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關(guān)于中考分析作文匯編7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的中考分析作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中考分析作文 篇1
學(xué)習(xí)就是讀、寫(xiě)、說(shuō)，讀是索取的過(guò)程，在閱讀中收集信息，了解生活，豐富情感，建立正確的人生觀(guān)，提高思維和認(rèn)知水平；寫(xiě)和說(shuō)是釋放的過(guò)程，表述所見(jiàn)所聞，表達(dá)對(duì)生活的感悟，對(duì)自身和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。練習(xí)寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，考試是一個(gè)短暫爆發(fā)的時(shí)刻。因此，研究考試就要研究考試要求和試題的發(fā)展變化。
一、關(guān)注《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，明晰二者在寫(xiě)作能力方面的要求。
《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作要求的前5條是：
1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3．多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5．寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。
這些寫(xiě)作要求可分為兩個(gè)能力層級(jí)：一、內(nèi)容具體、明白清楚、有理有據(jù)；表達(dá)方式恰當(dāng)，條理清楚；感情真摯。二、運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)；力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受；力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
《20xx年語(yǔ)文課標(biāo)卷考試說(shuō)明》的寫(xiě)作要求是：
1．根據(jù)題意和要求寫(xiě)作。中心明確，思想健康，條理清楚地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
2．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。
3．寫(xiě)記敘性文章，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。
4．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
《考試說(shuō)明》的要求更加具體，更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的等級(jí)，注重基本要求，比如：書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、不寫(xiě)錯(cuò)別字等等，面向更廣大的考生，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)作文的個(gè)性。
二、關(guān)注北京市中考作文命題的發(fā)展，它在命題形式和寫(xiě)作內(nèi)容上的特點(diǎn)。
北京市20xx-2006年中考作文回顧：
20xx年大綱卷
在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽(tīng)到或看見(jiàn)過(guò)許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物，那么請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想喝彩的是什么？
當(dāng)然，你如果對(duì)“喝彩”有自己的認(rèn)識(shí)，也請(qǐng)暢所欲言談?wù)効捶ā?/p>
請(qǐng)以《喝彩》為題寫(xiě)一篇作文，文體不限（詩(shī)歌除外）。
20xx年大綱卷
題目： 需要我
20xx年海淀卷
“學(xué)做人”是青少年成長(zhǎng)中至關(guān)重要的課程。下面列出的幾條人生準(zhǔn)則，哪一條引起了你的共鳴，喚起了你的回憶和思考？請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)一篇作文，或?qū)懗龀踔猩钪信c這一準(zhǔn)則相關(guān)的經(jīng)歷和感受；或就你對(duì)這一準(zhǔn)則的理解談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要接受自己——世間萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的價(jià)值，即使是流星也能劃破夜空的沉寂，即使是一滴水也能折射太陽(yáng)的光輝。無(wú)論怎樣，先接受自己，試著去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身的潛力。
要欣賞別人——欣賞別人，是善待他人的一種方式，是以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短的明智之舉。在欣賞別人的同時(shí)，這個(gè)世界在你眼中也會(huì)變得更加美麗。
要為自己的行為負(fù)責(zé)——負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。只有當(dāng)你懂得為自己的所作所為負(fù)責(zé)，而不是逃避責(zé)任或在別人的目光中才勉強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任時(shí)，你才真正地長(zhǎng)大。
文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬。
20xx年大綱卷
開(kāi)端是（事情的）開(kāi)頭。春天，是一年四季的開(kāi)端；清晨，是一日生活的開(kāi)端。萬(wàn)事皆有開(kāi)端；開(kāi)端蘊(yùn)含希望……
請(qǐng)你結(jié)合自己的`親身經(jīng)歷或感受，以“開(kāi)端”為題，寫(xiě)一篇文章。
文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬。
20xx年海淀卷
