語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文（通用24篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇1
翻開(kāi)語(yǔ)文課本，看著那些密密麻麻的文言文，頭痛、頭痛、很頭痛，用很鄙夷的眼神看著它們，可它們卻張狂的顯示著它們身體結(jié)構(gòu)，一個(gè)又一個(gè)，一張又一張。算了，眼不見(jiàn)為凈，合上語(yǔ)文課本，埋頭大睡。
這里是哪兒？這是我醒來(lái)之后的第一句話。明明睡覺(jué)之前還是在家里與文言文做斗爭(zhēng)，為什么卻在這個(gè)人人都穿著古衣，個(gè)個(gè)都說(shuō)著“吾”“汝”的地方。難道我穿越了？彷徨地走著，路過(guò)一個(gè)又一個(gè)說(shuō)著文言文的“家伙”，最后走進(jìn)了一個(gè)房間里，好多人！靜靜地聽(tīng)著他們講話，其中聽(tīng)到有個(gè)帶著病態(tài)的美女說(shuō)了一句“寶玉”。一道電流在我心里劃過(guò)，不是吧，這里是大觀園��！
看見(jiàn)她們又說(shuō)起來(lái)，便靜下來(lái)聽(tīng)。
“開(kāi)門雪尚飄。入泥憐潔白�！币粋�(gè)人說(shuō)道。
“匝地惜瓊瑤。有意榮枯榮�！绷硪粋�(gè)人道。
“無(wú)心飾萎苕。價(jià)高村釀熟�！彼齻冋f(shuō)的'什么意思？拜托，說(shuō)現(xiàn)代語(yǔ)好不好。我心里吶喊，不過(guò)又轉(zhuǎn)念一想，那是似乎沒(méi)有現(xiàn)代文。那邊又繼續(xù)說(shuō)下去。“年稔府粱饒。葭動(dòng)灰飛管”“陽(yáng)回斗轉(zhuǎn)灼，寒山已失翠。”“凍浦不聞潮。易掛疏枝柳�！薄半y堆破葉蕉�！甭�(tīng)著他們的對(duì)詩(shī)，慢慢，我似乎也聽(tīng)懂了什么，最后也跟著他們笑倒了地上。心里有些狂喜：天哪！我也聽(tīng)懂文言文了，太棒了。耳邊傳來(lái)一陣聲音�！翱煨研选！北犻_(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)我正趴在書桌上，媽媽站在旁邊一臉怒氣地看著我。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。又翻開(kāi)課本，想這次能看懂那些文言文了吧。當(dāng)我看到這些文字時(shí)，頭痛、頭痛的感覺(jué)又襲來(lái)。推開(kāi)語(yǔ)文課本，仰天又看著天花板大喊了一句“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。”
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇2
你博大精神，貫穿古今，沙石宇宙，茫茫蒼穹，何處不見(jiàn)你的足跡？尋你如滄海中求粒珍珠，浩瀚如波的典籍將我淹沒(méi)欲休，天地如你，何日能將你學(xué)盡、看盡？心往往想說(shuō)愛(ài)你，又怎么生得容易？
吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯。春秋百家，唐詩(shī)宋詞，歌劇小說(shuō)，欲專一項(xiàng)，終其一生，尚且難明全意，又何談無(wú)所不知，無(wú)所不精。聞一多飽讀書籍，專研古書卻只得滄海一粟；季羨林傾一生心血，于世無(wú)求，卻也只萬(wàn)里長(zhǎng)征一步而已，大家自嘲學(xué)識(shí)短淺，如若將你學(xué)盡，何談朝暮之習(xí)。罷也，自始便不該求其盡矣�？鬃訉W(xué)“仁”后成《論語(yǔ)》，司馬遷讀史作不朽之《史記》；朱子求天地之真理，陶潛作田園之詞賦。明知愛(ài)你不容易，吾亦不離不棄。
溯游從之，宛在水中央。輕撫古書點(diǎn)點(diǎn)墨跡，見(jiàn)于目，讀于口，但作書的人的本意，幾人又能全部領(lǐng)會(huì)。況且，因人更愛(ài)婉轉(zhuǎn)曲折，厭惡有言直述，獨(dú)愛(ài)“猶抱琵琶半遮面”的'朦朧。尚不說(shuō)“周公曉夢(mèng)迷蝴蝶，藍(lán)田日暖玉生煙”欲道何物，“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮，興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”又欲求合理。寫者有心，讀者無(wú)意，微言大義，難說(shuō)難解。我見(jiàn)世人解說(shuō)十分中七分不同，又叫何處求真，可謂遠(yuǎn)觀而難得近其身也，欲窮其理，又怎生得容易？但學(xué)者卻不見(jiàn)得少，熱情不見(jiàn)得落，一代代文人墨客求古之真，尋今之新義，變得是墨跡與作者，不變的是至真、至善、至美。雖知愛(ài)你不容易，吾亦不離不棄。
任你無(wú)邊無(wú)際，不停前進(jìn)之腳步；任你言辭閃爍，不減愛(ài)你之真心。尋你于山間海底，尋你于日月星辰，尋你于書香筆墨，尋你于一言一語(yǔ)。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你，怎生得容易？
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇3
年幼時(shí)代我曾多少次對(duì)著天空祈愿，希望某一天自己也能在文字中涂抹出一片異景。那些微微泛光的旖旎字符，能將世界都染上心語(yǔ)的色彩，能流芳百世，能名垂千古，能帶著永恒的沁香持久不變。
文人，必定是有一顆敏感細(xì)膩的心。多少次，我望著那些華美的語(yǔ)言內(nèi)心感嘆，希望自己也能寫出如細(xì)流涓涓潤(rùn)物無(wú)聲的詩(shī)篇。那時(shí)語(yǔ)文便在一棵樹，一朵花，一滴泉之中的吧。我不能心急，也不會(huì)速成，就只是靜靜等待春雷夏雨，引發(fā)那一弦之感。
積累的路太長(zhǎng)也太難，心里漸漸有了煩躁不安。墨筆下文言論調(diào)走入視線，揭開(kāi)了塵封中又一軸畫卷。那些靈動(dòng)的字啊，忽然有一天靜止在那點(diǎn)，亦如我遲遲不前。
背誦，記憶，似單調(diào)乏味；生詞，句型，共學(xué)海如天。偶爾會(huì)想到那些星光月光里想望的日子，期許只太過(guò)完美，小小孩童又怎知水滴石穿。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)注定是一個(gè)過(guò)程，是一條漫長(zhǎng)艱辛的路——請(qǐng)護(hù)住你的心啊，莫讓它半途擱淺。
終有一天孩童不再，我也能試著指揮那些不安分的字詞，一片星光，璀璨點(diǎn)點(diǎn)。個(gè)性使然，總想把內(nèi)心里最隱秘的情感轉(zhuǎn)化為最晦澀難懂的語(yǔ)言，向世界展露我的'心我的生命色彩�？蛇@樣卻不行啊，大家說(shuō)。為什么呢？因?yàn)槲覀円膬H是主題明確，何必探索那些生僻的角落。我懂，可又不懂——日復(fù)一日的等待，我究竟在追求何方？我的星與夜，我的朝露與日昏……都在為什么而一路向前？想說(shuō)愛(ài)你不容易，一路走來(lái)萬(wàn)水千山，終成模式也讓人惘然。還是想著念著最初的日子里，那些生動(dòng)的色彩，那個(gè)令人向往的世界，許我的一朝絕倫美奐。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇4
是什么柔柔滑過(guò)心間，長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律是你呵，語(yǔ)文。語(yǔ)文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。只因你如那豆蔻年華的姑娘，讓我怎能猜透你多情的心思在語(yǔ)文的世界里思?jí)验煟銊t有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐飛蓬；品幽遠(yuǎn)，你則有秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)……
