實用的高三作文匯總5篇

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高三作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三作文 篇1

　　臨近高考，教室里掛了一本日歷。

　　是從120天撕起的。我沒有動手去撕。每天早上，我是進教室較早的幾個人之一。每天早上，我都會打上一杯熱水，潤潤嗓子。一個男同學就去撕日歷的紙張，從120天變成119天，既是新的一天，也將是結束的一天，他會把撕下來的日歷紙隨手丟進垃圾簍里，而我則開始晨讀。

　　當我開始撕日歷的時候，日歷上的數(shù)字已變成了109，日歷紙上有名言警句。我會把撕下來的日歷紙端正的壓在我課桌上的書本下。這個時候，離全市第一次統(tǒng)考的時間已經很近了。我感到時間的緊迫，同桌的男孩會問我要每天的日歷紙。他會把日歷上的名言警句謄抄在他的日記上，抄完后，再還給我。我放好，有時是折好，等到星期六的晚上，我就會把它全整理好放到資料夾中。

　　第一次全市統(tǒng)考完之后，日歷上的數(shù)字已變成了97。我覺得時間也不那么緊迫了，我同桌的那個男孩的日記本上也間隔了幾句名言警句的摘抄。習慣了每天進教室的第一件事就是撕下一頁日歷紙，看著日歷上的數(shù)字不斷減少，桌上的練習本慢慢漸漸加厚，筆芯寫在紙上的墨跡還未干去，腦袋里還是昨天臨睡時記下的幾何函數(shù)公式，視線里似還殘留著跳躍的英文字母。

　　我再一次從日歷上撕去一張，數(shù)字又減少了一天，一陣涼爽的風吹進來，我的心冷不防的.抖了一下，我低頭看著手里撕下的日歷紙，我忽然覺得這不再僅僅是一張薄薄的紙，而是時間。

　　而我，親手撕去了時間。

　　點評：標題新穎，將時光流逝的抽象概念，用具體可感的動作來呈現(xiàn)，讓人真切地感受到時光的流逝帶來的焦灼。同時的內容卻又給人另一種體驗——一個高三學生絕不服輸?shù)膱远ㄅc執(zhí)著。語言細膩質樸、真實感人。

高三作文 篇2

　　這是個數(shù)碼技術的時代，我們隨時都能把我們的生活留在這個時代里。當我們的照片越來越多的儲存在手機和電腦的空間里時，當我們更多的在網上和朋友交流我們這些生活的瞬間時，我們的生活也會越來越精彩紛呈。

　　記得在家里，父母的房間總是掛著一個相框，除了幾張我們全家福的彩色照片外，還有幾張上世紀70年代的黑白相片，據(jù)說是爸爸的媽媽、爸爸，也就是我的爺爺奶奶全家福，還有媽媽家里的，姥姥和媽媽的合影。小時候我聽的最多的是“那時候”的故事，對著這幾張有些泛黃的黑白照片，爸媽都有幾段兒時的.回憶，那是的一個連電視機都很少的時代，我很難想象他們的生活會是什么，但父母對這些每一張老照片的背后，都有著一段難忘的往事。

　　爸爸、媽媽都畢業(yè)于上世紀80年代的大學，那是正是黑白向彩色照片轉變的時代，爸爸仍然保留這他從小學到大學的黑白畢業(yè)的照片，幾乎清一色的服飾，端正的坐姿，那是照相館永遠不變的背景。我特別感興趣的是爸爸大學時的畢業(yè)照片，其實那是已經有彩色膠卷了，據(jù)說他們當時拍了兩張，一張黑白，一張彩色，爸爸似乎更喜歡黑白那張，每當他拿起這張大學畢業(yè)照片時，他都會如數(shù)家珍般的講述他們致青春的歲月。在爸爸的畢業(yè)紀念冊里這張照片的下面寫著這樣一句：回憶是首永恒的歌。

　　不知是誰說過：如果，你曾經把一份美好的情感遺留在了歲月的深出;如果，高考滿分作文你曾經把一段難忘的生活遺留在了生命的旅途，那么，你就總會有懷念的沖動。也許正是在這些黑白世界里的點點滴滴、微不足道的時光，才組成了他們一代人的生命。

