關(guān)于應(yīng)用文作文（通用15篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的應(yīng)用文作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　應(yīng)用文作文 1

　　后記是在正文結(jié)束以后，就書刊或文章中的有關(guān)問題，向讀者所作的補充交代。編、著、譯、校，報紙、刊物、著作、文章，都可以有后記。著譯后記，也可稱為跋或書后。編輯所寫的則稱為編后記，以報刊應(yīng)用較廣，資料書也較常見�？�物的編后記，有針對整期內(nèi)容的，也有針對某篇文章的。針對整期內(nèi)容的，約略可分為兩大類：

　　一類是以談?wù)撟髌窞橹��；蛲扑]佳作，評論新人，以引起社會的`重視；或從作品中引出問題，提請讀者開展討論；或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業(yè)務(wù)為主，有時是解釋一些問題，有時是提出一些要求，有時則是公開一些設(shè)想。旨在爭取讀者的諒解和配合。

　　如果編后記的內(nèi)容較為重要，或者編者覺得應(yīng)該及早讓讀者了解，也可用卷前語、前言的形式出現(xiàn)。針對單篇文章的，也約略可分為兩大類：

　　一類是說明作者或作品的情況，提供理解正文的一些材料。

　　一類是借題發(fā)揮，闡發(fā)編者的見解，有時也可寫成隨感或短評。

　　這兩類都有指導(dǎo)閱讀的作用。同是針對單篇文章，編后記和編者按在內(nèi)容上和寫法上是較為接近的。采用哪一種文體，主要取決于編者的態(tài)度。如果有所強調(diào)，一般以編者按為宜。寫好編后記，關(guān)鍵是要有感而發(fā)，有事可記。等因奉此，應(yīng)景湊數(shù)，空洞表態(tài)或言不由衷，都只會使人覺得無聊，不如不寫。事實證明，只有編得好，才能記得好。倘若編者沒有堅定的方針，刊物沒有自己的個性，審稿沒有敏銳的眼光，要寫好編后記，恐怕是不可能的。

　　應(yīng)用文作文 2

　　報紙刊物創(chuàng)刊或復(fù)刊時，照例應(yīng)有一篇發(fā)刊詞或復(fù)刊詞。它是編者在讀者面前的第一次亮相，也是編輯創(chuàng)辦該報刊的宣言，因而有助于讀者對報刊的了解，能幫助報刊迅速擴大影響。發(fā)刊詞有時為了顯得別致一點，也稱見面的話、開篇絮語、致讀者等。

　　發(fā)刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉(zhuǎn)，如幽蘭飄香……這種不同的風格，和報刊的性質(zhì)有關(guān)，和特定的時代氣氛有關(guān)，也和編者的審美情趣、精神氣質(zhì)有關(guān)。但不管以什么面目出現(xiàn)，一般都應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

　　第一、介紹本刊（報）的性質(zhì)；

　　第二、闡述辦刊（報）的宗旨；

　　第三、明確讀者對象；

　　第四、宣布辦刊（報）的方針；

　　第五、提出關(guān)于稿件方面的要求和對作者、讀者的`希望。

　　當然，在具體寫作時，不必面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重，有所創(chuàng)造，突出特點。一個報刊要有自己的個性，在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來。所以，發(fā)刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個性之外，還應(yīng)注意態(tài)度的誠懇，要讓讀者有親切感。

　　應(yīng)用文作文 3

　　三年之前，我還正在萌發(fā)，在陽光的光照下緩緩伸出稚嫩的芽。看著前方的大陸，讓我不禁顫抖，不知道我的未來是怎么樣的，我的未來究竟該會選擇哪條路。迷茫，迷�！�…

　　走進高中的殿堂，我有點好奇，又有點害怕，好奇高中生活，害怕總要面對三年之后，現(xiàn)在它已經(jīng)來了，無聲無息地來了。時間仿佛在躍動，好快!還沒等我來得及趕上，像滑過來一般，等我再看看后面的'風景，它已離我而去。

