有關(guān)高考的作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的有關(guān)高考的作文，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)高考的作文1

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一 定會(huì)有人來(lái)偷竊。“鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

　　以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物 和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“ 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知“這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

　　[注意〕①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。(4)題目自擬。⑤不少于 800字。⑥不得抄襲。

　　妙文如下:

　　那個(gè)憂(yōu)郁的大盜

　　黑夜。

　　暴雨。

　　小巷。

　　小巷邊的一堵墻塌了。

　　沒(méi)有壓著人，也沒(méi)有壓著小朋友，花花草草也沒(méi)有壓到。

　　因?yàn)檫@樣的暴雨天氣，沒(méi)有什么人出入。

　　我例外。

　　因?yàn)檫@時(shí)候是我工作的時(shí)間。

　　我的職業(yè)與眾不同。別人休息的時(shí)候，我工作；別人沒(méi)有保管好的東西，我?guī)退�保管，我就是這么一個(gè)處處為他人著想的人。對(duì)于和我一樣的職業(yè)的人，大家都稱(chēng)為“小偷”。

　　我很不喜歡這樣的名字，我既不小，也不偷小的`東西。所以，我叫自己“溫 柔 大 盜”。

　　一堵墻倒的院子，很好進(jìn)去。

　　進(jìn)屋之前，我脫了沾了很多泥的鞋子，甩了甩手中的傘，不讓雨水帶入屋。雖然我去過(guò)很多人的家，但我從不弄臟弄亂人家的屋子。

　　有一次，一戶(hù)人家屋子實(shí)在太亂了，我實(shí)在不能下手，只好留下銀子，請(qǐng)他找個(gè)鐘點(diǎn)工打掃一下，忙也不能成為屋子亂的理由�。�

　　一屋不少， 何以?huà)咛煜拢?/p>

　　老毛病又犯了，我又羅嗦了。

　　黑夜給了我黑色的眼睛，我用它來(lái)尋找我要的東西。

　　值錢(qián)的東西，都放在主人的屋里。

　　在主人的房間，我拿走我需要的東西。

　　我也從來(lái)不翻箱倒柜，到處找東西。

　　因?yàn)槟鞘菦](méi)有籌劃的表現(xiàn)，“工預(yù)善其事，必先利其器”。

　　在做一件事情之前，要未雨綢繆。

　　原諒我不時(shí)用些名言，因?yàn)槲业膸煾刀啻胃嬲]我，不管是與人交往，還是參加考試，要多用些名言，這樣顯得比較有水平，會(huì)給人家留下好印象。我很聽(tīng)?zhēng)煾档脑?huà)。

　　很多人都說(shuō)，我很像師傅，和他一樣驕傲，和他一樣憂(yōu)郁。我不知道這是不是都是一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的緣故。

　　這種近親繁殖無(wú)論如何要改了，我暗暗地嘆息�；厝ズ�，無(wú)論如何要向師傅建議，不能只招魏國(guó)人了，也要招一些齊國(guó)、趙國(guó)的學(xué)生。

　　我來(lái)到了主人兒子的房間。

　　這是一個(gè)很聰明的孩子，昨天，他說(shuō)過(guò)，墻倒了，不修好，就會(huì)有人來(lái)偷竊。

　　我笑了。他還小。

　　墻是防不住的。

　　心中的墻沒(méi)有修起來(lái)，磚石的墻修得再高再厚有什么用？

　　我的國(guó)家魏國(guó)盡管修了很高很厚的城墻，還是擋不住虎狼一樣的秦兵。

　　屋里的油燈沒(méi)有吹，孩子在睡夢(mèng)中露出甜甜的微笑。

　　幫孩子拽了拽被角，我輕輕地吹滅了油燈。

　　在這么一個(gè)有風(fēng)的夜晚，燈沒(méi)滅就睡覺(jué)是很危險(xiǎn)的。

　　我不知道這是我的第幾次做好事了。

　　要是哪一天，我失手被官府抓住的時(shí)候，不知道是否有人會(huì)因?yàn)槲业倪@些好事 ，而上書(shū)官府請(qǐng)求減免我的罪行。

　　想想，笑笑。

　　雨已經(jīng)停了。

　　輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。

　　揮一揮衣袖，我?guī)ё吆芏鄸|西。

有關(guān)高考的作文2

　　【作文題】

　　以“轉(zhuǎn)身”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：詩(shī)歌除外，文體不限;不少于800字;不得抄襲。

