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我不是一個(gè)角色初三作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幘恼淼奈也皇且粋�(gè)角色初三作文，歡迎大家分享。
“妞，弟弟醒了，快去哄哄他”�！班蕖！蔽覒�(yīng)和著跑到老弟的房間，“哇哇……弟弟那清脆的哭聲旋即進(jìn)入我的耳朵，我立刻推門(mén)而入，抱起他說(shuō)：“乘成，不哭，姐姐陪你玩一會(huì)兒好吧？”“我……我要媽媽?zhuān) 钡艿芸拗鴱难揽p里擠出幾個(gè)字�！昂�、好、好，來(lái)，姐帶你去找媽媽��！”我無(wú)奈地說(shuō)道。把他抱給媽媽?zhuān)偹闶媪艘豢跉�。我體會(huì)到了媽媽的不易。更多地去幫助她。在家，我是一個(gè)姐姐。
“今天我們來(lái)學(xué)一元一次不等式組的應(yīng)用，大家把書(shū)翻開(kāi)�！睌�(shù)學(xué)課，老師說(shuō)。那么還剩下5分鐘時(shí)間，兩頁(yè)練習(xí)冊(cè)做一下，下課交呢？“啊，5分鐘兩頁(yè)？”我們都傻了，埋頭寫(xiě)起來(lái)�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，“這節(jié)語(yǔ)文課，講《五柳先生》，先把課文讀一遍�！崩蠋煱l(fā)話(huà)了。沒(méi)辦法我們只有放下筆，匆匆地拿出課本“先生不知何許人也……”的讀。唉，下課又要奮斗了，午休時(shí)間又沒(méi)有了。在學(xué)校我是一名學(xué)生。
“災(zāi)民們，不要怕，我們與你們共創(chuàng)未來(lái)！”“5·12”地震過(guò)后，帝湖舉行了捐款救助災(zāi)民的活動(dòng)。那天，我從家里拿了50元，猶猶豫豫地站在隊(duì)尾。“到底要不要放？這可是我最后的錢(qián)了，如果給了他們，我怎么辦呢？”口袋里，一張活蹦亂跳的5元錢(qián)對(duì)我說(shuō)：“把我仍進(jìn)去吧，那也是你的一份心意啊，還能省錢(qián)�！薄安恍小�。我腦海里的一個(gè)聲音說(shuō)�！艾F(xiàn)在災(zāi)區(qū)人民比你更需要錢(qián)，或許用這張錢(qián)，就能挽救一個(gè)人的命��！”我低頭看著躺在我手心的50元和5元，最后我毫不猶豫地將5元重新放回了口袋。近了，近了，終于輪到我了。在把錢(qián)投下的一瞬間，我在心底默默地說(shuō)：“災(zāi)區(qū)人民，加油！”然后在旁邊的紅布上驕傲地寫(xiě)下了我自己的名字。在社會(huì)上，我是一名志愿者。
在不同的區(qū)域，我扮演著不同的角色，因?yàn)檫@些角色，我的生活變得五彩繽紛！
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