也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的場(chǎng)面曾讓你激動(dòng)過(guò)，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉(xiāng)土氣息濃郁的年俗曾令你向往過(guò)。是啊，我們有那么多充滿(mǎn)民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……近年來(lái)，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)這些西方的節(jié)日，也開(kāi)始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場(chǎng)”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個(gè)節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗嗎？回首往事，哪個(gè)節(jié)日最令你難以忘懷？對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日，你有哪些看法和感受？
請(qǐng)你從以上三個(gè)角度中任選一個(gè)，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。
20xx年大綱卷
題目：勞動(dòng)
勞動(dòng)，是人類(lèi)創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。勞動(dòng)伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動(dòng)帶給人們的有許多許多……
請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，寫(xiě)一篇文章。
文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬。
20xx年課標(biāo)卷
20xx年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國(guó)媒體有這樣一則報(bào)道：在幾十米高的海浪襲向泰國(guó)普吉島的一個(gè)海灘之前，英國(guó)一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí)，預(yù)測(cè)出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào)，疏散了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命。
這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，從沉著、自信、關(guān)愛(ài)、知識(shí)的力量中選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
從北京幾年來(lái)的中考作文來(lái)看，作文命題形式愈來(lái)愈多樣，越來(lái)越開(kāi)放。逐步體現(xiàn)新課程理念，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，也更加人文化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
① 幾年來(lái)北京市的作文命題新式多樣：命題、半命題、材料、話(huà)題，無(wú)論哪一種作文形式，都沒(méi)有審題障礙，提示語(yǔ)能起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生延展思考的寬度、深度，幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作的角度，讓所有的學(xué)生充分發(fā)揮寫(xiě)作才能。作文題目既限制又開(kāi)放，設(shè)定多個(gè)角度，為考生提供了廣泛的寫(xiě)作空間，有利于考生放開(kāi)思維，寫(xiě)出真情實(shí)感。
②淡化文體，不限制文體可以給學(xué)生提供多種文體選擇的余地，既可以寫(xiě)成一般的記敘文，同時(shí)也可以寫(xiě)成議論文等其他文體題目，學(xué)生可以通過(guò)擅長(zhǎng)的文體展現(xiàn)個(gè)人的寫(xiě)作才華，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性。
�、蹖�(xiě)作內(nèi)容和范圍越來(lái)越注重貼近學(xué)生的實(shí)際生活，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，對(duì)生活的感悟和思考，引導(dǎo)學(xué)生在生活中作一個(gè)有心人，注重觀(guān)察，勤于思考，豐富情感，加深認(rèn)識(shí)，關(guān)注自我。
比如《開(kāi)端》既可以寫(xiě)自身某個(gè)經(jīng)歷、體驗(yàn)的開(kāi)端，也可以記敘他人的經(jīng)歷和體驗(yàn)的開(kāi)端，還能針對(duì)社會(huì)、國(guó)家某些重大事件的開(kāi)端展開(kāi)……學(xué)生可以從學(xué)習(xí)工作、常人小事、社會(huì)熱點(diǎn)、重大事件，人文情感、自然奧秘等等方面擷取最打動(dòng)人的心靈的鮮活的寫(xiě)作材料。一般水平的學(xué)生可以做到文從字順表達(dá)自己的情感和觀(guān)點(diǎn)，而有些水平較高的學(xué)生就可以在選擇鮮活材料、著眼獨(dú)特構(gòu)思、發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解上大顯身手了。
20xx年海淀卷的作文題，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和思考。學(xué)生既可以寫(xiě)與某個(gè)節(jié)日相關(guān)的人或事，表達(dá)獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)；又可以寫(xiě)中外傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別和這種不同帶來(lái)的文化差異，還可以寫(xiě)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)、態(tài)度等等，引發(fā)獨(dú)特的思考；寫(xiě)作內(nèi)容可深可淺，能反映出學(xué)生認(rèn)知水平的高低、情感態(tài)度的差異。
從作文的題目來(lái)看，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)內(nèi)容貼近生活，寫(xiě)真情實(shí)感；貼近時(shí)代，關(guān)注人文；倡導(dǎo)自主，寫(xiě)出個(gè)性。
因此，《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的語(yǔ)文考試，將更加注重對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查 注重學(xué)生力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)該了解北京作文考試的具體要求的變化、發(fā)展的規(guī)律。使不同層次的學(xué)生完全展示自己的寫(xiě)作水平。
