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燒不壞的紙杯作文600字（精選22篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的燒不壞的紙杯作文600字，歡迎大家分享。
燒不壞的紙杯作文600字 篇1
今天下午我興高采烈地來到了快樂作文的課堂，剛坐在位置上。小黃老師便神神秘秘地說：“今天我們要做一個實驗名字叫做燒不壞的紙杯。”同學(xué)們不禁發(fā)出了發(fā)出了“啊”疑問，而我也疑惑不已，為什么紙杯會燒不壞呢？
為了一探究竟，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見她拿出了提前準備好的材料，一個紙杯，一根紅色的蠟燭，一個打火機和一杯涼水。
實驗馬上開始了，老師先把蠟燭固定在桌面上，又拿出紙杯，燒之前我摸了摸水溫，感覺涼絲絲的，又觀察了一下紙杯的底部是雪白雪白的。開始燒了，只見老師用打火機點燃了蠟燭，把盛有涼水的杯子放在蠟燭上面，瞬間，紙杯的底部就開始變黑，這時我摸了摸水溫，有一絲絲變溫；過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)杯底更黑了，水開始變熱，而且杯底還有很多小氣泡，像小魚吐出的泡泡一樣，慢慢地我看見杯底涌出大量的氣泡，發(fā)出了“咕嘟咕嘟”的聲音，好像水開了。這時老師說：“現(xiàn)在水開了�！蓖瑫r我看見杯口有大團大團的'白氣，像逐漸上升的熱氣球一樣，場面十分的壯觀�？赐陮嶒炍揖透右苫罅�，為什么紙杯沒有被燒壞？反而水被燒開了呢？這時小黃老師向我們解釋了，蠟燭在燃燒的過程中，將熱量通過紙杯傳遞給了水，水的沸點在100攝氏度，紙杯的燃點在130攝氏度，所以水開了紙杯卻沒有壞，這就是熱傳遞的原理。我恍然大悟，明白了其中的緣由，感覺今天的小實驗太有趣了。
今天我來到快樂作文的課堂，不僅學(xué)會了如何寫觀察實驗，還學(xué)會了一個科學(xué)小實驗，今天我可真開心呀！
燒不壞的紙杯作文600字 篇2
今天，我在學(xué)校里觀察了一個特有趣的實驗：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會燒不壞呢？我很好奇。
只見老師拿出實驗材料：一根蠟燭，一個沒有用過的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實驗開始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀察紙杯底部的.顏色，同學(xué)們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點燃火柴，用火柴把蠟燭點燃，再把紙杯放在蠟燭的正上方，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著實驗，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個究竟，老師說：“不要擠，排好隊，一個一個地看，不要燙著了！”（真貼心）只見老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，�。”陲h出來水蒸氣，半分鐘后水的下面開始向上冒氣泡了。又過了一會兒，杜昕翼同學(xué)大聲說：“水開了！水開了！”興奮地不得了！到底問什么燒不壞紙杯呢？同學(xué)們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論開了……最后老師告訴了我們答案：是因為杯子里的水吸收了熱量，杯子的底部達不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來是這樣啊，同學(xué)們像撥開云霧見到了青天，恍然大悟！
這個實驗真有趣，我以后要多做一些有趣的實驗，一定更加努力地學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的奧秘！長大了我要當一名科學(xué)家。
燒不壞的紙杯作文600字 篇3
今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩過一陣子，我和妹妹都已是滿頭大汗、臉熱得通紅了，頭上還不時冒出一縷縷“青煙”，我們異口同聲地說：“我要喝水！”奶奶一見我們這模樣，一邊忙著倒水一邊說：“怎么玩得這么起勁，要生病的！”我一口氣喝完一杯，把嘴一擦：“再來一杯！”奶奶又給我倒了滿滿一杯，說：“慢慢喝，小心嗆到�！焙攘舜蟀氡揖秃炔幌铝�，看著這一小杯水，我突然想起了平時燒水的壺，一個怪念頭冒了出來：我為什么不燒燒這一小杯水呢？
我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開場，你看著就知道了�！蔽疑衩氐鼗卮�。
我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。
我原以為紙杯會燃燒起來，而紙杯里的.水會淋滅火。然而，我錯了，紙杯并沒有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。