語(yǔ)文啊，你的壯闊，你的清新，你的'悲涼，你的幽遠(yuǎn)讓我一個(gè)平平高中生如何猜得透語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。只因你如那風(fēng)華正茂的小伙子，讓我怎能趕得上你匆匆的腳步轉(zhuǎn)眼間，“百家講壇”已開(kāi)播五年了，從五年前的無(wú)人問(wèn)津到現(xiàn)在的好評(píng)如潮。易中天品三國(guó)，于丹說(shuō)《論語(yǔ)》，不僅僅教給我們單一的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也讓我們看到了新時(shí)代語(yǔ)文發(fā)展的開(kāi)闊前景。語(yǔ)文啊，你是否又在尋找下一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，向人們展示你始終是社會(huì)發(fā)展的需要，你永遠(yuǎn)走在時(shí)代前沿語(yǔ)文啊，你讓我如何追的上你的腳步語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。只因你如年老的智者，教給我做人的道理，讓我怎能讀盡你的精髓讀李白，“安能吹眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，是怎樣的一份淡泊讀文天祥，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是怎樣的一份正氣讀魯迅，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是怎樣的一份忠貞讀泰戈?duì)枺吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”又是怎樣的一份奉獻(xiàn)……你似一顆寬廣的心包羅萬(wàn)象，更感化人，啟迪人，指引人。語(yǔ)文啊，我如何才能讀懂你的精髓，學(xué)會(huì)你教給我的做人法則雨果說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷�！�
我想說(shuō)，比胸懷更寬廣的就是你，語(yǔ)文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬(wàn)象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生！語(yǔ)文，我愛(ài)你，可你知道嗎這句話卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲�，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗。語(yǔ)文，我愛(ài)你，但我不想把它說(shuō)出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)！
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇5
語(yǔ)文，讀你是水波不興的平靜，要有明亮的眼睛，所以我輕吟：愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，聽(tīng)你是娓娓動(dòng)聽(tīng)的歡快，要有傾聽(tīng)的耳朵，所以我低唱：愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，賞你是魚淺洄游的自然，要有智慧的心靈，所以我高歌：愛(ài)你不容易。
小學(xué)時(shí)讀你，我的小手在書頁(yè)上跟著我的小嘴一字字地喊出你的摸樣。初中時(shí)讀你，又是背景，又是層次；又是氣息，又是斷句；又是寫法，又是效果。離開(kāi)任何一項(xiàng)，讀你似乎都不盡人意，你龐大的胸懷讓我剛嗅到氣息，仿佛又被隔之千里之外。
初中第一次上課舉手讀課文，我不知下了多少次決心�？僧�(dāng)我把千斤重的手舉過(guò)頭頂，可當(dāng)我顫巍巍的膝蓋撐起我的上肢，可當(dāng)要放出聲來(lái)詮釋我對(duì)你的理解，我的嗓子不知被什么卡住，聲音連自己都聽(tīng)不到了。同學(xué)們無(wú)語(yǔ)，老師無(wú)奈，我痛恨自己無(wú)能。
讀你，需要自信幫我擦亮眼睛；讀你，需要勇氣幫我內(nèi)心平靜；讀你，需要博學(xué)幫我放開(kāi)喉嚨。
小學(xué)時(shí)聽(tīng)你，小手背到身后，眼睛看著老師，只要你大聲回答“是不是”。初中時(shí)聽(tīng)你，什么你的.理解，什么你的鑒賞，什么你的感受，什么你的體驗(yàn)，你的收獲，你的概括，你的發(fā)現(xiàn)，你的疑惑，你的補(bǔ)充……語(yǔ)文好像就是自己的；課堂就得聽(tīng)你的。
這個(gè)舉手，那個(gè)發(fā)言。這組唱罷，那組登場(chǎng)�；蛞�(jīng)據(jù)典，或娓娓道來(lái)。而我，委縮在座位里只能聽(tīng)，又不知聽(tīng)到了什么。老師說(shuō)“記”！我又不知從何下筆。聽(tīng)你，先要投入我自己。書寫頒獎(jiǎng)詞的作文課，我終于舉手亮出了自己的作品，贏得同學(xué)贊揚(yáng)，獲得老師認(rèn)可。這一次，我終于聽(tīng)懂了你！
聽(tīng)你，需要全情參與叫醒自己沉睡的耳朵；聽(tīng)你，需要獨(dú)立思考打開(kāi)自己關(guān)閉的心房；聽(tīng)你，需要大膽實(shí)踐亮出自己塵封的精彩。
賞你，我懂了李清照“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的愜意，我懂了李商隱“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的孤寂。從《皇帝的新裝》中體會(huì)出“自欺欺人常自欺”是人性的普遍弱點(diǎn)，也從《偉大悲劇》斯科特一行人身上感受到人性的偉大光輝。我知道你是如此的高雅，高尚，高貴。每次翻開(kāi)你，猶如心靈受到一次洗禮。閱盡人間百態(tài)，看遍悲歡離合。你，豈是一個(gè)“妙“字了得？
用智慧閱讀你，閱讀你的博大和堅(jiān)毅；用心靈傾聽(tīng)你，傾聽(tīng)你的大愛(ài)和純粹；用人生欣賞你，欣賞你的美妙和精巧。
語(yǔ)文，愛(ài)你真的不容易。疲了，倦了，累了，困了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)被累倒，偎依在你博大的胸懷中，痛也是一種快樂(lè)。
明明知道你已在我身邊，
卻還是為你跋山涉水；
明明知道你已近在咫尺，
卻還以為你遠(yuǎn)在天邊。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易，可我依然愛(ài)著你！
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇6
“你看看你那字，歪歪扭扭，橫不平豎不直，母雞用左爪子寫的都比你好看。下一次再這樣，你就每天給我練兩張小楷�！卑殡S著老師的訓(xùn)斥，一張被揉成團(tuán)的卷子落在一個(gè)男生腳邊。
唉，這已經(jīng)是第n張被老師捏成團(tuán)的卷子了。隨著黑板上中考倒計(jì)時(shí)的減少，語(yǔ)文老師對(duì)我們的要求越來(lái)越嚴(yán)格。整天都在不停地背、寫、讀、刷題，弄得我們班人一上語(yǔ)文課就人心惶惶，唯恐語(yǔ)文老師把火燒到自己身上。
眾所周知，語(yǔ)文有大量的古詩(shī)詞要背；有大量的精美句子、文段、文章要讀；有許多枯燥的古詩(shī)文要理解、記憶；要揣摩許許多多人物的心理；要分析各種人物的形象；要熟知各種優(yōu)美或蕭瑟的環(huán)境的作用；要品味各種用詞文雅的句子。
更更更重要的是，你還要在各科作業(yè)交戰(zhàn)的'時(shí)刻擠出時(shí)間來(lái)練字，且要寫的工整。讓人無(wú)語(yǔ)至極。
其實(shí)，上面都是比較容易的，自從上了高中接觸了論述類文本，我的人生觀就徹底顛覆了。把文章的每個(gè)字分開(kāi)來(lái)看都是很容易理解的，可是把他們組合在一起就枯澀晦澀難懂了。你要從那一堆密密麻麻的字中尋找那三道選擇題十二個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句子，感覺(jué)眼睛要瞎了好不好。更可怕的是，語(yǔ)文老師看到優(yōu)美的句子和文章是要讓我們背的。與論述類文本相比。議論文真是簡(jiǎn)單多了，可以往里面“套公式”。
此外，還有大量的成語(yǔ)要會(huì)背、會(huì)寫，還要記住它們的意思，來(lái)應(yīng)對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用題。有一些成語(yǔ)“身世坎坷”背后故事相當(dāng)曲折，有不止一種意思，領(lǐng)略不全面是大忌。當(dāng)然，也有一些成語(yǔ)構(gòu)成簡(jiǎn)單，容易理解和記憶，這是我最喜歡的一類成語(yǔ)。
語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)聲我愛(ài)你，可是我們之間隔著千千萬(wàn)萬(wàn)篇文章；歷經(jīng)多少年的名篇；千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)成語(yǔ)；千千萬(wàn)萬(wàn)本古詩(shī)詞精選……以至于我不得不放棄這個(gè)念頭把到嘴邊的話收回去。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇7
