【熱門】高一作文錦集五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的高一作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一作文 篇1
時(shí)光匆匆走過(guò)，一步步邁向?qū)儆谖覀兊那胺�，別讓歲月白了頭，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后，滴滴嗒嗒丟掉的時(shí)間，是因?yàn)椴欢谜湎鶐Ыo我們的收獲。
一路上的磕磕絆絆太多，我們走得小心翼翼。每走過(guò)一份泥凝，便多了一份成熟。烈日當(dāng)頭，我們頂著炙熱和干涸，不過(guò)是不想讓拼搏中的青春留下遺憾。因?yàn)檫x擇了前進(jìn)，所以沒(méi)有放棄的理由；因?yàn)椴幌刖痛朔攀郑詻](méi)有了逃避的借口；因?yàn)闆Q定要沖刺，所以沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
《左耳》中有這樣一句話：愛(ài)錯(cuò)了是青春，愛(ài)對(duì)了是愛(ài)情。
因?yàn)榍啻阂粯拥奈覀�，選擇了陽(yáng)光四射的日子，所以想要走下去。這樣的我們，學(xué)到了很多，足夠我們?nèi)ナ芤嬉簧�。青春的我們張揚(yáng)，所以拼得頭破血流之后，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活；青春的我們勇敢，所以受到挫折之后學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生。這一份青春讓我們受益匪淺，誰(shuí)說(shuō)青春易老呢？不過(guò)是因?yàn)槟銈儧](méi)有好好把握青春，所以等到察覺(jué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)青春已經(jīng)走遠(yuǎn)。
失意了，沒(méi)關(guān)系啊，重頭再來(lái)就好了，沒(méi)有挫折磨練過(guò)的人生永遠(yuǎn)不堪一擊。
聽過(guò)一段話，沒(méi)有權(quán)力去評(píng)判它的意境，因?yàn)樗屛覀儾粩嗨妓鳎豢催^(guò)一篇文章，沒(méi)有權(quán)力去評(píng)判它的好壞，因?yàn)樗屛覀儾粩喟l(fā)現(xiàn)；讀過(guò)一本書，沒(méi)有去評(píng)判它的.成功與否，因?yàn)樗屛覀兌贸砷L(zhǎng)。青春就是這樣，我們迷茫，卻依舊向前。
人生不過(guò)寥寥數(shù)十載，卻承受了諸多辛酸與挫折�？墒俏覀冞�是感嘆，不驚訝于結(jié)果，而是我們一步步走過(guò)來(lái)的過(guò)程。當(dāng)某一天我們站在頂峰時(shí)，回頭看一看，原來(lái)自己的人生有過(guò)這么多的喜怒哀樂(lè)。不悲傷于人生的短暫，因?yàn)槲覀兊脑妹煨〉那啻簥^斗拼搏。
沒(méi)關(guān)系，失敗了，從頭再頭，這就是青春�；剡^(guò)頭，年老時(shí)不曾后悔，在含苞待放的盛季我們驕傲抬頭。
高一作文 篇2
別再說(shuō)沉默是金。沉默未必是金。即使是金子，閑置久了，也會(huì)蒙塵落垢，何況人呢？別讓沉默的鉛云再次恣意擠壓你的性情。
風(fēng)一旦沉默，就沒(méi)有抖蕩的思想；雷一旦沉默，閃電只是虛無(wú)的幻影；小溪一旦沉默，就會(huì)讓冰茬兒貼上冬的封條。人生路口的每一個(gè)驛站，你都要有自己的發(fā)言。
樹是沉默的， 輕風(fēng)一來(lái)，就有綠葉婆娑的絮語(yǔ)；山是沉默的，但它草你著渴望燃燒與冶煉的'腹稿，等待掘進(jìn)機(jī)渾厚的演講。
你的話語(yǔ)應(yīng)該是一縷富有早春氣息的柔風(fēng)，彌合朋友間人為的間隙；你的表白應(yīng)該是暴烈的豆莢，闡述綠色的構(gòu)想和金色的成熟；你的辯答，應(yīng)該是原則的盾牌，談判桌上的唇槍舌劍；你的吶喊，應(yīng)該是 仰仗正義的力量，一腔熱血澎湃的春汛潮水。