　　想想經(jīng)歷了這風風雨雨的三年，在想想更以前，觸動著我的心靈。懷抱著夢想的我終于要離開這里了，有點懷戀，但是終究要離開，它給了我許多回憶，難以忘懷。

　　坐在一旁，望著藍藍的天空，更讓我想起我所走過的路。人生就好像一部精彩的電影，給人回憶與感動。我想我的“電影人生”才剛剛開始不久，剛剛開始要選擇，選擇自己要走的人生之路。

　　直到現(xiàn)在……

　　三年之后，我已經(jīng)走完了這三年!多少辛酸已經(jīng)度過，朋友，親人，讓我永遠不忘。道路開始有了分支，我要開始抉擇了。猶豫，猶豫�？偢杏X有些東西難以忘懷，同學(xué)，老師等等，我所接觸的人，我所感動的事物，永遠銘記在我心中。

　　想想也是如此，天下沒有不散的宴席，總要各奔東西。希望這回憶將變成我們的動力，在六月綻放出我們心中的美麗之花。

　　應(yīng)用文作文 4

　　“軍”是祖國光輝的象征，更是一項榮耀的任務(wù);“訓(xùn)”是一種神采奕奕，精神煥發(fā)如溜須拍馬。這兩個字結(jié)合起來，是一場漫長的，波濤洶涌般激發(fā)內(nèi)心的鍛煉。

　　老師要求我們寫軍訓(xùn)日記，我覺得這應(yīng)該是一篇作文，因為重要的不是一天的記錄，而是我們的體驗和內(nèi)心的想法。

　　我來自浙江，兩千五百多公里的長途奔波，為的就是從小還是個男孩時候扎根內(nèi)心深處的航空夢想，來到這里就是朝著從小的夢想拼搏的。而如今算是半個男人了，軍訓(xùn)教會我的是一種堅持、團結(jié)和責任。近的是對現(xiàn)在自己責任，遠的.是今后對工作、對家的責任;教會我們不再任性，不再是父母疼在手心手背的孩子，不再是溫室里的花朵，提醒我們已經(jīng)長大，是一名大學(xué)生了。

　　今天是正式軍訓(xùn)的第一天，一天下來包括軍姿、停止間轉(zhuǎn)法、軍容軍貌整理……一天下來要領(lǐng)不多，但與頭頂?shù)奶�陽對抗還是覺得分外的苦悶、煩躁，而且一動不動的軍姿更是一個好動的大男孩的折磨!對此我要感謝嚴肅又細心的教官，為我們擦滴入眼睛的汗水更是百般關(guān)愛，謝謝你們教官，和我們同樣揮灑汗水的你們辛苦了!

　　總之第一天軍訓(xùn)教會我們的是毅力，用我們不懈的堅持來平復(fù)身體的躁動，讓我們在烈日炎炎下心靜自然涼!每個人做好自己該做的動作和分內(nèi)的事就是一個集體，以達到眾人拾柴火焰高的效果。

　　平乏的語言不能生動的描繪出軍訓(xùn)一幅幅生動的畫面，卻是我內(nèi)心真實的寫照。

　　應(yīng)用文作文 5

　　報紙刊物創(chuàng)刊或復(fù)刊時，照例應(yīng)有一篇發(fā)刊詞或復(fù)刊詞。它是編者在讀者面前的第一次亮相，也是編輯創(chuàng)辦該報刊的宣言，因而有助于讀者對報刊的了解，能幫助報刊迅速擴大影響。發(fā)刊詞有時為了顯得別致一點，也稱見面的.話、開篇絮語、致讀者等。

　　發(fā)刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉(zhuǎn)，如幽蘭飄香……這種不同的風格，和報刊的性質(zhì)有關(guān)，和特定的時代氣氛有關(guān)，也和編者的審美情趣、精神氣質(zhì)有關(guān)。但不管以什么面目出現(xiàn)，一般都應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

