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課題申請書范文集錦九篇
在現(xiàn)在社會,申請書使用的次數(shù)愈發(fā)增長,寫申請書的時候要注意內(nèi)容的完整。那么一般申請書是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的課題申請書9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
課題申請書 篇1
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:
山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題,經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐,本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱:有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學(xué)校:山東省青州第六中學(xué)
課題負(fù)責(zé)人:
課題小組組長:
課題研究時間:20__年1月——20__年5月
課題研究過程:
教師的發(fā)展是一項長期工程,該項目研究歷時2年,經(jīng)三個階段:
第一階段:20__.1—20__.11,準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng),理念先行。20__年1月,國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進行指導(dǎo)。總體規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,每位教師分析制約自我發(fā)展的因素,寫出個人成長計劃;請進來與名師對話,請名師到校指導(dǎo);走出去,與世界共舞,學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗;學(xué)校通過問卷調(diào)查,全面了解教師發(fā)展需要,分析制約教師專業(yè)成長的因素,制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的.實施方案,確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。負(fù)責(zé)人:。
第二階段:20__.12—20__.5,項目研究實施階段。
(1)全面推進,突出重點,成立實驗班級;典型示范,骨干帶動,建立教師發(fā)展的實驗共同體;加強培訓(xùn),力促成長,建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機制,制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃;同伴互助,個性發(fā)展,發(fā)揮集體智慧,使集體備課日常化、常態(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對課改的能力。
。2)以課堂教學(xué)促成長,以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
(3)重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。
。4)建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制,充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性,引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
。5)建立骨干教師博客,實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
。6)建立教師成長記錄袋,有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行個人反思。
。7)以課題為依托,以專家引領(lǐng)為途徑,提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負(fù)責(zé)人:任立俊,張彥芳。
第三階段:20__.6,項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料,形成研究報告和工作報告,進行問卷調(diào)查,反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會,聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負(fù)責(zé)人:
。ㄒ唬┎牧闲猿晒
1、編印了《超越傳統(tǒng),構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
。ǘ┙(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
。ㄈ⿲嵭猿晒
1、提高了我校的教育科研能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮!
課題申請書 篇2
市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:
姜堰市z初級中學(xué)于20__年6月申請立項了《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題,經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐,本課題研究已初見成效。20__年8月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱:《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》
實驗研究學(xué)校:
課題總負(fù)責(zé)人(課題組長):
課題副組長:
課題組辦公室主任:
課題組辦公室副主任:
子課題組長:
課題研究時間:20__年6月——20__年8月
課題研究過程:
該項目研究歷時兩年多,經(jīng)三個階段:
第一階段:20__.5——20__.5,準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng),理念先行。20__年6月,泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春,姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進行指導(dǎo),課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問,總體規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo);走出去,與先進教科研學(xué)校結(jié)對,學(xué)習(xí)外校先進的教科研經(jīng)驗;課題組通過問卷調(diào)查,全面了解學(xué)生發(fā)展需要,分析制約效益課堂的因素,制定提高課堂教學(xué)效益的實施方案五效一堂,確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人:
第二階段:20__.5——20__.5,項目研究實施階段。
(1)全面推進,突出重點,成立實驗班級;典型示范,骨干帶動,建立健全五效一堂的實踐性實驗機制;加強培訓(xùn),力促成長,建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機制,制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課,取得一定的.經(jīng)驗后,再向其他科目、其他年級滲透、推廣);發(fā)揮集體智慧,使五效一堂式集體備課日;⒊B(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對課改的能力。
。2)以打造高效課堂教學(xué)促師生成長,以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
(3)重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學(xué)所得訴諸筆端,在實踐檢驗中形成論文。
。4)成功舉行了首屆教師博文比賽,建立骨干教師博客,實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
負(fù)責(zé)人:
第三階段:20__.5——20__.8,項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料,形成研究報告和工作報告,進行問卷調(diào)查,反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會,聘請專家對科研成果進行評審鑒定。
負(fù)責(zé)人:
。ㄒ唬┎牧闲猿晒
、本幱×恕稑淙恕贰肚镯崱返刃1窘萄薪滩
、簿幱×恕段逍б惶眉w備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料
、尘幱×藬(shù)期《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實踐研究論文集》
。ǘ┙(jīng)驗性成果
⒈五效一堂課改要求。
⒉促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
⒊取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗。
、传@得了課題研究工作的經(jīng)驗。
(三)實效性成果
、碧岣吡宋倚5慕逃蒲心芰,促進了教師的專業(yè)化成長。
、步⑵鹆诵碌慕處煂I(yè)成長評價機制。
、撤e累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
、葱纬闪肆己玫男1窘萄蟹諊。
此致
敬禮!