我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無水的紙杯，再次點燃蠟燭。這時，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧？結(jié)果，我又錯了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼，但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱。
想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。
燒不壞的紙杯作文600字 篇4
科學(xué)課，陳老師走進教室，神秘兮兮地說：“我有一個紙杯，是燒不壞的，你們相信嗎？”大家聽了發(fā)出陣陣質(zhì)疑聲。我心想，紙杯不是紙做的嗎？紙不是怕火嗎？我持著懷疑的態(tài)度跟著老師走進了實驗室。
只見陳老師拿來實驗工具：2個紙杯、打火機、蠟燭、半杯水。
陳老師先拿出蠟燭，接著點燃它。把其中一個空紙杯放到上面，空紙杯不到3秒鐘就燒壞了，老師險些被燙到，急忙把紙杯扔到了水池里。同學(xué)們喊起來：“陳老師說謊，陳老師說謊。”陳老師微笑著說：“我的實驗可沒有失敗哦，我們再來一次”。只見陳老師不慌不忙在另外一個紙杯里倒入了半杯水，我們發(fā)現(xiàn)紙杯底部是白白的，用手摸里面的水溫是涼涼的。老師再一次把紙杯放到火上，紙杯底慢慢變黑，但是并沒有燒壞。這時，陳老師再讓我們摸水溫，水溫已經(jīng)升高，變成了溫水。陳老師對同學(xué)們說：“別急，我們再讓火燒一會兒�！被鸩粩嗟責�，這下把杯壁也燒黑了，再次試水溫的時候，感覺到水開始變燙了。真神奇，水杯就是燒不壞。陳老師得意地說：“看到了吧，紙杯是燒不壞的`。”同學(xué)們這才相信了陳老師的話。陳老師告訴我們，這種現(xiàn)象叫熱傳遞，水杯把承受的熱量傳遞給了水。真是生活中處處有科學(xué)，我們要處處留意。
這次實驗真有趣，讓我懂得只有經(jīng)過實驗、觀察，才能得到最后的答案。
燒不壞的紙杯作文600字 篇5
今天的語文課上，余老師為我們做了一個有趣的實驗，名字叫“燒不壞的紙杯”。
實驗需要準備一個打火機，一根蠟燭、一杯清水、二個紙杯。
實驗開始了，余老師先拿出一個紙杯，接著把蠟燭點燃，然后把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點著了，火苗像一個調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學(xué)們尖叫著，我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的眼神看著老師，老師看出我們心中的疑惑，說到：“這是證明空水杯是能夠燒著的，下面，誰愿意和老師一起完成接下來的`實驗?zāi)?”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手，最后老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺。余老師將水倒在另一個空杯子里，放在蠟燭上加熱，不一小會，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒有被燒壞。同學(xué)們感到很神奇，都站起來看。過了一會，老師讓我們?nèi)ッ冢跓岷鹾醯�，非常暖和，小鵬繼續(xù)給紙杯加熱，被子里冒出了熱氣，像孩子放學(xué)了，向四面飛散，我想：這到底是怎么回事呢?紙杯又為什么沒有破呢?我百思不得其解。
看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會被燒著，同學(xué)們聽了恍然大悟。
這個有趣的小實驗讓我明白了，科學(xué)離我們并不遙遠，它就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文600字 篇6
“燒不壞的紙杯”，當我看到這個題目時，腦子里有許多問號：紙杯是由紙做的，紙是由樹做的，樹木最容易燒著，可是紙杯怎么會燒不著呢?
實驗開始了，只見老師準備了一個打火機、一支蠟燭、一杯涼水，倆個紙杯和一個三角架。老師先把一支蠟燭點燃了，火焰像跳舞似的搖搖擺擺，然后看見老師拿起了其中一個紙杯放在蠟燭火焰的正上方，只見紙杯迅速燒了起來，火苗越來越旺，老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶里，滅掉了火，然后把紙杯拿了出來讓我們看，杯底燒了一個焦黑的洞。這時我的腦海中又漂浮起許多疑問:不是說燒不壞嗎?怎么燒了個黑洞，而且周圍還是黑黑的，是不是老師騙我們呀?這時，老師說：“這是熱身，真正的實驗在后面�！�
真正的實驗開始了，老師又把蠟燭點燃了，接著往紙杯里倒入水，并且還讓我們摸了一下，冰冰涼涼的。他又把紙杯放在一個三腳架上，又把三腳架放在了蠟燭的上方。燒了一會兒后，我看見杯子周圍升起白色的氣體，杯子里的水被蠟燭照亮了，杯底變成了黃色，里面還有許多水泡，像晶瑩的露珠。杯底黑黑的，像鍋底似的。一會兒水開了，老師把蠟燭吹滅了，等把杯子里的水涼了一小會兒，老師又讓我們摸了一下，水比剛才燙了許多。
老師告訴我們，這就是熱傳遞的原理，火的'熱量傳遞給紙杯，紙杯的熱量傳遞給水，所以，水慢慢地燒開了。
這是一節(jié)課最有意義的課，通過老師做的實驗，我知道了熱傳遞的原理，好開心呀!