　　【審題提示】

　　這是一道多重含義的命題作文。“轉(zhuǎn)身”可理解為“轉(zhuǎn)過(guò)身”和“一轉(zhuǎn)身”�！稗D(zhuǎn)過(guò)身”，既有現(xiàn)實(shí)生活“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度改變;“一轉(zhuǎn)身”比喻時(shí)間很短，稍縱即逝。據(jù)此，可選取“迷途知返”、“回歸本色”、“角色轉(zhuǎn)換”、“學(xué)會(huì)放棄”、“‘轉(zhuǎn)身’是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“化蛹為蝶”、“人生的拐點(diǎn)”、“抓住機(jī)遇”、“順應(yīng)自然”、“慢慢走，欣賞啊”、“活在當(dāng)下”、“懂得珍惜”等角度立意。既可寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中自己或他人的一個(gè)片段或一個(gè)故事，所蕩起的情感漣漪，或折射出的人生哲理;也可聯(lián)系某些典型人物“轉(zhuǎn)身”后的成敗，給予我們的思考與啟迪。(深圳市梅林中學(xué)馬恩來(lái))

　　【佳作示例及點(diǎn)評(píng)】轉(zhuǎn)身

　　上善若水，利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。水是至剛至柔的統(tǒng)一體。繩鋸木斷，水滴石穿。再堅(jiān)硬的.頑石，經(jīng)不起水滴日日夜夜的沖擊。然而，途經(jīng)高山，水更會(huì)轉(zhuǎn)身，在迂回之中前行，在不斷地轉(zhuǎn)身中走得更遠(yuǎn)。

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，身為微軟掌門(mén)人的比爾·蓋茨，早年從哈佛退學(xué)，轉(zhuǎn)身商海，創(chuàng)建微軟公司，逐步成為世界首富，當(dāng)他坐擁如山財(cái)富后，他又突然轉(zhuǎn)身隱退幕后，投身慈善事業(yè)。比爾·蓋茨兩次華麗的轉(zhuǎn)身，將自己推向了人生的巔峰，讓無(wú)數(shù)人為之欽羨，為之傾倒。

　　轉(zhuǎn)身不是逃避，不是退縮，而是再續(xù)輝煌、再造奇跡。

　　“體操王子”李寧堪稱(chēng)中國(guó)體壇第一人，在結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯之后，然轉(zhuǎn)身踏足商海。從一個(gè)退役運(yùn)動(dòng)員到一個(gè)成功的商業(yè)巨星，他付出了常人難以想像的努力和汗水。但，最重要的是他重新找回了生命的激情和生命的意義。一次意義非同尋常的轉(zhuǎn)身，一次堅(jiān)難卓絕的蛻變，成就了今日再次閃耀的“李寧”。

　　然而，我們也要謹(jǐn)慎轉(zhuǎn)身，切莫走向謬誤之路。

　　科學(xué)巨人艾薩克·牛頓早年貢獻(xiàn)巨大，驚才絕艷。在他的晚年，卻試圖證明上帝的存在，勞碌半后，一無(wú)所得。這次錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)身為他的科學(xué)之路留下了無(wú)盡的遺憾和嘆惋。而《時(shí)間簡(jiǎn)史——從宇宙大爆炸到黑洞》的作者斯蒂芬·霍金在功成名就之后，陷入了無(wú)盡的緋聞之中。我聽(tīng)到的不再是他的某某科學(xué)大發(fā)現(xiàn)，而是花邊新聞。與牛頓類(lèi)似，他的轉(zhuǎn)身無(wú)疑也是錯(cuò)誤的，是不明智的。

