學(xué)話題作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的學(xué)話題作文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)話題作文1
秋葉旋落的地面，記載著歲月的流逝。窗外的景色依舊，可窗內(nèi)的景色何時(shí)已變了樣？
——題記
一種過程
他喜歡聽歌；他喜歡周杰倫；他喜歡我們；我們喜歡聽歌：我們喜歡追隨著潮流的腳步變而變，我們——喜歡他！由陌生到熟悉，由熟悉到喜歡，這是師生間情感的一系列變化，這只是一種過程。
開始
他說，他對(duì)我們的期望很高；他說我們不會(huì)辜負(fù)他對(duì)我們的期望；他說，我們就是未來！忽然，一句話硬擠了進(jìn)去：“老師，您叫什么名字��？”“嘿嘿嘿，知道我姓吳就可以了，不用知道名字啦�！薄拔抑溃袇庆o宜，那是女生的名字�！眲x那，全班靜得連小鳥飛過也能聽到翅膀拍動(dòng)的聲音，但持續(xù)不了三秒鐘，全班哄堂大笑。他適時(shí)地插入一句話，全班靜了下來——“我們班訓(xùn)為‘我們就是未來’！”
過程
他說他喜歡看“灌籃高手”。全班大笑不止，還以為班主任在心靈上，在頭腦上還是一個(gè)幼稚的兒童，但又再次地因?yàn)樗囊痪湓捵杞^了所有的笑聲——“因?yàn)槲易钕矚g湘北隊(duì)說的一句話，‘我們是最強(qiáng)的’！”
結(jié)果
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！”他走了，離開了我閃這個(gè)班集體，匆匆地來，又匆匆地去了，好像只是這個(gè)集體的.一位匆匆過客。不！他不單單只是一位匆匆過客，他是我們心中永遠(yuǎn)的老師、恩師！是他建立了這個(gè)集體，是他陪我們渡過了每一次大考、小考，是他教會(huì)了我們——我們就是未來！
他寫過一首詩，大體內(nèi)容是指一位農(nóng)民每天盡心盡力地照顧他的莊稼，希望它們每天長(zhǎng)大一點(diǎn)一點(diǎn)，就這樣，細(xì)心呵護(hù)了兩年只等第三年的豐收�？墒且粓�(chǎng)無情的大雨不僅淹沒了他的莊稼，也澆滅了他的期望。我們都明白老師的心情。真的！我們又何嘗不是，辛苦努力了兩年，只等第三年的沖刺就能把甜果獻(xiàn)給您，可您到哪里去了��？離開了這個(gè)班集體，我們都知道您是身不由已，是我們的任性，不努力學(xué)習(xí)迫使您離開的，可是我們終究相信分離只是地點(diǎn)不同而已，心的距離是“天涯若比鄰”。
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�？�(dāng)以慷，憂思難忘，何以解憂，唯有杜康�！�
有人說老師是花香，彌漫在空氣中，讓人倍感溫馨；也有人說老師是萬物不可缺少的水源，滋潤(rùn)著每塊貧瘠的土地�？晌艺f，老師是晨露，滋潤(rùn)萬物，默默無聞，當(dāng)太陽升起，它便隱去———————
我們等著，等著有一天窗外景色依舊，人依舊。
學(xué)話題作文2
只要是學(xué)習(xí)的人，難免會(huì)遇見不少疑難問題，有疑惑很正常，但關(guān)鍵在解答疑惑。
