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精選沖刺高考作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的沖刺高考作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沖刺高考作文 篇1
20xx年的高考作文命題無疑在教育界引起了不小的震動，在全國及各省市自主命題的17份語文試卷中，以“首善之地”京津滬為代表的四省市重新采用了“命題作文”這一傳統(tǒng)形式，早已匿跡的“材料作文”在時隔七年之后又在全國i、ii卷和素有“高考風(fēng)向標”之稱的湖北卷及山東卷的力推下再次登場，而近年來一直領(lǐng)盡風(fēng)騷的“材料作文”已悄然退守一隅，僅僅出現(xiàn)在廣東、四川、安徽、江西等七套試卷里……這使原本不好把握的高考作文走向更顯得撲朔迷離。如何理解這一變化，并引導(dǎo)考生認清形勢，主動適應(yīng)，進而搞好最后一段的作文復(fù)習(xí)呢？結(jié)合近年來參加高考作文閱卷的體會，我們認為應(yīng)做到以下三個方面。
一、把握07年高考作文命題趨勢的“三變”“三不變”。
“穩(wěn)中求變，變中求穩(wěn)”一直是高考命題的基本原則之一，其中“穩(wěn)”是命題的主流，
從近六年高考作文命題的情況來看，“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先，倡導(dǎo)人文精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注自然，關(guān)注人生，關(guān)注社會，弘揚民族傳統(tǒng)美德和創(chuàng)新精神的命題思想不變。如20xx年以來高考中出現(xiàn)的“誠信”“心靈的選擇”“感情的親疏影響事物的認知”“相信自己與聽取他人意見”等話題，都是以此為指導(dǎo)思想命題，體現(xiàn)了語文“文以載道”的工具性，對引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上、積極樂觀、科學(xué)辯證的世界觀和價值觀起到了積極的推進作用。其次，回避社會熱點，暗合時代精神的命題角度不變。高考作文命題“不跟風(fēng)”，不會我們正提倡“與時俱進”就考“與時俱進”，我們正致力于構(gòu)建“和諧社會”就考“和諧”，但其命題會緊貼時代特色，暗扣社會需要。05年的“意料之外與情理之中”所蘊含的正確認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、質(zhì)變與量變，06年的“老鷹與烏鴉”所蘊含的正確認識現(xiàn)實、認識自我、立足實際、積極進取等思想，正是我們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與構(gòu)建和諧社會的進程中樹立科學(xué)發(fā)展觀所需的關(guān)鍵所在。“穩(wěn)”體現(xiàn)的第三個方面就是高考作文命題由單一思辨型向復(fù)合思辨型過渡的漸變趨勢不變�；仡櫴旮呖迹魑膯我恍悦}向復(fù)合性命題漸變是其中的一個顯著趨勢。單一性命題是指作文的材料或話題內(nèi)容性質(zhì)單一，思想指向單一的命題形式。“假如記憶可以移植”“答案是豐富多彩的”“誠信”“心靈的選擇”均屬此類。復(fù)合性命題就是作文所給材料的寓意或話題由看似孤立實則統(tǒng)一的兩反面構(gòu)成的命題形式，行文時考生需抓住二者的關(guān)聯(lián)，在辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上審題立意，從03年開始的“感情的親疏影響事物的認知”到05年的“意料之外與情理之中”均屬復(fù)合性命題類，06年全國i卷的的“老鷹與烏鴉”雖屬材料作文，但牧羊人的“它是一只忘記自己叫什么的鳥”和孩子的“它也很可愛啊”的這對看似矛盾的觀點，實際上也是辯證統(tǒng)一的，在評卷中，我們將“既要認清自己，量力而行，又要敢于嘗試，超越自我”確定為最佳立意(內(nèi)容為一類上)就源于此。我們認為這種側(cè)重于檢測考生文字思辨能力的命題趨向依然會體現(xiàn)在07年的作文命題里。
在“變”的方面，我們認為主要有三點。一是作文命題的形式的多元化已成定局。這對07屆考生是相當(dāng)不利的，因為他們從高中入學(xué)開始就側(cè)重于“話題作文”的練習(xí)，因此，我們提醒考生在鞏固基礎(chǔ)的同時應(yīng)加強“命題作文”“材料作文”“漫畫作文”的訓(xùn)練�！白儭钡牡诙c是命題作文、材料作文、話題作文三種形式開始相互滲透融合，命題形式的概念化漸趨淡漠。嚴格意義上說，06年全國一卷（材料：老鷹與烏鴉+話題：獵人與孩子的評價）和江蘇卷（材料：對路的不同看法+命題：以“人與路”為題）。就應(yīng)屬于這種不同命題形式的組合交融，應(yīng)該說，這一全新的命題形式與高考“穩(wěn)中求變”的命題思想是一致的，對命題者而言要想探求作文命題的新形式，各形式的滲透變化應(yīng)是一個較好的切入點。從這一角度看，三種傳統(tǒng)命題形式的滲透融合應(yīng)在一定程度上預(yù)示著今后高考作文命題的新思路、新走向。立足于此，一線教師應(yīng)在三種命題形式的結(jié)合上下一番功夫，在命題新形式上開拓學(xué)生們的視野�！白儭钡牡谌c就是河南考區(qū)的'作文評閱標準將更加嚴格。由于話題作文連續(xù)多年一統(tǒng)天下，所以06年的題型變化使相當(dāng)一部分考生感到很不適應(yīng)。在高考評卷時專家組考慮到了這一情況，因此06年的作文評分標準應(yīng)該說是相對寬泛的，但有了06年的經(jīng)驗教訓(xùn)，07年肯定不會舊戲重演，考生應(yīng)對此有一定的思想準備，決不可掉以輕心。