心靈遭到扭曲時(shí)不能沉默，真理遭到踐踏時(shí)不能沉默，甜歌烈酒燃起豪情時(shí)不能沉默。在色彩紛呈、波涌跌宕的時(shí)代,過(guò)分的沉默是膚淺，是另一種世故。生活中即使有短暫的沉默，也該是運(yùn)籌帷幄的忍耐，而不是一味的待在鋼筋混凝土構(gòu)筑的司令部里。
沉默未必是金，該說(shuō)就說(shuō)，當(dāng)歌則歌；該笑就笑，當(dāng)哭則哭。人沉默久了，就會(huì)變成一尊木那的石雕，但它不是羅丹的“思想者”。沉默未必是金，我們理應(yīng)敞開心扉表述自己，少一些隱晦，多一些袒露。太陽(yáng)蒙蔽自己，把自己躲進(jìn)云層；島嶼顯現(xiàn)自己，把自己露出海面。而我們也只有在掙脫一層層自我束縛后才能實(shí)現(xiàn)自我的超越！
高一作文 篇3
花開了，花落了。年復(fù)一年，日復(fù)一日。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
又到了金秋十月桂花盛開的季節(jié)，長(zhǎng)假過(guò)后的第一天。有事途徑小學(xué)母校。不經(jīng)意的一瞥。發(fā)現(xiàn)母校有了很大的改變。我于是在校園里稍作停留，輾轉(zhuǎn)于學(xué)校內(nèi)外。卻發(fā)現(xiàn)早已物是人非。唯一不變的就是學(xué)校后院食堂旁邊的桂花樹依然佇立著。不過(guò)，較之多年以前更加繁茂高大了。所謂，十年樹木，百年樹人。樹大根深吧。
現(xiàn)在正是桂花競(jìng)相開放的時(shí)候，枝繁葉茂中墜著層又一層的金黃，像是給樹媽媽披上了一件金縷衣。坐在砌成的水泥圍圃上，看著陽(yáng)光倒映著稀稀疏疏的樹影。反倒像是這棵參天大樹不忍我被日光曝曬，在盡力為我遮擋陽(yáng)光拂去燥熱。
我突然間抬頭看著對(duì)面教室二樓的`窗口，那窗口敞開著也有那么一個(gè)學(xué)生正在捧著書本倚窗而讀，一如當(dāng)年的我。夏日的空氣都夾雜著熱潮。呼吸起來(lái)令人覺(jué)得壓抑難耐。更令人躁動(dòng)不堪。無(wú)法凝聚心神。所以，在每次輪流調(diào)動(dòng)座位的時(shí)候我們都希望能被分到挨著臨近桂花樹這邊的窗戶邊上。哪怕，也有可能坐到最后一個(gè)。只因?yàn)�，桂花盛開的時(shí)候。一陣風(fēng)吹過(guò)帶著絲絲的涼，夾雜著花的點(diǎn)點(diǎn)的甜香。美的讓人心醉。
風(fēng)輕撫著樹枝，花兒簌簌而落。一到下課，我們都喜歡捏著閑暇時(shí)折好的紙籃爭(zhēng)先恐后的跑到桂花樹下把落下的像星星一樣美麗的花兒小心翼翼的一朵一朵仔細(xì)拾起。帶回教室里夾在書頁(yè)中充當(dāng)標(biāo)本。這樣，就好像整本書都被桂花的香味包圍了。
時(shí)隔多年，什么都在變。學(xué)校送走了一批又一批求學(xué)的人兒。教學(xué)樓也不似從前般老舊，設(shè)施更是一年比一年高檔先進(jìn)。教室里的人走了又來(lái)，來(lái)了又走。如清風(fēng)過(guò)境，水過(guò)無(wú)痕。但到底是時(shí)過(guò)境遷。
唯一不曾變過(guò)的就是看著我們長(zhǎng)大，目送我們離開的這顆年代久遠(yuǎn)卻越發(fā)壯大的參天大樹。
花開了，花落了。就像人來(lái)了，人走了。四季更替周而復(fù)始，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。唯一能用來(lái)緬懷和留戀的只有悄然逝于指間的關(guān)于往昔的細(xì)碎的記憶。
高一作文 篇4
一日午休時(shí)間，我在教室里品讀剛從圖書館借來(lái)的《朱自清文集》，正看得津津有味，后邊的同窗見了鬼似的卻又小聲地對(duì)我說(shuō)：“班主任來(lái)了!”