有人說：“學(xué)貴有疑。”韓愈的《勸學(xué)》中提到：“惑而不從師，其為惑也終不解矣�！边@實(shí)在是正確的呀!如果一個(gè)人有疑惑卻不去解決，那么這個(gè)本來極有價(jià)值的疑惑，也就從一片充滿生機(jī)的綠葉，變得死氣沉沉了。然而有些人仍然卻忽視解決問題。那么，“有疑”和“解疑”到底有什么區(qū)別呢?好比礦場(chǎng)里有一堆石頭，其中有許多成色不太一樣的石頭，而“有疑”也就是發(fā)現(xiàn)了這些石頭，但僅僅發(fā)現(xiàn)這些石頭，并不能提升它們的價(jià)值，它們依然是也只能是不一樣的石頭。而“解疑”，則是不僅發(fā)現(xiàn)這些不同的石頭，更是將它們剖開分析，從而鑒定質(zhì)量是否上乘。這樣經(jīng)過層層篩選的石頭，其價(jià)值也就不言而喻了�！敖庖伞笔窃凇坝幸伞钡幕A(chǔ)上，去達(dá)到學(xué)習(xí)目的的關(guān)鍵一步。
從學(xué)習(xí)的角度來說，解答疑惑也比提出疑惑的效果更好。每天與我們相處時(shí)間最長(zhǎng)的，莫過于同學(xué)。大家一起學(xué)習(xí)，必定會(huì)有差異，這時(shí)，“解疑”的效用就可體現(xiàn)出來。當(dāng)我們有疑惑時(shí)，總希望能有人能來解答。如果你就是那個(gè)人，那就不僅能幫到大家，更能促進(jìn)自己知識(shí)的鞏固。在為他人講解的過程中，你又一次重溫了知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)的技術(shù)訣竅，大腦在潛移默化中又一次地將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)釘上了兩枚釘子。由此可見，學(xué)貴解疑比學(xué)貴有疑更好。
在生活中，有些問題是得不到標(biāo)準(zhǔn)答案的。這并不要緊，對(duì)問題有自己獨(dú)到的見解，也是一種思維的提升。有些人可能會(huì)覺得，當(dāng)下疑問解決了，但未必會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，下次遇見同樣的問題，可能還會(huì)困惑。此話確實(shí)在理，但這也是強(qiáng)調(diào)“學(xué)貴解疑”的重要性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，有的`問題，一次兩次并不能徹底解決，但如果十次百次地去解決，那么，即便它依然具有挑戰(zhàn)性，相信終究會(huì)被打敗。也就是說，量變的積累總有一天會(huì)達(dá)到質(zhì)變，原本的問題通過不斷探究，不再成為問題。相反，發(fā)現(xiàn)問題卻不去理會(huì)它，之后多次遇見，只能無奈地說：“唉，這個(gè)問題我早知道，這是我第一百次遇見它了�！辈唤鉀Q，最終只能向問題屈服，而自己也始終得不到進(jìn)步�！皩W(xué)貴解疑”，實(shí)在不假!
再者，“解疑”之心情必也比“有疑”更令人喜悅吧!不斷地解疑，不斷地得到鼓勵(lì)和啟發(fā)，從而激勵(lì)自己去解更多的疑，獲得更多的信心，這樣的學(xué)習(xí)，一定會(huì)為平日的工作和生活增添一番樂趣的。所以，何樂而不為呢?“學(xué)貴解疑”，行動(dòng)吧，畢竟“解疑”再有多大的價(jià)值，若不把握機(jī)會(huì)，那它的價(jià)值也就漸行漸遠(yuǎn)了!