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易，但我依然愛(ài)著你！
——題記
在我上一年級(jí)是，我第一次真真正正的觸碰到了語(yǔ)文，也便是從那一刻起，我愛(ài)上了語(yǔ)文，但是學(xué)語(yǔ)文讓我付出的代價(jià)，可以點(diǎn)都不少。說(shuō)實(shí)話，我是一個(gè)非常偏科的人，一年級(jí)時(shí)并不太明顯，因?yàn)槟菚r(shí)候，數(shù)學(xué)不是我的一個(gè)弱項(xiàng)，那時(shí)甚至有點(diǎn)喜歡，但是自從上了二年級(jí)，不知是什么緣故，我的數(shù)學(xué)慢慢的就變差了，這或許是我換了老師的緣故吧！迎著數(shù)學(xué)的不好，卻換來(lái)了語(yǔ)文的一次次較小的成功，我不知是喜是憂，總是左右為難，但是這種為難僅僅持續(xù)了兩天，或許那時(shí)我的數(shù)學(xué)慢慢變成了得過(guò)且過(guò)，語(yǔ)文反而總是令我笑逐顏開(kāi)，因此我便從那時(shí)起花費(fèi)了我的大多數(shù)精力來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)樗偰芙o我安全感。決定要收獲到些什么的人，他就必須得付出點(diǎn)什么。第一次，讓我為心愛(ài)的語(yǔ)文嘗盡了苦頭。我記得那是我換了老師之后的第一次比較大的考試，本來(lái)為語(yǔ)文做好了所有準(zhǔn)備，心想考語(yǔ)文時(shí)必定是所向披靡，披荊斬棘，過(guò)五關(guān)斬六將，但是事實(shí)并不是這樣，我因?yàn)榭傁氲玫叫┎皇菚旧纤鶎W(xué)的知識(shí)，而忽視了課本，那次考試我的基礎(chǔ)知識(shí)分?jǐn)?shù)很低，當(dāng)看到卷子上那令人淚目的分?jǐn)?shù)，星空下的眼淚便再也忍不住崩潰，我甚至懷疑我的努力，后來(lái)我慢慢的發(fā)現(xiàn)了不足之處，我因?yàn)樘氲酶叻�，總是忽視一些自己覺(jué)得并不重要的東西，致使我這次考試嘗到了前所未有的挫折，但是，語(yǔ)文我從沒(méi)想過(guò)放棄你，從來(lái)沒(méi)有！到三年級(jí)時(shí)我的語(yǔ)文在三十八個(gè)人的班里，還算是排在前頭的'，甚至有時(shí)候一些分?jǐn)?shù)是別人無(wú)可媲美的，也便是那一次，我第一次得到了夸獎(jiǎng)，從那時(shí)起我對(duì)語(yǔ)文從來(lái)沒(méi)有放下過(guò)奔跑的腳步……就這樣在語(yǔ)文獲得的成功的海洋里遨游了一年多，我從這個(gè)學(xué)校畢業(yè)了，記得沒(méi)錯(cuò)的話，最后一次期末考試的分?jǐn)?shù)我語(yǔ)文得的是104分。后來(lái)到了另一所上五年級(jí)，我還以為語(yǔ)文還是老樣子，照著以前學(xué)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)學(xué)期第一次考試我的語(yǔ)文似乎有不盡如人意，因?yàn)樵谖铱荚嚂r(shí)，老師在我身邊轉(zhuǎn)悠時(shí)，我聽(tīng)到了嘆息聲，但那時(shí)急得做題的我沒(méi)有多想，沒(méi)事埋頭題海，那次失誤的原因是我的作文寫跑了題。
說(shuō)出來(lái)你們可能不信，上午六年級(jí)時(shí)，尤其是上五年級(jí)，每次老師讓錯(cuò)基礎(chǔ)題或是閱讀題的簡(jiǎn)單題，我沒(méi)少出去過(guò)，但我從來(lái)都沒(méi)想過(guò)要放棄。還有一次我因周末吃壞東西請(qǐng)了一天假，周二我去學(xué)校的時(shí)候上的是語(yǔ)文自習(xí)，老師讓改錯(cuò)題，我拿出上次老師沒(méi)講評(píng)玩的語(yǔ)文試卷改閱讀題，這時(shí)，身邊以為女同學(xué)看見(jiàn)了，說(shuō)：“老師說(shuō)讓錯(cuò)了這道題的人出去！”我的心頓時(shí)就咯噔了一下，為什么又有我？心里滿滿的無(wú)奈，只好出去……六年級(jí)時(shí)語(yǔ)文好多了，這一直伴隨我上初一，第一次月考我的語(yǔ)文得了101時(shí)全年級(jí)最高分，那是真是感覺(jué)人生到達(dá)了高潮，那一學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)?cè)谟∠罄锸遣诲e(cuò)的，但是七年級(jí)下學(xué)期換了老師，語(yǔ)文就不再出類拔萃了，我那時(shí)就是個(gè)普通人，那一學(xué)期的語(yǔ)文一直都這樣，這個(gè)狀態(tài)知直到上了八年級(jí)，我們又換了一位語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)得很圓潤(rùn)，很可愛(ài)，也很喜歡她的語(yǔ)文課，那一學(xué)期的第一次月考我拿到了我前所未有的最高分104，雖然只比上個(gè)最高分高了三分，但是真的不容易，因?yàn)槲規(guī)缀醢蓵?huì)做的題，該得的分?jǐn)?shù)都得了。那次又一次讓我到大了人生的高潮，好嗨喲！前幾天的第三次月考我的語(yǔ)文得了91分，雖然也是比較好的，但是這點(diǎn)分?jǐn)?shù)說(shuō)實(shí)在的，還真滿足不了我的一顆強(qiáng)大的虛榮心！期末考試快來(lái)了，我一定會(huì)拼盡我的全力，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，語(yǔ)文我一定會(huì)跑著奔向你！
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇8
前些日子突然愛(ài)上了古詩(shī)，覺(jué)得短短幾個(gè)字就能把講的事情，內(nèi)心的情感講明白道清楚，是件很偉大的事。但讀到了更久遠(yuǎn)的事實(shí)，就有點(diǎn)看不懂，可是又喜歡唉，語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易。
小學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文成績(jī)就是中等水平。努力吧，也不會(huì)上去，微微偷下懶，也不會(huì)下滑，正處于一個(gè)不尷不尬的階段，但不知的，有一天，成績(jī)突然浮到了水面，成了上游的一份子，但這之后便又一直是以前的水平了，似乎有了語(yǔ)文給予我的鼓勵(lì)，我開(kāi)始喜歡上了閱讀，但這都是一些沒(méi)有什么價(jià)值的“垃圾文”，并不是什么四大名著和名家小說(shuō)。
用我說(shuō)法來(lái)講，就是囫圇吞棗，然后像水牛一樣，在以后反復(fù)嚼食。但我這說(shuō)法顯然沒(méi)用，但這也是以后才發(fā)現(xiàn)的。
在談?wù)劰旁?shī)吧，這段時(shí)間由于期末考試我的媽媽不讓我看其他的詩(shī)與文章，但是古詩(shī)又不在不時(shí)吸引我呀。它讓我翻開(kāi)上下5000年的歷史，但它又不常出現(xiàn)在歷史里，它是歷史的影子，它又讓我感受到了真實(shí)的歷史現(xiàn)場(chǎng)，讓我對(duì)它愛(ài)不釋手。一到晚上我就在床上偷放一本唐詩(shī)或宋詞，想到半夜起來(lái)偷偷有時(shí)看到詩(shī)中的知音的`離去，國(guó)破家亡的悲慘，還會(huì)為詩(shī)人淚流不止。你可能會(huì)說(shuō)這是小女生的矯情吧！但并不是，這是因?yàn)槲易x懂了詩(shī)句，能感受到詩(shī)人的細(xì)膩的情感。
語(yǔ)文啊，真是愛(ài)你不容易！
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇9
語(yǔ)文，你是那溫暖的太陽(yáng)，我想撫摸你，卻被你那光束灼傷；語(yǔ)文，你是那香濃的奶茶，我想拿起杯子喝你，但卻被你的溫度所燙傷；語(yǔ)文，你還是那妖嬈的玫瑰，我想捧起你，但卻被你的刺扎傷。語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，不知道為什么，對(duì)語(yǔ)文是那么迷茫，疑惑。那時(shí)候我就認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文太難了。