　　因?yàn)檗D(zhuǎn)身，許多人在人生之路上成功登頂，覽盡多彩絢麗的人生。

　　因?yàn)檗D(zhuǎn)身，許多人急轉(zhuǎn)直下，墜入谷底深淵，讓人生出無(wú)盡嗟嘆。

　　為此，我們理應(yīng)把握每一次的轉(zhuǎn)身，做出正確的抉擇，為我們的人生添上濃墨重彩的一筆。

　　點(diǎn)評(píng)：文章首先由水至剛至柔，迂回前行的品性，引出“在不斷轉(zhuǎn)身中走得更遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)。然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，舉證論述，正反各二，對(duì)比鮮明，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力。但文章主體正反兩面論述，與開(kāi)頭的正面單一肯定不一致�！盎艚稹币焕�，對(duì)霍金的評(píng)價(jià)，有失公允。盡管如此，文章仍可歸為一類(lèi)卷偏下，擬賦分50分。

有關(guān)高考的作文3

　　近幾個(gè)月，有許多人們?cè)谟懻摳呖加⒄Z(yǔ)是否應(yīng)該取消，而我的觀點(diǎn)是應(yīng)該取消英語(yǔ)

　　根據(jù)新聞上說(shuō)“熱潮由來(lái)已久，不僅普通公眾多有怨言，一些專(zhuān)業(yè)人士也紛紛對(duì)此提出批評(píng)質(zhì)疑。不久前，教育部前發(fā)言人王旭明通過(guò)微博呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課，令英語(yǔ)教育再次成為大眾關(guān)注的話(huà)題。實(shí)際上，這樣的質(zhì)疑從未平息，20xx年全國(guó)兩會(huì)期間，畢業(yè)于北京大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的全國(guó)政協(xié)委員俞敏洪接受記者采訪(fǎng)時(shí)明確表示，“中國(guó)人從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，評(píng)職稱(chēng)還考英語(yǔ)，這是很荒謬的事”。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)則大聲疾呼：“普通高考要減少考試門(mén)數(shù)，可以數(shù)學(xué)和語(yǔ)文為主”，對(duì)外語(yǔ)有要求的專(zhuān)業(yè)，“外語(yǔ)可參照全國(guó)等級(jí)考試成績(jī)，不必納入高考”。

　　如果江蘇省此番高考改革方案得以順利實(shí)施，毫無(wú)疑問(wèn)將實(shí)現(xiàn)業(yè)內(nèi)人士的構(gòu)想，盡管只是一種可行性分析，“江蘇高考改革英語(yǔ)成績(jī)只計(jì)算等級(jí)不計(jì)分”的消息，仍然令無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之歡欣鼓舞，有人調(diào)侃“英語(yǔ)變成副科啦”，更有早過(guò)了高考獨(dú)木橋的網(wǎng)友感嘆“恨不得晚生幾年”。互聯(lián)網(wǎng)上，超過(guò)90%的網(wǎng)友完全贊成取消高考英語(yǔ)考試，75%的網(wǎng)友選擇如果英語(yǔ)不用考試，反而更有興趣學(xué)英語(yǔ)。“語(yǔ)數(shù)外”曾經(jīng)是雷打不動(dòng)的三大主科，當(dāng)英語(yǔ)即將告別高考舞臺(tái)的`消息傳出，坊間一片歡呼，鮮見(jiàn)有人對(duì)此表示留戀，這種公眾心態(tài)，無(wú)疑比取消英語(yǔ)考試本身更值得思考。

　　任何語(yǔ)言首先都是一種工具，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)滿(mǎn)足人們溝通交往的需要。然而，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，英語(yǔ)的溝通屬性大打折扣，充其量不過(guò)是升學(xué)就業(yè)的“敲門(mén)磚”。應(yīng)試化的英語(yǔ)教學(xué)背離了英語(yǔ)教育初衷，不少地區(qū)學(xué)校為使學(xué)生獲取高分而推行“啞巴英語(yǔ)”和“聾子英語(yǔ)”，即使學(xué)生能考出卷面高分，但卻沒(méi)有實(shí)際交流能力。更為重要的是，雖然學(xué)生時(shí)代花費(fèi)了大量時(shí)間精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，但多數(shù)人在實(shí)際工作中卻很少用到英語(yǔ)，乃至于走出校門(mén)不久就將英語(yǔ)“全部還給了老師”。當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)徹底淪為應(yīng)試教育敲門(mén)磚的時(shí)候，理應(yīng)對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)改革，從高考源頭做起無(wú)疑是一種可行之策。