燒不壞的紙杯作文600字 篇7
記得小時候回鄉(xiāng)下姥姥家，那時調(diào)皮的我想玩火，于是隨手抓起一個紙杯，碰了一下火，沒想到紙杯突然燃燒起來，嚇得我把紙杯扔進了爐灶里。哎，紙杯太脆弱了，要是能有一個燒不壞的紙杯該多好啊。
最近，我學(xué)到了一個小實驗“燒不壞的紙杯”，我迫不及待地想試一下。
晚上，我準備了一個裝有半杯水的紙杯、一個打火機、一支蠟燭。不過，最重要的是需要一位家長在旁邊，安全第一。
首先，蠟油或膠水將蠟燭固定在桌子上，(桌子上不可以有除了實驗工具以外的易燃物)再點燃蠟燭，把裝有半杯水的紙杯拿在手上，燃燒杯子底部。
開始燒之前，杯底的顏色是白色，水是涼的。一分鐘后，杯底的顏色是灰色，水底有一些小泡泡，水半涼半溫。兩分鐘后，水底有許多小泡泡，水變溫了，紙杯并沒有被燃燒起來。過了一會兒，杯底由灰色變成了黑色，水沸騰了，杯口有白氣，水面上有氣泡，水溫是燙的，可是紙杯毫無變化，沒有被燃燒。
這是為什么?于是，我跑去問媽媽，媽媽笑瞇瞇地對我說：“這叫‘熱傳遞’，通過紙杯底部傳送火的.熱量給水，水等于是給紙杯穿了層‘防火衣’�！�
實驗真精彩，同時也蘊含了許多道理。科學(xué)實驗是有趣的，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭做一位小小科學(xué)家，為國家、人民做貢獻。
燒不壞的紙杯作文600字 篇8
今天的作文課上，余梅老師帶來了兩個紙杯、兩根蠟燭和一個打火機。她要帶著我們做一個“燒不壞的紙杯”的實驗。
實驗開始前，余梅老師把一些涼水倒進了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的。“用蠟燭燒紙杯的底部，把水燒開。仔細觀察紙杯有沒有變化�！庇嗝防蠋熒衩卣f。
還用觀察嗎?肯定紙杯會燒著唄!我在心里想�？墒�，有的同學(xué)說：“水會開，紙杯不會著火。”還有的同學(xué)反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會著火的!”
看到大家這樣激烈的爭辯著，余梅老師微笑著說：“仔細觀察實驗過程，讓事實來說話吧!”
實驗開始了。余梅老師先把蠟燭點著，然后放在紙杯下面開始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部熏成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來越多了，杯子底部也黑漆漆的了。“嘶——嘶——”，一會兒的功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子里的.水開始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開來。杯子外邊已經(jīng)很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙啊!水開了。
紙不是最怕火嗎?為什么水開了，紙杯還沒燒著呢?
余梅老師為大家揭開了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過紙杯傳遞給了水，如果紙杯里是干的，就會燒著，這個原理叫熱傳遞�！�
這些話讓我和同學(xué)們恍然大悟，一個小小的實驗中竟然包含了這樣的知識，看來“生活處處皆學(xué)問”啊!
