心聲的優(yōu)秀作文(5篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的心聲的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心聲的優(yōu)秀作文1

　　心聲，沒錯(cuò)，我訴說(shuō)的正是心聲，一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生的心聲。

　　假如我是一只鳥，那么我也應(yīng)該展開我那靈異的雙翅在藍(lán)天中放手一搏；假如我是一滴水，那么我也應(yīng)該牽起同伴的手淙淙潺潺的向遠(yuǎn)方流去；假如我是一只威猛的爬山虎，那么我也應(yīng)該毫無(wú)顧忌沖向山頂去體會(huì)那會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的快感！

　　八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)是我們現(xiàn)代中學(xué)生的形象代言詞。它象征著生機(jī)，充滿了活力�？墒窃诋�(dāng)今的現(xiàn)代生活中，是這樣的嗎？抬起我們的雙腳走進(jìn)中學(xué)生的`一天中去瞧瞧吧！

　　古老的鐘滴滴嗒嗒的旋轉(zhuǎn)著，小明的媽媽打著哈欠從睡夢(mèng)中醒來(lái)。哎呀！六點(diǎn)鐘了，小明怎么還沒起床呀，小明，小明……起床了。哎，媽媽馬上，馬上就好。像往常一樣小明就這樣起床了，起床后又是一大串的嘮叨聲，與責(zé)怪聲。小明呀，你一定要努力嘞，這次考試一定要考個(gè)前三名，你看，別人鄰居家小芳，多了不起呀，每次都準(zhǔn)考前三，你要給爸媽爭(zhēng)個(gè)面子嘛……媽媽不停地嘮叨著，我的子呀，常言道‘虎父無(wú)犬子’，爸爸是個(gè)工程師，你也得八像個(gè)樣子才是，下次只要你考個(gè)前三名，爸爸一定幫你買一個(gè)最新款的名牌手機(jī)……爸爸也一一地給小明提條件，被動(dòng)的一天就這樣開始了。

　　小明帶著媽媽的嘮叨，爸爸的交易走進(jìn)了教室。開始上起了課。媽媽的嘮叨，爸爸的交易使得小明心事重重，一上午下來(lái)沒聽進(jìn)幾句，老師提出來(lái)的問題是一問三不知。這促使了老師又林動(dòng)肝火，把小明叫進(jìn)了辦公室，小明低垂著頭，灰溜溜地鉆進(jìn)了辦公室，望著老師憤怒的眼神，小明不敢發(fā)出一點(diǎn)雜音，只是默默地聽著老師訓(xùn)訴語(yǔ)：你呀你，每次都是班上的拖油瓶，上課還這么不認(rèn)真，你至少也要為我爭(zhēng)一點(diǎn)面子啰……面子，面子，又是面子，除了面子以外還有沒有什么其他的可講，小明，仍是無(wú)聲的抗拒著。

　　一天到晚，圍繞在小明身旁的除了面子還是面子，可是誰(shuí)又去鼓勵(lì)過他呢？小明只有無(wú)聲的抗拒。永遠(yuǎn)只生活在別人的影子中，他的每一舉一動(dòng)都是為了別人而做的。他幾乎成了一個(gè)供別人利用的機(jī)器，難道我們能說(shuō)這是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)嗎？不，這不是的，這當(dāng)然不是的，我們應(yīng)該要擺脫于盡重重的束縛，走出自己炫麗多姿的青春，綻放出自己的美麗。

　　我們應(yīng)該要像小馬那樣，展開自己靈異的雙翅在藍(lán)天中放手一搏；我們應(yīng)該要像一滴水那樣，牽起同伴的手，淙淙潺潺地向遠(yuǎn)方流去；我們應(yīng)該要像一只威猛的爬山虎那樣沖向山頂，去體會(huì)那會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的快感！

心聲的優(yōu)秀作文2

　　“萍萍，你的筆到貨了!”媽媽在院子里喊了一聲，我一聽，顧不上手頭的作業(yè)，以火箭一般的速度飛奔到門口，只見郵遞員捧著一個(gè)大大的包裹，我仿佛一眼看穿了里面五光十色，各式各樣的筆，連名字都忘了簽，就一把奪過包裹箱，以神一般的速度再次飛奔進(jìn)臥室，小心翼翼地拆開箱子，一支支琳瑯滿目的筆映入我的眼簾，使得我眼花繚亂，迫不及待地一支支逐一試了一遍，心情如同金色的陽(yáng)光般燦爛。