學(xué)話題作文3
看過電影《列寧在十月》的，誰不為列寧那鼓舞人心的演講所感奮?讀了聞一多先生的《最后一次的講演》，誰能不激動(dòng)不已?大凡卓越的革命家，偉大的革命戰(zhàn)士，往往又是杰出的演講家。這且不說，就是一個(gè)普通的人，也有很多當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，在學(xué)生時(shí)代，就應(yīng)當(dāng)注意訓(xùn)練這種技能。
一是練膽量。平時(shí)要多爭(zhēng)取當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì)，不怕出洋相。說話時(shí)眼睛要正視聽眾，不要抬頭看天，低頭看稿，左顧右盼.事實(shí)上，你膽子越小，越會(huì)不自覺地做出許多莫名其妙的“小動(dòng)作”，如搓手、捏衣角、歪頭、聳肩、轉(zhuǎn)身、用腳踢地面等等。你自然地掃視全場(chǎng)，平心靜氣，大家倒不出聲了。當(dāng)眾說話的次數(shù)多了，膽量越來越大。從容不迫，談笑自若也是可以逐步達(dá)到的。
二是練思路。演講尤其要求思路清晰。為此，事先可以準(zhǔn)備底稿，但是演講決不能讀文章，應(yīng)該記住稿子的大致條理，講時(shí)隨即組織句子，隨即補(bǔ)充內(nèi)容，甚至聯(lián)想縱橫，大加發(fā)揮。這樣才能達(dá)到生動(dòng)活潑、淋漓盡致的'地步。
三是練語言。演講與寫文章并沒有很大區(qū)別，只是在表達(dá)形式上，前者更講究語言的通俗性和鼓動(dòng)性，要多用群眾口語，多舉些大家生活中熟悉的事例。深?yuàn)W的道理，要善于用生動(dòng)的比喻來說明，不要在術(shù)語概念上兜圈子。在必要的地方設(shè)問，可以引起聽眾的注意，同時(shí)又提醒自己的情緒。在高潮的地方，特別要注意聲調(diào)變化，以激發(fā)聽眾的共鳴。警句自然不可少，要安排在最適合的地方，用各種手段加以強(qiáng)調(diào)，讓它深深地印入聽眾的腦海。一個(gè)演講家，應(yīng)當(dāng)熟練地駕馭語言.
四是練姿態(tài)。演講既是當(dāng)眾說話，就要徹底“亮相”，不光亮思想、亮語言，也亮姿態(tài)。姿態(tài)要自然、大方、穩(wěn)重、平和，不要扭泥作態(tài).一般的時(shí)候兩手自然下垂，頭正身直。根據(jù)說話內(nèi)容的變化，表情也應(yīng)不同，或滿面春風(fēng)，或莊重嚴(yán)肅，或怒形于色。同時(shí)，還要以手勢(shì)輔助說話，輕點(diǎn)重?fù)]，直揚(yáng)橫掃，都是可以而且應(yīng)該的，這樣可以更好地表達(dá)語句的思想感情。據(jù)說孫中山先生年輕時(shí)為了提高演講水平，曾面對(duì)大鏡練習(xí)，以糾正自己的姿勢(shì)動(dòng)作�？梢娮藙�(shì)對(duì)于演講的重要了。
讓我們多練多學(xué)，不斷提高自己的說話水平，學(xué)做一個(gè)能言善辯的小演講家。
學(xué)話題作文4
曾經(jīng)我吃過無數(shù)次媽媽包的餃子，它的味道很鮮美，令我回味無窮。有芹菜豬肉餡，香菇豬肉餡，玉米胡蘿卜餡……今天我想親自為媽媽做一次餃子。
我學(xué)著媽媽的樣子，挽起了袖子，穿上了圍裙，找來水和面粉，在盆子里邊倒水邊攪拌。一會(huì)兒摸摸鼻子，一會(huì)兒抓抓頭發(fā)，不知不覺中身上被沾滿了面粉。媽媽看到我這個(gè)樣子，被我逗笑了，走過來對(duì)我說：“我的小寶貝，還是我來教娃娃親吧!”媽媽熟練地揉著面團(tuán)，耐心地跟我說：“水不能放太多，也不能太少，面要揉得久點(diǎn)吃起來才有勁道�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽看看我說：“其實(shí)這并不難�！� “哦，我明白了�！�
接下來就是準(zhǔn)備肉餡了，這次我選擇芹菜豬肉餡。首先把肉洗凈瀝干，然后剁碎放在盆子里。第二步就是把芹菜洗凈瀝干，然后剁碎和肉一起攪拌，再放入鹽、味精、雞精、五香粉等再次攪拌，等到入味以后就可以包餃子了。
媽媽拿來搟面杖，用刀把揉好的面團(tuán)均勻地切成一小塊一小塊的，再用搟面杖把切的面團(tuán)搟成小小的、薄薄的、圓圓的面皮，媽媽告訴我：“如果把硬幣包進(jìn)餃子里，吃到那個(gè)餃子的人明年就會(huì)有好運(yùn)氣的�！蔽衣犃�，興奮地跳起來了，拍著手說：“真的嗎?我要包，我也要包!我要給包了硬幣的餃子做上記號(hào)!”媽媽搖搖頭說：“沒用，煮好的餃子都一樣，看不出來的�！边^了一會(huì)兒，就把包好的餃子下鍋，媽媽又對(duì)我說：“餃子煮熟以后都會(huì)浮起來�！薄爸懒�，媽媽�！蔽倚χf。然后就去準(zhǔn)備碗筷撈水餃。
不一會(huì)兒，幾碗熱騰騰的水餃端上了桌。我端起一碗遞到媽媽面前，說：“媽媽，請(qǐng)吃我包的水餃�！眿寢屝呛堑卣f：“看你這鬼丫頭機(jī)靈地，好吧，我先嘗嘗�！蔽以谝慌栽幃惖匦χ南耄翰恢滥莻�(gè)包有硬幣的'餃子會(huì)在哪個(gè)碗里呢?
評(píng)語：小作者以《包餃子》為題，準(zhǔn)確地描繪出了自己包餃子時(shí)的動(dòng)作，以及與媽媽輕松活躍的對(duì)話，讓讀者看到了一個(gè)活潑陽光、聽話懂事的孩子，還看到了一個(gè)其樂融融，無比幸福的美好家庭。而且語言流暢，層次分明。
學(xué)話題作文5
帶著好奇，興奮和激動(dòng)的心情，我們初中二年級(jí)組的全體師生學(xué)農(nóng)基地。開始了為期三天的學(xué)軍學(xué)農(nóng)生活。
離開父母，與平日里朝夕相處的伙伴一起生活，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)少只有少。于是對(duì)于這次難得的集體生活，大家都顯得格外的珍惜。
初來乍到，雖然生活條件不如家里的那般舒適，但大家仍被一種強(qiáng)烈的新鮮感包圍著。沒有絲毫的抱怨。換上酷酷的迷彩服，儼然一副小小軍人的樣子，在陽光下一個(gè)個(gè)都笑得格外的燦爛。不管接下來的任務(wù)有多艱巨，不管等待我們的將會(huì)是何種挑戰(zhàn)，我們都會(huì)用微笑去面對(duì)，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)不可分割的整體，是一個(gè)擁有智慧和力量的整體，更是一個(gè)不會(huì)輕言放棄的整體！
看著那提早一個(gè)小時(shí)起床，用心地疊得四方整齊的被子，排成一條直線的暖瓶，換來的是個(gè)最高分?jǐn)?shù)，大伙兒的心都涼了一截。但是我們并沒有氣餒沒有抱怨。第三天早晨，大家都拋開平日在家里的嬌氣，挽起袖子，盡力地把寢室最干凈的一面呈現(xiàn)給基地的工作人員。不管怎樣，只要我們努力過，付出過生活總會(huì)給我們滿意的答復(fù)，我們的勞動(dòng)成果在那一刻的到了肯定。
學(xué)農(nóng)是讓我們能夠深切體會(huì)農(nóng)民生活，感受農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的最好一課。對(duì)于我們這些成長(zhǎng)在城市中的孩子來說，農(nóng)田里的一切都是那么的新鮮。男生女生，整理田地，搭配得有條不緊，把簡(jiǎn)單的農(nóng)活干得生氣勃勃的。
印象最深的要數(shù)發(fā)生在稻田里的一些趣事了。拿起農(nóng)具，提起籃筐，學(xué)者農(nóng)民伯伯的樣子，似模似樣地干起那生疏的.農(nóng)活。那看似很輕的稻草，捆在一起就成了沉甸甸的一堆�？冈诩珙^，還要走上幾百米的路，真是苦了那些平日里好吃懶做的家伙們��！