　　第一、介紹本刊（報）的性質(zhì)；

　　第二、闡述辦刊（報）的宗旨；

　　第三、明確讀者對象；

　　第四、宣布辦刊（報）的方針；

　　第五、提出關(guān)于稿件方面的要求和對作者、讀者的希望。

　　當然，在具體寫作時，不必面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重，有所創(chuàng)造，突出特點。一個報刊要有自己的個性，在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來。所以，發(fā)刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個性之外，還應(yīng)注意態(tài)度的誠懇，要讓讀者有親切感。

　　應(yīng)用文作文 6

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘一陣陣，把正在和周公談天說地的我喚醒，我從被窩里伸出手，關(guān)掉了鬧鐘，一看才6點！今天是星期六，嘿嘿，不上學(xué)，繼續(xù)做我的超級無敵大美夢吧！“懶蟲，起床了！都幾點了？下周就要期末考試了，還不復(fù)習(xí)功課？快起來！快點！”門外傳來媽媽的大呼小叫。

　　“再睡一會兒，就一會兒！”我哀求到�！安恍�！你這個大懶蟲，到時候考不好看你怎么辦！”媽媽的聲調(diào)抬高了一個8度�！鞍Α�—好吧”我無可奈何地拖長了聲調(diào)，邊穿衣服，邊說道：“唉，還懶蟲呢，我看我都快成機器人了！”盼星星盼月亮，好不容易盼來了周末，本該到大自然里看看青山綠水，聽聽蟲鳴鳥唱，嗅嗅花香草味，可是，這一切也只能是我的癡心妄想，老師和媽媽齊心又協(xié)力，為我布置了一道令我發(fā)愁的`應(yīng)用題，請看題目——已知：老師布置的數(shù)學(xué)，英語卷各一張需3小時，語文作文一篇2小時，讀書筆記一篇2小時，媽媽布置的語文，數(shù)學(xué)A,B卷各一張需6小時。我一天中吃喝拉撒3小時，我必看的動畫片1小時，睡覺8小時。是否能在眼皮打架之前完成？3小時+2小時+2小時+6小時+3小時+1小時+8小時=25小時答：不能哦，對了，完成過程中預(yù)計發(fā)呆1小時，還有老師千交代萬交代要多看課外書，還有······哇，天大地大頭更大！

　　批閱：你這樣叫苦連天可不行，就要期末考了，辛苦點又能怎樣？要知道，吃罷黃連喝糖水——苦盡甘來。再熬一熬吧，好日子在后頭！——批閱者：媽媽反思：媽媽說得對，吃罷黃連喝糖水，在這節(jié)骨眼上，我要振作精神，努力學(xué)習(xí)。愁啊愁！周末應(yīng)用題，實在是愁！別人放松開心的日子，我陷入無窮無盡的題海戰(zhàn)役中。坐在書桌前，望著展翅高飛的小鳥，我再次發(fā)呆了……

　　應(yīng)用文作文 7

　　今天爸爸帶回了一瓶紅酒，透過酒瓶，能清晰地看見酒瓶內(nèi)的紅酒色澤紅潤，光鮮亮麗，十分誘人。我看著它那光滑的的酒瓶，心想：不知道這個酒瓶有多大呢？要不是它不是規(guī)則的圖形，我早就算出來了。

　　我仔細的觀察著酒瓶，突然發(fā)現(xiàn)它的下半部分是圓柱形的，我欣喜若狂，這圓柱的體積可學(xué)過，這樣，酒瓶體積就好算了。我從柜子里找出了一把30厘米的`直尺，把尺子放在酒瓶的邊上，可是，一把尺子放上去，我就發(fā)現(xiàn)了問題。這酒瓶的形狀不規(guī)則，但我也顧不了這么多了，量出了酒瓶下半部分圓柱形的高是25厘米，直徑是6厘米。緊接著，我又找來了紙和筆，拿起筆就在紙上演算起來，沒一會兒，我就把酒瓶下半部分的體積算了出來。我看著酒瓶中的紅酒，把它倒來倒去，哎，就是這么一倒，酒瓶中的空氣從瓶頸處移到了瓶底，我看著它，猛然醒悟，原來把酒瓶倒過來，瓶頸處的空氣就會移到瓶底，形成一個規(guī)則的圓柱。