　　實(shí)際上，江蘇高考新政并沒(méi)有完全取消英語(yǔ)考試，而是將“一考定終身”調(diào)整為考生每年可參加兩次英語(yǔ)高考，選取成績(jī)最高的一次作為高考成績(jī)，與此同時(shí)，英語(yǔ)考試只計(jì)算等級(jí)而不計(jì)分。顯而易見(jiàn)，一年兩考將大大緩解“一考定終身”的壓力，而英語(yǔ)考級(jí)也更多展示出一種素質(zhì)教育的思路——英語(yǔ)并非不再需要，只不過(guò)是換了種形式進(jìn)行考核，如果考生有興趣和需求，完全可以在高考前“過(guò)級(jí)”，而不必將壓力帶到高考。沒(méi)有了考試和升學(xué)的壓力之后，“平易近人”的英語(yǔ)也許更容易引起學(xué)生溝通交流的興趣，從而使英語(yǔ)教育回歸本意。

　　與任何新生事物一樣，江蘇省此番高考新政仍有亟待補(bǔ)充完善之處，其中，最引人關(guān)注的莫過(guò)于，由誰(shuí)來(lái)組織英語(yǔ)考試并計(jì)算等級(jí)，通過(guò)怎樣的程序設(shè)計(jì)來(lái)保障這一新政的公平和公正。除此之外，令人仍心有疑慮的是，英語(yǔ)考試改革本身是為減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力，但在應(yīng)試教育大環(huán)境沒(méi)有顯著改善的背景下，英語(yǔ)教學(xué)所“節(jié)省”下的時(shí)間，是否會(huì)迅速被其他學(xué)科擠占呢？雖然這些問(wèn)題已超出英語(yǔ)教學(xué)本身，但卻是關(guān)系到新政能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵所在。江蘇高考新政之所以引發(fā)普遍關(guān)注，不僅是因?yàn)閼?yīng)試英語(yǔ)飽受詬病，同時(shí)也是因?yàn)楣�眾希望看到以此撼�?dòng)應(yīng)試教育機(jī)制的堅(jiān)冰，希望這是高考改革的序曲，而不是“絕唱”。

　　英語(yǔ)高考加重了學(xué)生的壓力，導(dǎo)致學(xué)生們更加無(wú)力學(xué)好別的英語(yǔ)，所以我支持我的觀點(diǎn)��！

　　初二:沵囟

有關(guān)高考的作文4

　　96年的生活之椅

　　在梭羅著名的《瓦爾登湖》里，給人留下深刻印象的是梭羅的幾句話(huà)：我的屋子里有三張椅子，獨(dú)坐時(shí)用一張，交友用兩張，社交用三張。因?yàn)椋�人只有一個(gè)半朋友，一個(gè)肝膽相照的，半個(gè)能為朋友犧牲自己利益的，所以交友只需兩張椅子，一張給朋友，一張給自己；社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長(zhǎng)的知識(shí)，一張給促膝而談的樂(lè)趣。

　　生活如椅子，刪繁就簡(jiǎn)，撤掉多余的部分，你的生活就簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練而且豐富、深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高；坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無(wú)處落座；坐上自私和冷酷，愛(ài)心和熱情就無(wú)法容納……

　　有時(shí)候，我們的生活簡(jiǎn)單得只需一把椅子，供心靈坐坐。

　　97年的一事無(wú)成

　　1519年，意大利最著名的藝術(shù)家達(dá)·芬奇正客居法國(guó)，他的生命即將走到盡頭。眼看著自己的時(shí)間不多了，自己有很多的理想不能實(shí)現(xiàn)了，他對(duì)身邊的人說(shuō)，我的一生，不過(guò)是利用白天來(lái)酣睡罷了，我一生一事無(wú)成。

　　同樣還有一位我們所熟知的荷蘭杰出畫(huà)家凡·高，他留下的《向日葵》也是我們?nèi)祟?lèi)歷史上的經(jīng)典作品。但是，他在自己的最后時(shí)刻，一直在為自己沒(méi)有什么成就而痛苦。他甚至因?yàn)樽约阂恢碑?huà)不出他心中認(rèn)為的杰出作品而燒掉很多畫(huà)作。他在最后時(shí)刻對(duì)自己的弟弟說(shuō)，我很痛苦，我一生一事無(wú)成。