高三作文 篇3

　　為了達到以上效果，真正使我們的議論文寫作教學事半功倍，我們不妨采取以下方法：

　　一、以當前的社會熱點話題激發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)他們勇于發(fā)表自己見解的習慣

　　目前，中學生中對議論文真正感興趣的人不多，主動寫議論文的更是寥寥無幾。在這種情況下，要想普遍提高學生寫作議論文的能力，是很困難的。

　　而時評因其涉及內容的新穎性，點擊熱點現(xiàn)象的敏感性，成為公眾喜愛的文體。同時，在時下高考作文不拘文體，以及語文教學社會化的大形勢下，它必將成為中學生鐘愛的文體之一。其實，現(xiàn)在已有一些聰明的考生在高考中以成熟的時評文筆法贏得閱卷者的青睞，如20xx年福建一考生的時評文《這也是一種承諾》就被評為滿分。因此，教師可有效利用時評來培養(yǎng)學生寫議論文的興趣，提高他們“指點江山，激揚文字”的熱情，增強其議論說理的主動性，使他們寫議論文時不再被動敷衍地簡單演繹。

　　二、以時評體文章的閱讀與寫作，引導學生關注社會生活、聚焦時事熱點，進而養(yǎng)成其主動積累新鮮素材的習慣，使其議論文彰顯出濃郁的時代氣息

　　目前，學生的議論文往往內容老套陳舊，時代感不強，讀來令人生厭。而“時評體”作文完全可以彌補這種缺陷。

　　如果我們能在閱讀鑒賞課上多提供給學生閱讀時評體文章的機會；在議論文寫作教學中，能特別開辟一片園地，供學生進行時評體的寫作；平時能允許甚至倡導學生在隨筆、周記中，對他們關注的時事熱點進行自由點評，那么，無疑會使得許多學生將目光從書本中擴展開，進而關注更為廣闊的社會，豐富自身的社會閱歷，并為議論文寫作積累大量的新鮮素材。

　　當然，也可在每節(jié)課的前五分鐘要求一名學生講述一則新聞或熱點事件，并對此概括闡述感悟或評論，甚至可以讓其他學生進行討論；或根據(jù)所授課文的內容旨要，靈活聯(lián)系相關新聞或重大的熱點事件，激發(fā)學生探究的興趣。這樣既可幫助學生更透徹地理解課文主旨，使授課生動有趣、不拘一格，又能讓學生學以致用，懂得許多社會知識，看清一些紛擾世相背后的實質，學會科學地分析問題、解決問題，提高他們關注社會、把握生活的能力。

　　毋庸置疑，現(xiàn)階段的時評體文章已發(fā)展到相對成熟的階段，幾乎在各種媒體中都活躍著它的身影；尤其是時下很流行的高考時評體作文的出現(xiàn)，為這個目標的達成提供了極好的社會氛圍，能夠促使學生積極閱讀和寫作時評體文章。

　　三、使學生形成分析問題的科學思維方式

　　許多學生議論說理，只是將事例簡單疊加，生硬拼湊，毫無血肉之感，觀點與材料的結合，油是油水是水。究其原因，主要是他們不懂分析論證的具體方法，或者分析簡單膚淺。而時評體作文寫作可以讓學生針對具體問題進行有的放矢的充分的闡述論證，透過現(xiàn)象看到本質。因為時評的一個重要特征是“針對性”。所謂針對性是指為什么要寫？針對什么而寫？要解決什么問題？希望讀者能從中得到什么？這些問題都應當十分明確。

　　所以，我們可以利用時評“一事一評”的針對性特點，培養(yǎng)學生能緊扣關鍵，采用由表及里、去粗取精、循因問果、追根溯源、一分為二、求同存異等方式進行分析闡述。因為時評絕不是簡單地先敘述一下由頭，再譴責幾句，或者羅列出幾種觀點就匆匆擱筆。相反，時評的力量，在很大程度上正是來源于它自身說理的細致、充分、深刻。因此，要增加學生議論文的說理性，就不妨多讓學生在時評中汲取營養(yǎng)，學會使用擺事實、作對比、講道理等方法，讓讀者信之、服之。