　　我又翻箱倒柜找出了一個以前喝完紅酒的酒瓶，拿直尺一量，和爸爸帶回來的一瓶紅酒高和直徑一樣，我就拿來一支紅色蠟筆，用尺子在酒瓶瓶身和瓶頸處畫了一條線。我又把畫了線的酒瓶拿進廚房灌了剛好到紅線的水，又用木塞子把瓶口塞住，把酒瓶倒了過來，果不其然，空余部分到了瓶底，我用直尺量出了空余部分的高是6厘米，又奮筆疾書，算出來了空余部分的體積。再把水的體積和空余部分的體積相加，就算出了酒瓶的體積。

　　生活中，處處留心皆學(xué)問，小小的一個紅酒瓶也有大大的學(xué)問，只要我們有一顆善于思考，樂于探究的心，生活中的數(shù)學(xué)世界就任你探求！

　　應(yīng)用文作文 8

　　美術(shù)欣賞教學(xué)，其中內(nèi)容浩如煙海，而且跨越古今中外，因此以前的美術(shù)欣賞課，需要大量的掛圖、幻燈片和畫圖紙多資料，還有言不盡意的感覺。因而欣賞課一直被任課老師認為不好教，學(xué)生也乏味。

　　現(xiàn)在有了多媒體電腦教學(xué)，欣賞時大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)（CD—ROM），操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸 送到銀幕上，伴隨著圖像、文字、聲音的.出現(xiàn)，一下子吸引了學(xué)生的注意力，思緒隨著畫面的變化而變化。假如學(xué)生能一機一人操作，那么學(xué)生的主動性就更強了。

　　當你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表性及其生平就出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以將某件作品逐個觀賞，還可有選擇地將一些作品觀摩或打印出來。學(xué)生能力在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今。在繪畫長廊邁步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

　　當你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的欣賞方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形成內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛如臨其境，可以跨越橋梁，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

　　如此欣賞過程，好處是不言而喻的，因此，我們在欣賞教學(xué)中，必須更好地運用多媒體，以求達到更好的預(yù)期效果。

　　應(yīng)用文作文 9

　　不知怎么搞的，小主人用的最多的應(yīng)用們吵架了，你來聽聽吧！

　　排在第1名的是微信�！叭绻麤]有我小主人就不能搶紅包、跟別人聊天、不能玩游戲、更不能微信支付了！所以我是最重要的！”

　　排第2名的QQ。QQ一副不甘示弱的樣子說：“別吹牛了，我才是最重要的，沒有你，我照樣可以，我還可以辦QQ會員用許多特權(quán)，玩QQ飛車，小主人還可以發(fā)厘米秀，搶厘米卡片！”排列第三名的是支付寶。支付寶驕傲的說，如果沒有我小主人就不能集福字領(lǐng)紅包，這都是馬云叔叔的主意！”

　　排在第4名的為手機淘寶�！叭绻麤]有，我小主人怎么在網(wǎng)上買衣服，買褲子買鞋子……”手機淘寶自高自大的樣子說。

　　排在第5名的是愛奇藝�！叭绻麤]有我主人怎么能看好看的節(jié)目，看別人玩游戲？可以看捉妖記2和熊出沒·變形記大電影。”愛奇藝沾沾自喜的說。

　　排名第6的是騰訊視頻�！叭绻麤]有我，小主人怎么看搞笑視頻和牛人制作的發(fā)明？”騰訊視頻不甘示弱的說。

　　排在第7名的是手機百度。手機百度高傲的說：“如果沒有我，小主人怎么找資料、查問題、問作業(yè)？”