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　　就是這樣兩個(gè)為自己沒(méi)有成就而痛苦，認(rèn)為自己一事無(wú)成的人，幾百年來(lái)一直影響著整個(gè)世界，成為全人類(lèi)的自豪和驕傲。

　　98年的'尊重、尊嚴(yán)和溫暖

　　當(dāng)艾米·漢格德恩繞過(guò)學(xué)校大廳拐角處的時(shí)候，與迎面走過(guò)來(lái)的一個(gè)五年級(jí)男孩撞了正著。小心點(diǎn)，小家伙！那男孩一邊閃身躲避她，一邊沖她大聲喊道。當(dāng)他看清眼前的女孩時(shí)，他的臉上露出一絲譏笑的神色。隨后，他用手扶著右腿，開(kāi)始模仿艾米走路時(shí)的樣子。

　　艾米閉上了眼睛，她告訴自己不要理睬他。但整整一天，她仍然想著那個(gè)男孩嘲笑她時(shí)的樣子。他并不是唯一取笑艾米的人。孩子們總是取笑她說(shuō)話(huà)時(shí)的結(jié)巴和走路時(shí)的一瘸一拐，這種嘲笑讓她感到很孤獨(dú)。

　　那天晚上，艾米沮喪地回到家里。電臺(tái)為迎接圣誕節(jié)舉行了一個(gè)希望競(jìng)賽。吃晚飯時(shí)，艾米的媽媽宣布，寫(xiě)一封信給圣誕老人也許會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望。這個(gè)競(jìng)賽聽(tīng)起來(lái)很有趣，一個(gè)想法在艾米腦海里浮現(xiàn)，她的嘴角露出一絲微笑。他拿出鉛筆和紙，寫(xiě)道：親愛(ài)的圣誕老人，我叫艾米，今年九歲。我在學(xué)校里遇到了一點(diǎn)麻煩。您能幫助我嗎？孩子們都嘲笑我走路、跑步和說(shuō)話(huà)的樣子。我患了大腦麻痹癥。我只想要一個(gè)不被嘲笑或者取笑的日子……

有關(guān)高考的作文5

　　“高考”，離我不遠(yuǎn)的一個(gè)字。三年后，我高考了！考試制度改革后，我可以說(shuō)一年后，我就要高考了！天天努力，為什么？只是“高考”，所以也可以說(shuō)：我已經(jīng)高考了！

　　可是，高考這種忙碌的生活是你想要的嗎？

　　不，當(dāng)然不是。有時(shí)候，我也想站在高考之外，偷著過(guò)半天日子。

　　讀書(shū)那天，天還沒(méi)亮，我就已經(jīng)起床下樓了。走在去教室的路上，我抬頭看到天空中有一顆星星。嗯（表示躊躇等）.我知道，已經(jīng)連續(xù)一兩周了。當(dāng)大家都趕到教室的時(shí)候，天還黑著。真的很少能看到這些明亮的星星。畢竟冬天并不比夏天好。結(jié)果我抬頭看星星，看它們五顏六色的樣式，看它們井然有序的排列.我終于抓住了這久違的星空。怎么才能不追到這個(gè)老朋友？這一刻，我想，站在高考門(mén)外，我在和老熟人擁抱竊竊私語(yǔ)。

　　周五回家，吃完飯帶弟弟去鄉(xiāng)下散步。前幾天剛下過(guò)雨，空氣中的泥土夾雜著草木的清新氣息，帶著美好的心情悄悄鉆進(jìn)我的鼻子里。路邊小小的、淡紫色的、不知名的野花點(diǎn)綴著一寸不到的片片綠草，幾滴清晨的露珠還落在草葉上。不知道有沒(méi)有史鐵生說(shuō)的“轟然倒地，拋掉千萬(wàn)道金光”……難得重游一次田野，怎么能不仔細(xì)觀看沿途的“新舊”景象呢？這一刻，我想，我站在高考之外，沉醉在花草的世界里。