上了小學(xué)一年級(jí)，在學(xué)拼音的時(shí)候，老師教我的“b”與“d”不分。有時(shí)把“b”寫成“d”，有時(shí)候把“d”寫成“b。”因?yàn)榉植磺暹@兩個(gè)字母，老師還特意教了我，左手比為“好”的時(shí)候長(zhǎng)得像“b”，右手比為“好”的時(shí)候長(zhǎng)得像“d”。老師教了以后，我心想：左“b”右“d”，還是左“d”右“b”？我更不明白了。但當(dāng)時(shí)怕老師批評(píng)就心虛地說(shuō)：“知道了�！钡丶疫�在問(wèn)媽媽“d”與“b”怎么分，直到深夜才記住，當(dāng)時(shí)就認(rèn)為語(yǔ)文太難學(xué)了，不想再好好學(xué)語(yǔ)文了，但卻是不行的。
在我五年級(jí)的時(shí)候，那天是星期五的最后一節(jié)課，我當(dāng)時(shí)怎么也聽(tīng)不進(jìn)去語(yǔ)文老師講的課，我看著早已等在校門外的家長(zhǎng)，心早已飛回到了家中……就在這時(shí)，語(yǔ)文老師把我叫了起來(lái)，問(wèn)我講在哪一段了。我當(dāng)時(shí)就懵了，我隨意說(shuō)了一個(gè)自然段，同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑，“老師都講在第七自然段了，你還在第三段停留著�！蔽壹t著臉低下了頭，老師說(shuō)：“最后一節(jié)課你就站在放學(xué)�！边@語(yǔ)文太難學(xué)了，但為什么小學(xué)能考好呢，我想著。
初一的時(shí)候，我的成績(jī)一落千丈，小學(xué)都考九十多分的`語(yǔ)文，這次月考才考了七十五分，而且滿分是一百二十分。我正在心里難受，語(yǔ)文老師來(lái)了，她說(shuō)：“語(yǔ)文之所以沒(méi)考好，是因?yàn)榇蠹疫�沒(méi)有適應(yīng)初中生活�！毕旅嫖艺f(shuō)的是古詩(shī)詞錯(cuò)誤的同學(xué)。我想：應(yīng)該沒(méi)有我，但命運(yùn)卻不是這樣安排的。第一個(gè)點(diǎn)名的就是我，班里有四十幾個(gè)同學(xué)全都錯(cuò)了，我古詩(shī)錯(cuò)的是“思君不見(jiàn)下渝州”的“州”沒(méi)有三點(diǎn)水，但我加上了。老師讓我們只要有一處錯(cuò)誤就抄寫五十遍，我懵了，心想：今天不用睡覺(jué)了。我下定決心下次語(yǔ)文一定要考好，下次就不用再挨罵受罰了。從此以后，同學(xué)們學(xué)一小時(shí)語(yǔ)文，我就學(xué)兩小時(shí)語(yǔ)文，我就不信考不過(guò)他們。果然，這次語(yǔ)文終于進(jìn)步了一大截，我高興得歡蹦亂跳，和媽媽說(shuō)：“我終于進(jìn)步了�！闭Z(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易��！
每次感悟語(yǔ)文的過(guò)程就仿佛品味一杯杯極品香茗，隨著你一滴滴去品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這種苦澀的味道糅合了萬(wàn)物的精華，無(wú)論你走到哪里都能感受到那股淋漓盡致的香醇。
我不會(huì)把這句話說(shuō)出來(lái)，但會(huì)一直掛在心里：語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易�。〉覀儠�(huì)一輩子不分離。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇10
語(yǔ)文是鑰匙，為我們開(kāi)啟認(rèn)知世界、探索未來(lái)的神秘大門；語(yǔ)文是財(cái)富，在前進(jìn)的路上，為我們創(chuàng)造創(chuàng)新鋪墊的基石；語(yǔ)文是寶藏，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識(shí)源泉；語(yǔ)文是一本本經(jīng)典名著，超越時(shí)空，跨越國(guó)界，呈現(xiàn)在你面前，讓你愛(ài)不釋手；語(yǔ)文是一篇篇佳作美文，明快節(jié)奏，展現(xiàn)色彩，書寫世間情懷，讓人流連忘返。語(yǔ)文在我們生存的空間游離，然而，咫尺天涯，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
兒時(shí)的語(yǔ)文是平平仄仄翹舌音的游戲。從“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”到“黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑”，我們拼命卷著舌頭學(xué)平上去入的變化，很繞口的繞口令，很發(fā)暈的翹舌音，你像是考驗(yàn)人們意志似的，把門檻設(shè)得高高的，不讓人輕易靠近，而那正是你的魅力——標(biāo)準(zhǔn)的話音，完美的語(yǔ)音。變幻莫測(cè)的平仄組合，美麗無(wú)窮的平翹搭配，讓每個(gè)炎黃子孫心甘情愿苦練你所賦予的每個(gè)漢字的音符。從此，人間多了一處風(fēng)景，世間多了一道音律。
然而，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易，臺(tái)上一分鐘展現(xiàn)，臺(tái)下十年功苦練，不憑一時(shí)激情，只靠持久熱忱。
中學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文是一場(chǎng)轟轟烈烈的文字戰(zhàn)役。在長(zhǎng)輩們的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的聲浪中，80后的我們開(kāi)始“趨理?xiàng)壩摹�。然而，多少次的物理課，我們偷偷閱讀在抽屜里放著的《紅樓夢(mèng)》，看紅樓夢(mèng)中人演繹宿命與歸途，品社會(huì)萬(wàn)象人情事態(tài)；多少次的自習(xí)課，我們大量翻閱《家?春?秋》、《四世同堂》，讀熱血青年的春秋家國(guó)夢(mèng)，品兼濟(jì)天下的亂世兒女情；多少次拜倒在、愛(ài)國(guó)情操里，又多少次沉溺在無(wú)法自拔的感情世界里……語(yǔ)文，交付給閱讀的所有柔情，都是由文字表達(dá)。一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字和音樂(lè)，是人類最文明的財(cái)產(chǎn)。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易，在人類發(fā)展的進(jìn)程中，文明因你而發(fā)展。
新時(shí)代，當(dāng)全球化的步伐加快，網(wǎng)絡(luò)代替書信，“HELLO”代替“你好”，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你真不容易。當(dāng)“一種相思，兩處閑愁”的憂傷不再，當(dāng)“落花流水春去也，天上人間”的'感慨不再，當(dāng)“抽刀斷水水更流”的惆悵不再，當(dāng)“雁子回時(shí)，月滿西樓”的場(chǎng)景不再，當(dāng)“夜夜思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”的春思不再……越來(lái)越多的外語(yǔ)考試遮住我們的眼睛，越來(lái)越多的國(guó)際化麻木我們的心靈，我聽(tīng)見(jiàn)了自己心弦斷裂的聲音。然而，語(yǔ)文，也正以其博大精深，吸引著全球的關(guān)注：越來(lái)越多的外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，各地出現(xiàn)學(xué)漢語(yǔ)熱……愛(ài)語(yǔ)文的路上，踽踽獨(dú)行。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇11
語(yǔ)文，這個(gè)最基礎(chǔ)的學(xué)科，其實(shí)就是關(guān)于語(yǔ)言與文字的學(xué)習(xí)，但簡(jiǎn)單的兩個(gè)方面——語(yǔ)言、文字，卻非常難懂。
我真正接觸語(yǔ)文這門課，是從上學(xué)前班開(kāi)始。
學(xué)前班時(shí)的語(yǔ)文非常簡(jiǎn)單——連漢字都不教，只學(xué)拼音。天天學(xué)著拼音，唱著那首拼音歌，就是我們的語(yǔ)文課。在學(xué)拼音之余，老師還會(huì)教幾首兒歌，那就是最難的語(yǔ)文了。到了下學(xué)期，還是主學(xué)拼音，偶爾也學(xué)幾個(gè)與拼音對(duì)應(yīng)的漢字，漢字成了最難的'東西了。不過(guò)，其實(shí)也沒(méi)多難。到期末考試，語(yǔ)文考試我只是亂寫了幾下就得了個(gè)98分，現(xiàn)在想起來(lái)還真想再上一次學(xué)前班。
