【精華】中考反思作文匯編五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的中考反思作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考反思作文 篇1

　　考試前我們學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí);考試時(shí)，我們學(xué)生認(rèn)真做題;考試后，有人開懷大笑，有人唉聲嘆氣。而我，是那種開懷大笑的人，因?yàn)槲铱剂司攀�七分�?/p>

　　回家時(shí)，我覺得格外高興。天，好像更藍(lán);風(fēng)，好像變得柔軟;草，好像在向我點(diǎn)頭�；氐郊�，我翻出以前的試卷，一看，進(jìn)步的分?jǐn)?shù)在四分以上!可是，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我不能驕傲，我要認(rèn)認(rèn)真真地看看，自己錯(cuò)在了哪，這樣下次就不會(huì)錯(cuò)了。

　　這次考試一共考了四個(gè)方面，分別是：基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外知識(shí)，閱讀能力和寫作能力。這次丟分的原因是課內(nèi)外知識(shí)不穩(wěn)定和寫作能力不好。課內(nèi)外知識(shí)中，錯(cuò)的是我沒有想完整，沒有聯(lián)系課文，才造成了這樣的失分。所以，這兩個(gè)失分，能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的.。真后悔當(dāng)時(shí)沒有好好復(fù)習(xí)啊!

　　寫作失分太正常了。這一分到底錯(cuò)在哪，班主任也不知道，所以，這篇作文白扣了一分，不然就考第一了。

　　這次期中考試雖好，但不能驕傲，下次要做的更好!

中考反思作文 篇2

　　今天，項(xiàng)老師把批改完了的期中試卷發(fā)還給了我們。我先下意識(shí)地看了看分?jǐn)?shù)——“95。5”。還好，成績比我想象中的要好一些。但那4。5分到底扣在哪里了呢?

　　我找到了扣分的地方:一處看拼音寫詞語、一處諺語填空、一處閱讀理解題外加作文扣了兩分。這都是不應(yīng)該錯(cuò)的呀!我沉默了，靜靜地反思起來:

　　在看拼音寫詞語部分，我錯(cuò)的是“障礙”的“礙”字。把它的右邊部分寫成了“喝”的右邊部分。這兩個(gè)字字形很相近。在考試前，老師已經(jīng)把這幾個(gè)單元的詞語都給我們聽寫過了。老師常說:“語文的字詞像房子的地基一樣重要，學(xué)不好它，就甭想學(xué)別的!”我竟犯了這種低級錯(cuò)誤，真有些說不過去。

　　在諺語填空部分，“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到�！�;“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。”平時(shí)記得很熟的句子，到考試的時(shí)候，卻弄糊涂了!我感覺很慚愧，這又是一個(gè)低級錯(cuò)誤，我都覺得自己不是王奕陽了!

　　作文扣了分，絕對不是因?yàn)槲宜�平差，而是因�(yàn)殄e(cuò)別字較多。一篇作文中，一個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)用詞不當(dāng)，不扣分才怪呢!我實(shí)在是太浮躁了!

　　閱讀理解題里的'錯(cuò)題，是我整張卷子中唯一一個(gè)因不懂而錯(cuò)的題目�？磥�，以后要在閱讀上花更多地精力了。

　　我對這次的考試成績很不滿意。在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我一定要克服浮躁，做回以前的自己。

中考反思作文 篇3

　　閱讀與寫作的孰輕孰重是否能統(tǒng)籌有致

　　毋庸諱言，語文學(xué)科一到畢業(yè)年級不自覺地淪為學(xué)生心中的“雞肋”，關(guān)鍵問題在于大多數(shù)教師把初三語文教學(xué)演化為純知識(shí)的灌輸純技術(shù)的操練，常常錯(cuò)誤的認(rèn)為語文成績的提高完全可以借鑒數(shù)理化的魔鬼訓(xùn)練，也因此消磨掉學(xué)生的熱情、興趣，事與愿違。另一方面，教師總認(rèn)為，畢業(yè)班的作文學(xué)生已經(jīng)定型，提高的空間不大，讀與寫的孰輕孰重的天平常常傾向于閱讀，把寫作看成了閱讀的剩余品。其實(shí)，無論在什么時(shí)候，閱讀與寫作都是語文教學(xué)中相互依存又相對獨(dú)立的不可偏廢的主體。讀是寫的附庸，寫是讀的剩余，這兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。

