實(shí)用的計(jì)劃方案模板集合5篇

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的計(jì)劃方案5篇，希望能夠幫助到大家。

計(jì)劃方案 篇1

　　在美術(shù)課堂教學(xué)中，我常常遇到這樣的問(wèn)題，一些平時(shí)作業(yè)完成很好的學(xué)生，一到創(chuàng)作課，他們的作業(yè)都沒(méi)有辦法及時(shí)完成。更多的時(shí)候，他們經(jīng)常問(wèn)我 “老師，該怎么創(chuàng)作呀？我不會(huì)，我畫不出來(lái)�！钡鹊阮愃七@樣的問(wèn)題。在帶學(xué)校繪畫興趣小組時(shí)，這樣的問(wèn)題也經(jīng)常出現(xiàn)，平時(shí)讓他們臨摹作品時(shí)，都能完成的很好，無(wú)論從構(gòu)圖上，從色彩上，從畫面整體效果上，有時(shí)候還超過(guò)了原有的范作。但一到我給他們命題創(chuàng)作時(shí)，都不能很好的完成。久而久之他們形成了依賴，最好要老師先給他們一些靈感，告訴他們要畫些什么怎么畫，然后他們才能照著老師說(shuō)的畫出來(lái)，不然就完成的不理想，甚至一個(gè)早上都畫不出來(lái)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這些所謂在畫畫方面優(yōu)秀的學(xué)生，已經(jīng)完全依賴于臨摹課本的范圖或者老師的范圖，自己的創(chuàng)作思維能力已經(jīng)完全被固定住，要是沒(méi)有范圖，他們完全不能進(jìn)行獨(dú)立的個(gè)人創(chuàng)作，即使有部分同學(xué)能夠完成，但他們的作品也缺乏創(chuàng)意，缺乏自己的思想和對(duì)題目的理解，一大半的內(nèi)容還是依附于范圖，只是將范圖做了簡(jiǎn)單的修改。針對(duì)這種情況，我想采用了下面的方法相信能得到的不錯(cuò)的效果。

　　一、美術(shù)課也需要預(yù)習(xí)

　　在每節(jié)課后，先布置下一節(jié)課的內(nèi)容，讓他們回去先去預(yù)習(xí)。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生總不能理解�？赡芙�(jīng)常問(wèn)我“老師，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)課需要預(yù)習(xí)，美術(shù)課也要嗎？”“美術(shù)課其實(shí)更需要預(yù)習(xí)，美術(shù)課上需要?jiǎng)?chuàng)作，而創(chuàng)作最根本的來(lái)源就是源于對(duì)生活的觀察，一個(gè)對(duì)生活沒(méi)有任何觀察的人，他是創(chuàng)作不出好的作品來(lái)的。我先布置了下節(jié)課要上的.內(nèi)容，你們回去可以先去了解，或者觀察，或者上網(wǎng)查找資料，那樣在上下一節(jié)課的時(shí)候，你就比沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)，知識(shí)面要廣，創(chuàng)作的題材要多�！�

　　二、團(tuán)結(jié)就是力量

　　這是我在教學(xué)中，希望做的一次比較大膽的嘗試。就是集體添畫。美術(shù)課其實(shí)就是要求老師少講，學(xué)生多說(shuō)，學(xué)生多練習(xí)。但如果只是局限在臨摹上，學(xué)生的繪畫水平也無(wú)法進(jìn)一步的提高。于是，我采用了一種集體添畫的形式，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)作上有了更多的靈感。每次講完課，在開(kāi)始他們獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)在黑板上先來(lái)一次集體創(chuàng)作。比如在上一年級(jí)《大魚和小魚》時(shí)，我先在黑板上畫了一只魚的形狀，接著邊啟發(fā)，邊讓同學(xué)們上來(lái)添畫，一位同學(xué)上來(lái)把我畫的魚填充好花紋后，另一個(gè)同學(xué)上來(lái)又在旁邊畫了一只小魚，接著又上來(lái)一位同學(xué)在旁邊添加了一些景物，使畫面更加的飽滿。就這樣，同學(xué)們一個(gè)上來(lái)添幾筆，另一個(gè)上來(lái)添幾筆。使整張集體合作的畫，完成的無(wú)比完美。學(xué)生的創(chuàng)作欲望也完全被激發(fā)了，在接下來(lái)的自己獨(dú)立創(chuàng)作中，都能很好的進(jìn)行創(chuàng)作，而不再依附于書本中的范圖。