中考分析作文 篇2
文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
這里，躍動(dòng)著鮮活的生命；這里，演繹著動(dòng)人的故事；這里，展示著多彩的生活……
請(qǐng)以“在這里”為題目，寫(xiě)一篇作文。
要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名。
【命題意圖】
這是一則“材料+題目”式的新型命題作文試題。
題目“在這里”平實(shí)質(zhì)樸，簡(jiǎn)明扼要，“這里”這個(gè)指代方位的代詞，可以是實(shí)指的，也可以是虛指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“這里”可以是實(shí)際中的家鄉(xiāng)、校園，也可以是虛擬的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陜西、某地，也可以小到家中、教室等。這樣的題目，主要是為考生提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓考生根據(jù)自己的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際去自由選擇，自由寫(xiě)作，具有很大的靈活性。
為了讓考生更好的理解題目，審清題意，試題還在題目前加了一段簡(jiǎn)要的提示材料：“這里，躍動(dòng)著鮮活的生命；這里，演繹著動(dòng)人的故事；這里，展示著多彩的生活……”為考生理解“在這里”做些參考。材料提示中可以寫(xiě)“鮮活的生命”“動(dòng)人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作為這篇文章寫(xiě)作的內(nèi)容。
因此，這則試題，看似普通平淡，但作為一個(gè)地域廣闊、考生狀況多樣的大型省級(jí)考試來(lái)說(shuō)，恰好顯示了它的奇巧特點(diǎn)，它適合不同地域、不同層次的學(xué)生，使得每個(gè)人都能有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)，而且能夠突出各自的地域文化特色，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、文化性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。
其實(shí)，我們綜觀(guān)陜西省中考語(yǔ)文試卷全卷的話(huà)可以看出，作文命題“在這里”，是與全卷的主題、風(fēng)格完全一致的。陜西全卷突出了陜西地域文化特點(diǎn)，從現(xiàn)代文閱讀《秦嶺》和《秦腔吼起來(lái)》，到古代詩(shī)文的《戰(zhàn)國(guó)策》（節(jié)選）和《農(nóng)家望晴》，無(wú)不突出的是陜西地域文化特色，而作文“在這里”，實(shí)際也是暗扣了陜西地域文化這個(gè)特色，考生是陜西全省的，“在這里”，也基本上是陜西這片熱土，是在陜西這片熱土上所發(fā)生的故事，所以說(shuō)，作文試題與全卷的主題基調(diào)是一樣的。
這樣的命題，既突出了地域文化特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)故土，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情和社會(huì)主義道德品質(zhì)，同時(shí)，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供了有利條件和廣闊空間，減少了學(xué)生寫(xiě)作的束縛，可以鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的`表達(dá)，完全符合新課程的理念精神。
【構(gòu)思方略】
這則試題，是一個(gè)具有很大的寫(xiě)作空間、開(kāi)放性較強(qiáng)的作文試題，適合不同地域、不同背景、不同層次的考生。無(wú)論身處繁華的城市，還是清靜的農(nóng)村、偏遠(yuǎn)的山區(qū)；無(wú)論是家庭貧困，沒(méi)有文化背景，還是家庭富裕，書(shū)香門(mén)第；無(wú)論是學(xué)習(xí)程度好，還是學(xué)習(xí)較差些……“在這里”這個(gè)命題，對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)，都是平等，公正的，審題上沒(méi)有多大的障礙，所有考生可以在公平的基礎(chǔ)上，在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，來(lái)展示自己的寫(xiě)作才能。
首先，要確定自己作文中的“這里”具體指代的是什么，是祖國(guó)大地，是家鄉(xiāng)故土，是學(xué)校，是教室，是社區(qū)，是街道，是村莊，是田野，是家庭，是屋子，是書(shū)本，是語(yǔ)文，是夢(mèng)境，是理想，是心中……“這里”具體指代的地方，就限定了你作文的取材�？梢赃x擇大的地方，也可以選擇很小的地方。當(dāng)然，有些作文也可能不具體點(diǎn)明“這里”是什么，但讀者仍然能感受到實(shí)實(shí)在在的“這里”。只要能夠確切表明“這里”，寫(xiě)“在這里”的內(nèi)容，貼合題意就行。
其次，確定了“在這里”的具體所指，關(guān)鍵還是要選擇寫(xiě)作的內(nèi)容，寫(xiě)“這里”的事、人、物等，試題的材料給了我們很好的提示：“這里，躍動(dòng)著鮮活的生命；這里，演繹著動(dòng)人的故事；這里，展示著多彩的生活……”這對(duì)考生的審題、選材有著極為有利的幫助，原來(lái)，“在這里”這個(gè)題目，可以寫(xiě)“鮮活的生命”，可以寫(xiě)“動(dòng)人的故事”，可以寫(xiě)“多彩的生活”等等，只要考生能夠把所寫(xiě)的這些內(nèi)容放在“這里”即可。
第三，立意的角度可以自由確定。因?yàn)檫@個(gè)命題作文具有巨大的寫(xiě)作空間，所以，立意的角度也應(yīng)該是多方面的�？梢灾幐琛斑@里”鮮活的生命，可以敘述“這里”動(dòng)人的故事，可以描寫(xiě)“這里”多彩的生活；可以贊頌“這里”的美好，可以鞭撻“這里”的丑惡，可以諷刺“這里”的虛假；可以抒寫(xiě)“在這里”的思想情感，可以表達(dá)“在這里”的情緒態(tài)度，可以展現(xiàn)“在這里”的美好記憶；可以刻畫(huà)“在這里”的人，可以記錄“在這里”的事，可以記錄“在這里”的物……根據(jù)“這里”的具體指代和所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)立意，立意的角度盡量小些、具體些，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)更充實(shí)些，更豐富些，更生動(dòng)些。