　　閱讀，筆者認(rèn)為，一種是直接指向閱讀能力考查的，重點(diǎn)在于閱讀方法的指導(dǎo)；一種指向偏重于積累與熏染，豐厚學(xué)生的語文素養(yǎng)，為豐滿學(xué)生的精神墊底子。曹文軒先生強(qiáng)調(diào)“閱讀經(jīng)典寫出有心性的文章”。閱讀經(jīng)典，就是種植精神的種子，讓我們的學(xué)生變得更加清明與健朗，讓我們的學(xué)生變得仁愛和智慧。這些都是作文中最為重要的精神元素。

　　中考作文教學(xué)真的無可作為嗎？余映潮先生對中考作文教學(xué)所做的研究給了我們深刻的啟迪與引領(lǐng)：中考作文教學(xué)的天地里同樣有萬水千山。如果教師不能熟稔《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求與目標(biāo)，跟著感覺走，又怎能收獲到中考作文的萬紫千紅呢？如果說中學(xué)作文的序列化問題是當(dāng)下作文教學(xué)中最值得研究最需要突破的課題的話，那么同樣中考作文教學(xué)高效性問題同樣是值得我們研究與探討的。

　　閱讀與寫作相互依存，不容割裂，也不容有輕重之別，孰輕孰重需要我們統(tǒng)籌安排，那種為考而教的行為自然是狹隘的，事實(shí)也證明在新課改背景下的新中考中也是難以真正奏效的。

　　訓(xùn)練指導(dǎo)的序列是否能匠心獨(dú)運(yùn)

　　在畢業(yè)班的作文教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：前一年的中考作文題成為學(xué)生練筆的“范題”，前一年的滿分作文成為學(xué)生練筆的“范文”，中考作文題、滿分作文對中考作文復(fù)習(xí)的借鑒意義是不言而喻的。問題的關(guān)鍵在于很多的教師認(rèn)為中考題練得多了，學(xué)生應(yīng)付中考作文就有感覺了，成績自然就提高了。還有所謂“萬能作文法”大行其道。這些很顯然，把中考作文教學(xué)簡單化、隨意化和技術(shù)化了。

　　缺乏精心指導(dǎo)，再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識(shí)。說到底，一在于科學(xué)序列的建構(gòu)，余映潮老師在中考作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過程就精心設(shè)計(jì)了諸如：讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細(xì)密的規(guī)劃，匠心獨(dú)運(yùn)，不僅僅有利于應(yīng)對中考作文，重要的是更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實(shí)。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識(shí)在新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，沒有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的'自由和個(gè)性。

　　這些似乎都不是畢業(yè)年級所要思考和著力的問題，而恰恰是現(xiàn)實(shí)作文教學(xué)作文復(fù)習(xí)中常常被忽略了的問題，由此衍生出諸多中考作文之硬傷。

　　生活積累的淺薄厚重是否有智慧引領(lǐng)

　　生活是寫作的源泉。當(dāng)下中學(xué)生的生活面狹窄是不爭的事實(shí)，那么是不是這真就成為學(xué)生寫作言之無物，無病呻吟的理由呢？筆者認(rèn)為不盡然。豐富多元，多姿多彩的世界真的無法走進(jìn)學(xué)生的生活嗎？那缺少的是什么呢？缺少的是引領(lǐng)學(xué)生用耳朵去傾聽，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去欣賞，用閱讀去感悟。正如20xx年南通市中考作文提示語所言：一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線；一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……如果真去傾聽了，真的去發(fā)現(xiàn)了，真的去欣賞了，真的去感悟了，學(xué)生的生活還會(huì)因空間的狹窄而貧乏嗎？

　　學(xué)生作文缺乏個(gè)性，缺乏生氣，缺乏真情，是因?yàn)樯倭艘环葜腔鄣倪x擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活，引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動(dòng)的感覺”，把這些生活細(xì)節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個(gè)人獨(dú)特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

　　解決中考作文的“硬傷”需要我們關(guān)注的問題還有很多，諸如表現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的融合等等，還有很長的一段路要走，需要不斷的探索、實(shí)踐。