　　周日突然想起來(lái)好久沒(méi)去外婆家了，就和弟弟一起坐車(chē)。到達(dá)目的地，熟悉的路，熟悉的風(fēng)景，熟悉的人，熟悉的微笑�！澳棠獭�—”“啊！敖奧，你怎么來(lái)了？”雖然外婆的語(yǔ)氣里充滿(mǎn)了驚喜，但她臉上早已掛著大大的笑臉，擠壓著所有的皺紋。我還沒(méi)來(lái)得及回答，她扔下一句“等一下，奶奶給你做點(diǎn)吃的”就進(jìn)廚房干活了。這時(shí)，我跟著她進(jìn)了廚房，坐在火爐前的長(zhǎng)椅上�！澳棠蹋�我?guī)湍憧春脿t子！”“好的！”生火，燒木頭，看火焰吞沒(méi)木頭，演奏噼啪作響的舞曲.現(xiàn)在，我要做的就是等待被咬的享受。這一刻，我想，我站在高考的門(mén)外，流連在奶奶愛(ài)吃的蛋糕上。

　　假期過(guò)后，早上我掙扎著起床。沒(méi)吃早飯，就打開(kāi)我的“犯罪工具”——電腦，開(kāi)始狂玩。看笑話(huà)，一，二.百.二百.看不夠�？吹匠�級(jí)搞笑的事情，完全無(wú)視看電視的弟弟笑了，留下他驚訝的看著我。可能他在想“我妹妹傻嗎？”.時(shí)間在我的'笑聲中飛逝，現(xiàn)在是午餐時(shí)間。這時(shí)，我想，站在高考門(mén)外的我，正和一個(gè)魔鬼談笑風(fēng)生。

　　其實(shí)所有高考都是一樣的，都有渴望的一面，也有惡心的一面。沒(méi)什么好羨慕的，也沒(méi)什么好羨慕的。高考之外或高考之內(nèi)，世界風(fēng)雨無(wú)阻，坎坷與磨難是人生閃閃發(fā)光的財(cái)富。在我向往其他生活的同時(shí)，也一定有人向往我的生活。我堅(jiān)信，雖然今天的努力很辛苦，但未來(lái)會(huì)給我禮物的！按照我喜歡的方式生活，樂(lè)觀穩(wěn)重，這才是我想要的。無(wú)論高考內(nèi)外，我都要一直努力，不是嗎？

　　是的，我也想在高考之外的山、水、親情里流連忘返。但是，高考是我這輩子不能缺席的另一項(xiàng)訓(xùn)練。不管是自愿還是被迫，都要高考。我要站在高考之內(nèi)。延岑大師說(shuō)：“人生有千萬(wàn)條路，任何一條都可以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。別讓這次高考決定了你一生的命運(yùn)�！钡�是你想要什么樣的生活呢？生活中沒(méi)有真正的完美，只有不完美才是最真實(shí)的美。人生不是一帆風(fēng)順的，只有歷經(jīng)磨難才能一路走到最后；人生沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功。只有在挫折中挺身而出，才是真正的成功……只有努力，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，才能獲得人生的永恒。

　　所以，如果抽時(shí)間去享受“高考之外”的話(huà)，我就要好好學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)。用三年的眼淚和汗水，換來(lái)六月的那份與夢(mèng)想打招呼的資本！

有關(guān)高考的作文6

　　風(fēng)度是什么?是一欠身的優(yōu)雅，還是一舉手的瀟灑?是一壺酒的醇厚，還是一卷詩(shī)的風(fēng)流?

　　都是，又都不是。風(fēng)度，是心靈深處開(kāi)出的花。

　　樹(shù)上，掛著一柄削金斷玉的寶劍。受者已逝，贈(zèng)者已遠(yuǎn)。

　　或許，后人會(huì)笑延陵季子之愚：徐君不能復(fù)生，掛劍于樹(shù)只會(huì)讓國(guó)之珍寶落入鄉(xiāng)間愚氓之手。然而，透過(guò)歷史重重的迷霧，我似乎看見(jiàn)了季札掛劍一剎那的畫(huà)面，神情面容多少有些模糊，但舉手投足間卻分明有一股瀟灑的風(fēng)度。

　　“劍值千金卻又如何，怎能重過(guò)我對(duì)本心的然諾?徐君，一面之緣，陰陽(yáng)兩隔，并不能阻擋我向你踐守心盟�；隁w來(lái)兮，這劍，你拿去吧!”他轉(zhuǎn)身登車(chē)，絕塵而去。

