹般庇護(hù)我們，可我們又為他們做了些什么呢?
后來，外公外婆永遠(yuǎn)地睡著了，帶著全家人對他們的`愛，融入了大地的懷抱。我卻在外地讀書，沒有能夠回家為兩位老人送終!回味之后，感到的是悔恨交加，無地自容。
時(shí)間，請為我停留，不要讓外公外婆的愛在時(shí)光中流走，讓我再看一看外公外婆的臉;時(shí)間，請為我停留，讓我告訴外公外婆我對他們的愛;時(shí)間，請為我停留，讓我為外公外婆做點(diǎn)什么，哪怕再與他們說說話……
【點(diǎn)評】
選材:作者用較多的篇幅來描寫外公外婆對“我”無微不至的關(guān)懷，在寒風(fēng)中等待“我”的艱難，為下文寫“我”“沒有能夠回家為兩位老人送終”的懺悔作鋪墊。
立意：作者不僅經(jīng)歷了自然界中風(fēng)雨的洗禮，也經(jīng)受了心靈里風(fēng)雨的洗禮。內(nèi)心的痛苦越重越能體現(xiàn)出“回味”之后的懺悔之深，用心之良苦。
語言：“行云流水”的語言是心靈的感悟，是心底流出的心溪，是潺潺、淙淙的智慧之河，給人以靈動，給人以清純。
結(jié)構(gòu)：作者開始用議論點(diǎn)明時(shí)間錯(cuò)過帶來的是孝心的錯(cuò)過，表達(dá)的是悔之莫及的痛苦，為下文蓄勢;在敘述事情經(jīng)過之后，結(jié)尾又用“時(shí)間，請為我停留”這樣的排比來議論抒情，詳略相宜，主題鮮明。
江蘇中考作文4
作文有三大特質(zhì)，做到三個(gè)關(guān)注
陳老師認(rèn)為，今年的中考作文《這里，也是我的舞臺》有三大特質(zhì)，需要做到三個(gè)關(guān)注。一是引導(dǎo)考生關(guān)注自我，有話可說，考量其觀察、積累等基本寫作素養(yǎng)。題目中的“我的”，這一限定性詞語（修飾語）表明文章要寫自己，規(guī)定了敘述人稱是第一人稱，要寫自己的親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞、親手所做、親口所嘗、親鼻所嗅。這樣的出題，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“說真話，抒真情”、“以我手，寫我心”、“以我筆，敘我事”的寫作要求。
二是關(guān)注成長，有情可抒，考量其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等基本素養(yǎng)�！拔枧_”有兩層含義。一是真實(shí)的舞臺，即提供演出的平臺（地方）。二是比喻性的“舞臺”，即展露身手、展示才華、展現(xiàn)睿智的地方。大多數(shù)同學(xué)會選擇“比喻性”的舞臺這一義項(xiàng)，來進(jìn)行選材、構(gòu)思。這樣，可以更好地發(fā)揮自己的特長、彰顯自己的個(gè)性、寫出自己的興趣愛好，抒寫內(nèi)心的真情、抒發(fā)心靈的真實(shí)感受、感覺或感觸；這也避免了“無病呻吟”局面或“東施效顰”的窘態(tài)�！拔枧_”上的成功，一定經(jīng)歷了一個(gè)過程，一定有成功、有挫折、有喜有憂，所以敘述時(shí)，必須要關(guān)注“過程”、關(guān)注“成長”。
中考作文題目中“舞臺”一詞可以真正體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展”這一基本課程理念，考量學(xué)生對生活的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛，密切了作文與生活的關(guān)系，引導(dǎo)考生注重體驗(yàn)、加強(qiáng)修養(yǎng)，考量其“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。
三是引導(dǎo)考生仔細(xì)審題、關(guān)注細(xì)節(jié)，考量其選材、立意、結(jié)構(gòu)等基本寫作能力。今年的作文題目“審題門檻低”，這并不意味著該題審題沒有門檻。文題中“這里”，限定了選材的范圍。不仔細(xì)審題就會出錯(cuò)。但是經(jīng)過細(xì)細(xì)斟酌，“這里”可以從自己的“學(xué)校生活”“家庭生活”“社會生活”幾個(gè)方面入手，選擇自己最熟悉的、親身經(jīng)歷的人和事，選擇最感人、最有意義的細(xì)節(jié)或畫面進(jìn)行刻畫和描寫。
優(yōu)秀作文需做到“三思”
陳老師認(rèn)為，優(yōu)秀的.作文還必須做到，“三思”，即“思考生新點(diǎn)”“思路出亮點(diǎn)”“思想有高點(diǎn)”。一是“思考出新點(diǎn)”。選材時(shí)，要做到“人人心中有，人人筆下無”。在材料選擇上先人一步、“新人一點(diǎn)”。二是“思路出亮點(diǎn)”。結(jié)構(gòu)文章，必須精致玲瓏，達(dá)到“鳳頭、豬肚、豹尾”的境界。三是“思想有高度”。思想的高度就是人生的高度。思想的高度來自于閱讀的寬度和廣度，來自于生活積累的厚度和深度。從所敘的事例中提煉人生的感悟，抒發(fā)真實(shí)的情感，表達(dá)富有哲理性的思考和思想，是文章的一大亮點(diǎn)，是出彩之點(diǎn)。
整個(gè)文題考查學(xué)生選材、立意、結(jié)構(gòu)等多方面的寫作能力。這正符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生寫“記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)”等要求。