考完了，馬上就到了一年級(jí)，這是我真正開(kāi)始上學(xué)時(shí)。一年級(jí)的第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，我們的老師姓徐（注：米公小學(xué)徐惠清老師），我們叫她徐老師。和學(xué)前班一樣，還是每人一個(gè)小桌子，一個(gè)小椅子，下面一群小學(xué)生，上面一位老師，每人一本語(yǔ)文書，就是厚了許多。徐老師開(kāi)始講課，我們打開(kāi)（書）學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)的不是拼音，而是生字，那些小生字好像和我有緣，一看就認(rèn)識(shí)。一些字組成一段話，這就是古詩(shī)。在那時(shí)，我就覺(jué)得語(yǔ)文有幾分意思，也有幾分難度。因?yàn)橛袔追忠馑迹揖秃煤玫貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，越學(xué)越喜歡，但也很難。學(xué)一陣子，我們班學(xué)到新東西，不是古詩(shī)，但卻是一段話。徐老師告訴我們，這叫短文，我們以后會(huì)學(xué)到很多。短文極是有意思，寫了幾個(gè)小同學(xué)的事。我更是喜歡，喜歡就要學(xué)，我就用心學(xué)，最后，期末考試語(yǔ)文100分。
轉(zhuǎn)眼就到了二年級(jí)，我已經(jīng)學(xué)到了許多，這時(shí)我又嘗到了寫作的樂(lè)趣。徐老師說(shuō)，寫作就是把自己想說(shuō)的寫在紙上，這樣就是短文，我們以前學(xué)別人的短文就是為了我們以后自己寫短文。短文，我那時(shí)覺(jué)得非常難，盡管我怎么費(fèi)心，也寫不出來(lái)，短文成了我語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的老大難。不過(guò)我也常學(xué)著寫短文。
到了三年級(jí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)生了根本性改變――原來(lái)學(xué)習(xí)的短文，變成了難懂的文章；簡(jiǎn)單的生字詞變成了怎么也記不住的生字；而我們?cè)瓉?lái)只要說(shuō)得通就行的短文，變成了高要求的文章；而考試卷子也非常難。不論我再用心也很難做好一切，最后語(yǔ)文期末只考了80分。
現(xiàn)在，我上五年級(jí)，一切都在改善，我又開(kāi)始喜歡語(yǔ)文。我想說(shuō)——語(yǔ)文，愛(ài)你不容易！
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇12
語(yǔ)文，讀你是水波不興的平靜，要有明亮的眼睛，所以我輕吟愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，聽(tīng)你是娓娓動(dòng)聽(tīng)的歡快，要有傾聽(tīng)的耳朵，所以我輕唱愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，賞你是魚淺洄游的自然，要有智慧的心靈，所以我高歌愛(ài)你不容易。
讀你------“生當(dāng)作人杰，死也為鬼雄”的氣勢(shì)與李清照的愛(ài)國(guó)情懷僅僅就在十個(gè)字中體現(xiàn)了出來(lái)；保爾的堅(jiān)持不懈僅在一本《鋼鐵是怎樣煉成的》中體現(xiàn)出來(lái)……然而，這多則一本書，少則幾十字的分量帶給了我們無(wú)限的思考與遐想，她給了我們啟迪和靈感。
聽(tīng)你------“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”美的旋律在我的耳邊蕩起，創(chuàng)作的靈感已經(jīng)輸入了孟浩然的心靈。語(yǔ)文，你塑造了多少著名的詩(shī)人，洗禮了多少人渾濁的心靈，給予了多少人創(chuàng)作的靈感�！霸鲁鲶@山鳥，時(shí)鳴春澗中”“嘰嘰喳喳”的鳥鳴聲似乎已經(jīng)來(lái)到了我的耳旁，羽翼豐滿的鳥兒仿佛在我的頭頂盤旋。鳥兒悅耳的呼叫似乎一直在空中回蕩，我的心也被這聲音陶醉了。頓時(shí)，歡快在我的心中彌漫。
賞你------“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”絢麗多姿的花兒競(jìng)相開(kāi)放，淡淡的清香早已陶冶了我的情操�！肮轮鬯蝮椅�，獨(dú)釣寒江雪”柳宗元的悲哀心情與無(wú)助的感情色彩使得他獨(dú)自孤獨(dú)地坐在江邊，似乎想與白茫茫的江雪分擔(dān)他的`寂寞、憂愁、不解。“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”春暖花開(kāi)，綠油油的柳樹芽?jī)阂惨验L(zhǎng)成宛如少女秀麗的長(zhǎng)發(fā)，飄逸，秀美。綠色的氣息使賀知章產(chǎn)生了創(chuàng)作的靈感。春天美麗的氣息和春姑娘撒向大地的花草芬芳。美麗獨(dú)特的春景帶給我們耳目一新的渲染。
明亮的眼睛，傾聽(tīng)的耳朵，智慧的心靈，靈巧的嘴巴，這構(gòu)成了一個(gè)“聰”字，然而，學(xué)好語(yǔ)文也必須擁有這四樣必備條件。對(duì)于這四樣，我似乎一樣都不能算作合格。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇13
語(yǔ)文是鑰匙，為我們開(kāi)啟認(rèn)知世界、探索未來(lái)的神秘大門；語(yǔ)文是財(cái)富，在前進(jìn)的路上，為我們創(chuàng)造、創(chuàng)新鋪墊基石；語(yǔ)文是寶藏，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識(shí)源泉；語(yǔ)文是一本本經(jīng)典名著，超越時(shí)空，跨越國(guó)界，呈現(xiàn)在你面前，讓你愛(ài)不釋手；語(yǔ)文是一篇篇佳作美文，明快節(jié)奏、展現(xiàn)色彩，書寫世間情懷，讓人流連忘返。語(yǔ)文在我們生存的空間游離，然而，咫尺天邊，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。
兒時(shí)，語(yǔ)文是平平仄仄翹舌音的游戲。從“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”到“黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑”，我們拼命卷著舌頭學(xué)平、上、去、入的變化，很繞口的繞口令，很發(fā)暈的翹舌音，你像是考驗(yàn)人們意志似的，把門檻設(shè)得高高的，不讓人容易靠近，而那正是你魅力--標(biāo)準(zhǔn)的話音，完美的語(yǔ)音。變幻莫測(cè)的平仄組合、漂亮無(wú)窮的平翹搭配，讓每個(gè)炎黃子孫心甘情愿苦練你所賦予的每個(gè)漢字的音符。從此，人間多了一處風(fēng)景，世間多了一道音律。
然而，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。臺(tái)上一分鐘展現(xiàn)，臺(tái)下十年苦練，不憑一時(shí)激情，只靠持久熱忱。
中學(xué)時(shí)代的.語(yǔ)文是一場(chǎng)轟轟烈烈的文字戰(zhàn)爭(zhēng)。在長(zhǎng)輩們的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的浪聲中，80后的我們開(kāi)始“趨理?xiàng)壩摹�。然而，多長(zhǎng)次的物理課，我們偷偷閱讀在抽屜里放著的《紅樓夢(mèng)》，看紅樓夢(mèng)中人演繹宿命與歸途，品社會(huì)萬(wàn)象人情事態(tài)；多長(zhǎng)次的自習(xí)課，我們大量翻閱《家·春·秋》、《四世同堂》，讀熱血青年的春秋家國(guó)夢(mèng)，體會(huì)兼濟(jì)天下的亂世兒女情；多長(zhǎng)次拜倒在人物的愛(ài)國(guó)情操里，又多長(zhǎng)次沉溺在無(wú)法自拔的感情世界里……語(yǔ)文，交付給閱讀的所有柔情，都是由文字表達(dá)。一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文字和音樂(lè)，是人類最文明的財(cái)產(chǎn)。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。在人類發(fā)展的進(jìn)程中，文明因你而發(fā)展。新時(shí)代，當(dāng)全球化的步伐加快，網(wǎng)絡(luò)代替書信，“hello”代替“你好”，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你真不輕易。當(dāng)“一種相思，兩處閑愁”的憂傷不再，當(dāng)“落花流水春去也，天上人間”的感觸不再，當(dāng)“抽刀斷水水更流”的惆悵不再，當(dāng)“雁字回時(shí)，月滿西樓”的場(chǎng)景不再，當(dāng)“夜夜思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”的春思不再……越來(lái)越多的外語(yǔ)考試遮住我們的眼睛，越來(lái)越多的國(guó)際化麻木我們的心靈，我聞聲了自己心玄斷裂的聲音。然而，語(yǔ)文，博大精深，也正吸引全球的關(guān)注：越來(lái)越多的外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，各地出現(xiàn)學(xué)漢語(yǔ)熱……愛(ài)語(yǔ)文的路上，踽踽獨(dú)行。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇14