　　望著樹(shù)上的寶劍，我領(lǐng)悟了：季札的瀟灑風(fēng)度于他踐得心盟之后的平靜與坦蕩。

　　天外，傳來(lái)驚天地、泣鬼神的琴聲，琴聲里滿(mǎn)是鮮活的魏晉風(fēng)度……刑場(chǎng)上，一人著寬袍大袖，巋然端坐，那琴聲從他流轉(zhuǎn)的十指間傾瀉而出，他是嵇康。五千個(gè)人側(cè)耳聆聽(tīng)：有人緊閉著眼，深鎖著眉，似在費(fèi)神地琢磨著什么;有人定睛瞧著那雙上下翻飛的手，似在努力地探求著什么……一曲終了，彈者起身長(zhǎng)嘆：“《廣陵散》今日絕矣!”言罷從容赴死�！稄V陵散》果真從此而絕，因?yàn)槟俏迩�太學(xué)生無(wú)一能懂嵇康，后人也多難懂嵇康。其實(shí)，絕的不僅是《廣陵散》一曲，還有嵇康寄寓其中的情懷。后人做不到心在物外、身與神游，縱有名琴也彈不出《廣陵散》;后人爭(zhēng)名于朝、爭(zhēng)利于市，縱有名師也練不出《廣陵散》。

　　望著歸于空寂的刑場(chǎng)，我驀然明白了：嵇康的絕世風(fēng)度于他內(nèi)心的超脫淡泊。

　　風(fēng)度，是心靈深處開(kāi)出的花。若不曾有踐得心盟之后的平靜坦蕩，就算你效法季札，將千金之劍置于丘墓，那“瀟灑”二字仍不能用以描摹你的風(fēng)度，因?yàn)檫@充其量也只是你刻意擺出的“腔調(diào)”而已。若是你沒(méi)有嵇康的淡泊，沒(méi)有嵇康的風(fēng)骨，縱使你再琴藝超卓，也只能姑且仿一仿他巋然端坐的姿態(tài)，絕彈不出《廣陵散》的絕世風(fēng)度。

　　只是，當(dāng)下的一切都太快了、太急了，似乎讓人來(lái)不及為“風(fēng)度”之花培土、澆水，呵護(hù)它發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花。于是，一些父母花費(fèi)重金將兒女送入貴族禮儀培訓(xùn)班，以為幾個(gè)月的訓(xùn)練便會(huì)使家中的“小太陽(yáng)”練就溫文爾雅的紳士淑女風(fēng)度。殊不知風(fēng)度的培養(yǎng)無(wú)法速成，零零星星學(xué)得的.那些中國(guó)古代或是西方社會(huì)的社交禮儀并沒(méi)有將與之匹配的精神內(nèi)涵傳遞給年幼的孩子，因而家長(zhǎng)所期盼的風(fēng)度自然成了無(wú)本之木，難以萌芽，更遑論長(zhǎng)大、開(kāi)花了。

　　更可悲的是：當(dāng)下高速的、物化的生活使人變得極度功利，有很多學(xué)生已不再愿意慢慢為“風(fēng)度”之花培土、澆水，在他們的心中，“利”的地位是“義”無(wú)法企及的。

　　一份上�！�90后”學(xué)生如何看待作弊的問(wèn)卷調(diào)查顯示：四分之一的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”或“只要能取得好成績(jī)就可以了”，23.8%的學(xué)生承認(rèn)“會(huì)跟隨別人作弊”。調(diào)查得到的結(jié)論卻是：上海學(xué)生陽(yáng)光自信卻太重實(shí)惠。對(duì)后一半，我認(rèn)同;而前一半，我完全無(wú)法理解：所謂的“陽(yáng)光”原該是怎樣的一種令人折服又令人舒適的風(fēng)度啊!一群把誠(chéng)信當(dāng)廢紙隨意丟棄而將微利奉為圭臬的人怎會(huì)擁有“陽(yáng)光”的風(fēng)度呢?

　　望著季札、嵇康在現(xiàn)實(shí)中漸漸消逝的身影，懷想著那守信坦蕩、超脫淡泊的絕世風(fēng)度，我不禁感慨：

　　“風(fēng)度”——這是一種多么特殊的花!你不必也不能刻意地播種它，但你必須調(diào)適好心靈的土壤，使其明凈透徹而又涵養(yǎng)豐富，唯此，“風(fēng)度”才會(huì)在其中生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花!

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