第四，精心構(gòu)思自己的作文�？紙�(chǎng)作文時(shí)間有限，要有亮點(diǎn)，精心構(gòu)思是關(guān)鍵。許多高分作文就是因?yàn)闃?gòu)思巧妙、新奇，因而觸動(dòng)了閱卷者，才獲得了高分。比如，注重結(jié)構(gòu)的完整性，前面有題記，中間內(nèi)容充實(shí)豐富，后面又有尾聲，使得文章結(jié)構(gòu)非常完整；為了表現(xiàn)比較復(fù)雜宏大的或者時(shí)間跨度較長(zhǎng)的事件，往往只在整個(gè)事件的大海中擷取幾朵精美的小浪花，通過(guò)不同角度或不同層面來(lái)表現(xiàn)事件的整體，這時(shí)候往往用小標(biāo)題的形式，通過(guò)幾個(gè)并列的段落達(dá)到目的，使得結(jié)構(gòu)整齊美觀(guān)；還有用倒敘式、雙線(xiàn)式等方法結(jié)構(gòu)文章的，同樣是文章結(jié)構(gòu)顯得別出心裁。
第五，在文體上，考生也可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，寫(xiě)成記敘文、散文，甚至小小說(shuō)、詩(shī)歌等都可以，試題對(duì)文體并沒(méi)有過(guò)多要求，有利于學(xué)生特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。但是無(wú)論寫(xiě)成什么文體，一定要是自己熟悉的、擅長(zhǎng)的、能夠把握的文體，不要為了所謂的“創(chuàng)新”，寫(xiě)自己不擅長(zhǎng)的文體。再者就是文體特點(diǎn)要突出，不能寫(xiě)成記敘不像記敘、議論不像議論、散文不想散文的“四不像”文體，記敘文就突出記敘文的要素，散文就突出散文的特點(diǎn)，議論文就突出議論文的要求，無(wú)論寫(xiě)成什么文體都要符合這個(gè)文體的要求，突出該文體的特征。
第六，在表達(dá)上，要做到行文流暢，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，表達(dá)好。語(yǔ)言表達(dá)是衡量作文好否的重要標(biāo)準(zhǔn)。再新的立意，再巧的構(gòu)思，再好的素材，如果語(yǔ)言平淡無(wú)味，或者拖沓累贅，行文缺乏文采，沒(méi)有好的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那也無(wú)法成為優(yōu)秀的作文。凡是考場(chǎng)上能獲得高分的作文，無(wú)不是語(yǔ)言表達(dá)好的作文。所以，語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，句子要通暢流利，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使表達(dá)富有文采。
第七，要想在考場(chǎng)中取得高成績(jī)，寫(xiě)作時(shí)的一些超常突破也能是你的作文獲得青睞。這些超常突破，就是在作文的某一方面要特別突出，因這個(gè)特突出的特點(diǎn)而獲得高分�？梢允橇⒁獾慕嵌刃路f特別，像把“這里”定位為“心中的秘密花園”“語(yǔ)文殿堂”等；可以是結(jié)構(gòu)很巧妙突出，如小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式；可以是內(nèi)容素材很特別，如寫(xiě)古人項(xiàng)羽、俞伯牙和鐘子期等；可以是語(yǔ)言很精彩，富有藝術(shù)感染力等；也可以是文體很特別，像小說(shuō)、詩(shī)歌等等。某一方面的超常突破，往往就能贏(yíng)的考場(chǎng)作文的高分。
總之，對(duì)于像“在這里”這樣一個(gè)較為開(kāi)放的作文試題，要寫(xiě)好它，就需要細(xì)心審題，巧妙構(gòu)思，精心選材，準(zhǔn)確表達(dá)，只有這樣，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文來(lái)。
中考分析作文 篇3
一．試題分析及閱卷反饋
這次作文題與曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的有關(guān)奧運(yùn)金牌觀(guān)有類(lèi)似之處：有明確的指向性，有鮮明的立場(chǎng)提示，必須是論述類(lèi)。比如題目中有“有人認(rèn)同，有人批評(píng)，也有人一笑置之”、“對(duì)此，你有什么看法？”所以，思考方向很明確，要么認(rèn)同排行榜，要么批評(píng)排行榜，要么“一笑置之”。
這當(dāng)中最復(fù)雜的要數(shù)一笑置之，該怎么“笑”呢？無(wú)非是這么幾種：無(wú)視排行榜，認(rèn)為可要可不要，對(duì)人對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么影響（但這種觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)成就難了，因?yàn)闆](méi)什么影響也就沒(méi)什么可寫(xiě)的）；諷刺排行榜，痛揭排行榜的歷史，歷數(shù)排行榜的罪狀，以及它的無(wú)聊之極（這類(lèi)與批評(píng)的立場(chǎng)相似）；面對(duì)排行榜，保持一種淡定的心態(tài)，如漁父一般，“莞爾一笑”。
從閱卷情況來(lái)看，也無(wú)非就是這么三種。一種是痛批排行榜，一種是認(rèn)同排行榜，一種是認(rèn)為排榜利弊都有。其中，最難寫(xiě)得好論述文的，就是第三種情況，兩頭兼顧，不痛不癢。痛批的，認(rèn)為排行榜大都沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，給當(dāng)事人造成極大的壓力，有的就是無(wú)聊的排行，有的就是為了炒作……認(rèn)同的，認(rèn)為排行榜有激勵(lì)作用，如成績(jī)排名，能給當(dāng)事人以鞭策，給榜外之人樹(shù)學(xué)習(xí)的楷模，如財(cái)富排名，能直觀(guān)地辨析出好壞優(yōu)劣，如大學(xué)排名……
所以，本次作文，還是有明確而豐富的內(nèi)容的。但從上述同學(xué)們的.立意或立場(chǎng)來(lái)看，總覺(jué)得缺少些“分析”的思維。比如，痛批排行榜的，你不能從排行榜的制作過(guò)程來(lái)批評(píng)他們不合理或缺乏科學(xué)依據(jù)，如果科學(xué)了，你是不是就得支持排行榜了？再者，有很多的排行是有非�？茖W(xué)的數(shù)據(jù)采集與分析的�？傊绾巍芭背鲞@么些排行榜，是一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)活，我們很難一概而論之。再比如認(rèn)同排行榜的，只寫(xiě)出一些“競(jìng)爭(zhēng)”、“激勵(lì)”的因素，其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
綜而言之，筆者認(rèn)為同學(xué)們?cè)谝韵聨讉�(gè)方面，對(duì)排行榜的認(rèn)識(shí)不夠深刻：
一是排行榜如此“泛濫”，與它的“物質(zhì)”基礎(chǔ)密不可分，背后有一條很可觀(guān)的利益鏈。
一是排行榜是科技化的結(jié)果，它與數(shù)字化、信息化的社會(huì)發(fā)展密不可分，表現(xiàn)出整個(gè)社會(huì)呈“工科”模式發(fā)展的趨勢(shì)。