　　慢悠悠地將筆放入筆筒，這時(shí)，一個(gè)聲音卻冷不丁地在我耳畔響起：“哼，把我放在這兒兩年了，看都不看我一眼，有你這種主人的嗎?”我驚異地環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)說(shuō)話的正是筆筒內(nèi)一支布滿灰塵的筆，我目瞪口呆：“你……”話未說(shuō)完，它從容不迫地說(shuō)道：“不用這么看著我，我就是你兩年之前，在網(wǎng)上盯了很久，說(shuō)喜歡我喜歡得不得了，然后求著你媽媽把我買下來(lái)的那支筆，之前我一直認(rèn)為你會(huì)對(duì)我很好，可沒想到，你是個(gè)如此喜新厭舊的人，當(dāng)初動(dòng)了動(dòng)筆，寫了手指頭都數(shù)得過來(lái)的幾個(gè)字，就再也沒有用過我，兩年了，我實(shí)在是忍無(wú)可忍，我尊稱你一聲主人，但聽我一聲勸，不要浪費(fèi)你父母的錢，筆擺在這兒，不是花瓶，是拿來(lái)寫字，畫畫用的!”

　　聽了它說(shuō)的話，我慚愧地低下了頭，房間里突然變得很吵，原來(lái)，剛剛買來(lái)的筆和被冷落許久的`筆交流了起來(lái)：

　　“啊，你剛剛說(shuō)的是真的嗎?那我豈不是要一輩子都呆在這兒了?”

　　“真是沒想到，我的新主人竟然是如此喜新厭舊!”

　　“對(duì)啊，所以啊，你們還是趁早溜走吧，不要在這兒像我們一樣虛度光陰了!”

　　……

　　“對(duì)不起，我在這里向你們道歉，千萬(wàn)不要走，我以后一定會(huì)對(duì)你們視如己出，平等對(duì)待的，絕不會(huì)浪費(fèi)父母花費(fèi)的錢!”我臉漲的跟蘋果一樣紅，低著頭，鄭重其事地對(duì)它們說(shuō)道。

　　“萍萍啊，你在房間里干嘛啊，怎么這么吵，快出來(lái)吃飯!”一聲呼喚搞得我措手不及，媽媽推門而入，左右張望了一番，對(duì)我說(shuō)道。

　　“哦，等一下，我馬上就出來(lái)�！贝龐寢尦鋈ヒ院�，我奇怪地看了看那群異常安靜的筆，它們紋絲不動(dòng)地樹立在筆筒內(nèi)，我突然發(fā)現(xiàn)桌上留下了一行清秀的字體：我們相信你。我激動(dòng)地流下了淚水，望著它們道：“嗯，我會(huì)好好待你們的!”

　　從那以后，我對(duì)筆的態(tài)度，簡(jiǎn)直是三百六十度大轉(zhuǎn)變，我再也沒有浪費(fèi)過一支筆!感謝筆對(duì)我吐露的心聲，讓我明白了這么多的道理!

心聲的優(yōu)秀作文3

　　老師們，您聽到我們的心聲了嗎?

　　記憶中有這樣一節(jié)課，老師就“你們最喜歡的校園是怎樣”這個(gè)話題，上了一節(jié)口語(yǔ)課。

　　剛開始，我們都有所敬畏，只是說(shuō)說(shuō)學(xué)校。

　　“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰(shuí)喜歡坐哪里就坐哪里�！�

　　“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個(gè)圖書角，想看哪本就看哪本�！�

　　突然，有一位同學(xué)說(shuō)道“：“我希望老師少批評(píng)我們一點(diǎn)，其實(shí)我們已經(jīng)知道錯(cuò)了，別那么兇巴巴的�！卑l(fā)言的小伙伴邊說(shuō)邊膽怯的看這老師一眼。老師好像看出我們害怕。笑呵呵地說(shuō)：“嗯，說(shuō)的有道理。你們?cè)趺聪刖驮趺凑f(shuō)，我不會(huì)生氣的，我喜歡聽真話�！庇谑俏覀兊腵話匣子打開了。

　　“是啊，有時(shí)老師很兇，我們有事情都不敢和您說(shuō)�！�

　　“老師，您能不能少留點(diǎn)作業(yè)，尤其是快考試的時(shí)候，好累啊!”

　　“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦!”

