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那一刻，我讀懂了你優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的那一刻，我讀懂了你優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
那一刻，我讀懂了你優(yōu)秀作文1
有人說(shuō)，愛是藏不住的，你閉上嘴巴，眼睛也會(huì)說(shuō)出來(lái)
我從小練習(xí)跆拳道，雖然在道館會(huì)經(jīng)常有實(shí)戰(zhàn)，幾乎就是小打小鬧，真正的讓我去打比賽，我倒是慌了。
基本的腿法都會(huì)了，平常的訓(xùn)練都還好。教練說(shuō)雖然我練習(xí)得很認(rèn)真，腿法也很標(biāo)準(zhǔn)，但是腿速不占優(yōu)勢(shì)。我只能一遍一遍練習(xí)。然而你一直在那里陪著我，我只要一訓(xùn)練完，你就立刻湊過(guò)來(lái)，給我送水，用毛巾輕拭去我額頭大顆的汗珠。你做完這些事早已滿頭大汗，而卻顧不得擦。
我一個(gè)腿法做不好，心里很煩躁，而你上前去遞水，我的氣全一股腦發(fā)泄到你的身上，一路上沒有理你，你也只是默默地承受著�；氐郊依^續(xù)訓(xùn)練，在桌上給我放一杯最愛喝的牛奶，對(duì)我說(shuō)練好就睡，別太累。即使我之前沖她發(fā)了一頓莫名其妙的火。
比賽的那天，我跟隨教練去比賽的場(chǎng)所，走的時(shí)候卻沒有看見你。到了場(chǎng)館，觀眾席里也沒有，我有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)緊張，這使我顯得非常焦躁。
該我上場(chǎng)了，我聽見急促的腳步聲，回頭看，四目相對(duì)，那分明是一個(gè)焦急母親的眼神，但清澈的眸子里卻又充滿了慈愛，溫柔，同時(shí)也充滿了堅(jiān)定，像是一池柔靜、清澈的湖水，讓我恍惚的想起一句歌詞：“眼光未曾蒙灰的干凈，眸上映著星空的'倒影”，你的眼神讓我變得安然，給予我力量，讓我堅(jiān)定地走上去。
贏了。下場(chǎng)時(shí)，你已在那里等著我，眼神一如上場(chǎng)時(shí)的樣子。為我遞水，擦汗，我發(fā)火一直在身后默默跟著我護(hù)我安全，給我牛奶的種種浮現(xiàn)在我眼前，我知道我的眼眶濕潤(rùn)了，快速跑下去擁抱了你……
雖然我經(jīng)常沖你發(fā)脾氣，有時(shí)不是因?yàn)槟愕膯?wèn)題。但是你卻一直包容我，包容我任性的舉動(dòng)，那一刻我懂得了你，懂得了你為我做的事情都是對(duì)我的愛，想把認(rèn)為好的給我；那一刻我懂得了你，懂得了你的眼神。
那一刻，我讀懂了你優(yōu)秀作文2
祖國(guó)邊疆，矗立著一排排白楊，一個(gè)小孩拉著爸爸的手問(wèn)，這些樹為什么要站著，難道不能坐下歇會(huì)嗎？
我們輔導(dǎo)班的語(yǔ)文老師名字里有個(gè)“燕”字，小個(gè)子，披肩發(fā)，戴著細(xì)邊眼鏡，斯文秀氣，很多同學(xué)都叫她小燕子。
輔導(dǎo)班是媽媽給報(bào)的，我滿心抵觸，語(yǔ)文不就是積累嗎，哪需要報(bào)班。剛放假，同學(xué)們都在家打游戲，為什么我就得出來(lái)上課。學(xué)習(xí)，不存在的。拿出小說(shuō)，藏好手機(jī)，你講你的課，我看我的'小說(shuō)，這種節(jié)奏我熟得很。
可是事與愿違，手機(jī)要統(tǒng)一上交，桌上只能放教材和筆記本，最郁悶的是這個(gè)老師整堂課都站著講，一切活動(dòng)都暴露在“敵人”視線里，這可怎么進(jìn)行地下活動(dòng)。嘗試著聽會(huì)課，可每次恍惚的一瞬間都會(huì)被她眼神掃過(guò)，她是蠻親切，我卻很心虛。
她怎么老站著，摳?jìng)�(gè)指甲都能被看到，走神更不用說(shuō)，嘗試想抄一下同桌的，我記得這類題講過(guò)，可她就站在前面；我不干別的歇會(huì)總行吧，她又嘮叨什么“手不釋筆，筆耕不輟”，還讓不讓人活了？
她怎么跟白楊似的，一直站著，難道她不累嗎？
前面講桌，后面黑板，她就這樣一直站著上課，難道她不累嗎？一天可是十個(gè)小時(shí)的課。站的久了，腰酸、背痛、四肢麻木，這誰(shuí)頂?shù)米“�，可她仍然不常坐下，這個(gè)老師，真的讓我有點(diǎn)佩服。
冬去春來(lái)，夏至秋還，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知不覺間，我跟她上了一年課了，她站得很穩(wěn)，從來(lái)沒有動(dòng)搖過(guò)，三尺講臺(tái)上，她深深扎根，挺拔蒼翠。那是她的位置，卻也不是她的位置。偌大的教室整整齊齊，排列的是學(xué)生的座位，她的位置，漸漸住進(jìn)了我的心里。
邊境線上，我們的白楊也站得很穩(wěn)，多少個(gè)日夜，多少個(gè)風(fēng)雨交加的天氣，他耐住了寂寞，也擔(dān)起了屬于自己的責(zé)任。因?yàn)樗�，如果他自己不站起�?lái)，那么后面會(huì)少很多站起來(lái)的樹，站起來(lái)的人。
老師說(shuō)她會(huì)一直站下去，直到再也不能站著為止。我相信，那時(shí)，我們都站起來(lái)了。在她的微笑里，我們站成了一排排白楊。
那一刻，我終于讀懂了你。
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