一是排行榜帶給社會(huì)的方便遠(yuǎn)不是競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)等詞語(yǔ)可概括的，更重要的是給榜外之人以“直觀(guān)”、“便捷”。比如大學(xué)排行榜。
這三個(gè)因素可以聯(lián)系起來(lái)思考，其實(shí)是整個(gè)社會(huì)生活方式發(fā)生了很大的變化，排行榜是我們這個(gè)社會(huì)的必然產(chǎn)物，究竟利弊如何，請(qǐng)各位自作判斷。
中考分析作文 篇4
一、考題對(duì)比分析
與往年相比，20xx年上海作文考題的特色與變化：
20xx年上海中考語(yǔ)文作文命題保持多年來(lái)全命題作文的命題形式，堅(jiān)持“穩(wěn)中有變”的命題原則，也一如既往地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，希望考生從生活體驗(yàn)與成長(zhǎng)感悟角度。題目設(shè)計(jì)了一定的限制條件，既有利于考生個(gè)性化地表達(dá)，又有效地考查了學(xué)生思維的水平。
當(dāng)我們或許還沉浸在去年埋的“種子”之時(shí)，今年的考題卻以另一種方式出現(xiàn)在你我面前，它褪去了去年的文學(xué)意味，又回到了中考作文題平實(shí)直白的慣有風(fēng)格，看來(lái)出題老師的確很調(diào)皮。
多年來(lái)，中考作文命題的一貫指導(dǎo)思想是：不設(shè)審題障礙，要讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、說(shuō)真話(huà)。但是，在命題過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)“審題障礙”沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)。按照常理，難易程度是衡量測(cè)試題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，中考的性質(zhì)和功能決定了命題時(shí)應(yīng)有一定難度的把握，這對(duì)命題的適切有效性提出較高要求。
題目設(shè)置一定的限制條件，更易于引導(dǎo)學(xué)生審辨題目條件之間的關(guān)系，不同學(xué)生作文也易于呈現(xiàn)不同的思維和表達(dá)能力。這與今年的作文題目顯然一脈相承，也切合“穩(wěn)中有變”的命題原則。
因此，相比往年，“真的不容易”這一考題，有非常多的素材可供學(xué)生選用，平時(shí)的很多作文技巧也可化用。所以，學(xué)生們要得到一個(gè)中間分?jǐn)?shù)并不困難，卻容易流于平庸。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，此次考題其實(shí)相當(dāng)考驗(yàn)學(xué)生的立意和選材。
二、審題分析
首先，“真的不容易”中“真的”一詞比較出挑，屬于主審關(guān)鍵詞類(lèi)文題�！罢娴摹币辉~可以打開(kāi)學(xué)生的.思維和想象的空間，把握生活復(fù)雜多變的特點(diǎn)，使所敘之事一波三折、欲揚(yáng)先抑，最后水到渠成地點(diǎn)出“真的”。
其次，該題目的“不容易”，一個(gè)常常出現(xiàn)在我們?nèi)粘８袊@中的詞。結(jié)合菁文初三中考沖刺教材中的審題辦法之一“預(yù)設(shè)情境”來(lái)說(shuō)，它可能暗含各種潛臺(tái)詞。學(xué)生可以展開(kāi)想象：做了怎樣的事，看到怎樣的場(chǎng)景，接觸了怎樣的人，我們會(huì)不由自主地發(fā)出感嘆“不容易”？也就是我們課堂中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的審題方法——添加法�！安蝗菀住币辉~可用添加法加主語(yǔ)，可人可物，可實(shí)可虛，如：（父母）真的不容易、（老師）真的不容易、（堅(jiān)持）真的不容易、（靜下來(lái)）真的不容易等等。思維簡(jiǎn)單的考生只能寫(xiě)出做某件事的過(guò)程不容易，而思維深廣的考生會(huì)有自己的“理趣”和“情思”，延伸到“傳承堅(jiān)守不容易”，“成長(zhǎng)不容易”等有深度的問(wèn)題。在敘事的過(guò)程中把對(duì)人生的感悟升華出到哲理的高度。思維活躍的考生，甚至可以嘗試寓言體，化“我”為“物”，變換角度，化“我”為“他”，抒發(fā)自己的對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特感受。
三、立意與選材鏈接
題目雖是“真的不容易”，學(xué)生選材卻是“真的容易”。平凡如我們，為了某些我們認(rèn)定的、在乎的、不得不面對(duì)的生活中事，我們都會(huì)付出極大的努力、戰(zhàn)勝似乎無(wú)法逾越的困境、甚至屢敗屢戰(zhàn)……這其中有為了愛(ài)我們的父母親人、為了夢(mèng)想的莘莘學(xué)子、為了逆襲的打拼者、為了信念的普通人……從日常生活著眼，能發(fā)現(xiàn)不少可用的素材。
選材上可以由小見(jiàn)大，既要讓材料新穎有趣又立意深遠(yuǎn)。通過(guò)身邊某件小事明白了知易行難的道理，能體現(xiàn)小作者的所思所感最好了。
可以借鑒菁文教材中的文章《孤燈斜影》，從第三視角來(lái)看對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承不容易，因?yàn)檫@要有勇氣和對(duì)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。也可以是環(huán)境保護(hù)或者養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣的不容易，因?yàn)樾枰钪惺聼o(wú)巨細(xì)的堅(jiān)持和自律；也可以是自己暑假獨(dú)自參加夏令營(yíng)之后，發(fā)現(xiàn)“獨(dú)立”并非自己想象的那么簡(jiǎn)單。或者學(xué)�；顒�(dòng)或志愿者經(jīng)歷之后，發(fā)現(xiàn)要真正做好一件事不容易，由此及彼聯(lián)想到父母工作的不易等等（這樣從另一個(gè)視角體會(huì)母愛(ài)父愛(ài)，也能讓文章有層次感，材料也不顯老套）。寫(xiě)自己也可以，寫(xiě)自己的看到的他人的堅(jiān)持也可以，最終要落腳到對(duì)自己成長(zhǎng)中的啟示和影響。文尾的話(huà)可以用抒情的表達(dá)方式再次強(qiáng)化作者情感體驗(yàn)，緊扣并照應(yīng)標(biāo)題中“真的”一詞。用議論表現(xiàn)自己所感悟到的道理。
選材上也可以進(jìn)行“佳事轉(zhuǎn)化”，我們課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的怎樣調(diào)整原有素材來(lái)適應(yīng)新題目的辦法。