休息的時(shí)候，坐在土地上，感覺柔柔的，從沒那么舒服過。輕聲的哼上幾首歌，寫意之情傳遍全身，真想讓時(shí)間在那一刻停住。還有些大膽的男生在草堆里抓到了兩只剛出生不久，連眼睛都沒睜開的小老鼠，這讓我們著實(shí)興奮了好久�？嗯c樂并存和交融讓那些看似枯燥，乏味的農(nóng)活兒變得如此生動(dòng)有趣。
很快三天過去了，大家都很依依不舍，我們?cè)谀抢锪粝铝俗蠲篮玫幕貞洠∥页砷L(zhǎng)了，但也有些不足，而無論如何，這三天是我永久美好的回憶！
學(xué)話題作文6
學(xué)農(nóng)，是我們今年的課外實(shí)踐活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)農(nóng)基地體驗(yàn)了一把半軍事化的集體生活。雖然時(shí)間過去了很久，但我現(xiàn)在想起來時(shí)還是歷歷在目。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記農(nóng)訓(xùn)給我?guī)淼目鞓泛碗x別時(shí)的不舍。
學(xué)農(nóng)的同學(xué)是辛苦而快樂的。原來我們從來沒握過農(nóng)具的手，將要靈活地在田間運(yùn)行。付出的是汗水，得到的卻是從來有過的快樂，那是在心靈上的愉悅，是未付出之人所有能感受到的。那希望一個(gè)一個(gè)匯聚成心的希望，人心靈有了一絲溫暖的欣慰。在帶者美好心情，我的心中有了許多的美好希望，讓我的心無比溫暖。
在學(xué)農(nóng)生活中，還舉行了拔野草，等活動(dòng)，除了這些活動(dòng)以外，還有些雜事要說說。這兩天老師可算是辛苦，白天要與我們一同參加活動(dòng)，到了晚上還要來回穿行于寢室之間，同學(xué)們不得不按時(shí)睡覺，躺在床上，想說話還得提心吊膽，把聲音降到最低，只因老師“神出鬼沒”，也許就在自己的寢室里守株待兔。
學(xué)農(nóng)的`機(jī)會(huì)對(duì)一個(gè)人來說并不多，所以我十分珍惜它。經(jīng)歷后，才知道珍惜的是一種新的生活，紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，有序的生活方式，都是同學(xué)們難以忘卻的，而我也由衷地感受到了這次活動(dòng)的價(jià)值和收獲。這次學(xué)農(nóng)活動(dòng)讓我們暫時(shí)離開這個(gè)繁忙的大都市，讓我們的耳朵稍微清靜一下，也可以讓我們到鄉(xiāng)間去學(xué)習(xí)一些我們?cè)谡n本上學(xué)習(xí)不到的東西，讓我們也親自體會(huì)一下鄉(xiāng)間的生活。
是的，農(nóng)村，一個(gè)有著濃情深意的地方。農(nóng)業(yè)，一個(gè)不需濃裝銀裹的產(chǎn)業(yè)。雖然這次學(xué)農(nóng)只有短短的七天，可是我們?cè)谶@短短的七天里學(xué)會(huì)了怎樣珍惜每一分、每一秒，我們過了一段非常有意義的七天，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這難忘的日子。七天的學(xué)農(nóng)就這樣結(jié)束了，可我的思緒依然飄飛在那片鄉(xiāng)土上，久久沒有離開。時(shí)間的流逝帶不走我的記憶；風(fēng)，吹不走我們?cè)卩l(xiāng)間留下的足跡。那天晚上，我們望著天空說，天上的星星好漂亮……
傍晚，夕陽西下，天邊隱隱升起微紅的月亮。欣賞著皓月當(dāng)空的迷人景色，凝聚著勞動(dòng)的汗水。在歡樂的氣氛中結(jié)束了。伴隨著辛苦和喜悅，七天的學(xué)農(nóng)勞動(dòng)結(jié)束了。
學(xué)話題作文7