　　四、讓學生在寫時評中掌握議論的準確性與深刻性

　　準確性是包括時評在內的所有議論性文章有無生命力的一個關鍵因素。它不僅包括所評時事的真實與否，還包括分析的嚴密性與科學性。它要求作者選點立意要明確，分析要準確而有分寸，評論要適度，說理要服人；否則，寫出的時評就經不起推敲，站不住腳。因此，我們可以利用時評體作文，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀與是非觀。如此，他們的議論說理才會“觀點正確，立場鮮明”。

　　時評除了要給人常識性的公理之外，還應該避免人云亦云、見解庸常。一篇完整意義上的時評，思想性應該是重要的組成部分。這就要求作者要站在較高的位置去認識和解決問題，把人們的思想提高到一定的高度，或者有力地說服并啟發(fā)讀者。真正意義上的時評文的魅力，就在于此。學生在廣泛地閱讀并寫作時評文中，必然會受到潛移默化的影響，他們在使觀點穩(wěn)妥之余，必將不甘平庸，力求突破，求新求深。

　　五、新鮮生動的語言，富含情感的評點，會使議論文煥發(fā)迷人的光彩

　　從語言風格方面來看，時評相對于一般議論文而言，遣詞為文注重自然鮮活，用語可莊可諧，靈活運用多種修辭手法（比喻、擬人、夸張等等），行文自然、新穎、生動，不拘一格�？伸`活引用、化用一些流行歌曲、成語、俗語、廣告語、名句等等，使語言生動俏皮而富有內涵。也可將口語與書面語靈活搭配，莊諧結合，自然之中也不失文雅大方、端莊嚴肅。

　　談到時評體的語言，我們不妨再談談時評體的擬題。除命題作文之外，一般作文都需要自行擬題（即“題目自擬”）。而對于許多學生來說，可從時評中吸取擬題的藝術性、生動性與新穎性。例如有位作家就針對報載的“某中學要給學生定做韓版校服，由于反對的家長太多，學校終于放棄了這一計劃，將校服改回了運動服。其中一個重要原因是男裝太帥、女裝太漂亮，一些家長擔心孩子因此早戀”這一新聞，展開點評，并擬題為“美得驚動家長”。該標題既準確地概括了時事的內容，也因為將“美”與“驚動”組合，具有很強的吸引力�？此破椒玻瑢崉t大巧，言簡而意豐。

　　由此觀之，我們不難發(fā)現(xiàn)，時評體語言表達的新穎靈活，無疑會給時下的中學生以全新的視覺沖擊，讓他們懂得原來議論文也可以這樣寫，原來議論文的語言表達也很適合自己。如此，在潛移默化中，他們的'議論語言自然就會鮮活生動起來。對于我們教師來說，這項工作也會不再那么費力，一改以往收效甚微的局面。

　　寫時評，首先要有一顆敏感而富有責任感的心，有一種關心社會、熱愛生活、追求真理的良好境界。兩耳不聞窗外事，不能愛憎分明，對人與社會漠不關心，沒有強烈的社會責任感的人，是無法寫好時評體作文的。所以，寫好時評，就要讓議論的文字飽含著情感的魅力，富有感性的說理，如此才能既說服人，又感染人，筆下的文字才能具有常新與蓬勃的活力、朝氣與正氣。

　　時評體形式的作文，無疑為目前中學生的議論文寫作注入了一股新鮮的血液，它將在很大程度上改變時下學生議論說理時沉悶、單調、枯燥的氣息，從形式到內容均將影響學生議論文寫作的習慣。

　　毋庸置疑，時評體與一般的議論文有一定的差異性，但它所具有的許多獨特而鮮明的個性，卻是目前中學生在議論文寫作中所欠缺的。當我們沿著一條老路走久了的時候，不妨嘗試走一走新路，也許它會給我們帶來全新的喜悅。

高三作文 篇4

　　夜空孤獨的守望者。守望著孤獨，黯然而泣。

　　蒼穹突然綻開一朵五彩斑斕的花，榮謝只在一念之間，艷麗與黑暗只有一閃之隔。

　　煙花，悲愴的美麗，夜空的精靈。

　　它是否能夠持久永恒，這我不在乎，只因曾有這樣的一朵亮麗的花朵在我的眼中閃過。在美好的事物都有其消失的時候，如果我們只是一直在乎她的長久，那么也就沒有了它存在的理由。