　　“老師，您不是給我們講《中日夏令營(yíng)的較量》，說(shuō)我們沒有日本的孩子生存能力強(qiáng)，那我們可以鍛煉啊，您可以多組織我們這些活動(dòng)啊，這樣我們就不會(huì)比他們?nèi)?”

　　“對(duì)，老師，每個(gè)星期多讓我們上幾節(jié)體育課，讓我們把身體鍛煉得棒棒的，我們就不會(huì)落在別人后面了�！�

　　“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學(xué)校，老師那么好，校長(zhǎng)總是說(shuō)‘你真是個(gè)好孩子!’所以‘巴學(xué)園’的孩子非常快樂�！�

　　老師由剛開始的微笑變成了驚訝而后是感到欣慰。在她的眼中，我們的心聲真的出乎了她的想象。最后，老師覺得自己真的融入了我們，讓我們打開了心扉，她是多么的欣慰。出現(xiàn)問題就該解決問題。那么就會(huì)有更和諧的局面出現(xiàn)。

　　古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：“什么是最美的──和諧�！�

　　繪畫大師畢加索說(shuō)：“在和諧中，一切都是可能的。”

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護(hù)荷葉上的露珠一樣珍視它�！笨墒抢蠋焸儠�(huì)無(wú)意間傷害學(xué)生，“你怎么這么笨!”“誰(shuí)讓你不長(zhǎng)記性，又犯同樣錯(cuò)誤，討厭你!”這些一時(shí)的氣話會(huì)深深傷害了學(xué)生的心，這樣的師生關(guān)系怎會(huì)和諧?學(xué)生是多么希望老師能少批評(píng)自己一些，其實(shí)有的時(shí)候，我們已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，希望老師不要兇巴巴的。孩子們的童言稚都是想向老師訴說(shuō)：沒有尊重就沒有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì)自尊，而只有自尊才能學(xué)會(huì)做人。老師尊重我們，我們同樣也會(huì)愛老師。和諧才能創(chuàng)造美。

心聲的優(yōu)秀作文4

　　我們來(lái)到這地方，心感孤獨(dú)。但我們不奢望依靠任何人，哪怕是父母。中國(guó)有一句古話：“千歲的父母，保不住百歲的兒女。”如今，在孤獨(dú)中，我們已學(xué)會(huì)了自立、自信、做到了自尊，并從始走向自強(qiáng)了。

　　我們知道，孤獨(dú)是人生必償?shù)目喙�，苦盡甘自來(lái)，安享孤獨(dú)之趣之妙之好，遠(yuǎn)比胡亂湊熱鬧要好得多，不依靠任何人并非不和任何人相處與合作。做人是要有大局觀念和集體主義精神，并有公益之心。我們會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)美，并會(huì)把美擁入懷抱，讓它永駐心間。這樣永遠(yuǎn)比把美掛在囗邊，抹在臉上，飾在身上重要得多。我們會(huì)努力追求事業(yè)的成功，雖然努力追求都未必成功，但不努力就會(huì)虛度光陰，我們永遠(yuǎn)不計(jì)較人生的意義和活著的價(jià)值。只有奮斗過、努力過、活過、愛過、人生的意義和價(jià)值才會(huì)呈現(xiàn)。

　　我們知道，每有惡人的地方，必有豪杰的`存在；每有奸詐小人，必有獻(xiàn)身之士；每見一敵人，必有一好友。正所謂：“路邊藤，有人憎也有人憐”。任何時(shí)候，我們都不會(huì)絕望，因?yàn)榻^望與希望只隔一層紙。雖然看不見，但一申手就能感受得到。在希望之光的照耀下，我們已學(xué)會(huì)了思考，并從始逐漸地走向了成熟。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不會(huì)放棄愛，哪怕身處怨聲載道之境，身陷深仇大恨之中，都要勇敢地用愛去感化，并用愛去告慰。我們會(huì)愛每一個(gè)對(duì)人類有用的生靈和每一件對(duì)人類有用的東西；我們會(huì)愛自己和別人，包括以前誤解自己的人；我們會(huì)愛大自然，在告別昨天的同時(shí)，我們會(huì)倍加珍惜今天，并在努力地創(chuàng)造美好的明天。

　　人生的痛苦不一定是自己的失敗，而是他人無(wú)端的成功。磊落的失敗比用欺騙換來(lái)的成功更值得榮耀。在原則問題上，我們會(huì)堅(jiān)持真理，在困難面前，我們絕不言敗。寧愿高價(jià)付出自己的精力和心血，也絕不出賣自己的良心和靈魂。我們已把生死置之度外，當(dāng)國(guó)家和人民處在危難的時(shí)刻，我們一定也會(huì)挻身而出。