____初級中學(xué)
課題申請書 篇3
課題名稱:新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究
課題負(fù)責(zé)人:郝曉紅
所屬學(xué)校:寧夏青銅峽市高級中學(xué)
課題研究時間:年 月—年 月
課題組成員:李學(xué)勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題,經(jīng)過課題組成員兩年的努力,本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程:
根據(jù)研究的實際情況,我們分為四個階段開展了研究。
第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進行了,選題論證,制定方案,申報立項,開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計研究重點及措施。
第二階段:全面實施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作,修訂計劃,統(tǒng)計分析,收集積累資料。進行個案分析,制定階段計劃,操作方法驗證,中期成果匯報和鑒定。
第三階段:深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實際,查驗效果,并進行成果匯報展。
第四階段:鞏固總結(jié)階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。
取得的成果:
(一)物化性成果
1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功;
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié);
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》;
4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究” 結(jié)題報告》。
(二)經(jīng)驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的.新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
(三)實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學(xué)生評價方式。
課題申請書 篇4
1、課題研究目的、意義及價值(理論價值、實踐價值、推廣價值);
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處;
3、課題研究的基本方法、手段及途徑;
4、課題研究的基本思路和實施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策
傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式,通常是老師先發(fā)起,之后老師邀請同學(xué)與自己合作實現(xiàn)某一教學(xué)目的,做出某種東西,解出哪一道題,或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之,既老師為了讓學(xué)生配合自己的教學(xué)而采取的一種策略。而新課改背景下,強調(diào)學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時了,課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學(xué)有效性的一個重要指標(biāo)。師生之間的有效互動不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)的一種手段,這也是培養(yǎng)學(xué)生表達能力、參與能力的一個重要手段。
然而,當(dāng)代中國的中學(xué)教育中,課堂師生互動存在著種種問題,一方面是許多教師對師生互動的重要性認(rèn)識不足,認(rèn)為其是可有可無的。導(dǎo)致師生互動在課堂中的地位很低,另一方面,師生互動的方式方法單一,且往往是單向的,既老師提問,學(xué)生回答的現(xiàn)象很普遍;谏鲜鲈,師生互動在當(dāng)代中學(xué)教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認(rèn)識和實踐師生互動是教師的基本技能,更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動在中學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用,并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個理論前沿課題,也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實的問題。
本課題立足于我校的教育教學(xué)實踐,在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗和相關(guān)專家學(xué)者前沿研究的基礎(chǔ)上,提出一些自己的見解,希望能為以后的課堂教學(xué)提供一些可供參考的信息。
一、課題研究的背景
目前,受到歷史和現(xiàn)實等多種因素的影響,我校生源差,學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低、基礎(chǔ)較弱,高一開學(xué)上課一個月后,學(xué)生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學(xué)的現(xiàn)象,使得一部分學(xué)生由于這樣那樣的原因成了后進生,且有日益增大的趨勢。大量事實表明,學(xué)生一旦淪為后進生,如果教師不能及時采取有效的教育措施,其后果是十分嚴(yán)重的,直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展,影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,甚至影響學(xué)校的生存和發(fā)展,影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度!昂筮M生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究,探索轉(zhuǎn)化后進生的教育策略,以促進后進生整體素質(zhì)的提高,是當(dāng)前面臨的最實際、最緊迫的問題。
二、課題研究目的、意義及價值(理論價值、實踐價值、推廣價值)
1、課題研究目的
。1)、以轉(zhuǎn)化后進生,縮小后進生群體比例為切入點,面向全體全面發(fā)展,帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
。2)、通過研究與實踐,讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作,教育觀、人才觀、知識觀、學(xué)生觀發(fā)生一定的變化,養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識,提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
。3)、通過研究與實踐,建立一套轉(zhuǎn)化后進生、指導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)的策略,提高后進生的學(xué)習(xí)成績,縮小后進生群體比例。
。4)、通過對本課題的研究,跟“后進生”的家長多聯(lián)系,轉(zhuǎn)變家長的觀念,加強家校合作,取得家長的認(rèn)可,爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
2、課題研究的意義
。1)、全面推進高中教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì),為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
。2)、研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念,樹立正確的教育價值觀、學(xué)生觀。
(3)、重構(gòu)教師與后進生之間的關(guān)系,有利于形成學(xué)校和諧的富有生命力的文化氛圍,彰顯學(xué)校特色,推進學(xué)校發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
。4)、探索出促進中學(xué)后進生有效發(fā)展的對策、途徑與措施,提高教師的業(yè)務(wù)水平,更新教育方法。
(5)、后進生轉(zhuǎn)化工作是新時期高中教育和構(gòu)建和諧社會的需要。
3、課題研究的價值
理論價值
。1)、心理學(xué)的研究已經(jīng)表明:人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种,學(xué)生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生,我們認(rèn)為:這些后進生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
。2)、對“后進生”進行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
。3)、對“后進生”進行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
。4)、對“后進生”進行教育轉(zhuǎn)化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場
實踐價值
。1)、社會對人才的'需求是多方面的,可能在這一方面某個學(xué)生屬于“后進生”,但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發(fā)。
。2)、對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關(guān)系,對“后進生”的轉(zhuǎn)化會徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
。3)、由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決,致使不少“后進生”成了“問題生”,甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學(xué)生”在學(xué)校里得到轉(zhuǎn)化,對學(xué)生個人和整個社會的貢獻巨大。
推廣價值
。1)、越是“后進”的學(xué)!昂筮M生”就越多,對“后進生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學(xué)里的個案進行課題研究,使研究成果更具普遍意義,對普通高中更具示范意義,從而使該課題更具有推廣價值。