我有多想，能像徐志摩一般，撐一支長(zhǎng)篙，在星輝斑斕里放歌。
我有多想，能像易安一樣，詠出“死亦為鬼雄”的壯語(yǔ)，一騁豪邁之情。
我有多想，能像沈從文先生那樣，將靈秀展示給讀者。
我又多么想，能像魯迅先生那般，以筆為矛，直刺人間的不平。
這些都只是埋在心中的愛(ài)戀，因?yàn)槲抑�，這都離不開(kāi)學(xué)好語(yǔ)文，可語(yǔ)文，我想說(shuō)愛(ài)你，可真不容易�。�
不是說(shuō)有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特嗎？那為什么在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，我們就不能有自己的哈姆雷特呢？而要把我們列到一千零一個(gè)上呢？語(yǔ)文考試時(shí)的現(xiàn)代文閱讀理解題為什么總有標(biāo)準(zhǔn)答案？只能這樣理解，不能那樣理解？我們像園丁修過(guò)的花木，一個(gè)個(gè)都修圓了。還有什么個(gè)性可張揚(yáng)，還有什么特長(zhǎng)可發(fā)揮？語(yǔ)文老師耐心地教我們解題步驟，教我們答題技巧，還有那么多妙招、怪招、金點(diǎn)子、鬼點(diǎn)子，這不就是為了套那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？學(xué)會(huì)這種套標(biāo)準(zhǔn)答案的技巧，就學(xué)好了語(yǔ)文嗎？我甚為不解。
我始終堅(jiān)持筆隨心動(dòng)，我享受美文給我?guī)?lái)的快樂(lè)，我更愿意自由自在地在自己想象的.藍(lán)天里飛翔。我是風(fēng)，帶著自己的思考，飛出了老師的條條框框。但這是要付出沉重代價(jià)的。我如此深沉地愛(ài)著你，語(yǔ)文，可是打滿紅叉叉的試卷，讓我一次又一次地陷入尷尬之中。語(yǔ)文，我想說(shuō)愛(ài)你，真不容易。
盡管語(yǔ)文是我的最愛(ài)，但每到考試，語(yǔ)文就成了我的最怕。參加數(shù)理化外語(yǔ)的考試，我像一名勇士沖上了戰(zhàn)場(chǎng)，有一種立功的沖動(dòng)，殺敵的快感�？梢坏娇颊Z(yǔ)文，就像鐵錘砸在棉包上--心里七上八下，真不知那刁鉆占怪的標(biāo)準(zhǔn)答案，我能不能套得上。真是要禱告上蒼，阿門。
錢鐘書說(shuō)：“吃了一個(gè)雞蛋，覺(jué)得味道很好，為什么要去看下蛋的母雞？”我想說(shuō)：“吃了一個(gè)雞蛋，覺(jué)得味道很好，為什么偏要讓人人都說(shuō)好得一樣？”難道語(yǔ)文真是這么舊事嗎？還是我們的語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文考試真該改一改了？
語(yǔ)文，什么時(shí)候能讓我們說(shuō)，愛(ài)你很容易呢？
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇15
我與語(yǔ)文相伴以近十一載了，起初我與她只是陌生人的關(guān)系。漸漸地，她成了我的“母親”，我喜歡上了她。愛(ài)上你以后，我才知道，愛(ài)你不容易。
我與陌生人
從幼兒班的語(yǔ)言課到小學(xué)的語(yǔ)文課，又到初中的語(yǔ)文知識(shí)課，語(yǔ)文與我相伴十一載了。就像我說(shuō)的，起初她在我眼中只是面熟的陌生人罷了，我們只是在語(yǔ)文課上，擦身而過(guò)，我只是瞧她幾眼，可她一直注視著我，我不知她為什么看我，但我知道那時(shí)的語(yǔ)文總是不及格。就這樣，我與她之間日漸疏遠(yuǎn)。但在升入初中之后，我卻喜歡上了她。
她成了母親
到了初三，緊張地學(xué)習(xí)氣氛壓得我喘不上氣，一道道理科題讓我的神經(jīng)高度緊張。我放下筆，用眼睛掃了一下書桌，一本語(yǔ)文讀物吸引了我，我打開(kāi)了她，與她相識(shí)。一篇文章之后，我的神經(jīng)放松了，我這時(shí)才感覺(jué)到蘇軾那種“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”的`自在，陶淵明讀書時(shí)“每有會(huì)意，便欣然忘食”的痛快，李白那“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的愁暢。你，語(yǔ)文，中國(guó)人的語(yǔ)言文字，有人叫你母語(yǔ)，我稱你為母親，我愛(ài)上了你，可這也不容易。
愛(ài)你不容易
語(yǔ)文，我的母親。我想說(shuō)愛(ài)你不容易，你我相伴十一載，從陌生人到我那愛(ài)的、敬的母親，這不容易�？蓯�(ài)上你之后我才知道，愛(ài)你是那樣的不容易。
你不像數(shù)學(xué)父親那樣有規(guī)律可尋，你不像英語(yǔ)外婆那樣絮絮叨叨，你不像化學(xué)哥哥那樣藏于瓶瓶罐罐之間。你似芬芳滿園盡散、你似夏雨零星點(diǎn)點(diǎn)、你似清風(fēng)帶走我的憂愁。你就這樣，無(wú)處不在。
對(duì)，你無(wú)處不在，想學(xué)好你說(shuō)容易也不容易，因?yàn)槟囊豢频臅隙加心阕阚E。學(xué)好你必須無(wú)時(shí)無(wú)刻地收集你的“芬芳”，將你那“夏雨”般的零星點(diǎn)點(diǎn)分布在每一本書上的“雨點(diǎn)”吸收，感知你那“清風(fēng)”的方向。學(xué)習(xí)你，我的母親，我必須耐心地不斷積累，不斷地將你運(yùn)用到生活之中。這才能使我了解你，可這是不夠的，因?yàn)闀綗o(wú)盡，學(xué)海無(wú)涯，我永遠(yuǎn)猜不透你，你像風(fēng)無(wú)處可尋�？晌胰匀粣�(ài)我的母親。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。從一個(gè)陌生人到我的母親。經(jīng)歷了風(fēng)雨，不管未來(lái)會(huì)有怎樣的困難、艱險(xiǎn)。我依然愛(ài)你，語(yǔ)文，我愛(ài)你，已不知道該怎樣愛(ài)你。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇16
語(yǔ)文，我們每天都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。
什么是語(yǔ)文?是課桌上擺著的一本本語(yǔ)文教科書還是一篇篇絞盡腦汁的作文?我說(shuō)不，那不是語(yǔ)文，真正的語(yǔ)文并不只是高考必修的一門科目，而是生活中處處感受的一種體會(huì)。
語(yǔ)文給予我們聆聽(tīng)音樂(lè)美的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)我們聽(tīng)到一首美妙的音樂(lè)，你想記住它的歌詞與旋律，這是語(yǔ)文;當(dāng)我們看到一副美麗的景色，那滿心的喜悅要迫不及待地通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，別忘了這是語(yǔ)文;當(dāng)我們?yōu)椤暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”而感動(dòng)，為“千里馬常有而伯樂(lè)不常有。”發(fā)出慨嘆時(shí)，別忘了，這同樣是語(yǔ)文。
語(yǔ)文如同一位美麗動(dòng)人的姑娘，有著不可抗拒的魅力。若藤王閣少了那篇《藤王閣序》，少有人能體會(huì)到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！钡拿谰埃迦A園若少了朱自清的《荷塘月色》，誰(shuí)又會(huì)注意到諾大清華園的一個(gè)小小荷塘呢?