中考反思作文 篇4

　　時(shí)間一聲不吭，靜靜的來了又悄悄的走了，回想前幾天的期中考試，我才一晃而醒，不知不覺中大半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，這大半個(gè)學(xué)期對別人來說也許不值一提的，但對我來說是不平凡的，畢竟我是新轉(zhuǎn)來這里的，這個(gè)學(xué)期我要面對的困難比之前的都多，竟不知不覺間我已經(jīng)全都通過亮燈，認(rèn)識(shí)啦好多新同學(xué)，懂得啦很多事，看到啦許多新的事物。

　　這學(xué)期的學(xué)業(yè)算是很忙，比我之前的那個(gè)學(xué)校是不用那么激烈的競爭的'，再加上有生物和地理的會(huì)考，就在六月時(shí)間緊迫，但我很后悔前段時(shí)間只顧上網(wǎng)和玩，失去啦好多時(shí)間關(guān)于學(xué)習(xí)，對于生物和地理我是不敢奢求些什么的。但竟讓我考了及格，對于我今后是要努力關(guān)于學(xué)習(xí)才行，在眾科之中成績最差的莫過于數(shù)學(xué)啦！不管我怎樣學(xué)，成績還是鮮紅的宣告我不及格，所以我。

　　一上數(shù)學(xué)課我就在擔(dān)心，數(shù)學(xué)老師會(huì)不會(huì)忽悠那我開涮呢？我那心事拔涼拔涼的。英語成績一說起來我就惱門，那成績和那隔壁的高血壓老人的血壓一樣，忽高忽低的，那反差都快把我嚇到高血壓的啦，那單詞記啦又忘，忘啦又要記，整一惡性循環(huán)，我想我該吃點(diǎn)生命一號啦。語文，語文，我是從未很滿意過的。

　　大部分都在基礎(chǔ)被扣分，平日里我已經(jīng)記住啦，但一到考試我就忘，忘的是一干二凈啊，我很早就懷疑我是不是有考前疑忘癥，現(xiàn)在進(jìn)一步證實(shí)啦。所以，我的這大半學(xué)期的總結(jié)是：我有努力，但沒有達(dá)到預(yù)定效果，我把這種情況歸屬于意外中的一點(diǎn)出錯(cuò)情況，我相信我能達(dá)到目標(biāo)，把廢話留在心中，用結(jié)果證明事實(shí)。

中考反思作文 篇5

　　上課鈴聲響起，班主任一臉嚴(yán)肅的踱步走進(jìn)教室，同學(xué)們鴉雀無聲，仿佛在等待著宣判。

　　我們初三年級馬上要面臨升高中的壓力，在直升上海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)只有一半的名額。所以，近階段大家都進(jìn)入最后的搏殺。我的爸媽對本人的學(xué)業(yè)一向比較寬松，最近也有點(diǎn)誠恐誠惶。老師們也放棄了中午的休息，數(shù)學(xué)、語文、英語各科老師利用中午30分的時(shí)間，穿梭于教室，記公式、讀句型、背古詩……家長的期盼、老師的教誨，都在這考卷中。

　　終于挨到報(bào)分?jǐn)?shù)的時(shí)候了，當(dāng)試卷發(fā)到我面前時(shí)，我緊張萬分，心提到了嗓子眼兒，簡直不敢看一眼。直到看到那紅紅的93分時(shí)，才如釋重負(fù)般長嘆一聲，心中的石頭落了地。

　　也許是太緊張的緣故，現(xiàn)在遇到這天大的喜訊，卻全然提不起我高興的興致。本想大笑一場，卻有一種想哭的感覺，心中百感交集，這大概就是喜極而泣吧!

　　再看看同學(xué)們，可謂神態(tài)各異。久經(jīng)沙場的.“老將”——張一峰再次穩(wěn)坐江山，一馬當(dāng)先，摘取第一名的桂冠，也許是因?yàn)榈脛偬�多了，所以這次志在必得，因而臉上并無表情。而耿天然脫穎而出，竟得了第三名，她喜極而泣，真替她感到高興。夏甜笑到一半，臉僵住了，接著顯出沮喪的神情。李琦則緊張的在試卷上挑老師的“刺兒”，企圖“力挽狂瀾”找回一些分?jǐn)?shù)。

　　考試后，有的歡呼雀躍，談笑風(fēng)生;有的愁眉苦臉，一言不發(fā)。無論怎樣，結(jié)果已經(jīng)成定局，如果你抱有遺憾，不妨下一次更努力一些吧。

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