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幸福生發(fā)愛由然而生七年級作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的幸福生發(fā)愛由然而生七年級作文，歡迎閱讀與收藏。
幸福生發(fā)愛由然而生七年級作文1
昨夜下了一場不大的雨，未至深夜便已然停了，今晨依舊是燦爛的云霞鋪滿天空，且尚未起床，溫暖的陽光便從窗欞外灑落了進(jìn)來，照得滿室明亮通透。
有更多的小蓮葉開始舒展了，有的漂浮在水上，有的則挺出了水面，蓮盆開始變得狹小，或許該是到了換盆的時候了。
整個中午我和萍都呆在樓頂?shù)年柟夥坷镲嫴�，將安靜的室內(nèi)空間留給孩子們學(xué)習(xí)。然而，妮子三番四次地從自己的房間走出，下樓去倒水，那是我用山楂、玫瑰、杭菊和勿忘我泡的果茶，似乎頗受孩子們喜愛，但我卻從妮子頻繁地倒水中覺察出那丫頭的煩躁。于是喚了妮子上樓頂，告誡她凡事專注則事半功倍，無需費(fèi)太大的力氣和太多的時間；倘使心神不寧地記掛玩事，行為必是拖拉的，如此不僅手中的事做不好，而且更會因拖拉而多耗時間，以至于侵占了本該屬于她的游玩時間，叮囑其專心致志。
妮子領(lǐng)命而去，不再走出房間，一個小時后就雀躍地跑上樓來，眼睛里有抑制不住的喜悅和成就感，該做的事因?qū)Ｗ⒍焖俚赝瓿闪�！然而瑞兒依舊半閑散半認(rèn)真地讀書，仍就無法潛心地沉入到書本中，許是處在青春叛逆期的孩子不可能像妮子那么單純地接受教導(dǎo)吧。
丈夫在下午兩點(diǎn)左右到家。他一回來，家里安靜的.氣氛立時變得喧鬧起來，宛如學(xué)校的下課鈴聲響了�；蛟S丈夫是個愛熱鬧的人吧，就算平素在家也會制造出許多聲響和動靜，且不說這遠(yuǎn)道回來。
晚間吃飯時，公公中途起身盛飯，妮子也跟著站了起來，慌忙地要接過爺爺手中的碗去盛，丈夫卻阻止妮子，說各自的量各自才能把握好，讓爺爺自己盛，這讓妮子有些不知所措。我頗有些嗔怪丈夫，在丈夫外出培訓(xùn)的這段日子里，丫頭已然熟知爺爺?shù)娘埩浚仞B(yǎng)成替老人倒水盛飯的習(xí)慣，然而丈夫這一阻止就讓我十日的心血付之東流。
我堅(jiān)持著讓妮子幫爺爺盛飯，不惜與丈夫當(dāng)場對立。在我看來，尊老愛幼的行為和觀念就是在這些日常且瑣碎的事務(wù)中慢慢地培養(yǎng)和樹立起來的。由此，我變得執(zhí)拗起來。
妮子歡喜地繼續(xù)替爺爺盛飯，但丈夫卻不以為然�；蛟S對于他，未曾深知家庭教育的影響吧？！
我遙遙地想起年幼的時候，父母總是安坐在飯桌上，無論我們盛的量是否合意，也任由我們在盛的過程中拋灑不少飯粒，斥責(zé)歸斥責(zé)，卻始終堅(jiān)持著長者安坐，晚輩禮敬的原則。也許，正是父母這樣的培養(yǎng)和堅(jiān)持，方使得我如今顯出知書達(dá)理的形態(tài)，由是對于妮子，我想繼承并發(fā)揚(yáng)下去！
當(dāng)然，夫妻的對峙會讓孩子產(chǎn)生無所適從的感覺，妮子明顯處于這種無所適從之中，這也是讓我苦惱的地方。想來在孩子的教育上，一直以來我既無法茍同于夫的教育方式，也沒能找到好方法讓固執(zhí)且不喜動腦的夫與我齊步，為之奈何？