“學(xué)習(xí)是為了你自己！”我聽過許多人說這句話。這句話用意是想我們好好學(xué)，沒什么問題。但是，我想說：學(xué)習(xí)不止為了自己。首先，我們學(xué)習(xí)的目的多數(shù)是為了以后能在社會(huì)上立足、能解決溫飽問題，而進(jìn)一步呢，則希望能有自己的時(shí)間，能有選擇的權(quán)力。從此看，我們學(xué)習(xí)確實(shí)是為了自己，但換個(gè)角度，我們學(xué)習(xí)已然成為一種責(zé)任。
我們每天在國(guó)家政策的保護(hù)下成長(zhǎng)，享受著許多�？梢哉f，你可以不為自己負(fù)責(zé)，但不可以不回報(bào)為你付出過的人。我們中的許多人以后不會(huì)成為科研人員，奮戰(zhàn)在科研前線。但國(guó)家的事跟我們百姓沒關(guān)系，這已是很多人認(rèn)為理所當(dāng)然的事，真的是對(duì)的嗎？
這就像一個(gè)軍隊(duì)，雖然軍隊(duì)是由軍人組成，但軍隊(duì)的背后是同樣辛勤勞動(dòng)、提供糧食的百姓。平民百姓沒那么大能力，也就沒那么大責(zé)任，但不大卻也不意味沒有。消費(fèi)、投資、出口，都是與百姓有關(guān)的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿�。而�?duì)于現(xiàn)在的我們而言，學(xué)習(xí)就是唯一的責(zé)任、使命。我認(rèn)為家長(zhǎng)一味地告訴我們，你是在為自己讀書，反而是在幫我們推卸責(zé)任，反而使我們擁有了不去學(xué)的`理由。
然后，我還想說：學(xué)習(xí)不止是為了學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的，大量的作業(yè)限制了青少年的發(fā)展，可是為什么別人也是應(yīng)作文試教育卻可以取得成功，而你不可以？別總把自己的未來交在別人手里，別人沒有必要為你負(fù)責(zé)。
而且，不看缺點(diǎn)，說說應(yīng)試教育的優(yōu)點(diǎn)，曾經(jīng)看過一篇相關(guān)文章，文章里提到——中國(guó)學(xué)生有了從千軍萬馬中脫穎而出的能力。再者，在當(dāng)下教育中，我們的能力是有所提高的。比如學(xué)數(shù)學(xué)鍛煉了思維能力，又比如語文鍛煉了我們的表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)，不止是為了學(xué)習(xí)，更是為了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這一能力，并把它運(yùn)用到其它地方。
再如一本書中所說，我們學(xué)習(xí)時(shí)必須學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)做人！
而通過上面對(duì)“學(xué)習(xí)是為了自己”的看法，我又聯(lián)想到一個(gè)詞——危機(jī)感。作為00后，幸福太唾手可得，以至于想讓我們想象生活的不易實(shí)在太難，同時(shí)，也導(dǎo)致我們對(duì)家長(zhǎng)老師的一些建議嗤之以鼻。
想起上學(xué)期末有過一段時(shí)間的努力，成績(jī)理所當(dāng)然地上去了。我一直不太敢相信，因?yàn)槟鞘俏覌屢恢眻?jiān)信我卻不以為然的理念——勤一定能補(bǔ)拙。也是那以后，我才真正發(fā)現(xiàn)自己真的太高傲了，許多人的意見我都自以為聽進(jìn)去了。而這也反映了我與人相處方面的問題。我不知道這怎么改，但我會(huì)不懈探索。
所以，我們到底為什么而學(xué)，我想不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)做人而學(xué)習(xí)。
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