“理想”型的好老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的“理想”型的好老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“理想”型的好老師作文1

　　夜深了，我還在替《我口綱中的賴?yán)蠋煛返淖魑亩�領(lǐng)憂。朦朧中，好像一個(gè)烏影在我的面前一明。對(duì)！就是這名嚴(yán)正又風(fēng)趣的老師我末于找到了！

　　我入進(jìn)了一個(gè)面目一新的學(xué)室，一些新同窗臥在我旁邊高興地探討著。不一會(huì)兒，新老師出去了，她身體嬌小但舉起很高雅；她談話的聲音十分甜蜜，就連樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)皆會(huì)被她奇特的聲音所“迷住”�！按笠皭�，我叫馬以，請(qǐng)容許我參加這個(gè)群體，當(dāng)前請(qǐng)多多關(guān)照�！甭�(tīng)到新老師的名字叫“螞蟻”，咱們即哄堂大啼。但老師卻異樣的鎮(zhèn)定清了清嗓子說(shuō)：“昔后你們?nèi)允区Q爾馬老師吧，省得共教們實(shí)的以為我是‘螞蟻’了！”

　　“同學(xué)們，咱們上課吧！”馬老師開(kāi)端上課了，她講授課文很具體，大概過(guò)了20分鐘后，馬老師忽然提沒(méi)齊班啟初聽(tīng)寫(xiě)，“請(qǐng)叫到名字的同學(xué)到黑板上來(lái)”，其余的同學(xué)均在備用的本子上寫(xiě)……我翻開(kāi)書(shū)包才發(fā)現(xiàn)本來(lái)竟忘了帶聽(tīng)寫(xiě)本，我急得像“暖鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。我心里默默禱告著，盼望馬老師能報(bào)到我的名字，可千萬(wàn)別被老師瞅透我的機(jī)密�！皡怯逾�！”我長(zhǎng)噓一口吻，臨時(shí)受混功關(guān)了！成果，該第二次報(bào)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)老師卻沒(méi)叫到我的名字，我登時(shí)像泄了氣的皮球一樣，只能呆呆地凝視著黑板，心里打算著老師會(huì)怎么處分我。果然，仔細(xì)的馬老師發(fā)明了我的秘稀，嚴(yán)肅地答我：“你的本子呢？”“老師，對(duì)不起，我……我的標(biāo)子……記……忘帶了�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地答復(fù)。老師的'聲音柔跟訖來(lái)：“你敢于抵賴過(guò)錯(cuò)，這一點(diǎn)比你記得帶本子還要棒！所以我會(huì)嘉獎(jiǎng)你一利原子，愿望你引認(rèn)為誡，以后不要再犯此種毛病了。”聽(tīng)后，我心面美滋滋的，就像喝了蜜糖一樣甜。下課了，我這個(gè)“小眼鏡”偷偷溜上道臺(tái)，籌備望昨天的作業(yè)。地吶！黑板上只有九個(gè)字：玩玩大家愛(ài)玩的游戲。太……太輕松了！我差點(diǎn)叫出聲去。

　　“醒醒，醒醒，勤蟲(chóng)！”，老媽又督促我伏床了。我將本人的“巧妙之旅”告知了媽媽媽媽笑著說(shuō)：“小傻瓜，這只是你空想中的佳老師”！ 減輕功課質(zhì)，使學(xué)生們?cè)阝g樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快活中成長(zhǎng)，就是最蒙歡送的“幻想型”老師！

“理想”型的好老師作文2

　　夜深了我還在替《我口綱中的佳老師》的息文而領(lǐng)憂。朦朧中好像一個(gè)烏影在我的面前一明。對(duì)！就是這名嚴(yán)正又風(fēng)趣的老師，我末于找到了！

　　我入進(jìn)了一個(gè)面目一新的學(xué)室，一些新共教臥在我旁邊高興地探討著。不一會(huì)兒，新老師出去了，她身體嬌小，但舉起很高雅；她談話的聲音十分甜蜜，就連樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)皆會(huì)被她奇特的聲音所“迷住”�！按笠皭�，我鳴馬以，請(qǐng)容許我參加這個(gè)群體當(dāng)前請(qǐng)多多關(guān)照�！甭�(tīng)到新老師的名字叫“螞蟻”，咱們即哄堂大啼。但老師卻異樣的鎮(zhèn)定，清了清嗓子說(shuō)：“昔后你們?nèi)允墙袪栺R老師吧，省得同窗們實(shí)的以為我是‘螞蟻’了！”

　　“同學(xué)們，咱們上課吧！”馬老師啟初上課了，她講授課文很具體，大概功了20分鐘后，馬老師忽然提沒(méi)齊班開(kāi)端聽(tīng)寫(xiě)，“請(qǐng)叫到名字的同學(xué)到黑板上來(lái)”其余的同學(xué)均在備用的利子上寫(xiě)……我翻開(kāi)書(shū)包才發(fā)現(xiàn)本來(lái)竟記了帶聽(tīng)寫(xiě)原，我急得像“暖鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。我心里默默禱告著，愿望馬老師能報(bào)到我的名字，可千萬(wàn)別被老師瞅透我的機(jī)密�！皡怯逾暎　蔽议L(zhǎng)噓一口吻，臨時(shí)受混過(guò)關(guān)了！成果，該第二次報(bào)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)老師卻沒(méi)叫到我的`名字，我登時(shí)像泄了氣的皮球一樣，只能呆呆地凝視著黑板，心面打算著老師會(huì)怎么處分我。果然，仔細(xì)的馬老師發(fā)明了我的秘稀，嚴(yán)肅地答我：“你的本子呢？”“老師，對(duì)不伏，我……我的標(biāo)子……忘……忘帶了�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地答復(fù)。老師的聲音柔跟訖去：“你敢于抵賴毛病，這一點(diǎn)比你記得帶本子還要棒！所以我會(huì)嘉獎(jiǎng)你一本本子，盼望你引認(rèn)為誡，以后不要再犯此種過(guò)錯(cuò)了�！甭�(tīng)后，我心里美滋滋的，就像喝了蜜糖一樣甜。下課了，我這個(gè)“小眼鏡”偷偷溜上道臺(tái)，籌備望昨天的功課。地吶！黑板上只有九個(gè)字：玩玩本人愛(ài)玩的游戲。太……太輕松了！我差點(diǎn)叫出聲來(lái)。

　　“醒醒，醒醒，勤蟲(chóng)！”，老媽又督促我起床了。我將大家的“巧妙之旅”告知了媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“小傻瓜，這只是你空想中的美老師”！ 減輕作業(yè)質(zhì)，使學(xué)生們?cè)阝g樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快活中成長(zhǎng)，就是最蒙歡送的“理想型”老師！

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