關(guān)于應(yīng)用文作文集錦三篇
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的應(yīng)用文作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
應(yīng)用文作文 篇1
高中作文寫(xiě)作技巧:應(yīng)用文的寫(xiě)作方法
以下是為大家整理的關(guān)于高中作文寫(xiě)作技巧:應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,希望大家能夠喜歡!
題 解
應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中,直接地用于實(shí)際中,解決實(shí)際問(wèn)題的一種常用文體,如公文、啟事、書(shū)信、廣告、收據(jù)等等,每個(gè)人都應(yīng)該掌握它,因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。
理 由
為什么要學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文呢?
我們通過(guò)一個(gè)故事就可以理解了,一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生,分配在一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作,縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害,縣里便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來(lái)安排防汛事務(wù)。“文學(xué)家”到站不久,就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告?h長(zhǎng)一看,報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫(xiě),什么“青山壁立,直指藍(lán)天”、“溝壑深邃,似乎無(wú)底”,頭兩頁(yè)都是這類東西,縣長(zhǎng)笑笑,把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了,自言自語(yǔ)說(shuō):“這孩子真不懂事,我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫(xiě)呢?”縣長(zhǎng)邊往辦公室外走,又邊想道:“文學(xué)家”寫(xiě)的是“汛情報(bào)告”呀,不會(huì)一點(diǎn)不說(shuō)汛情吧?于是縣長(zhǎng)退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去,讀到快結(jié)尾的地方,才見(jiàn)寫(xiě)道:“昨日狂雨一陣,烈馬水位上升。山間霧氣騰騰,雨量400毫升! 縣長(zhǎng)一看,倒吸一口冷氣;“哎呀,好在我又看了這報(bào)告,乖乖,400毫升狂雨,烈馬河該水位上升4米,這是特大的汛情了。”他幾乎是跑出辦公室,召集縣機(jī)關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的.堤壩上,白天是人,大家忙著抬土,增高堤岸,夜里也是一堤燈火,照樣工作?墒茄雌谝恢睕](méi)到?h長(zhǎng)只好派人到上游水文站了解情況,才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻,胡亂描寫(xiě),把“雨量四個(gè)毫升”寫(xiě)成“400毫升”,擴(kuò)大了一百倍?h長(zhǎng)把“文學(xué)家”叫回來(lái)狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒,文學(xué)家沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)縣長(zhǎng)的聲音了,慢慢抬頭一看,只見(jiàn)縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。原來(lái),縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的誤報(bào),已24小時(shí)沒(méi)吃沒(méi)喝沒(méi)睡覺(jué)了,現(xiàn)在緊張心情一松弛,再也支持不住,就睡著了!拔膶W(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng),想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失,羞愧地低下了頭。
這個(gè)故事說(shuō)明:應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書(shū),也稱公文。國(guó)務(wù)院辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中說(shuō)“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文,是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策,發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章,請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題,指導(dǎo)和商洽工作,報(bào)告情況,交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具!鞭k私事的應(yīng)用文叫私人文書(shū),是人們聯(lián)絡(luò)感情,交換信息,交流思想,互相幫助,進(jìn)行社會(huì)交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別,不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作目的,不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作要求,又缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度,便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費(fèi),危害是十分大的。這又從反面說(shuō)明了學(xué)習(xí)寫(xiě)應(yīng)用文的重要性。