燒不壞的紙杯作文600字 篇9
“耶！我今天又可以做實驗了！”翻開實驗書，“噢！這個實驗書很有趣喲！”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水？難道紙燒不壞嗎？我這個人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，尸骨無存。那感覺非常爽！可紙杯燒開水燒不壞，那就是一個奇跡。所以，我準備冒險一把，不怕被開水熱死，不怕實驗做不成功，不怕被蠟熱著做一個不可能發(fā)生和不可能成功的實驗。
我用打火機吧蠟燭點著，把蠟燭拿起來，我的小手在顫抖。然后把水杯拿在蠟燭正上方。過了一會兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個動作一氣呵成，快如閃電。我從新點燃火苗，現(xiàn)在我成了元老級成員了，經(jīng)驗豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來。水開始沸騰了，我興奮地說：“耶！我實驗成功了！”
我還是沒有搞懂為什么紙杯燃燒不起來，后來我查了資料，原來對紙杯加熱達到紙杯著火點時，紙杯就會燃燒。但加入水的紙杯，在保證水不被燒干的'情況下，紙杯不會燃燒起來，這是因為在加熱過程中，水會把熱量吸走，使紙杯達不到燃點，從而不會燃燒。我明白了，以后我會多多做實驗，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！
燒不壞的紙杯作文600字 篇10
科學(xué)實驗非常有趣，實驗成功給你的喜悅會使你更加熱愛科學(xué)！今天，我在家里做了一個特別有意義的實驗。實驗的名稱是“燒不壞的紙杯”。在實驗前，我們準備了一杯水，兩個紙杯，一把打火機，一個架子，一根蠟燭。
首先，我們用空紙杯做了一個實驗。媽媽拿來打火機，點燃空杯子，杯子底部馬上就燒著了，我驚訝的叫起來：“這不是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下子就燒著了？”媽媽微笑著對我說：“這是為了證明空紙杯是可以被火燒著的�！蔽尹c了點頭。
實驗正式開始了。我又拿出了一個紙杯，我們先把空紙杯里倒上一些清水，然后把紙杯放在架子上，接著，把蠟燭放在架子下，最后用打火機點燃蠟燭。
大概過了幾分鐘，我用手試探了一下水溫，杯子里的水有一點溫溫的，但是杯底并沒有被火燒著，只是杯底被火苗熏的黑黑的。我的心里有點小激動，便趴在桌子跟前耐心等待。過了一會兒，杯子里出現(xiàn)了很多小氣泡，我又驚又喜，好奇的'打量著這些可愛的小精靈。又過了一會兒，杯底被熏的更黑了，水蒸氣慢慢地從杯口飄上來，宛如仙女在跳著婀娜的舞姿。我欣喜若狂地跳起來：“實驗成功了！紙杯真的沒有被火燒著。”
這是什么原理呢？帶著疑問，我趕緊去查了資料，原來，這是熱傳遞的原理：紙杯吸收了熱量，把熱量傳遞給了杯中的水，所以，裝了水的紙杯不會被火燒著。
這次實驗，既讓我們收獲了快樂，也讓我們收獲了知識，真是受益匪淺��！
燒不壞的紙杯作文600字 篇11
看了這個題目，你一定很好奇，紙杯被火燒肯定會變成灰燼，怎么會燒不壞呢？
事情是這樣的：今天上作文課，剛進門，我就看見桌子上放著一個碟子、兩個杯子、一根蠟燭和一個打火機。我心想：“這些是用來干什么的��？”于是，我問老師：“這些工具是用來干什么的'�。俊崩蠋熣f：“今天準備做個小實驗�！甭犕辏蠹叶几吲d地歡呼起來。
實驗開始了，只見老師拿出了打火機，又拿出了一個紙杯，然后用打火機點燃紙杯后放在碟子里。看見紙杯燒了起來，大家都沖上了講臺，很快大家聞到了一股刺鼻的味道，一會兒，紙杯在碟子里變成了一堆灰燼。
緊接著第二個實驗開始了，老師用打火機點燃了蠟燭，把一個紙杯裝滿冷水，然后把紙杯放在蠟燭上燒，一會兒，紙杯的杯底慢慢變黑了，還冒起了白煙，我們把手伸到紙杯里，水竟然變溫了。再燒一會兒，杯底更黑了，杯子里還冒出了許多小泡泡，水更熱了，可是杯子還是沒有燒壞�？烧嫔衿嫜剑�
老師問：“這是什么原理呢？”同學(xué)們議論紛紛，老師說：“安靜！”同學(xué)們這才安靜下來。聽完老師的解說，我才知道原來是熱傳遞原理，是溫度在“作怪”。因為紙要燃燒，必須達到它的燃點，超過100度，然而水沸騰卻只要100度，所以熱量全被水吸收了，紙就燒不起來了。
通過這次實驗，我得到了一個科學(xué)知識，又懂得了一個道理：遇到難以解決的科學(xué)問題，可以通過實驗來解決，這才是最具有說服力的。
燒不壞的紙杯作文600字 篇12
“叮鈴鈴……”又是一節(jié)科學(xué)課，這次科學(xué)老師也不知怎么回事，帶著兩個一模一樣的紙杯，一瓶水，一個打火機，笑著來到班級，故作神秘地對我們說：“今天我來為大家變一個魔術(shù)，名叫‘燒不壞的紙杯’”。聽了這個名字，我們不禁奇怪地叫道：“怎么可能有這樣的紙杯？”“老師你在逗我們吧！”……
老師讓我們保持安靜，他把打火機點燃之后，放在紙杯下。沒一會兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨后，紙杯便“嘩”的一下燃燒了起來，老師連忙把手中的紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來：有的同學(xué)離開座位前去看個究竟；有的同學(xué)拿出水杯準備滅火；還有的同學(xué)記錄下了這個瞬間。老師又叫我們安靜，問：“這是一個普通的`紙杯吧？”“對！”我們異口同聲道。