哦，呵!我還驚奇是不是又出大事了，原來(lái)只是……但轉(zhuǎn)念一想，這的確不是什么小事;于是趕緊“砰”的一聲習(xí)慣性地將書合上，快速收了起來(lái)�？赡瞧⑽闹徊钜粋�(gè)結(jié)尾便看完了，我不忍浪費(fèi)這大好的時(shí)光，就咬咬牙，又光明正大地把書拿了出來(lái)，接著方才的看。
不一會(huì)兒班主任就溜達(dá)到了我身邊，我總大膽地以為堂堂班主任不會(huì)責(zé)怪我什么，起碼不會(huì)之于我讀書而責(zé)怪些什么，沒(méi)想到真就見了鬼。這世上果真有鬼?班主任拿起我的書，左右翻了翻，又摸索著厚度，用奉勸的語(yǔ)氣同我說(shuō)了幾句話，我不屑于細(xì)聽，只大概地捕捉到其中較為刺耳的一句——“這本書那么厚，你讀完得浪費(fèi)多少時(shí)間?”
聽到嗎——得浪費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間!也許罷?我一沒(méi)有違反規(guī)定，二沒(méi)有傷天害理，又怎挨得這番侮辱之言?怕因?yàn)槲姨焐侵辉搶W(xué)理科的命兒?即便這樣，和讀書又扯得上些許關(guān)系?我真真正正叫說(shuō)得糊涂至極!
我怔在那惘然一笑，不敢去辯解，只因我明白有此種言論的人是如何也說(shuō)不通的，說(shuō)多了反而會(huì)倒霉了自己——或許擔(dān)心他會(huì)打我家長(zhǎng)的主意，又或許怕他奪走了我的好座位?但我并沒(méi)有怪他的意思，我這樣說(shuō)是誠(chéng)實(shí)的——我并不怪他，并且我能做的只是趕緊再一次把書給收好，從了他的心意。我甚至不自禁地舍不得起來(lái)，亦是煩惱未來(lái)不是只許暗地里偷偷摸摸地干讀書這等光彩事?像那賊人一般，悄無(wú)聲息地躲避?誠(chéng)然——我十分心痛。
而后我猜想中國(guó)社會(huì)像他一樣將讀書視為浪費(fèi)時(shí)間的人一定還有不少，因此不愿去怪他;或者說(shuō)，這不能怪他。他的出發(fā)點(diǎn)總是好的，他也想著我若用盡一切精力好好學(xué)興許能考上一個(gè)理想的大學(xué)，他也想著不讓自己的任何一個(gè)學(xué)生落到后面去，哪怕他想著學(xué)生們都成才了日后自己能安度晚年。我起碼相信拋卻某些惡勢(shì)力不談，其余的相當(dāng)一部分的出發(fā)點(diǎn)都不是骯臟不堪的。
況且我們這個(gè)“國(guó)民生產(chǎn)總值飛速增長(zhǎng)，人民幸福指數(shù)穩(wěn)步提升”的泱泱大國(guó)，人均閱讀量真的少得可憐，風(fēng)氣早已成自然，我又怎能去糾結(jié)個(gè)體。如今吃喝拉撒睡是必須，受教育是義務(wù)，娛樂(lè)是權(quán)利，可偏偏落下了閱讀去?有多少人都是為了生活而去生活，完全喪失了對(duì)于優(yōu)秀文化的需求?于此我也大抵知曉國(guó)人的素質(zhì)與涵養(yǎng)江河日下的奧妙了，這樣的長(zhǎng)久下去，還有何許人不會(huì)接種淪落?畢竟榜樣的力量是無(wú)窮大的。
之于原因，不難揣摩，不過(guò)是把前面說(shuō)的班主任換成了更讓我痛心的處于中國(guó)這個(gè)教育體系下的很多“教師們”，他們本身都沒(méi)有錯(cuò)，他們只是沒(méi)有辦法去做正確的事;我堅(jiān)信一定無(wú)人愿意讓后人憎恨。姑且容忍得了這些罷，再說(shuō)即便是忍不了也得忍下去，聽誰(shuí)說(shuō)過(guò)“當(dāng)你無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，便只能安于現(xiàn)實(shí)”，我無(wú)言再去爭(zhēng)辯——沉默呵!這又怨得了誰(shuí)?如此龐大的.國(guó)家欲改難改，一度朦朧的社會(huì)已然麻木，許多國(guó)人亦是被俗世同化了去;寧愿舍掉心靈的自由，去換取那短暫的虛榮。他們腦子里除了“生命”便是“生活”，從不曾考慮過(guò)“追求”、“理想”之類新鮮的使命。甚至我在講這話時(shí)他們正嘲笑我的自大，簡(jiǎn)直是哈哈大笑——他們膽怯，他們無(wú)知，他們可憐!