對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù),因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定:小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。如便條、通知、書(shū)信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說(shuō)明書(shū)、板報(bào)稿等等。學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一,因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種實(shí)用性的作文能力,將來(lái)便能更好地為社會(huì)服務(wù),為國(guó)家出力。
操作指導(dǎo)
為了寫(xiě)好應(yīng)用文,在具體操作時(shí),應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。
應(yīng)用文的寫(xiě)作目的就是實(shí)用,也就是針對(duì)實(shí)際中的問(wèn)題,進(jìn)行分析,直到幫助解決問(wèn)題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文,或是為了宣傳一種先進(jìn)思想、行為,或是為了批評(píng)落后現(xiàn)象;或是起到互相聯(lián)絡(luò),增進(jìn)互相了解的作用;或是進(jìn)行信息交流,掌握動(dòng)向,研究對(duì)策;或是起憑據(jù)作用。總之為了實(shí)際生活中的應(yīng)用。
應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用,那么,與這目的相聯(lián)系,便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確,扶正去邪;內(nèi)容要真實(shí),一是一,二是二,不能像寫(xiě)小說(shuō)那樣可以虛構(gòu);語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí),忌諱亂描寫(xiě),亂形容;具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里,形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了,就要受到非議。
訓(xùn) 練
書(shū)信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后,也給自己的親戚或朋友寫(xiě)一封信,請(qǐng)注意書(shū)信的格式。
應(yīng)用文作文 篇2
報(bào)紙刊物創(chuàng)刊或復(fù)刊時(shí),照例應(yīng)有一篇發(fā)刊詞或復(fù)刊詞。它是編者在讀者面前的第一次亮相,也是編輯創(chuàng)辦該報(bào)刊的宣言,因而有助于讀者對(duì)報(bào)刊的了解,能幫助報(bào)刊迅速擴(kuò)大影響。發(fā)刊詞有時(shí)為了顯得別致一點(diǎn),也稱見(jiàn)面的話、開(kāi)篇絮語(yǔ)、致讀者等。
發(fā)刊詞在寫(xiě)法上,可以百花齊放:或明白曉暢,如晴川麗日;或含蓄深沉,如林海云濤;或激情磅礴,如大江東去;或舒徐婉轉(zhuǎn),如幽蘭飄香……這種不同的風(fēng)格,和報(bào)刊的性質(zhì)有關(guān),和特定的時(shí)代氣氛有關(guān),也和編者的'審美情趣、精神氣質(zhì)有關(guān)。但不管以什么面目出現(xiàn),一般都應(yīng)包括以下基本內(nèi)容:
第一、介紹本刊(報(bào))的性質(zhì);
第二、闡述辦刊(報(bào))的宗旨;
第三、明確讀者對(duì)象;
第四、宣布辦刊(報(bào))的方針;
第五、提出關(guān)于稿件方面的要求和對(duì)作者、讀者的希望。
當(dāng)然,在具體寫(xiě)作時(shí),不必面面俱到,而應(yīng)有所側(cè)重,有所創(chuàng)造,突出特點(diǎn)。一個(gè)報(bào)刊要有自己的個(gè)性,在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來(lái)。所以,發(fā)刊詞寫(xiě)法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果,發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個(gè)性之外,還應(yīng)注意態(tài)度的誠(chéng)懇,要讓讀者有親切感。
應(yīng)用文作文 篇3
后記是在正文結(jié)束以后,就書(shū)刊或文章中的有關(guān)問(wèn)題,向讀者所作的補(bǔ)充交代。編、著、譯、校,報(bào)紙、刊物、著作、文章,都可以有后記。著譯后記,也可稱為跋或書(shū)后。編輯所寫(xiě)的則稱為編后記,以報(bào)刊應(yīng)用較廣,資料書(shū)也較常見(jiàn)?锏木幒笥,有針對(duì)整期內(nèi)容的,也有針對(duì)某篇文章的。針對(duì)整期內(nèi)容的.,約略可分為兩大類:
一類是以談?wù)撟髌窞橹鳌;蛲扑]佳作,評(píng)論新人,以引起社會(huì)的重視;或從作品中引出問(wèn)題,提請(qǐng)讀者開(kāi)展討論;或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴(kuò)大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業(yè)務(wù)為主,有時(shí)是解釋一些問(wèn)題,有時(shí)是提出一些要求,有時(shí)則是公開(kāi)一些設(shè)想。旨在爭(zhēng)取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內(nèi)容較為重要,或者編者覺(jué)得應(yīng)該及早讓讀者了解,也可用卷前語(yǔ)、前言的形式出現(xiàn)。針對(duì)單篇文章的,也約略可分為兩大類:
一類是說(shuō)明作者或作品的情況,提供理解正文的一些材料。
一類是借題發(fā)揮,闡發(fā)編者的見(jiàn)解,有時(shí)也可寫(xiě)成隨感或短評(píng)。
這兩類都有指導(dǎo)閱讀的作用。同是針對(duì)單篇文章,編后記和編者按在內(nèi)容上和寫(xiě)法上是較為接近的。采用哪一種文體,主要取決于編者的態(tài)度。如果有所強(qiáng)調(diào),一般以編者按為宜。寫(xiě)好編后記,關(guān)鍵是要有感而發(fā),有事可記。等因奉此,應(yīng)景湊數(shù),空洞表態(tài)或言不由衷,都只會(huì)使人覺(jué)得無(wú)聊,不如不寫(xiě)。事實(shí)證明,只有編得好,才能記得好。倘若編者沒(méi)有堅(jiān)定的方針,刊物沒(méi)有自己的個(gè)性,審稿沒(méi)有敏銳的眼光,要寫(xiě)好編后記,恐怕是不可能的。
【應(yīng)用文作文】相關(guān)文章:
關(guān)于應(yīng)用文作文04-10
精選應(yīng)用文作文10篇02-23
【精選】應(yīng)用文作文3篇08-26
應(yīng)用文借條07-28
應(yīng)用文作文(通用6篇)02-26
精選應(yīng)用文作文(通用6篇)03-03