接下來，老師又拿出了另一個紙杯，在里面倒了大半瓶水后，對我們說：“奇跡馬上就發(fā)生了！”我們誰也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機上，然后我們自覺地倒數(shù)：“60！59！58！……”才過了二十秒，紙杯底面已經(jīng)開始發(fā)黑了，我們不由地為紙杯擔心。又過了二十秒紙杯還是保持著底面發(fā)黑的狀態(tài)，我越來越緊張，我心想：這個紙杯已經(jīng)堅持了很久了，也不知它還能不能堅持得住。二十秒轉(zhuǎn)眼又過去了，我們很驚訝，因為紙杯已被火燒了一分鐘了，可它還是完好無隕。
最后老師告訴我們：“紙的燃點是130℃，而水的沸點只有100℃。當紙杯里裝有水，而且水沒有被燒干的情況下，紙是無法達到它的燃點，也就是說紙杯是不會被點燃的！”我們聽后恍然大悟。
是呀！這個簡單而又有趣的科學(xué)實驗，讓我們得到許多知識，所以我們應(yīng)該勇于探索，堅持不懈地發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
燒不壞的紙杯作文600字 篇13
燒不壞的紙杯，你相信嗎？今天，我們就目睹了這種神奇的現(xiàn)象，老師帶我們做了一個實驗：燒不壞的紙杯。
老師首先給我們展示了她準備的.材料：一個打火機、一個酒精燈、一杯涼水和兩個紙杯。老師展示完這些之后，在黑板上寫了“燒不壞的紙杯”這幾個字后，大家七嘴八舌，議論紛紛，有的同學(xué)還疑惑不解，說：“紙杯難道燒不壞？真有趣！”有的同學(xué)還大聲說：“紙杯一定會燒壞的，老師在騙人�！崩蠋熃忉尩溃骸袄蠋煵或_你們，你們看著就好了�！蔽覀兌寄坎晦D(zhuǎn)睛地看著老師，只見老師拿起一個紙杯說：“看好了，這是一個干干凈凈、毫無損壞的紙杯，對吧？”我們異口同聲地說：“對。”老師接著把酒精燈點燃了，酒精燈燃燒的火焰如同一條被關(guān)在一個瓶子中的火龍沖出來了。老師把杯子放在火上燒，并同時說：“大家看好了�！边^了一會，杯底有了一個小黑點。老師繼續(xù)燒，老師越燒，同學(xué)們越擔心，生怕會著了火。最后，杯子有了黑火，發(fā)出了青煙，火越來越大，老師立刻把它扔在了地上，踩滅了。老師給我們拿起來一看，上面有三個大洞。有的同學(xué)立刻說：“哈哈，看著火了吧！”而我坐在一邊，想：還會發(fā)生什么？老師又神秘地說：“你們看著吧，下一次就不會著了！”我們都拭目以待。
第二次實驗開始了。老師首先在杯中加了一點冷水，之后又開始在火上燒。燒了一會，杯子出現(xiàn)了一絲絲黑。有一位同學(xué)大喊道：“老師，你把水燒熱了，給我們喝�！蔽覀児笮Γ蠋熞残α�。老師繼續(xù)燒，燒了一會，老師讓我們每個人都摸了一次，水有一點熱了，老師又在火上燒，我心想：一定會燒壞杯底的，水也一定會從洞里出來�？墒瞧婀直記]被燒壞。老師又讓大家摸了一次，水一次比一次熱。最后，我看到杯底有一圈水泡，水泡像一個個小珍珠，水泡一次比一次大。紙杯外表很燙很燙，我的手都快燙壞了。
老師對我們說：“紙杯沒水的時候，紙杯就會把熱量吸收，紙杯就會被燒。有水的時候，水就會把熱氣吸收，所以不會燒壞�！蔽一腥淮笪�。
今天真是一次高興、快樂的實驗，我還增長了一點科學(xué)知識呢！
燒不壞的紙杯作文600字 篇14
今天是語文課。老師拿著紙杯、蠟燭和打火機走進教室。我有些納悶：老師的葫蘆里到底賣的是什么藥？
我正想著，老師突然喊道：“同學(xué)們，今天我們要做一個實驗。”原來是個實驗，我恍然大悟。
這個實驗叫做“堅不可摧的紙杯”。老師先點燃了一根粗如香腸的紅蠟燭。然后，老師拿出了兩個水杯。我仔細看了看里面。一個有水，一個沒有水。嘿，這是什么意思？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師的.指示在蠟燭上烤了起來。片刻后，紙杯底部原本白皙的皮膚變黑了，一股煙氣直沖而上。突然，我的紙杯著火了，藍色的火焰快要燙到我的手。我驚慌失措，大喊：“著火了，著火了！”然后我立即把紙杯扔在地上，另一位同學(xué)聰明地配合，立即下臺！哎呀，火滅了，剛才嚇死我了。
“哎，這紙杯裝水怎么能燒不壞呢？”我聽到了同學(xué)們的驚呼聲。回頭一看，尹世夢的紙杯底，黑得跟包公的臉一樣。它是一樣的，但它沒有損壞。我再看看我的。不僅底部是黑色的，而且已經(jīng)破了一個大洞。大洞就像一座蓄勢待發(fā)的火山，蓄勢待發(fā)。
老師說：“這叫傳熱。蠟燭通過紙杯把熱量傳給水，所以紙杯不會燃燒�！蔽液臀业耐瑢W(xué)都不知所措。
這個紙杯實驗真的很好玩！
燒不壞的紙杯作文600字 篇15
今天在作文班里陶老師給我們做了一個實驗，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實驗開始前，老師準備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機。
實驗開始了，只見陶老師先用打火機點著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個黑點，過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應(yīng)該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的`講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深��！