語(yǔ)文又如同一位安靜的傾聽(tīng)者，隨著手中的筆劃起劃落，靜謐奔涌成壯闊，寂寞綻開(kāi)芬芳，孤獨(dú)如同西邊的鴻雁飛去，快樂(lè)變成滿園的鮮花。人們與文字精靈共舞，于是便有了蘇軾“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物�！钡目犊Z(yǔ)，有了李后主“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流�！钡�'憂愁，有了曹操“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”的雄心壯志。語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女的琴弦上回蕩，在秦淮河商女的歌聲中飄蕩，她讓我們深味“逝者如斯，不舍晝夜�！钡母锌�，“才下眉頭，又上心頭。”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何�！钡臒o(wú)奈，以及“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！钡氖捝�。
語(yǔ)文有她獨(dú)特的魅力而世人卻褻瀆了她，語(yǔ)文成了孩子們心中難記的文言注釋，難做的閱讀理解和作文。孩子們，語(yǔ)文是整個(gè)大自然，是你身邊的萬(wàn)物啊，語(yǔ)文是河塘邊的兩只黃鸝，青天里的一行白鷺，沉舟側(cè)畔的點(diǎn)點(diǎn)白帆，是那無(wú)聲的冷月，國(guó)色天香的牡丹。
我慶辛自己在過(guò)去留下了寫笨拙的文字，讓我依稀看見(jiàn)過(guò)去的影子，我感謝文字我心中的愁結(jié)，讓我體會(huì)她不可抗拒的魅力。15歲，是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的花季，一個(gè)女孩用自己的筆寫下心中的纖纖細(xì)語(yǔ)，語(yǔ)文在她的心中凝結(jié)成一個(gè)美麗的水晶球。語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇17
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！闭Z(yǔ)文，你一如河岸邊佇立的清麗少女，讓我心生向往，苦苦追求�？墒悄阒绬�，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
想說(shuō)愛(ài)你要積累
“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。”追求你的路，道阻且長(zhǎng)，需要我一步一個(gè)腳印地去丈量。
我仍還記得一些關(guān)于你的童年經(jīng)歷。那時(shí)的我從錄音機(jī)中傳出的朗誦聲中嗅到了你的芬芳，便下意識(shí)的去模仿，之后我便就迷上了朗誦，迷上了那些穿越千年，美麗動(dòng)人的詩(shī)句，并一發(fā)而不可收拾。詩(shī)詞、古文貼滿了我的房間，每天至少要放棄三個(gè)小時(shí)的玩耍去進(jìn)行朗誦和背誦。漸漸地，它們?nèi)谌肓宋业念^腦，融入了我的血液，外化為我的.語(yǔ)言，我開(kāi)始變得博聞，開(kāi)始超越同齡人。
語(yǔ)文，“腹有詩(shī)書氣自華”，是你送我的禮物。
想說(shuō)愛(ài)你要思考
“江流天地外，山色有無(wú)中�！弊非竽阈枰氖秋w揚(yáng)恣肆的思緒，需要的是對(duì)理性與感性的把握。
初中時(shí)，面對(duì)你，一度處于束手無(wú)策的境地。初中開(kāi)始接觸正規(guī)的寫作，作 文課上老師會(huì)給定一個(gè)題目，讓大家組織材料。有賴于童年的原始積累，這時(shí)總是我最積極的時(shí)刻，組織材料對(duì)我就是小事一樁�？梢坏├蠋熞蟠蠹抑秩懀揖烷_(kāi)始犯難，不知道該怎么將這么多的材料寫進(jìn)去，我就開(kāi)始積極思考解決之道。我發(fā)現(xiàn)，一篇優(yōu)秀的文章總是體現(xiàn)著作者創(chuàng)造性的文思，體現(xiàn)著在理性思考上感悟的升華和馳聘。我開(kāi)始學(xué)會(huì)壓制旁逸的思緒，學(xué)會(huì)合理地表達(dá)感情。
語(yǔ)文，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，是你對(duì)我的指點(diǎn)。
想說(shuō)愛(ài)你要探尋
“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”追尋你的路上，需要不斷地探尋，探尋那些珍貴的東西，以讓自己能走得更遠(yuǎn)。
上了高中，學(xué)習(xí)任務(wù)驟然加重，考試成績(jī)，升學(xué)壓力讓我透不過(guò)氣來(lái)。而在強(qiáng)手如林的班級(jí)里，別人比我走得更遠(yuǎn)，小學(xué)初中的那點(diǎn)家底，全然不能再幫助我前進(jìn)。儲(chǔ)備不足、語(yǔ)言不美、字體不好，那些缺點(diǎn)暴露無(wú)遺，我意識(shí)到，如果我找尋不到前進(jìn)的助力，將會(huì)永遠(yuǎn)止步于此。于是我開(kāi)始關(guān)注我的周圍，從生活中找尋，讓我發(fā)現(xiàn)了許多別樣的風(fēng)景，領(lǐng)悟了到了更多學(xué)習(xí)的真諦。我想，我將要大踏步地向前走去，毫無(wú)畏懼，滿懷信心地走去。
語(yǔ)文，“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”，是你對(duì)我的告誡。
語(yǔ)文，經(jīng)歷了積累，學(xué)會(huì)了思考，執(zhí)著的追尋，你依然在遠(yuǎn)處可望而不可即。
但是，我卻有一顆進(jìn)取的心。
只不過(guò)，偶爾會(huì)感嘆：
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇18
首先，要問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：在我心里，語(yǔ)文是什么?從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就捧著語(yǔ)文的教科書，那個(gè)時(shí)侯，語(yǔ)文之于我，是漢字，是拼音，是簡(jiǎn)單的故事。初中時(shí)候，語(yǔ)文之于我，是美感，是知識(shí)，是分?jǐn)?shù)。而現(xiàn)在，我一直在灌輸給自己這樣的想法：語(yǔ)文是思想，是真情，是生活。
我一度把語(yǔ)文束縛在課本這個(gè)載體上，蠻不講理地分辨，字音字形、成語(yǔ)病句、考場(chǎng)作文，它們是語(yǔ)文;喜愛(ài)的詩(shī)詞、讀過(guò)的小說(shuō)、自在的隨筆，它們不是語(yǔ)文。語(yǔ)文是學(xué)科的，是嚴(yán)肅的，是至高的，它與我挺遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我必須攀著課程的梯子才能觸及。好在這種想法在年歲的增加中慢慢地轉(zhuǎn)變著，我不能保證它在實(shí)踐中多么成功，只能小聲卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我在努力。”
然后是：我喜歡語(yǔ)文嗎?猶豫了一下，還是選擇了“喜歡”這個(gè)詞，總認(rèn)為“喜歡”與“愛(ài)”是不能等同的�！跋矚g”是一種簡(jiǎn)單的情感傾向，不用要求程度有多深;而“愛(ài)”卻更加注重了全心全意的投入與無(wú)法推卸的責(zé)任。說(shuō)回最初的問(wèn)題，如果是“喜歡”，那么一定可以脫口而出“是”，沒(méi)有遲疑;如果是“愛(ài)”，那還得想一會(huì)兒，我是懦弱，我得承認(rèn)這點(diǎn)。
我喜歡語(yǔ)文，喜歡那些觸碰靈魂的字句。對(duì)文字的體會(huì)讓人無(wú)不感慨萬(wàn)千，有那么一些字句，讀來(lái)味道十足，怎么咀嚼都有飽滿的汁液，豐盈滋潤(rùn)著每個(gè)細(xì)胞，那在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的句子卻能迸發(fā)出鮮活的滋味，難免不讓人欣喜。同時(shí)驚喜于某一個(gè)新鮮的想法，也驚喜于他人用準(zhǔn)確的文字道出了飄忽的情感，更驚喜于在茫茫人海中有這樣一個(gè)人與我素不相識(shí)卻如此貼近地契合于一點(diǎn)。
既然如此，為什么我不肯說(shuō)出“愛(ài)你”呢?我能不能膚淺地說(shuō)因?yàn)橛袝r(shí)糟糕的成績(jī)，復(fù)雜的語(yǔ)法，晦澀的古文蠶食掉了一些喜愛(ài)。若是真要究其本質(zhì)，我要說(shuō)，我不夠自信，沒(méi)有什么拿出來(lái)可服人的'資質(zhì)，也沒(méi)有什么耀眼輝煌的成績(jī)。我擔(dān)憂自己所謂喜歡夠不上愛(ài)的等級(jí)，還擔(dān)負(fù)不起這句話背后的含義。