他們也是所謂“受害者”，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在被丑惡的現(xiàn)實(shí)與麻木的世風(fēng)所同化，他們孤獨(dú)地矗立在這個(gè)教育體系的制高點(diǎn)，身后便是懸崖，進(jìn)退兩難，于是只有靜待天命。
你仔細(xì)點(diǎn)想，莫不是還有比感情這東西更叫你悲喜自如?其他的，罷了!他們不曾大喜，亦從未感覺(jué)到大悲，真的是了無(wú)直覺(jué)了。既然人的本性大差不差，那么，只怪我國(guó)這凌亂的教育體系、千年來(lái)的封建傳統(tǒng)以及國(guó)人人云亦云的效仿心理在作孽，它們坑害了多少人。我這沒(méi)有攻擊任何人的意思，我沒(méi)有那個(gè)膽量。
我一直是想給他們一些建議的，當(dāng)然僅僅只能算作建議;然而又怎能被采納，怎能要他們好生聽下去。我曾仔細(xì)推敲過(guò)“大禹治水”的難能可貴之處，前輩早先說(shuō)過(guò)，說(shuō)這寶貴之處即是懂得“疏而不漏”的道理;說(shuō)的再直白點(diǎn)，無(wú)非是摒棄前人“堵”的蠢方法而采取“疏通”的新招兒，把洪水疏導(dǎo)到大江大海里，這不就成了嗎?何苦勞民傷財(cái)去死死堵住它——況且堵不住。這于如今的國(guó)民教育是再鮮活不過(guò)的例子。不是么?暴力只能換得更深的叛逆，而放任反而會(huì)找到更好的歸宿。不過(guò)我說(shuō)的都是些片面的言語(yǔ)，我實(shí)在講不了太完整，講太完整一定有人謗我小題大做、甚囂塵上，一定是這樣。
當(dāng)然除了他們外一定還有可親可敬又可愛(ài)的人，他們主導(dǎo)著世界的正義，他們是大師，他們是巨匠，他們是先鋒，他們是人類的增光者，是一股股難以磨滅的暖流，我自幸可以尾隨他們的腳步并不無(wú)趣地成長(zhǎng)。
我亦迷迷糊糊地存在于這好壞參半的塵世，也自覺(jué)的吸收了許多污濁的空氣。從前我尚存僥幸的心理，還可以天真地認(rèn)為一切都會(huì)好起來(lái)，幾乎對(duì)所有人都是推襟送抱，可如如今認(rèn)識(shí)了一向迢遙的使人心亂的現(xiàn)實(shí)，就連僥幸之情也不復(fù)存在了，我時(shí)刻都在抓緊自己的喉嚨，強(qiáng)逼自己去努力。那么為了什么?為了好好活著罷。
夸張點(diǎn)說(shuō)，我們高中生終日悶在教室里，大不像過(guò)去。以至于有時(shí)我會(huì)感到像被安置的多余者一般，被遺棄在荒唐的囚室中。他們都說(shuō)我是“祖國(guó)的花朵”，呵——花朵!不錯(cuò)的，他們只曉得往我身邊的雜草灑水，我所汲取到的——滿是泥土的知識(shí)?實(shí)在荒謬。
那天聽他們討論什么“老人倒地該不該扶”，我想想，再想想，該——扶?我竟猶豫了!他們都猶豫了!