　　排第8名的是微博。微博驕傲地說：“沒有我小主人的老師怎么發(fā)作業(yè)？不可能一人一人的發(fā)！”

　　排列第9名的`是優(yōu)酷。優(yōu)酷自以為是的說：“小主人怎么發(fā)視頻？”

　　排在第10名的QQ瀏覽器。QQ瀏覽器得意洋洋的說：“沒有我主人，怎么看視頻、聽音樂、打游戲、查資料？我最重要！”

　　“我重要！”“不對是我！”……“不要吵了！”這時手機出來了，對大家說：“你們每個人都有自己的特點，只有做好自己的本職工作，才能更好的給主人效力。”

　　應(yīng)用文作文 10

　　為了圓我的大學(xué)夢，或許希望越大，失望就越大。伴隨著高考結(jié)束的那一天，在無數(shù)期待的日子里，夢最終還是碎了，世界仿佛都窒息了！生活不得不繼續(xù)，我不能放棄兒時的夢想，我還有著很多心愿未能實現(xiàn)。

　　我知道一切的一切都可能重頭開始，只要我有足夠的勇氣面對生活。在無限的憧憬和遐想中，大學(xué)生活開始了。時間總是從你身后悄無聲息的溜走，從你的視野里飛過……不知不覺中，大學(xué)生活都快一年啦！還記得剛進大學(xué)時，每每獨自走在偌大一個校園里望著一張張陌生的面孔，內(nèi)心是那么的孤寂，感覺到自己竟是如此的渺小。其實有時候人真的很無奈，那也成為我振作起來的唯一動力。

　　總愛回憶那段緊張而又充實的高中生活，那時的我們似乎還未長大，內(nèi)心的那份童真似乎還未泯滅，想起了那個因為考試不及格倔強地咧嘴想哭卻又沖我笑的女孩；想起了那個微笑著看人，喜歡歪著頭問我問題的男孩；想起了……一切的一切都是如此的清晰明朗。當我們正活在當下時并未感到自己是幸福的，回頭看看自己走過的路，剩下的也只有遺憾啦！這時讓我想起一句極平凡的話“失去才懂得珍惜”想必就是生活的真諦吧。

　　我不想讓自己生活在昨天，因為昨天沒有希望，當我過多的注意昨天時，今天已無聲無息地溜走，明天不知不覺的到來，我所擁有的是越來越多的歸屬于昨天。我不想再讓自己的明天為今天而遺憾。學(xué)習(xí)已不再那么的`緊張，似乎有著更多的時間和空間由你自己去支配，只要你有足夠的激情投入。

　　感覺自己在無形中長大了，時間老人總是那樣的神奇，在他的帶領(lǐng)下我找到了那片屬于自己的天空。生活不再空虛，不再單調(diào)，不再孤寂……在學(xué)習(xí)上，生活是不會同情弱者的，不上進的人不該擁有今天的美好，即使生活給予我太多的磨難。不去抱怨生命有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞。

　　應(yīng)用文作文 11

　　對于應(yīng)用題中的行程問題，我的想法是這樣的，在問題中的不同的人，他們有各自不同的速度，而同一個人也可以有不同的速度，比如他有時騎車，有時步行。至于時間，也可以有先有后，行走時的方向可以相同也可以相對，還可以沿圓周。

　　我有一次在做媽媽買的數(shù)學(xué)課外練習(xí)時，碰到過這么一道行程應(yīng)用題，它的題目是：有甲、乙、丙三人，他們步行的速度相同，騎車的速度也相同，騎車的速度為步行速度的3倍�，F(xiàn)在甲自A地去B地；乙、丙則從B地去A地。雙方同時出發(fā)。出發(fā)時，甲、乙為步行，丙騎車。途中，當甲、丙相遇時，丙將車給甲騎，自己改為步行，三人仍按各自朝原有方向繼續(xù)前進；當甲、乙相遇時，甲將車給乙騎，自己又步行，三人仍按各自原有方向繼續(xù)前進。問：三人之中誰最先到達自己的目的地？誰最后到達目的地？