　　課堂教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。為了適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出具有個(gè)性與特長(zhǎng)的學(xué)生，我們更應(yīng)該在課堂教學(xué)中多花時(shí)間研究更好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的能力在制定合適的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面多下功夫。

計(jì)劃方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的：

　　為激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)生演講與口才的綜合素質(zhì)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝表演的平臺(tái)，我校結(jié)合在學(xué)生中開(kāi)展的讀書活動(dòng)，舉行講故事演講大賽。

　　二、比賽時(shí)間和地點(diǎn):

　　時(shí)間：4月8下午 地點(diǎn)：校園

　　三、參加對(duì)象：

　　各班2人

　　四、比賽要求;

　　1、故事內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進(jìn)娶健康向上的精神風(fēng)貌；

　　2、故事取材要符合小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，可以是中外童話故事、民間故事、啟智故事等內(nèi)容，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式；

　　3、參賽選手服裝要樸素、大方、端莊；

　　4、參賽選手必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表情豐富。

　　五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　故事內(nèi)容30%、普通話20%、流暢10%、表情20%、感染力20%。

　　六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　一二五年級(jí)各設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名

　　三四年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1名 ，二等獎(jiǎng)1名

　　七、評(píng)分辦法

　　各班出一名評(píng)委，要求客觀公正打分，計(jì)名次和，低著優(yōu)勝。

計(jì)劃方案 篇3

　　初三的下半個(gè)學(xué)期是整個(gè)初中四年中最關(guān)鍵的時(shí)期，然而，經(jīng)過(guò)了過(guò)去三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，但他們面臨著同樣的升學(xué)考試。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的`養(yǎng)成，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高本年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，特制訂以下教學(xué)計(jì)劃：

　　1. 學(xué)生的現(xiàn)狀

　　上半學(xué)期期末考試年級(jí)均分93.3分，而縣平均109.09分，所以和縣平均還有很大的差距。針對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行談話，幫助他們制定中考前的計(jì)劃，輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，力爭(zhēng)在中考中縮短和縣里的差距。

　　2. 工作目標(biāo)

　　1） 堅(jiān)持每周備課組活動(dòng)，一起研究學(xué)習(xí)中考題型、試題規(guī)律，重、難點(diǎn)，把握中考動(dòng)向，搞好集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師之間開(kāi)展聽(tīng)課及評(píng)課，以提高教學(xué)技能。認(rèn)真鉆研教學(xué)基本要求，進(jìn)行有的放矢地操練，而不是給學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)。以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，并能使他們學(xué)以致用。

　　2） 加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，要求能理解含有熟悉的單詞和表達(dá)法的不同情境的材料，能理解日常話題中的主要任務(wù)和有關(guān)事件的情節(jié)。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的閱讀和寫作訓(xùn)練，搜集一些課外閱讀材料，提高學(xué)生閱讀量和閱讀能力。

　　3） 加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的測(cè)試和摸底工作，每上好語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行一次測(cè)試；摸清學(xué)生掌握的程度，查漏補(bǔ)缺，并對(duì)差生及時(shí)補(bǔ)救。

計(jì)劃方案 篇4

　　一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性。

　　班主任工作涉及到學(xué)校的各方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有制定好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。制定班主任工作計(jì)劃有利于對(duì)班主任工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)計(jì)劃?rùn)z查、督促班主任工作。