所以很多時(shí)候你感覺(jué)花開正好，以為這世界有多么陽(yáng)光明媚，可活著活著，就會(huì)發(fā)覺(jué)已經(jīng)不是那么回事了。真的誰(shuí)都怨不著。
高一作文 篇5
如果《小王子》里說(shuō)的地上一個(gè)人，天上一顆星是真的那么，在這一片天里該有13萬(wàn)萬(wàn)顆星而在這13萬(wàn)萬(wàn)顆星里，是不是我的那顆也在閃爍跳動(dòng)？
尋一個(gè)繁星布滿天的夜里，在微風(fēng)吹拂中尋覓，對(duì)比了很久，卻仍然找尋不出與我命運(yùn)相連的星星的痕跡我想，或許，其它星星的光芒早已把它的存在淹沒(méi)，僅它那絲微弱的光是無(wú)法抵擋萬(wàn)萬(wàn)顆星的一直把自己看得最重，總以為只有世界因我而改變面對(duì)他人的挑釁，激將，管他是好是壞，一句不受，仍然昂起頭走自己的路從前的從前，自命清高地認(rèn)為自己就是別人的救世主，總想著用自己的言行來(lái)改變別人的看法其實(shí)，自己只不過(guò)是萬(wàn)萬(wàn)顆星中最普通的一顆在這個(gè)世上，誰(shuí)是誰(shuí)的救世主，誰(shuí)懂呢？
輕輕地用雙手拂拭蒙蓋在眼的薄霧，抬起頭，繼續(xù)尋找自己在蒼穹中的歸宿!
曾經(jīng)自己一直在思考，死后，會(huì)是另一個(gè)什么樣子人說(shuō)人死后，就只剩下21克的靈魂21克，那該是一個(gè)怎樣的概念也許，很輕，輕得抵制不住風(fēng)的阻力，隨著它一直倒退然而，倒退的終點(diǎn)會(huì)不會(huì)就是原點(diǎn)，那個(gè)曾經(jīng)生我長(zhǎng)我的樂(lè)土？不明，更不白!
再次抬起那只傷痕累累的左手，忽然發(fā)現(xiàn)手掌里已經(jīng)有了新的紋路，掌上的生命線與感情線慢慢地融合，交織成一線這是不是就能說(shuō)明自己的命運(yùn)開始轉(zhuǎn)變？我望著那一絲絲的希望，一笑再笑!
時(shí)間是世界上的止痛劑有一回，朋友說(shuō)忘了吧，把所有不該記的都忘掉我不知道什么是該記的什么又是該遺忘的記憶就像一串長(zhǎng)長(zhǎng)的珍珠項(xiàng)鏈，有時(shí)候，你越是想遺忘，它就越表現(xiàn)得結(jié)實(shí)；而你想忘記的，它卻像斷落了一兩顆似的，再也串不回原來(lái)!
圣人們總是把人之初，性本善掛在嘴邊也許，人性真的本善，但時(shí)間卻能把所有的好都腐蝕從前，一直唯命是從的乖孩子，已經(jīng)誘變成叛逆的'少年，虛度成為了我們對(duì)待時(shí)間的代名詞我們也一度的堅(jiān)定自己永不改變，可是，當(dāng)我們?cè)倩厥鬃约鹤哌^(guò)的路時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己離原來(lái)很遠(yuǎn)了，而且命里注定我們?cè)僖不夭坏皆c(diǎn)了!
輕輕地掂起腳尖，攫取一捧剛盛開的桂花花瓣，放在枕旁，然后，和著桂花香安然睡去做了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)不相符的夢(mèng)，夢(mèng)里，我的星星在屬于自己的天空里閃爍；死去的靈魂找到了原來(lái)的歸宿；而自己也回到了童年的天真，和著其他孩子一起嬉戲，打鬧!
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