　　我看完題目后，心理就想：騎車比步行快，那么關(guān)鍵就要弄清誰騎車的路程最長，誰騎車的路程最短�？刹恢�怎的，我越想，頭腦里的思路就越亂，于是我努力讓自己的頭腦鎮(zhèn)靜下來。我心想：老師不是說過做應(yīng)用題之前應(yīng)先畫個圖，用圖表示出應(yīng)用題的內(nèi)容，做起來就容易了。于是我畫了這樣一個圖：A——C——E——D——B假設(shè)甲、丙在C點相遇，在這時乙走到D點。因此丙騎車的路程有BC的長，然而甲騎車的路程卻不是BC的長，因為甲遇到乙后，把車給乙并改成步行了，所以丙騎車的'路程要比甲的長，因此丙比甲先到目的地。假設(shè)甲、乙在C、D之間的點E相遇，則甲的騎車路程只有CE這一段，而乙的騎車路程是EA的長，乙的騎車路程比甲長，因此乙比甲先到目的地。接下來應(yīng)比較一下乙和丙的騎車路程了。因為AC=BD，BC=BD+CD，也就是=AC+CD，AC+CD=AD，AD》AC，因此，丙比乙先到目的地。由此我得出最后結(jié)果：丙最先到達目的地，甲最后到達目的地。

　　做完這道題，我在想：其實行程應(yīng)用題挺簡單的，只要自己理清它們的關(guān)系就很好。

　　應(yīng)用文作文 12

　　幻想總是比現(xiàn)實美好，一段對于未知的揣測，混了主觀的猜想與欣喜，增添了“等待”的期望。一段新來的旅程，是一遭愉悅的旅行，對我，更是踏入一層人生的新境界，邁向未來的旅程。

　　時間分秒流逝，步步逼近大學(xué)生涯到來的時刻。人生蛻變的轉(zhuǎn)捩點，往往伴隨著重大的關(guān)卡來考驗我們，正是各個高三考生要面臨的學(xué)測──這項惱人的壓力。

　　考驗總是不討喜，因為往往要流下辛苦的汗水才能度過，為了要有安逸的未來，念書念過子時，奮斗著自己的人生。累人，想想?yún)s也甘之如飴。夢想著未來進入知名的大學(xué)、寬闊的校園敞開我們的心胸、豐厚的月收入也在畢業(yè)后隨之而來，以奮斗不懈等待高考的`到來，奮發(fā)中的遐想格外甜美，夢想的藍圖振奮內(nèi)心的澎湃。

　　一段孤寂旅程，一人向未來進發(fā)。只身雖然有個人的樂趣，但或許兩個人一起會更好。漫長的夜晚，伴隨著我一起努力的，只剩下敲打著我窗戶的北風。多么希望在這段旅程的前夕，可以有個知心的女孩陪我度過這迷茫的時刻。��！神呀！磨難的長路上，什么時候我等待的女孩可以不再讓我等待呢？在這名為“人生”的火車上，何時才能買兩張火車票啟程，一起前往我人生的下一站？

　　追分到成功，這張火車票是許許多多的三年級老師會送給學(xué)生的一張火車票，送我們前往未來的旅程。一張車票，一個心意，和著琴韻，象征了老師對我們旅程無限的祝福。我不禁多拿了一張票，一張自己收下，一張靜靜地躺在我書桌的抽屜。就先這么躺著吧！至少心意還在我這。我等，等著我所等待的女孩，悄然摸走它。