菁文初三中考沖刺教材中呈現(xiàn)過(guò)不少角度新穎的范作，如《蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行》中學(xué)習(xí)生活中遇挫，再觀(guān)察到蝴蝶起飛的艱難和不易，重振學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而生發(fā)“學(xué)會(huì)飛翔真的不容易”的感悟。再如《就這樣，埋下一顆種子》中小時(shí)不懂品茶，長(zhǎng)大后品出茶的苦中有甘，由此升華到“成長(zhǎng)真的不容易”。我們的老師在授課中，也叮囑過(guò)學(xué)生將此類(lèi)優(yōu)秀素材積累起來(lái)，以備不時(shí)之需。這篇《真的不容易》就可以借用，在具體敘事過(guò)程中，可將“蝴蝶起飛不易”“茶中苦甘兩摻”作為契機(jī)，如先前發(fā)覺(jué)做某事不易，再受到蝴蝶或茶的啟發(fā)后，繼續(xù)砥礪前行。
總之，學(xué)生選材的角度不同，立意的方向不同，所折射出來(lái)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也不同。獨(dú)特的見(jiàn)解，新巧的構(gòu)思，絕妙的切入視角，真摯的感情，是考場(chǎng)作文取得高分的重要因素。
中考分析作文 篇5
【模擬題一】
也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤(rùn)的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽(yáng)光，但你怎能忘卻你撥開(kāi)陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂(lè)曲，如果沒(méi)有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？
請(qǐng)以“我也是生活的主角”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字以上的文章�？梢跃幨龉适拢惆l(fā)感情，發(fā)表議論。文體不限，立意自定，題目自擬。
【思路點(diǎn)撥】
不讀懂話(huà)題，容易出現(xiàn)兩方面的偏差：一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心，隨心所欲，導(dǎo)致主題有誤；二是忽視“也”的存在，這個(gè)限制語(yǔ)表明，“我”過(guò)去可能一直是被人忽視的�？梢詮膬煞矫嫱黄七@個(gè)話(huà)題：一是寫(xiě)清成為主角的過(guò)程，在集體這個(gè)舞臺(tái)上，可以說(shuō)是“高手如云”，有智慧你才能成為課堂上的主角，有特長(zhǎng)你才會(huì)成為舞臺(tái)上的主角，有人緣你才會(huì)成為朋友中的主角。如果你是一個(gè)默默無(wú)聞而又想脫穎而出的人，自然得會(huì)忍受嘲諷與尷尬，經(jīng)受痛苦與煎熬，那些曲折的經(jīng)歷是文章出彩的一個(gè)好方法；二是寫(xiě)出成為主角后的感受，追求的過(guò)程也許飽含苦楚，成功的幸福卻滿(mǎn)載甜蜜，要寫(xiě)活這種感受，大家得學(xué)會(huì)描寫(xiě)，可以用細(xì)膩的心理描寫(xiě)展示成長(zhǎng)之后的快樂(lè)，也可以借美麗的景物描寫(xiě)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
【模擬題二】
愛(ài)表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說(shuō)：發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠(yuǎn)先生承認(rèn)自己是“二表人才”，即：愛(ài)表現(xiàn)自己和愛(ài)受表?yè)P(yáng)。他認(rèn)為，只要表現(xiàn)自己的東西是真實(shí)的，受表?yè)P(yáng)時(shí)不失自知之明，就足夠了。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，一個(gè)人想在事業(yè)上有所作為，就要時(shí)時(shí)勇于表現(xiàn)自己。
【思路點(diǎn)撥】
請(qǐng)以“表現(xiàn)自己”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
寫(xiě)這篇作文，首先要打開(kāi)思路。如：在什么時(shí)候要表現(xiàn)自己，怎樣真實(shí)地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己有什么意義，哪些人會(huì)表現(xiàn)自己。。。。。。其次，要選最佳的表達(dá)形式。若你擅敘事，你可以從切身感受出發(fā)，敘述一個(gè)感人故事表達(dá)自己的感想；若你擅長(zhǎng)聯(lián)想、抒情，你可以寫(xiě)一篇表現(xiàn)自己的抒情散文；若你擅長(zhǎng)議論，你可舉些眾所周知的事例說(shuō)明表現(xiàn)自己的意義；若你擅長(zhǎng)想象，你可虛構(gòu)一篇童話(huà)說(shuō)明表現(xiàn)自己的好處。
【模擬題三】
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！蹦囊粋�(gè)人未曾犯過(guò)愚昧或盲從的錯(cuò)誤呢？幸好在我們的心里，都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣，一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)生活的勇氣，一種敢于認(rèn)識(shí)過(guò)去錯(cuò)誤而感覺(jué)痛心的情感體驗(yàn)。
請(qǐng)以“懺悔”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選(詩(shī)歌除外)；④題目自擬；⑤不少于600字；⑤要有自己的體驗(yàn)和感悟。不得抄襲。⑦書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀(guān)。
【思路點(diǎn)撥】
如果只是一味地承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，整篇文章像一封“檢討書(shū)”，那就進(jìn)入了主題平淡的誤區(qū)；若不突破“做錯(cuò)事”“做砸事”“做壞事”等題材，尋找到新穎而又富有情感的寫(xiě)作內(nèi)容，又容易出現(xiàn)千篇一律的問(wèn)題。寫(xiě)作時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要展示良好的'精神風(fēng)貌，懺悔不是丑惡的延伸，而是一個(gè)人精神的新生，應(yīng)當(dāng)是愉悅的；懺悔不是個(gè)人品質(zhì)的下降，而是心靈的飛升；懺悔不是恥辱，因?yàn)檎嬲\(chéng)和使命已經(jīng)成為力量，是生命中的又一次新生。我們要巧妙地將這些情感融入到具體的事例中。二要尋找新穎獨(dú)特的構(gòu)思，想構(gòu)思出彩，先要讓?xiě)院５膬?nèi)容與眾不同。如你懺海是因?yàn)槟銦o(wú)法給予他人更多的幫助，這種情感就非同尋常；你懺悔是因?yàn)槟阍谌〉贸晒r(shí)卻漠視了他人的存在，這種內(nèi)容就與眾不同。這樣的立意才會(huì)有高人一籌。