幸福生發(fā)愛由然而生七年級作文2
昨夜下了一場不大的雨，未至深夜便已然停了，今晨依舊是燦爛的云霞鋪滿天空，且尚未起床，溫暖的陽光便從窗欞外灑落了進(jìn)來，照得滿室明亮通透。
有更多的小蓮葉開始舒展了，有的漂浮在水上，有的則挺出了水面，蓮盆開始變得狹小，或許該是到了換盆的時候了。
整個中午我和萍都呆在樓頂?shù)年柟夥坷镲嫴�，將安靜的室內(nèi)空間留給孩子們學(xué)習(xí)。然而，妮子三番四次地從自己的房間走出，下樓去倒水，那是我用山楂、玫瑰、杭菊和勿忘我泡的果茶，似乎頗受孩子們喜愛，但我卻從妮子頻繁地倒水中覺察出那丫頭的煩躁。于是喚了妮子上樓頂，告誡她凡事專注則事半功倍，無需費(fèi)太大的力氣和太多的時間；倘使心神不寧地記掛玩事，行為必是拖拉的，如此不僅手中的事做不好，而且更會因拖拉而多耗時間，以至于侵占了本該屬于她的游玩時間，叮囑其專心致志。
妮子領(lǐng)命而去，不復(fù)再走出房間，一個小時后就雀躍地跑上樓來，眼睛里有抑制不住的喜悅和成就感，伊該做的事因?qū)Ｗ⒍焖俚赝瓿闪耍∪蝗饍阂琅f半閑散半認(rèn)真地讀書，仍就無法潛心地沉入到書本中，許是處在青春叛逆期的孩子不可能像妮子那么單純地接受教導(dǎo)吧。
夫在下午兩點(diǎn)左右到家。他一回來，家里安靜的氣氛立時變得喧鬧起來，宛如學(xué)校的下課鈴聲響了�；蛟S夫是個愛熱鬧的人吧，就算平素在家也會制造出許多聲響和動靜，且不說這遠(yuǎn)道回來。
晚間吃飯時，老公公中途起身盛飯，妮子也跟著站了起來，慌忙地要接過爺爺手中的碗去盛，夫卻阻止妮子，說各自的量各自才能把握好，讓爺爺自己盛，這讓妮子有些不知所措。我頗有些嗔怪夫，在夫外出培訓(xùn)的'這段日子里，丫頭已然熟知爺爺?shù)娘埩�，正慢慢地養(yǎng)成替老人倒水盛飯的習(xí)慣，然夫這一阻止就讓我十日的心血付之東流。
我堅(jiān)持著讓妮子幫爺爺盛飯，不惜與夫當(dāng)場對立。在我看來，尊老愛幼的行為和觀念就是在這些日常且瑣碎的事務(wù)中慢慢地培養(yǎng)和樹立起來的。由此，我變得執(zhí)拗起來。
妮子歡喜地繼續(xù)替爺爺盛飯，但夫卻不以為然�；蛟S對于他，未曾深知家庭教育的影響吧？！
我遙遙地想起年幼的時候，父母總是安坐在飯桌上，無論我們盛的量是否合意，也任由我們在盛的過程中拋灑不少飯粒，斥責(zé)歸斥責(zé)，卻始終堅(jiān)持著長者安坐，晚輩禮敬的原則。也許，正是父母這樣的培養(yǎng)和堅(jiān)持，方使得我如今顯出知書達(dá)理的形態(tài)，由是對于妮子，我想繼承并發(fā)揚(yáng)下去！
當(dāng)然，夫妻的對峙會讓孩子產(chǎn)生無所適從的感覺，妮子明顯處于這種無所適從之中，這也是讓我苦惱的地方。想來在孩子的教育上，一直以來我既無法茍同于夫的教育方式，也沒能找到好方法讓固執(zhí)且不喜動腦的夫與我齊步，為之奈何？
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