　　煙花以它悲壯美麗的花瓣贏得了我們一陣陣真心的贊賞，那它也不會因其生命的短暫而自責的。

　　我喜歡煙花，并不是因為它的美麗。我欣賞煙花，是因為它獨特的生和急促的死，聽說有一種蟲朝生暮死，也許我們會哀嘆它生命的短暫，較之煙花，它的生命已經夠長的了。也許有人會說煙花是一種物品，怎么會有生命呢？也是，有人這么認為，無可厚非，他們看待問題是以自身為原則的。

　　看煙花的場面是熱鬧非凡的，隨著那一聲聲的巨響，我們的心也隨著飛向夜空，享受那空高人闊的飄逸�；ü谝簧�，呈一把花傘狀，然后慢慢滴落，直至最后的一丁點火花熄滅，我們期待下一次的噴射。

　　有一次，身邊的一位小女孩指著那璀璨的煙花對她媽媽說：媽媽，媽媽，那是夜空在滴淚嗎？你們這么大聲的嚇它，它會害怕的。這是它在哭泣嗎？傻孩子，那是煙花的火光，你看。那朵五顏六色的花就是煙花展開后的'樣子，美嗎？媽媽耐心的回答道，不美，一點都不美，媽媽，那為什么我哭的時候你怎么老說乖，再哭就不美了哦！難道夜空哭就美麗了嗎？小女孩再次用她天真可愛的口氣跟她媽媽回說。

　　我站在一旁，多么羨慕這位小女孩的天真，她雖小，但也有自己的想法和見解。她能夠看到煙花的悲壯并且據(jù)理力爭。我真的羨慕她的天真可愛，也許有很多的事物的本來面目是我們平凡的眼睛所看不透的，就想那位小女孩一樣，她的腦海里沒有太多復雜的思想。所以看到的事物我她最原始的模樣，我們不能因個人固執(zhí)的想法而一概否定其他見解。

　　那天的煙花雨很美麗？很悲壯？很復雜？我不得而知。

　　我只知道那天花落人散后的寂靜讓人有種莫名的空虛，好象身邊的空氣被抽走了，有點快窒息了的感覺。是對煙花的留戀？還是對美好事物的稍縱即逝而感到惆悵？也說不清，心口沉沉的，有股冷水塞在那似的。

　　如果煙花是黑夜的淚花的話，那它是為誰在哭泣了？

　　那么它那種悲愴的美麗是否只有那女孩才懂呢？

高三作文 篇5

　　爸爸的六弦琴依舊躺在床上惺睡

　　柔嫩的夜風帶著霧氣吹響了我的心弦

　　透過天窗

　　盈盈的星星自顧的向我述說著我們夢中的對白

　　我也開始靜靜的聆聽…燈亮了！

　　明亮的燈光打碎了幽幽的夜晚

　　門后閃出爸爸的身影

　　窗邊的簾幕輕輕敲打在他的`臉上

　　也敲開了爸爸的笑容

　　我知道爸爸一直都習慣了孤獨

　　堅毅的臉上總是蒙蓋著深深的沉思

　　爸沒有停滯

　　徑直走向了床邊拿起了他的六弦琴

　　我看清了他的面容

　　黑曠的臉上竟綻開出一朵稚嫩的笑容

　　爸終于撥動了他的琴弦

　　也撥出了他內心的憧憬

　　清嘹的琴聲爆裂開冷寂的夜空

　　引動了懶散引動起了窗外的風！

　　爸爸這樣撥動著他的琴弦

　　沒有語言

　　也沒有對白

　　爸卻向世界

　　更向遠在天國的母親熱烈的述說起了他的夢想

　　爸爸的夢想啊！

　　一抹沉淀著爸爸心酸的夢想

　　它正隨著遼遠的旋律悠然向天國揚揚而去

　　仿佛這絲絲的生命正伴藝術升華

　　素夜

　　爸乘著夢想去會見天國的母親……

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