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開(kāi)課風(fēng)波作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的開(kāi)課風(fēng)波作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)課風(fēng)波作文1
“叮鈴鈴”上課了，老師拿著書(shū)，拉開(kāi)門(mén)簾，推開(kāi)門(mén)，笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們正玩得盡興，沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲。誰(shuí)也不知一場(chǎng)風(fēng)波就要到來(lái)。
曾美美正化著妝。她拿起一支粉色唇筆對(duì)著鏡子往嘴上涂起來(lái)，想：“這支的顏色正合姐的臉！”正當(dāng)她用眉筆化眉毛時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)是鉛筆。哈，原來(lái)是蒙B干的。此時(shí)，蒙B正上躥下跳地大聲發(fā)表演講，唾沫飛濺，不愧是“假小子”！
曾美美立刻變身母獅，拿起鉛筆就朝蒙B砸去，卻不料砸中正睡覺(jué)的趙勤奮，但趙勤奮是很“大度”的人，被砸醒后又打起盹來(lái)。
蒙B立刻反擊，抄起掃把就和曾美美斗了起來(lái)，于是，混戰(zhàn)開(kāi)始了。正當(dāng)他們都得激烈時(shí)，蒙B扔出的書(shū)砸中了剛進(jìn)教室，面帶笑容的老師。頓時(shí)，所有人都安靜下來(lái)。
老師愣了幾秒鐘，此時(shí)，教室靜得地上掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)。隨后，老師眉毛一皺，鼻子一抽，牙一咬，大聲地吼起來(lái)：“是誰(shuí)把書(shū)砸我頭上的`？站起來(lái)！”蒙B騰地站出來(lái)。“是你？蒙B，我都說(shuō)多少遍了，小姑娘家家的，不能穩(wěn)重點(diǎn)兒？你太過(guò)分了……”此時(shí)，蒙B恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。正當(dāng)他浮想聯(lián)翩時(shí)，老師的一句：“你給我站墻根去！”澆醒了她。
這場(chǎng)風(fēng)波平息之后，同學(xué)們開(kāi)始上課了。
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其它班都非常安靜，唯獨(dú)我們班有些亂。同學(xué)們傳紙條、講話(huà)……反正場(chǎng)景十分混亂。
我們班上淘氣大王褚涵開(kāi)始做壞事了。褚涵先是丟紙條，紙條上還寫(xiě)一些罵人的話(huà)。導(dǎo)致那位同學(xué)生氣了�？墒�，褚涵個(gè)子矮小，哪是那位高大同學(xué)的對(duì)手。三拳二腳，就把褚涵打得哭了起來(lái)。別人都拿褚涵沒(méi)辦法。他可真是班上的淘氣包啊！
還有我們班上的小書(shū)蟲(chóng)盛許平，看書(shū)那叫著迷呀！看得聚精會(huì)神，甚至還念著書(shū)的主要內(nèi)容起來(lái)。別人打他一下，還像不知道一樣。
還有我們班的零食王王子文，正吃得津津有味。他手上拿著一包未吃完的送辣皮。課桌里有幾杯喝完的可樂(lè)。書(shū)包里還有幾包仙貝呢。他還真是有錢(qián)，一下子買(mǎi)這么多好吃的。
這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。那些人還是照樣吃的吃，喝的'喝，看的看。老師生氣了，眉 皺成了倒八字，并吼道：“把東西都收進(jìn)去，要不然我就打人了！”
這下，教室里已經(jīng)鴉雀無(wú)聲，誰(shuí)都不敢做聲。生怕老師把他打了。
這下同學(xué)們可知道老師的厲害了。從此以后，同學(xué)們?cè)僖膊桓以诶蠋熝燮は伦雎暳�！我們班的開(kāi)課風(fēng)波告一段落。
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“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，學(xué)校漸漸安靜下來(lái)，唯獨(dú)五（2）班的教室里還是亂糟糟的。周大勇在講話(huà)，趙勤奮在教室里打打鬧鬧，曾美美在唱歌，劉嬋在那吃著美味的`食物……教室里好不熱鬧��！
突然，劉老師神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在了教室的大門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诮淌依锎蜓�，吵吵鬧鬧。老師看到這一幕，臉上一下子晴轉(zhuǎn)陰，氣沖沖地走向講臺(tái)，手舉得老高老高，然后一揮，成一條彎彎的弧線(xiàn)，重重地拍在講臺(tái)上。這聲音夠大夠響了，可依然沒(méi)有驚動(dòng)五（2）班的同學(xué)們，他們?nèi)匀辉诿ψ约旱氖�，老師火氣更大了，雙眼瞪得滾圓滾圓的，那個(gè)樣子，真像一只發(fā)怒的老虎呀！
“全體起立”劉老師這一聲像一個(gè)驚雷，全班同學(xué)不約而同站了起來(lái)，誰(shuí)也不敢動(dòng)一下。
“你們還在干什么？鈴聲就是命令這種狀態(tài)怎么進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)？你們還不聽(tīng)，想怎么樣？”見(jiàn)劉老師的語(yǔ)氣漸漸平和了一些，喔喔頭硬著頭皮站起來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我們錯(cuò)了……”接著全班陸續(xù)有人開(kāi)始認(rèn)錯(cuò)。老師這才完全平靜下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“知錯(cuò)就好。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有良好的紀(jì)律就不能保證良好的學(xué)習(xí)秩序。今后不允許出現(xiàn)這樣的情況，好了，開(kāi)始上課——”老師拿起課本……
開(kāi)課風(fēng)波作文4
“叮鈴鈴……”上課了，各個(gè)年級(jí)的同學(xué)如潮水一般涌進(jìn)了教室。
但我們作文班仍然像下課一樣議論著“誰(shuí)是班長(zhǎng)，誰(shuí)是副班長(zhǎng)，誰(shuí)是學(xué)習(xí)委員”的問(wèn)題。老師輕輕地推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。
陳子航看著老師說(shuō)：“老師，這節(jié)好像不是你的'課吧？”老師并沒(méi)有回答他，而是用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪抗鈷咭暳巳嘁谎郏蟛搅餍堑刈呱狭酥v臺(tái)。我十分好奇地問(wèn)：“老師，誰(shuí)是我們班的班長(zhǎng)？”老師心想：今天我們要學(xué)“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)，就說(shuō)：“廖成曦，班長(zhǎng)就由你來(lái)當(dāng)吧！”
黃偉十分機(jī)靈地想：廖成曦想當(dāng)班長(zhǎng)就當(dāng)班長(zhǎng)，這太輕松了。有了班長(zhǎng)就應(yīng)該有副班長(zhǎng)，這副班長(zhǎng)就由我來(lái)當(dāng)吧！于是，他滿(mǎn)懷信心地對(duì)老師說(shuō)：“老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)副班長(zhǎng)？”老師并沒(méi)有回答，只是看了他一眼。黃偉以為老師選上了他，滿(mǎn)心歡喜。
張昌林想：這職位太好拿了，我來(lái)拿個(gè)學(xué)習(xí)委員吧。他滿(mǎn)心歡喜地對(duì)老師說(shuō)：“老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)委員呢？”老師當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“上課�！�
這一場(chǎng)開(kāi)課風(fēng)波，就這樣平息了。
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