二、從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手，立足于“穩(wěn)”，在“穩(wěn)”中求鞏固。
高考作文命題形式無論如何變化，考查學(xué)生謀篇立意，表情達意的根本出發(fā)點是不會變的，因此，高考作文備考應(yīng)在認真理解《高考作文評分細則》的基礎(chǔ)上從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手，做好“四個鞏固”。
1.審題立意的鞏固訓(xùn)練。在高考作文“內(nèi)容”“表達”“發(fā)展等級”三大評分點中，題意的確立是否切合命題意旨是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)（在閱卷時我們稱它為“決定項”），它決定著考生作文總的得分，按細則規(guī)定其他評分點只能在此基礎(chǔ)上打分，不能“跳項”（如題意定為一類的，表達及發(fā)展等級只能在一類或二類上打分，不能低于二類）。因此，考生應(yīng)排除畏難情緒，加強對材料的分析訓(xùn)練，緊扣材料，從正面立意，選符合社會主流意旨的最保險的角度命題，不宜劍走偏鋒，盲目追求觀點創(chuàng)新。訓(xùn)練時間宜相對集中，一次解決3~5個材料，從中總結(jié)出解題的規(guī)律，每月兩次，貫穿始終�？忌姷枚嗔艘曇安艜䦟挘悸凡艜䦶V。
2.材料運用能力的鞏固訓(xùn)練。高三學(xué)生時間緊，任務(wù)重，收集到的資料有限。因此我們提倡學(xué)生互相交換材料，集思廣益，并在互相交流、精選時例、取材課本、舊例翻新的基礎(chǔ)上，加強一例多用訓(xùn)練，將自己有限的例子用精，用好，以一當(dāng)十。
3.優(yōu)化后的文章結(jié)構(gòu)的鞏固訓(xùn)練�？忌鷳�(yīng)在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自身長處選定文體，并精選出若干篇與所選文體相似的高考滿分作文（考場作文有其不同于名家名篇的特殊性），對其“剖析麻雀”，掌握其結(jié)構(gòu)規(guī)律（應(yīng)具體到怎樣點題，怎樣解題，何時詳，何時略，何時運用何種性質(zhì)的材料，首尾如何照應(yīng)，以及如何運用修辭等），然后進行結(jié)構(gòu)的對應(yīng)性訓(xùn)練。我們認為，在最后有限的時間里，那種泛泛而練的做法是得不償失的。
4.優(yōu)化后的語言文采的鞏固訓(xùn)練。對語言基礎(chǔ)不好的考生來說這一點尤為重要�？忌鷳�(yīng)對照范文加強作文語言的仿寫訓(xùn)練，最低要求應(yīng)把自己平時經(jīng)常使用的材料的敘述語言寫漂亮，把常用的首尾寫出彩，不要怕費時費力，實踐證明這一訓(xùn)練在高考評卷時所獲得回報常常是出人意料的。
三、針對高考作文變化的新形勢，著眼于“變”，在“變”中求提高。
嚴格意義上說，不斷解決以往高考中發(fā)現(xiàn)的問題，使命題能夠更全面的考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是高考命題“穩(wěn)中求變”的更本動力，因此，高考命題變的方向往往正是我們尋求提高的切入點。結(jié)合上述變化，我們認為應(yīng)在鞏固的前提下做好“三個提高”。
1．提高對不同命題形式的應(yīng)對能力。在日常訓(xùn)練時，考生應(yīng)在兼顧各種命題形式的同時，與老師一起探討“命題”“材料”“話題”三種基本形式滲透融合后的新形式�？蓪鹘y(tǒng)經(jīng)典的作文命題在形式上進行轉(zhuǎn)化，如在命題前加材料，在材料上加話題，在話題里定題目，在漫畫下加話題，結(jié)合材料半命題……并進行與之相應(yīng)的謀篇布局訓(xùn)練（不一定成文）以提高自己對不同命題形式的應(yīng)變能力。
2．提高對作文材料的分析思辨能力。在近年的高考評卷中我們常常發(fā)現(xiàn)缺少對材料的辯證分析而單純羅列事例往往是考生作文失分的主要原因，而思辨分析能力的考察又是復(fù)合型作文命題的重要著眼點，因此，考生應(yīng)積極掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假設(shè)法、名言助證法、對比論證法等分析方法并在訓(xùn)練時有意識地加以使用，這些方法簡單易學(xué)，稍加訓(xùn)練即可操作，讓我們訓(xùn)練后的作文也閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。
