我們的數(shù)學老師優(yōu)秀作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我們的數(shù)學老師優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。

我們的數(shù)學老師優(yōu)秀作文1

　　我們的數(shù)學老師叫’無才’

　　本學期,我們換了一個新數(shù)學老師,我們給他起了個綽號：‘無才’。

　　老師的真名叫武才松，但我們?yōu)槭裁唇o他取名叫‘無才’呢？顧名思義，一方面是他很有才能，‘無’謂無限，意思是他有無限的才能；另一方面，大家都讀過中國四大名著之一的《水滸傳》，那里有一個很有才能的軍師叫‘吳用’（‘無用’）， ‘武才’的諧音是‘無才’，故尊稱老師為 ‘無才’。

　　‘無才’老師面黃但肌不瘦，并且身子骨還有些強壯。老師個子不高，只有1米6多一點的樣子，兩眼炯炯有神，目光異常犀利，還經(jīng)常裝著一幅“氣焰囂張”的樣子，但我們都不怕他。老師舉止文雅，風度翩翩，就連批評也有些文雅（不說臟話），但又不失風趣。

　　記得有一次課，何萬成搶郭雅婷的水瓶，被’無才’發(fā)現(xiàn)，他路見不平一聲吼：“何萬成，你干什么哪？！”何萬成回答道：“我借她水喝！”‘無才’老師大怒：“別人不借你水喝，你去搶？那好，假如你借別人錢，別人不借，那你就會去搶嗎？”何萬成無言以對，我們自然也哄堂大笑。

　　‘無才’也算精明，但終有‘糊涂’之時。我們經(jīng)常借‘無才’之手，去‘陷害’他人。由于老師上課總喜歡叫人上黑板做題，我們便利用這個機會去‘陷害’，在老師即將要叫人上黑板去做題時，我們就叫某某人的名字，老師這時也就條件反射似的，也跟著喊那人的名字，我們的“陰謀”也就算得逞了。但有時運氣不佳，偷雞不成反蝕一把米，我那些同學一塊喊我的名字，我便被逼上 “梁山” 了。

　　在‘無才’老師的上課時最好不要做小動作，老師有鷹一般的眼睛和獵豹一般的速度，他的'行蹤神秘莫測，剛剛還在講臺上，可一眨眼的功夫，他就可能到了你的身旁，倘若你正在做小動作，被他逮了個正著，后果不堪設(shè)想！就因為如此，我們上課很少做小動作。

　　他的教學很有計劃，每節(jié)課要做些什么他心里都清清楚楚，這樣有助于他講課時思路清晰。這樣一來，我們的聽課效率想之也會更高一些吧！他曾經(jīng)鉆研過中考題目，并與書上的題目結(jié)合起來講給我們聽，他不僅會結(jié)合中考,還會舉一反三的給我們出題、讓我們做題，我心里也暗自佩服他。當然他上課很也瀟灑，講起課來熱情澎湃，他講著講著甚至都有些自我陶醉。即使我們班有些人沒有進入狀態(tài)，但他自己卻先進入了狀態(tài)，他講課講得非常詳細，一步一步地講給我們聽。有時候會被別人“戲弄”，他問別人聽懂沒有，別人騙他說：“沒有！”他竟然重新講了一遍，我可真是同情他。

　　雖然他上課如此瀟灑，但最終還是難以控制自己的形象，有幾次他竟然穿著拖鞋來上課，我們在暗地里笑，他并未察覺。

　　我們對‘無才’老師的所見、所聞、所感、所想，都印證了我們給他取的綽號。這個綽號對他來說再恰當不過了，才哥自己也欣然接受了

我們的數(shù)學老師優(yōu)秀作文2

　　提起數(shù)學李老師，估計整幢樓的學生都會惶恐不安，因為所有班都領(lǐng)教過李老師的威力。

　　李老師是一名四十多歲的“老臘肉”，聲音尖而細，如同指甲劃毛玻璃般刺耳。黑發(fā)夾雜了許多白發(fā)，我們從未見過李老師化妝的樣子，只記得她的素顏——蠟黃的臉，布滿皺紋，五官不算精致，因工作壓力顯得憔悴……

　　二年級的一天，李老師第一次接手我們班，就給我們來了個“下馬威”，正所謂“新官上任三把火”。

　　那天，我們班還處于一片混亂的情況下。一位長發(fā)飄飄、身姿曼妙的女教師如“仙女下凡”般走入我們教室。我們面對這名新老師，先是心中一緊，然后互相對視一眼，會心一笑，然后猖狂起來，打的打，鬧的鬧，估計大家都想用自己最極端的方式給這名女老師留下最深刻的.印象吧！

　　“安靜！”新老師叫了一聲，那聲音柔柔的，絲毫對我們這群皮小子沒有震懾力。我們對此充耳不聞，有人更是膽大包天，向老師翻白眼、做鬼臉。

　　“你們想鬧翻天嗎？”新老師臉一沉，我們有點慫了，都不吭聲。

　　可這時，調(diào)皮鬼們忽然大喊：“對！鬧翻天！”

　　新老師冷笑一陣，閃到一位喊得最大聲的同學面前，右手揪住那同學的耳朵，那同學慘叫一聲，用惶恐的眼神瞪著我們。新老師緊接著一個大耳巴子，清脆響亮地落在那同學的臉上……我們瞬間安靜了。

　　換做平時，我們一定會捧腹大笑，但此時，我們像群可憐的小雞崽，渾身發(fā)顫，緊張得快窒息了。而那名挨打的同學則大哭了起來。這時，新老師才緩緩開口：“我姓李，是你們的新數(shù)學老師�！�

　　那堂數(shù)學課的情景，我至今歷歷在目。

　　李老師成了我們班的風云人物，從二到六年級。不知她的軟尺打在了多少人的手心上，我們背地里都恨她，一有空閑時間，就聚在一起訴說心中的不平。

　　李老師在教師中也特別橫，美術(shù)老師、體育老師等副科老師見到李老師也“聞風喪膽”——生怕今天“惹上”李老師，這節(jié)課又泡湯啦！這不，今天好不容易有節(jié)自習課，李老師又準點出現(xiàn)，趕小雞似的“趕”走值守老師，值守老師只能“抱頭鼠竄”……

　　李老師愛占課、愛拖堂、愛留人、愛開小灶，幾乎“無惡不作”！我們對此只能干瞪眼。

　　李老師走路的步子總是匆匆的，上完我們班的課又要到別處去“禍害良民”，她總是走出教室后“消失”在走廊——她走得飛快，轉(zhuǎn)眼瞬移到別班。

　　可奇怪的是，李老師分明那么“可憎”，每年教師節(jié)收到的賀卡總是一張不少。每周，都會有她以前教的學生從中學回來看她。班主任孔老師開玩笑：“李老師已經(jīng)‘桃李天下’了！”

　　時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我們就要畢業(yè)了。

　　那天的數(shù)學課上，李老師問：“馬上要畢業(yè)了，畢業(yè)后你們會來看望我嗎？還會記得我嗎？”

　　全班的回答出奇一致：“當然啦！”

　　當年被打了一耳光的同學甚至說：“李老師，我還盼望您再打我一耳光呢！加強印象！”

　　那時，我看見，李老師蠟黃、憔悴的臉上，一雙混濁的眼睛濕潤了。

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