　　盡管來吧！我已迫不及待。

　　直到現(xiàn)在，我仍然享受著等待的時光。等待的心情或許惴栗難安、道路蜿蜒曲折，一切卻是為了增添我看到美麗風光的驚喜。人生有喜有悲在所難免，沒有一段旅程可以永遠完美、盡如人意，但等待的時光正夠讓我準備好迎接一切的不平凡，因為我相信，沒有什么事情到頭來會只是白白走這一遭的。

　　應(yīng)用文作文 13

　　昨天下午，在二年級三班的教室里，阮老師主講了一堂軟件應(yīng)用講座，聽眾不是她每天面對的孩子們，而是他們的爸爸、媽媽，為了學(xué)好這堂課，家長們等孩子們一放學(xué)，就帶著筆記本電腦來上課了。

　　這堂軟件應(yīng)用講座是針對最近班里開展的給孩子編書活動而舉辦的。阮老師首先給我們介紹了給孩子們編書的意義、編書的幾種主要方法和常用的一些應(yīng)用軟件。接下來就最常用的word軟件進行演示。怎樣新建文檔、怎樣插入文字和圖片、怎樣挑選背景、怎樣美化頁面……由淺到深、由易到難，循序漸進、娓娓道來，她一邊操作，一邊與家長們交流，反應(yīng)相當?shù)孛艚�。由于家長們的電腦操作水平參差不齊，所遇到的問題也各不相同，每當有家長提出困惑時，阮老師還發(fā)動全體家長一起出主意、想辦法，“眾人拾柴火焰高”，一個個問題就這樣迎刃而解了，家長們的臉上也露出了孩子般燦爛的笑容�？磥矶潭虄商斓臅r間里，家長們就已經(jīng)積極行動起來了，相當?shù)厍趭^喲！

　　接下來，阮老師又教我們iebook軟件的安裝與操作，這款軟件是專門用來制作電子雜志的。一年級結(jié)束時，阮老師用這款軟件給孩子們制作的那本精美的電子雜志，感動了我們每一位家長，每當看到那圖、文、音并茂的畫面，我都會心潮澎湃，和其它家長一樣，非常想學(xué)會它。這款軟件的界面與我們平常用的軟件不太相同，因此一上手感到有些摸不著頭緒，阮老師耐心地講解、演示，軟件的主要功能、自己的學(xué)習(xí)心得都毫無保留地介紹給了我們，相信回去再自己消化吸收一下，應(yīng)該能夠掌握基本要領(lǐng)。看著阮老師給自己的師傅制作的`結(jié)婚紀念冊、去泰國夏令營的旅行紀念冊，我們極為震憾，真是太有意義了！

　　阮老師的這堂軟件應(yīng)用講座不僅僅是教會了我們軟件的使用方法，更重要的是展現(xiàn)了她好學(xué)、勤奮、嚴謹?shù)慕虒W(xué)理念，督促家長們也要不斷學(xué)習(xí)、不斷進步！不浪費時間、不虛度光陰，想學(xué)的、要學(xué)的知識可真多呀！加油吧，爸爸和媽媽們！

　　應(yīng)用文作文 14

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好，我是來自四2班的程宣茹，在演講之前，我想問問大家認識圖片中的機器嗎？對了，這就是收割機。接下來，我將從收割機的背景、收割機的發(fā)展史、收割機在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)有以及我對收割機未來的思考這幾個方面展開介紹。

　　我想考考在坐的同學(xué)們：你知道最早的收割工具是什么嗎？你們可真是知識淵博的孩子，答案就是鐮刀。為什么社會發(fā)展到現(xiàn)在，收割機取代了鐮刀呢？原因是這樣的：以前，人們使用鐮刀進行收割時，不僅速度慢、費體力，而且，還會將割下來散落在地上的谷粒殘留在農(nóng)田里，撿起來更是麻煩，有很多只能被遺棄在田地里，看著真是讓人心疼。說到這里，大家可能以為費力收回來的農(nóng)作物終于可以歸倉儲存起來了，其實不然，從農(nóng)田里收割回的農(nóng)作物不僅需要太陽的`晾曬，還要依靠牛馬等牲畜進行碾壓，等谷粒脫穗之后，才能進行最后的儲存。于是，收割機就脫穎而出，取代了鐮刀。

