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情誼優(yōu)秀作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的情誼優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
情誼優(yōu)秀作文1
你見過沙漠里的胡楊嗎？那些枯死的不羈的靈魂。當(dāng)沙漠風(fēng)夾著寒冷，當(dāng)綠葉落盡化成黃沙，在無盡冷風(fēng)中顫抖�？蔹S的枝干也決不會和樹根分離。他們緊緊抱在一起，走過平靜，度過風(fēng)暴，以不改的姿勢譜寫著永恒。這是一種怎樣的情誼，能夠支撐起“死后千年不倒”的神奇，能夠跨過時間的阻隔，生死不離。
多希望每一個結(jié)局都那么美好，每一份情誼都那么永久。
流年似水，留不住，算不出。塵世種種都是一場表演。事過境遷，又有多少情誼真正值得守候。那些所謂的幸�？鞓罚强淘谛闹�，還是被記憶綁著，留在了童年？
還記得，小小年紀(jì)，那些有笑有淚的光陰。我和你第一次學(xué)著寫“朋”，就記住了“朋友”這個詞。你睜著明亮的大眼睛，笑著多我說：“你是我的好朋友�！比缓螅覀兪掷�，轉(zhuǎn)圈圈。在回家的路上，邊跳邊唱：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友……”我們的小手握得很緊，滿天的.故事都寫著快樂。
我們最愛玩的游戲，是踏著彼此的腳印前進(jìn)。即使偶爾風(fēng)吹雨淋，也要一步一步地，分不出先后順序，誰不不超過誰，誰也不落下誰。沒有分歧，沒有競爭，我們的腳印淺淺的，和著時光的節(jié)拍，踏著踏著竟深了。
你我的人生開始在“成長”中分隔，不只是時間過得太久，而是我們之間空出好大一段距離。開始發(fā)現(xiàn)這個世界很大，自己先要好多好多。
你曾經(jīng)對我說：“成長是種負(fù)荷，要改變的很多。”我說我會用心守護(hù)，不在乎時間多久。而現(xiàn)在，我知道，有些變化是早已注定的。那些跟隨“成長”一起出現(xiàn)的是黑色的陰謀，是芥蒂，是從競爭中解壓出來的無形的矛盾。而我根本無法遏制這股改變的力量。隨著年齡的增長，這股力量更像疾病一樣繁衍。思想成熟了，不再像小時候那樣可以更多地為對方著想。為了某些目的，自私也是必然的。日益突顯的個性引起很多矛盾，難以完整地契合，怎么能手牽手一起走。
忘了彼此的約定，也不再踏著彼此的腳印、曾經(jīng)的相知相惜、相依為命都成了成長之旅上孤獨的階梯，我們踏著前進(jìn)卻遺忘在身后。不會再回頭，腳下的路走過就消失了，曾經(jīng)的情誼也不在了。
啊，成長。成長是需要付出代價的。小時候純真浪漫的友情不復(fù)存在了。不是我的錯，而是一種必然。
懷揣隱隱的傷感，為流逝的純真哀嘆。未來的每一步腳印，不再有你追隨的身影、前世五百次的回眸才換得今生的擦肩而過。然而，我們長大了。在我們懂事之前，情誼卻淡掉了仿佛只有一天。
還記得昨天，我們一起玩過家家。你當(dāng)爸爸，我當(dāng)媽媽，學(xué)三聲雞叫，拉開窗簾，天亮啦！
情誼優(yōu)秀作文2
學(xué)校每一個月都要進(jìn)行一次地毯式的清潔，這次也不例外。我們班這次主要是因為清潔區(qū)換成了馬路，所以好多同學(xué)都抱怨這，抱怨那的。不過，再不想掃也要掃，不然會讓我們的班主任被校長教訓(xùn)的。出于對老師的愛護(hù)，我們認(rèn)認(rèn)真真的掃起來了。
這是一條筆直的馬路，兩邊的白楊把中間的馬路襯托的非常整齊。樹坑里的幾棵冬青樹，就像是大樹媽媽的懷抱里的.小樹，安然的生活。路上人來人往，車水馬龍�？諝庵袕浡嚺欧盼蹥獾奈秲�。
看完了這里的地形后，我們也開始七手八腳的分工了，我被分到馬路的最前端。這里可是最難掃的地方，學(xué)校一出來一個人，我們就要等那個人走后才能繼續(xù)掃地，進(jìn)度是最慢的地方。勞動委員又突然說，只剩下五分鐘了。我心急如焚，要是遲了的話，少不了被老師說的。
可是我們畢竟不能往別人的身上掃呀，所以還和一開始一樣，等別人過去之后再掃。時間也不能等，才掃了一小段，上課鈴就動人心旋的響了起來。我們掃得更快了，也沒時間再等人了，只要注意不把土掃到別人身上就行了。
一位同學(xué)突然驚訝地叫道，老師來了。我們更是慌了手腳，班主任親自過來，一定是我們掃得太慢了。班主任平時待我們很好，從不輕易發(fā)火。這次，只見她怒氣沖沖地走過來。我們心知肚明，必然少不了一次教訓(xùn)，要知道，掃地掃不完，占用的可是上課時間。
不過，老師走過來后，在原地站了一會兒，語重心長的嘆了一聲氣。突然又怒不可揭地說，讓他們都過來，已經(jīng)上課了，不用再掃了。我自知情況不妙，一路小跑到了另一頭，把老師說的話都重復(fù)了一遍，然后又和他們一起把掃地工具拿回去。
到了教室，其余同學(xué)看見我們垂頭喪氣的，又瞧見老師怒目圓睜的向教室走來，便知曉了一二。老師到教室后，我們都屏氣凝神的注視著老師的一舉一動，好像接下來會發(fā)生什么天大的事一樣。
誰知，什么也沒發(fā)生，老師仍一如既往的給我們講課，只不過語氣變得不同了，有一點憤怒，又有一點失望。
我們就這樣忐忑不安的過了一節(jié)又一節(jié)課。
直到晚上最后一節(jié)課，校長突然說要老師陪著學(xué)生一起吃飯。老師悶悶不樂的對我們說，今天又要餓肚子了。班長靈機(jī)一動，笑著說道；“ 老師，你不用餓肚子了，我們?nèi)?3個人給你拿53個饅頭，包準(zhǔn)讓您吃到飽�！蔽覀兌颊鸷沉�。
老師笑了，笑的那么開心，那么甜蜜。我們也笑了，心也放下了。
師生情誼，難道不寶貴嗎？老師與學(xué)生之間，總是需要一座橋梁來溝通，學(xué)生總要變被動為主動。只有這樣，才能不讓老師傷心，不讓老師難過。
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