　　二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)。

　　一般包含以下三個(gè)方面：1鄙霞噸甘荊包括黨和國(guó)家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門的指示和要求。2毖校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)作出了明確的論述，它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3卑嗉妒導(dǎo)是榭�。班级情快\括學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)情況”、“思想情況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作計(jì)劃具有科學(xué)性、切實(shí)性。

　　三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則。

　　班主任工作計(jì)劃要做到合符以下原則：

　　1蹦康男栽則。班主任制定工作計(jì)劃首先要確定目標(biāo)，班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體，有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義的方向性，各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。

　　2閉體性原則。班主任計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須服從于使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。

　　3比捍有栽則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線，整個(gè)計(jì)劃制定過(guò)程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，集思廣益，群策群立。

　　4土榛钚栽則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。

　　5背前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必定帶有預(yù)測(cè)性，勾畫出美好的理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而制定計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的靈活，使計(jì)劃有長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)用性，保證實(shí)施可行性。

　　四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。

　　班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：

　　1、情況分析、班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)、有利因素和不利因素、存在的主要問(wèn)題等。

　　2、教育活動(dòng)、組織力量與分工、時(shí)間步驟安排。

　　五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類型。

　　班主任工作計(jì)劃有三種類型，一是學(xué)期計(jì)劃，二是月或周工作計(jì)劃，三是具體活動(dòng)執(zhí)行方案。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)期開(kāi)始制定的計(jì)劃，是全期班主任工作的總綱。

　　這種計(jì)劃由三部分構(gòu)成：

　�、侔嗉�(jí)的基本情況分析，包括班級(jí)的.自然狀況、現(xiàn)實(shí)和歷史狀況的分析，班級(jí)的自然狀況如：總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級(jí)現(xiàn)狀分析如：班級(jí)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部的能力素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生中的人際關(guān)系等。班級(jí)的歷史狀況包括班風(fēng)傳統(tǒng)、形成班風(fēng)的原因、班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)的基本情況分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。

　　②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容在班級(jí)基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的，確定教育任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對(duì)性，不要過(guò)份籠統(tǒng)。

　　③工作具體安排。這部分包括為完成任務(wù)而打算采用哪些方法和時(shí)間安排。常見(jiàn)方式有兩種：一是以時(shí)間順序?yàn)橹骶�，縱向安排各種具體活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無(wú)論采用哪種方法安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性

計(jì)劃方案 篇5

　　一、活動(dòng)主題：

　　白天好還是晚上好

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與討論、交流、辯論，養(yǎng)成專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣，懂得遵守一定的規(guī)則。

　　2.通過(guò)辯論，讓幼兒不僅在聽(tīng)、說(shuō)、前閱讀等語(yǔ)言技能方面有進(jìn)一步的提升。

　　3.能從多角度考慮思考問(wèn)題，想出與別人不同的論據(jù)，發(fā)展思維的求異性、創(chuàng)造性、敏捷性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已有討論的經(jīng)驗(yàn)

　　2.教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步的了解

　　3.與幼兒一起收集有關(guān)資料

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示掛圖，引入話題。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“他們分別是在什么時(shí)候？”

　　2.教師提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒探討白天和晚上的特點(diǎn)？

　　3.引入話題，分組討論

　　將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由

　　4.講解規(guī)則，展開(kāi)辯論

　　兩組幼兒輪流發(fā)言

　　一次理由充分的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一枚獎(jiǎng)牌

　　一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得一枚獎(jiǎng)牌

　　（幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚幼兒的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢）

　　5.交流小結(jié)辯論會(huì)的'情況，并評(píng)選“金牌辯手”

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　作為正反雙方的小朋友說(shuō)的都很有道理，都能積極發(fā)言，不管是認(rèn)為白天好還是晚上好的小朋友都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，老師認(rèn)為都非常好。通過(guò)此次辯論會(huì)，讓孩子們也明白了很多道理，培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神，因此這樣的辯論因在幼兒園多多舉辦。

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