3．提高對考場行文時可能出現(xiàn)的各種情況的應(yīng)變能力。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高考的變數(shù)很大，考生應(yīng)充分考慮到考試時可能出現(xiàn)的各種情況，小到寫錯字怎么辦，大到不明材料寓意怎么辦，發(fā)現(xiàn)跑題怎么辦，寫不完怎么辦等等，對此類問題考生應(yīng)及時求教于有經(jīng)驗的老師以尋求最佳的解決方案。
“功夫在詩外”，對大部分考生而言，寄希望于考場上的“靈感”發(fā)揮是極不現(xiàn)實的，我們只有立足于實際，加強針對性的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能在高三最后一段有限的時間里揚長避短，“鑄造”出合乎高考評分規(guī)范的理想作文。
沖刺高考作文 篇2
爸爸看見我進來，連忙說：“快出去;睡覺前我總會纏著媽媽讀故事，或者和媽媽一起看看著圖畫編故事、兒歌等。經(jīng)典高考勵志語段走到城中心，四處都是鬧鐘房子，人們衣服上印著鬧鐘，帽子上印著鬧鐘，手套上也是印著鬧鐘，并且帽子和手套的外形都是鬧鐘形的，連這里的人都像鬧鐘，因為他們的頭很小，肚子很大，從遠處看，就像是一個鬧鐘，只是鬧鐘多長了兩條腿．。
我覺得在中學(xué)求學(xué)時代，一定要有自我約束力，且稱之為“心力”吧。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年�！庇行⿲W(xué)生總有一些不想學(xué)習(xí)的理由。如果這樣下去，我們的學(xué)習(xí)之樹永遠長不大。古人云：“人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。”很有道理。
清華大學(xué)的學(xué)風(fēng)是“行勝于言”，它是我的座右銘，我也希望能和中學(xué)生朋友共勉。同時我也希望你們能夠明白：一個真正的馬拉松運動員決不會空等奧林匹克金牌從天上掉下來，現(xiàn)在就行動起來吧，我在清華等你們!
學(xué)習(xí)是一個堅持不懈的'過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度是停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復(fù)始，又費精力又費電，很難喝到水。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)任何一門功課，都不能只有三分鐘熱度，而要一鼓作氣，天天堅持，久而久之，不論是狀元還是伊人，都會向你招手。
與其花時間為自己編造不好好學(xué)習(xí)的借口，不如坐下來好好想一想學(xué)習(xí)的方法;與其找一千條理由說自己不是一個白癡，不如實實在在地學(xué)一把證明自己是一個聰明人。
沖刺高考作文 篇3
冬去春來，春姑娘乘著清風(fēng)，帶著溫暖翩翩而來。她用手中的魔法棒，使小草穿上了綠衣，使花兒戴上美麗的頭飾，使大地脫去了白色的棉襖。那些冬眠的動物一聽說春姑娘來了，都睜開惺忪的眼睛，歡迎春姑娘。當(dāng)然，春姑娘也帶來了她的幾個小精靈————春草兒，春花兒，春風(fēng)，春雨。她們每個都無不唱著春之歌。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@首白居易的《賦得古原草送別》想必是人人皆知。春草兒在春姑娘來的的時候，也從泥土里鉆出來，在太陽的照射下，一大片的春草兒綠油油的，踩上去軟綿綿的，像一塊塊綠茵茵的地毯，而且充滿著一股春草兒特有的清香。
“春色滿園關(guān)不盡，一枝紅杏出墻來�！贝禾熳蠲赖腵，莫過于那一朵朵絢麗綻放的春花兒了，春花兒也就是百花仙子，桃花兒、杏花兒，迎春花兒漫山遍野。桃花兒是個膽怯羞澀的小姑娘，誰也不肯第一個綻開笑臉，粉紅粉紅的花團，像是天邊的晚霞;雪白雪白的花團，像河邊未融化的雪花。迎春花就像是春姑娘的伴童，凡是春姑娘走到的地方，都要迎春花的身影。瞧!那一簇簇的迎春花，迎著暖融融的春陽，綻開了金燦燦的花朵。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”春風(fēng)兒是個溫順的小姑娘，她很文靜，每天都到處耍，春風(fēng)兒還特別喜歡收集各種香氣，各種動聽的聲音。你聞，啊!桃花，杏花，迎春花的陣陣清香撲鼻而來，還有那動聽的百靈鳥在歌唱，唱著迎接春姑娘的樂曲。春風(fēng)兒吹綠了大地，吹藍了天空。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。“每當(dāng)提起這首《春夜喜雨》，總會想起那綿綿細雨。春雨像銀針一般閃爍，像絲線一般細密，像珍珠一般晶瑩。蒙蒙春雨，不一會兒便像紗，似霧般的籠罩著大地，有一般沉著，有一般濕潤。春雨滋潤著大地，使小草更綠，花兒更艷，春天更歡樂。
”呼呼“”嘩嘩“，春風(fēng)和春雨把春天打扮得亮麗;春草兒和春花兒使春天更生機勃勃，春姑娘和她的四個小精靈，迎領(lǐng)我們向秋天的收獲走去，向美好的未來走去!
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