今天的實驗可真神奇啊！我以后要多看書多學(xué)一些科學(xué)知識要探索更多的科學(xué)奧秘。
燒不壞的紙杯作文600字 篇16
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機走進教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學(xué)們，今天我們要做實驗哦。”原來是要做實驗呀，我恍然大悟。
這個實驗叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點燃了，接著，老師拿出兩個水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會兒，紙杯底部原來那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個位同學(xué)機智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽到同學(xué)們的'驚呼聲，往后一看，印詩萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒有損壞，我再看看我這個，不僅底部黑，而且破了一個大窟窿，大窟窿如同蓄勢待發(fā)的火山，蠢蠢欲動。
老師說：“這個叫熱傳遞，蠟燭通過紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞�！蔽液屯瑢W(xué)們茅塞頓開。
這個紙杯實驗可真有趣呀！
燒不壞的紙杯作文600字 篇17
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個有趣的實驗，名字叫燒不壞的`紙杯。
余老師準備了紙杯、水、蠟燭和打火機。她先把蠟燭點燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說：余老師騙人！不是說是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說：你們別急，再繼續(xù)觀察。接著，她重新拿了一個杯子裝了半杯水，說要請一個同學(xué)和她一起完成實驗，同學(xué)們頓時興奮起來，都爭先恐后地舉起手來。小鵬，你來。小鵬高興得走上講臺，余老師神秘地說：你拿著這個裝了水的杯子，我來點蠟燭，等我點燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說的去做，最后，見證奇跡的時刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無缺，同學(xué)們好奇地跑上去想要一探究竟，只見杯子里的水面上浮起了無數(shù)個小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會燒不壞呢？
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學(xué)們聽了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
燒不壞的紙杯作文600字 篇18
“盛水的紙杯不會被火點燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗證一下。
我們準備好一個紙杯和一個打火機，然后就開始做實驗了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對著杯底小心翼翼地按下打火機的開關(guān)，通紅的火苗頓時貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。
我們兩個人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實證明盛水的紙杯不會被火點燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來每種可燃物都有自己的`燃點。盛水的紙杯不會被火點燃，那是因為當火燒到杯底時，紙杯里的水把火的熱量迅速散開，而火就達不到紙杯的燃點，所以盛水的紙杯不會被火點燃。
哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動動手，動動腦，科學(xué)就在我們身邊。
燒不壞的紙杯作文600字 篇19
春末的一個午后，母親提議：“咱們來做一個用紙杯燒水的實驗吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。
母親備齊實驗材料：紙杯兩只，蠟燭兩根、打火機和水。我先用打火機點燃蠟燭，然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見杯底變黑了，漸漸就燃燒起來，燒開了一個小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……