【模擬題四】
趣是什么呢？越是你開(kāi)心時(shí)的粲然一笑，是你憂(yōu)傷時(shí)的雙淚潸潸，也是你思念時(shí)的一封書(shū)信；趣是你指尖彈奏出的美妙樂(lè)曲，是你歌喉里飛出的動(dòng)聽(tīng)歌聲……趣好比是山的顏色，花的光影，即使是會(huì)說(shuō)話(huà)的人也不能用一句話(huà)來(lái)描繪他，只有那些內(nèi)心體會(huì)的人才能夠知道。
請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“享受的樂(lè)趣”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。不限文體(詩(shī)歌除外)；不少于600字。
【思路點(diǎn)撥】
有人視學(xué)習(xí)知識(shí)、游歷山川為樂(lè)趣，也有人視追求物質(zhì)、獲取利益為趣，前者高雅樂(lè)觀(guān)，后者則失去了純樸的心境，非但無(wú)趣可言，甚至以至喪失人性。所選內(nèi)容最好能展示當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌，否則主題容易出現(xiàn)失誤。要寫(xiě)出新意叢生的好文章，可從兩方面努力：一、挖掘美麗清純的精神源泉。情趣是一種品位，也是一種氣度。人有情趣，會(huì)招人喜歡；文有情趣，也就具備了獲得高分的基礎(chǔ)。命題者標(biāo)舉一個(gè)“趣”字，其實(shí)就是要倡導(dǎo)人的身心自由，回歸人的美好本性。二、狀寫(xiě)美麗動(dòng)人的幸福感受，這是文章出彩的一個(gè)重要方面，我們可以調(diào)動(dòng)動(dòng)作、心理、肖象等描寫(xiě)手段，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比等修辭，將自己對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)、特長(zhǎng)的喜愛(ài)，寫(xiě)得細(xì)膩逼真，寫(xiě)得淋漓盡致，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
【模擬題五】
閱讀下面材料，按要求作文。
有一則文壇軼聞?wù)f，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步，路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢(qián)。他很想有所施予，從口袋掏錢(qián)時(shí)才知道沒(méi)有帶錢(qián)袋，見(jiàn)那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了帶錢(qián)出來(lái)�！逼蜇ばα耍鴾I說(shuō)：“不，我寧愿接受你的握手！”
握手是一種禮儀，但它所蘊(yùn)含的意義并不簡(jiǎn)單。請(qǐng)以《握手》為題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
【思路點(diǎn)撥】
握手是一種禮儀，但人與人之間、團(tuán)體之間、國(guó)家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內(nèi)涵。一般說(shuō)來(lái)，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì)，也能傳達(dá)出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團(tuán)體領(lǐng)袖、國(guó)家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見(jiàn)面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會(huì)消除、恩怨化解的釋然等等。
把握住握手這一動(dòng)作中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，可以講述自己的經(jīng)歷，可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論，可以展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達(dá)方式可以根據(jù)行文需要
中考分析作文 篇6
閱讀下面文字，完成作文。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第6版)對(duì)“回味”一詞作如下解釋?zhuān)骸净匚丁縣uíweì①名。食物吃過(guò)后的余味：～無(wú)窮。②動(dòng)。從回憶里體會(huì)：我一直在～他說(shuō)的話(huà)。
回味的過(guò)程是再次感受的過(guò)程，是深入理解的過(guò)程，也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
在生活和學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候，一盤(pán)菜、一句話(huà)、一首詩(shī)，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮。
請(qǐng)以“回味”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
考|題|詳|析
“回味”這個(gè)文題文體比較開(kāi)放，考生發(fā)揮的彈性空間較大，能夠讓所有考生都“有話(huà)可說(shuō)”。文題“回味”雖然是單個(gè)的詞，但仔細(xì)分析應(yīng)該有兩個(gè)要點(diǎn)。除了從其字面意義“食物吃過(guò)后的余味”理解外，我們更應(yīng)該注意“從回憶里體會(huì)”�！盎亍保貞�，指向過(guò)去，可以寫(xiě)過(guò)去的人、事、物、現(xiàn)象等；“味”，品味，體味，體會(huì)，咀嚼。“回味”既有“回憶”也須有“體會(huì)”。只有“回憶”，沒(méi)有“體會(huì)”是不準(zhǔn)確的�！盎匚丁睂�(xiě)作內(nèi)容寬泛，不論是自己親歷的事；還是他人的事，古人的事，或者國(guó)家、民族的事，只要是過(guò)去的事，都可以寫(xiě)。但又都得品出點(diǎn)東西來(lái)，體會(huì)的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感，可以是驀然回首的感動(dòng)，也可以是痛定思痛的酸苦，可以是撥云見(jiàn)日的頓悟。
思路一：在“回味”中學(xué)會(huì)遺忘。取得成績(jī)，獲得榮譽(yù)，當(dāng)然令人髙興而自豪。但是，在“回味”成績(jī)與榮譽(yù)帶給自己的自豪與幸福的同時(shí)，要懂得將成績(jī)歸零，要懂得遺忘過(guò)去的自豪與驕傲，那樣才能跨入人生新的境界。