。2)、現(xiàn)實生活中,“后進生”常常會被許多較負(fù)責(zé)人的教育者冷落、不負(fù)責(zé)任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當(dāng)中絕大多數(shù)都和其他學(xué)生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當(dāng)為了一切學(xué)生的教育口號提出后,我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個學(xué)生有一方擁有夢想、實現(xiàn)夢想的自由天空。
。3)、加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點,指導(dǎo)教育工作者正確認(rèn)識后進生、正確評價后進生,針對后進生的個性特點促進他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決,將有助于高中教學(xué)質(zhì)量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。
。4)、“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題,本課題從“后進生”心理生理特點的表現(xiàn)、成因為切入點進行系統(tǒng)的研究,并進行轉(zhuǎn)化教育的行動研究,這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿,所實現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實的意義。
課題申請書 篇5
尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組:
我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的`研究》,課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。
課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》
課題主要參加人變更為:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷
以上情況完全屬實,請批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請人:xx
20xx年x月xx日
課題申請書 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)
我于XXX年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè),于XXX年9月來###小學(xué)執(zhí)教,我擔(dān)任五年級的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我工作得到了實踐鍛煉,思想認(rèn)識有了極大的提高。
首先,本人在思想上堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求,立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的.態(tài)度來對待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件,從容不迫,沉著應(yīng)對,冷靜處理。 與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團結(jié)、講正氣,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,努力和每一個學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。
其次,在工作中兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧,多請教,多學(xué)習(xí),拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),落實注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進行符合自身特點的富有個性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題,努力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進步和提高。
通過一年的教學(xué)生活,我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此,我特此向上級領(lǐng)導(dǎo)提出申請小學(xué)數(shù)學(xué)定級,請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!
申請人:XXX
時間:XXXX年XX月XX日
課題申請書 篇7
泰興市教育局教研室:
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持,學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合作文教學(xué)實踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動筆,樂于表達”之路。
課題名稱:《在體驗生活中快樂作文》 編號:TZJYS2011108選題依據(jù):按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學(xué)策略,并以課堂為現(xiàn)場,以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義:指導(dǎo)學(xué)生從體驗生活入手,不斷增強學(xué)生習(xí)作的興趣,促進作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識和體驗,進而快快樂樂寫作文,促使學(xué)生主體人格的形成,語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念,使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實的理論功底和實踐能力,習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的'提高,進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。
人員組成及分工:王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前,本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立,各項研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
泰興市南沙小學(xué)《在體驗生活中快樂作文》課題組
20xx年2月24日
課題申請書 篇8
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的.研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請:結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否,請批示。
此致
敬禮!
申請人:xx
20xx年x月xx日
課題申請書 篇9
課題名稱:德育導(dǎo)師制工作研究
課題負(fù)責(zé)人:羅丙唐
所屬學(xué)校:高唐縣清平中學(xué)
課題研究時間:20__年1月——20__年7月
課題主研人員:石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學(xué)研究所:
高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅,本課題研究已初見成效。20__年7月本課題研究已到期,現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請結(jié)題驗收。
課題的研究過程:根據(jù)研究的實際情況,我們分為四個階段開展了我們的研究,
第一階段:研究準(zhǔn)備和初步實施階段(20__.2—20__.6)這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段,我們主要進行了,選題論證,制定方案,申報立項,開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設(shè)計研究重點及措施。
第二階段:全面實施階段(20__.7—20__.1)這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作,修訂計劃,統(tǒng)計分析,收集積累資料。進行個案分析,制定階段計劃,操作方法驗證,中期成果匯報和鑒定。
第三階段:深化提高階段(20__.2—20__.4)這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實際,查驗效果,并進行成果匯報展。第四階段:鞏固總結(jié)階段(20__.5—20__.7)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。
取得的成果:
(一)物化性成果
1、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導(dǎo)師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報告》。
。ǘ┙(jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的.經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。
。ㄈ⿲嵭猿晒
1、提高了我校的全員育人能力,促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出,1人被評為市優(yōu)秀班主任,1人被評為市優(yōu)秀教師,2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者,3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
實踐證明,通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究,全校師生解放了思想,更新了觀念,提高了能力,現(xiàn)在按照預(yù)定計劃,各項工作已圓滿完成,敬請審議并批準(zhǔn)結(jié)題
高唐縣清平中學(xué)
《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組
課題負(fù)責(zé)人:
20__年7月
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