我焦急地向母親求救：“現(xiàn)在怎么辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“別著急，我們繼續(xù)做下一步�！彼韧诙患埍锏谷胍恍┣逅�，然后將杯子放在火上燒，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的'。我疑惑了：這是為什么呢？
母親耐心地解釋：“因為紙的燃點是130度，而水的沸點是100度，所以紙才會怎么燒也燒不破�！蔽衣犕昊腥淮笪�，原來火通過杯底將熱量傳到了水中。
通過這個熱傳遞的實驗，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。
燒不壞的紙杯作文600字 篇20
今天，我在學(xué)校里觀察了一個特有趣的實驗：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎么會燒不壞呢？我很好奇。只見老師拿出實驗材料：一根蠟燭，一個沒有用過的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實驗開始了，我們都瞪大了眼睛。
老師首先讓我們觀察紙杯底部的顏色，同學(xué)們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯里倒上水，點燃火柴，用火柴把蠟燭點燃，再把紙杯放在蠟燭的`正上方，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著實驗，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個究竟，老師說：“不要擠，排好隊，一個一個地看，不要燙著了！”（真貼心）只見老師繼續(xù)用蠟燭火焰燒紙杯的底部，大家一看，啊！杯口飄出來水蒸氣，半分鐘后水的下面開始向上冒氣泡了。又過了一會兒，杜昕翼同學(xué)大聲說：“水開了！水開了！”興奮地不得了！到底問什么燒不壞紙杯呢？同學(xué)們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論開了……最后老師告訴了我們答案：是因為杯子里的水吸收了熱量，杯子的底部達不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來是這樣啊，同學(xué)們像撥開云霧見到了青天，恍然大悟！
這個實驗真有趣，我以后要多做一些有趣的實驗，一定更加努力地學(xué)習(xí)，探索科學(xué)的奧秘！長大了我要當一名科學(xué)家。
燒不壞的紙杯作文600字 篇21
今天老師給我們上了一堂有趣的實驗課。老師用的材料是：一個紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。
在做實驗之前，老師首先點燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會兒我發(fā)現(xiàn)紙杯的底部越來越黑了，我心里想紙杯會不會燒壞呢？紙杯會不會燒開一個洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點兒也沒有燒壞，一點洞也沒有。于是我們?nèi)ッ嗣埍牡撞�，發(fā)現(xiàn)冷水卻變得溫溫的、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續(xù)燃燒，紙杯底部呀，越來越熱，越來越黑，我心里非常的.驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長時間，怎么還沒有壞，怎么還沒有洞呢？這時候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。
我非常喜歡這節(jié)實驗課，因為通過做這個實驗，可以讓我知道一些我不知道的實驗原理，也讓我學(xué)到了更多的課外知識。
燒不壞的紙杯作文600字 篇22
今天，小雅老師給我們帶來了一個小實驗，我們好奇的問：“是什么實驗？”哦，原來是燒不壞的紙盒。
老師拿出一根蠟燭，一個打火機和兩個紙盒，老師讓同學(xué)們搬來了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個大力士。
第一個實驗開始了，老師在蠟燭上用打火機點了火，把紙盒放在上面。沒燒之前是白色的，開始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過了一會兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說這是燒烤的.味道，有人說是炒板栗的味道，還有人說是蚊香的味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個洞。
第二個實驗開始了，首先老師找了一個同學(xué)要了一些水倒在另一個紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過了一會兒，從紙盒里冒出了白氣，像開水一樣在沸騰，最后冒出了更多的白煙，水開了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒有燒破呢？
原來是蠟燭的熱量通過紙盒傳遞給了水，所以水開了，紙杯沒有燒著，這就是熱傳遞原理。
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