思路二：在“回味”中學(xué)會(huì)感動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上一直為“我”加油吶喊的同學(xué)和老師；沒(méi)有完成作業(yè)，老師不是批評(píng)“我”，而是陪著“我”一道一道地做；在上學(xué)路上自行車(chē)壞了，不留名的叔叔幫“我”修好了。
思路三：在“回味”中學(xué)會(huì)感悟。過(guò)去的日子里，難免會(huì)有孤獨(dú)和寂寞，難免會(huì)有挫折與失敗，當(dāng)你沉下心來(lái)，一個(gè)片段一個(gè)細(xì)節(jié)地回味，比如，一場(chǎng)聚會(huì)、一次對(duì)話(huà)、一回參與，會(huì)從中獲得許多的感想，讓你在“回味”中思考人生，感悟生活，懂得直面生活，懂得只有笑對(duì)一切，才會(huì)跨越人生的一道道坎坷。
思路四：在“回味”中學(xué)會(huì)進(jìn)取。一個(gè)人的時(shí)候，日子或許是清閑的，然而就是這樣的一種寧?kù)o，會(huì)有更多的時(shí)間與心思去回憶，去品味過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中逐漸找到了進(jìn)取的方向與動(dòng)力
思路五：在“回味”中學(xué)會(huì)超越。超越自己可能在一次主動(dòng)的發(fā)言，可能在一次主動(dòng)的參與，可能在一次克服從未有過(guò)的困難，或者是做一件從未做過(guò)的事，超越后的自己是全新的自己，超越后的自己是勇敢的自己。
優(yōu)秀作文：
人生是一條充滿(mǎn)坎坷，布滿(mǎn)荊棘的曲折之路，想一直風(fēng)和日麗不可能，想一帆風(fēng)順也不可能，我們都是在磕磕絆絆的道路中走來(lái)的`！雖然明知“完美”是一道虛無(wú)的河，但固執(zhí)的我卻還是一味地想去追尋，想去回味，卻忘了：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。
又是一個(gè)下雨天，風(fēng)呼呼地吹著，雨水順著窗戶(hù)流下，宛如一滴滴傷心的淚，校園仿佛也被這“淚”感染，而失去了往日的生機(jī)。時(shí)光流逝，又回到了那天下午，熟悉的教室，卻發(fā)生了不同的事……那天下午物理老師在我們班上了一節(jié)公開(kāi)課，老師很信任地請(qǐng)我到黑板板演，可是我做得很糟，在老師的再三提示之下才勉強(qiáng)完成題目，事后，老師并沒(méi)有指責(zé)我，但我卻不停地責(zé)怪自己。
天氣是灰蒙蒙的，正如我的心情也是灰暗的一樣，心中總是覺(jué)得被一塊大石頭壓著，喘不過(guò)氣來(lái)。努力想忘記，拼命想忘卻，但這感覺(jué)似乎越來(lái)越強(qiáng)烈，我忘不了這次失誤，是我太脆弱，還是您……
成功的背后有許多不為人知的故亊，輝煌的背后布滿(mǎn)不為人知的辛酸。那節(jié)課，是我印象最深刻的，因?yàn)閷?duì)我們而言，那是一節(jié)展示8班全體同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)貌的課；對(duì)您而言，那更是一次展示您工作成果的課，卻因我個(gè)人的過(guò)失，添加了不少瑕疵，阻礙了全班前進(jìn)的腳步。任憑亊后我是多么地后悔，也無(wú)力挽回。一個(gè)人獨(dú)自走在雨中，聽(tīng)著雨淅淅瀝瀝的聲音，天空突然被烏云籠罩，給人一種無(wú)形的壓迫。周?chē)囊磺�，仿佛都變得那樣陌生�！皣W啦，嘩啦……”，聽(tīng)著這聲音，回味眼前這場(chǎng)景，心中驀然產(chǎn)生一種孤獨(dú)、凄涼、失敗的感覺(jué)。鳥(niǎo)兒不再鳴叫，樹(shù)木不再茂盛，就連葉子也被狂風(fēng)刮下，時(shí)間好像就此停止。
植物如果沒(méi)有陽(yáng)光，就失去了光彩；大樹(shù)如果沒(méi)有養(yǎng)分，就失去了生命；小鳥(niǎo)如果沒(méi)有藍(lán)天，就難以長(zhǎng)大……我呢？做錯(cuò)了事會(huì)怎么樣？該如何彌補(bǔ)呢？我久久地回味味著……
老師，旅途中的剎車(chē)，并不意味著永遠(yuǎn)的停止；一時(shí)的成功，并不代表著永遠(yuǎn)的成功；一次過(guò)失，也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。請(qǐng)您原諒我一時(shí)的過(guò)失，回味之后，讓我獨(dú)自地站起來(lái)，走出生活的陰影。
中考分析作文 篇7
一、命題作文
命題作文即給出一個(gè)統(tǒng)一的題目，限定考生寫(xiě)作的具體范圍，要求考生就同一主題展開(kāi)敘述或評(píng)論。寫(xiě)好命題作文的關(guān)鍵是緊扣主題、立意明確、觀(guān)點(diǎn)清晰。
二、應(yīng)用文寫(xiě)作
應(yīng)用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話(huà)等形式，它要求考生不僅能表達(dá)題中的主要內(nèi)容，還能夠正確地運(yùn)用各種文本格式進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，這也是考生對(duì)于英語(yǔ)傳統(tǒng)文化了解多少的'反映。因此，考生應(yīng)在臨考前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各種文本格式以及打電話(huà)的規(guī)范用語(yǔ)，以做到處變不驚、百戰(zhàn)百勝。
三、看圖寫(xiě)話(huà)
中考作文中繼續(xù)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的敘事型看圖寫(xiě)話(huà)的可能性很小，但有可能會(huì)提供給考生一些具有寓意的漫畫(huà)或圖片，要求考生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出自己的觀(guān)點(diǎn)，這對(duì)考生的邏輯思維能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用都提出了更高的要求。
《中考作文題型分析與例文評(píng)析》由英語(yǔ)編輯整理,更多請(qǐng)?jiān)L問(wèn):/english/我們猜您可能喜歡以下文章： 雅思口語(yǔ)高分指點(diǎn)：如何克服雅思口試時(shí)的畏懼心理雅思口語(yǔ)高分秘笈之規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)法培生學(xué)術(shù)英語(yǔ)考試推出“24小時(shí)緊急報(bào)名服務(wù)”雅思口語(yǔ)高分秘笈之雅思考生為何總輸在口語(yǔ)上?雅思考試口語(yǔ)秘訣雅思（IELT）口語(yǔ)考試中的隱形評(píng)分標(biāo)12年gre詞匯表：詞根cludgre詞匯精選：詞根juvengre考試詞匯量：incendiary12年gre詞匯表：詞根aggre詞匯：詞根du
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