　　我們所述之言，所行之路，所做之事都有可能招致他人的謾罵責(zé)和仇視，給自己帶來(lái)尷尬和麻煩，招災(zāi)惹禍。但是，我們不會(huì)因?yàn)橛锌赡苄纬蛇@些陰影而不說(shuō)話、不走路、不做事。生活的美好，就在于平時(shí)一點(diǎn)一滴形成。一生走好路、做好事、作好人，這就是我們的心聲。

心聲的優(yōu)秀作文5

　　“吃西瓜嘍！” 我一聲令下，正在玩積木的小小外甥樂顛顛地跑了過來(lái)，這小家伙兒，最愛吃西瓜了。只見他從茶幾桌上，拿起一塊西瓜就啃，啃一口放下又拿起一塊兒啃，每塊只啃一口……不一會(huì)兒，桌子上的西瓜皆被咬去了“山尖”。 “哎喲，孬乖乖，這么霸道啊，都占住了，你吃得了��？我們不閑你臟，吃你啃過的。”小小外甥的奶奶樂呵呵地邊吃邊說(shuō)道。 不到兩歲的小小外甥沒有任何反映，見沒有完整的西瓜塊了，只好拿起剛才自己啃過一塊啃起來(lái)，吃了兩口，扔下就去玩了。 “哎喲，這孩子吃西瓜，跟他爸小時(shí)侯一樣�！蹦棠桃廊粯泛堑�。 “冤枉，才不是呢，這樣吃是因?yàn)閯偳虚_的西瓜塊的頂端沒籽，小孩子不會(huì)吐西瓜籽，吃起來(lái)省事啊。”在一旁的小小外甥的爸爸分辯道。 “有道理，我怎么沒想到��？怎么從來(lái)沒聽你說(shuō)過呀？”奶奶一臉感慨。 “你們沒人問過我呀？再說(shuō)，我像他這么小的時(shí)候也不會(huì)表達(dá)這個(gè)意思呀！”小小外甥的爸爸鄭重其事地接著道。 又記起讀過的`一個(gè)故事，故事的內(nèi)容是一個(gè)小女孩把蘋果嘗了個(gè)遍，當(dāng)媽媽問她為什么這么做時(shí)，她說(shuō)，嘗嘗哪個(gè)蘋果最甜就給媽媽吃哪個(gè)…… 這樣的事情，我們?cè)谝恍┖⒆由砩峡赡芙?jīng)常見到，因是自己的孩子或親朋，更因源于對(duì)孩子無(wú)私的愛而一笑了之，笑得意識(shí)里是不是潛藏著對(duì)孩子的評(píng)定：乖乖耶，吃東西太霸道了，年齡小，不懂事，長(zhǎng)大就不這樣了。 長(zhǎng)大了以后，孩子是不“這樣”了，可我們的思想里那個(gè)“這樣”還存在，有時(shí)候，我們從沒懷疑過自己的“這樣”，從沒把自己的“這樣”跟孩子交流過，以發(fā)現(xiàn)孩子心中的“不這樣”，甚至把“這樣”又加到了下一代孩子的身上。 深思“這樣”的背后，是大人的主觀臆斷在作祟，大人閱歷廣，有思想，再加上自己積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，判斷能有錯(cuò)嗎？事實(shí)是那時(shí)我們真的錯(cuò)了，而且，有時(shí)候，還要一錯(cuò)再錯(cuò)。 一個(gè)孩子一個(gè)世界，無(wú)論他有多小。作為孩子的守護(hù)者、養(yǎng)育者、教育者，我們是否真正走進(jìn)了孩子的世界？我們是否真正猜測(cè)得到孩子的心聲？我們是否真正找個(gè)時(shí)間俯下身體傾聽孩子的聲音？我們?cè)趦A聽孩子的聲音時(shí)是否真正撇去自己腦子的一切判定？ 帶著兒時(shí)的那份純?nèi)�傾聽吧，帶著兒時(shí)的那份真去交流吧，帶著兒時(shí)的那份童心去期待吧。即便時(shí)間有些長(zhǎng)度，我們也要等，因?yàn)槟鞘且环萋收媾c尊重。切忌我們急于臆斷的思想及話語(yǔ)錯(cuò)定了孩子的心聲。

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