　　現(xiàn)在，就讓我們一起來了解收割機的發(fā)展史吧。1799年，英國最早出現(xiàn)了馬拉的圓盤收割機。到了1822年，在收割機的割刀上增加了拔禾裝置（簡單介紹）。隨后，在1851年出現(xiàn)了搖臂收割機。到了1952年，中國也在生產(chǎn)出了畜力收割機。隨著科技等發(fā)展，1962年還出現(xiàn)了立式和臥式割臺收割機。（簡單介紹）

　　那在場的同學(xué)們，收割機在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)有？收割機除了能收割棉花、大豆、小麥和稻谷等農(nóng)作物外，還可以抽水、打穴鉆孔以及噴施農(nóng)藥等。

　　我相信在不久的將來，人們只需要坐在辦公室里，對著電腦或者手機就可以控制收割機，指揮他們到我們想去的地里，完成收割、除雜、歸袋，清理等工作。

　　讓我們從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大后投身到祖國的建設(shè)中吧。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽。

　　應(yīng)用文作文 15

　　出了教室門，天空中，幾只小鳥啼叫著，唱著歌；花壇里，幾株小草搖晃著，跳著舞；花叢中，幾枝小花搖擺著，點著頭。萬物都像是在歡迎我們似的。

　　剛剛，我們和老師進行了一個有趣的游戲。首先，老師挑出了一位同學(xué)：“來，你配合我一下”。這位同學(xué)便把椅子往后挪了一下，站了起來。老師拿出一個黑色的塑料袋，放在了桌子上，兩手一拉便解開了。這是什么？原來是一條嶄新的，天藍色的毛巾，多像那藍天上的一角啊！這位同學(xué)直直地站在講臺中央，活像屹立在風雪中的松柏，真是“大雪壓青松，青松挺且直”��！然后，老師拿出手機，剛開始，同學(xué)猜不出來，因為老師蒙住了他的雙眼，老師又放了個鈴聲他才猜出來。

　　下個環(huán)節(jié)換了一位同學(xué)。這次，老師拿出的還是上次那條毛巾，依然蒙住同學(xué)的眼睛。老師又拿出一個礦泉水瓶子，往后退了兩步，說道：“這位同學(xué)，你知道老師拿的.是什么嗎？”同學(xué)猜不出，拿起瓶子的水嘗了一口，接著，傳來同學(xué)委屈的聲音：“鹽--水”。哈哈，這個同學(xué)還真是直性子呢，不管三七二十一就喝了一大口，惹得全班同學(xué)哄堂大笑。

　　老師像前幾次一樣挑出一位同學(xué)，蒙上了他的雙眼，這位同學(xué)看起來有點緊張，手不停的攥著衣角。老師問：“你知道我手里拿的是什么嗎？”“不知道”。老師又問：“那你想怎樣？”可能是受到上個同學(xué)的“啟發(fā)”，斬釘截鐵地說：“喝！”于是，老師便把瓶子給了他，同學(xué)二話不說，迫不及待地擰開瓶蓋，“咕咚”一聲就下肚了，“啊？是白酒！”同學(xué)被辣的眼淚都流出來了，老師又拿出一個瓶子，問他是什么，同學(xué)搖搖頭，老師問他該怎么辨別，這次同學(xué)變聰明了，直接用鼻子聞聞，答道：“醋�！�

　　快樂的時光總是那么短暫，一節(jié)課就這么結(jié)束了，大家都深受啟發(fā)，意猶未盡。

　　這節(jié)作文課我們用了“三只眼睛”來感受事物，平時只是看事情的表面，沒有用心去傾聽，去感受，才導(dǎo)致作文乏味無趣，以后我要用“三只眼睛”來寫，使作文更加生動。

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