我不能否認(rèn)，它曾帶給我的柔情和溫暖，讓我在淚眼朦朧時(shí)露出了笑意，讓我在平淡瑣碎中發(fā)現(xiàn)了美麗，讓我在歲月時(shí)光里逐漸地成長(zhǎng)�，F(xiàn)在，我依然沒(méi)資格自滿于語(yǔ)文知識(shí)的豐富扎實(shí)，也許我永遠(yuǎn)沒(méi)有資格夸下如此狂言，但換個(gè)角度想，這也正是我無(wú)法厭倦它的理由，我努力讓自己有朝一日能堅(jiān)定說(shuō)出愛(ài)你的動(dòng)力。
把這些或喜或悲，或長(zhǎng)或短的感情濃成一句話：
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇19
從三歲時(shí)趴在爸爸肩上的牙牙學(xué)語(yǔ)，到十三歲時(shí)教室中的朗朗讀書聲，語(yǔ)文已伴隨我走過(guò)了十多個(gè)年頭。如香醇的咖啡，絲滑的牛奶，我已深深地為語(yǔ)文所吸引，想一嗅她的芳香，一品她的滋潤(rùn)。我想將語(yǔ)文完美地融合在我的生命中，但這，很難，她的深邃，她的遼闊總是使我難以拉近我們之間的距離，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你
人類是世界上情感最豐富的動(dòng)物，而正是因?yàn)榍楦校攀刮覀兩畹贸鋵?shí)、幸福�！按饶甘种芯�，游子身上衣”，語(yǔ)文用短短十個(gè)字，詮釋了母愛(ài)的偉大，她使所有任性無(wú)知的少年心中“孝”的萌芽迅速成長(zhǎng)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，語(yǔ)文用樸實(shí)的文字，書寫了老師一生的嘔心瀝血，她讓所有學(xué)生心中有了感恩�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，語(yǔ)文用他豪邁的言辭，讓我們樹立正確的人生觀。
也許，我們無(wú)緣領(lǐng)略祖國(guó)全部的壯麗河山，無(wú)緣穿越千載感受歷史的'厚重，無(wú)緣遨游虛幻世界經(jīng)歷神奇的傳說(shuō)。但是，語(yǔ)文在我們身邊。她把我們帶入風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)淳樸的邊城;帶我們回到宋代體味梁山好漢的無(wú)奈;領(lǐng)我們跨越時(shí)空步入桃花源那與世無(wú)爭(zhēng)的絕境。
語(yǔ)文，豐富了我的情感，開(kāi)闊了我的視野，我深深的為她吸引，折服。
語(yǔ)文，愛(ài)你不易
古詩(shī)的含蓄，外國(guó)文學(xué)的深?yuàn)W，無(wú)不使我感嘆學(xué)好語(yǔ)文的難度。
我無(wú)法理解莊周“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”的無(wú)為思想，不能認(rèn)同陶淵明“聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑”的避世思想。語(yǔ)文，是需要豐富的人生閱歷和大量的知識(shí)積累才能掌握她的精髓的。語(yǔ)文，需要一生去學(xué)習(xí)，我只剛剛踏上漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路罷了，稚嫩的語(yǔ)言，淺顯的理解、狹隘的見(jiàn)識(shí)都使我感到語(yǔ)文的廣遠(yuǎn)，也便產(chǎn)生了距離感。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。但我會(huì)隨著你的腳步，相信有你的人生會(huì)很精彩。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇20
什么是語(yǔ)文?而怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?
從小時(shí)侯開(kāi)始學(xué)習(xí)a,o,e到現(xiàn)在能自己獨(dú)立的去寫一篇足以讓自己感動(dòng)的文章，這是不是語(yǔ)文賦予我們東西呢?
為什么要學(xué)語(yǔ)文?而且那么多分，甚至關(guān)系到一生的成就，語(yǔ)文——真的很討厭你
從小學(xué)時(shí)，最討厭的事情就是看書，尤其是名著，盡管我知道這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助，但是沒(méi)有興趣怎么辦呢?對(duì)于一個(gè)整天就想著玩的人，讓她安安靜靜去看書，去背那些“床前明月光，疑是地上雙?”真的是很痛苦。
語(yǔ)文，怎么說(shuō)你好呢?真的很討厭你，但是我又不得不讓自己愛(ài)上你，因?yàn)榈浆F(xiàn)在才知道你也是我生命中不可缺少的一部分。
這種想法的轉(zhuǎn)變是從我上初中時(shí)開(kāi)始的，我真的很感謝初中，因?yàn)樗�，我得到了一位真正的朋友，也是一生中不可丟棄的朋友——語(yǔ)文。
初中時(shí)班主任是一位語(yǔ)文老師，年齡也不算小了，一看上去就是滿腹經(jīng)綸的樣子，大大的眼鏡，炯炯有神的眼睛，仿佛一眼就能看到自己的內(nèi)心，說(shuō)實(shí)話，我最怕也最討厭這種老師!
第一節(jié)課，老師就問(wèn)了一個(gè)很特殊的`問(wèn)題：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文?”
“嗯……”
同學(xué)們笑了笑：“不學(xué)也不行啊”
“同學(xué)們很誠(chéng)實(shí)，但大家有沒(méi)有想過(guò)語(yǔ)文真的只有你們想象中的那樣嗎?”
“嗯……”
“其實(shí)我知道大家都并不是很喜歡語(yǔ)文，每天背那些難以弄懂的古文,看那些仿佛是天書的東西確實(shí)很痛苦，可是，你們真的沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種很大的樂(lè)趣嗎?"
是啊～從老師和我們講了那些話之后，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度好象都轉(zhuǎn)變了，每一天的語(yǔ)文課都是同學(xué)們最期待的，每一天的活動(dòng)時(shí)間都是用自己以前"避而遠(yuǎn)之”的“古代漢語(yǔ)”調(diào)侃過(guò)去的，每一天的語(yǔ)文作業(yè)，仿佛就像是同學(xué)們?cè)诮涣饕粯�，再也沒(méi)有痛苦了……我想這可能就是老師們嘴里所說(shuō)的語(yǔ)文的魅力吧!
想不到有一天，最討厭語(yǔ)文的我也能得到語(yǔ)文的最高分，想想，這可能就是拜語(yǔ)文的魅力所賜吧，相信我好像也倒在了她的“石榴群”下了吧!
如果真的有一天，有人問(wèn)我，“在這么長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中你學(xué)到了什么”我會(huì)說(shuō)：“什么都沒(méi)學(xué)到，只是找到了我真正的朋友!”
這個(gè)朋友帶給過(guò)你痛苦，帶給過(guò)你歡樂(lè)，從她身上你知道，要用更深的眼光來(lái)看一切，這就是語(yǔ)文的魅力，這也就是那位神奇的朋友——語(yǔ)文!
希望語(yǔ)文帶給我更大的驚喜，再充實(shí)我的頭腦!使自己真的可以“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”了。
語(yǔ)文，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)愛(ài)你不容易，我就要說(shuō)，語(yǔ)文，謝謝你，我愛(ài)你!
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇21
從"ɑ、b、c、d"到"平平仄仄"，從"香山紅葉紅滿天"到"滄海月明珠有淚"，從駱賓王的《鵝》到莊子的《逍遙游》，從小學(xué)一年級(jí)看著拼音讀文章到高三的誦詩(shī)背文，語(yǔ)文，你與我已是風(fēng)雨相伴的老友，可是你知道嗎，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。只因?yàn)槟闳缒青徏掖薜拇蠹议|秀，讓我如何才能猜透你的心思?語(yǔ)文啊，你的世界總是變化萬(wàn)千!我看見(jiàn)李白那浪漫的月，"舉杯邀明月，對(duì)影成三人";我看到蘇軾那思念的月，"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟";我看到曹孟德那豪放的月，"月明星稀，烏鵲南飛"。語(yǔ)文啊!你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透?
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。只因?yàn)槟闳缒亲分鹆餍械男』�，我如此一個(gè)平凡之輩，又豈能跟上你的腳步?語(yǔ)文啊!你如此行色匆匆，將思考留給了我們，自己又去尋找下一個(gè)熱點(diǎn)。轉(zhuǎn)眼間，"新概念作文大賽"已幾近九屆。從那年的競(jìng)相角逐到現(xiàn)在的無(wú)人問(wèn)津，門可羅雀，語(yǔ)文啊!你是否又隱藏在某處，尋求新的焦點(diǎn)，向人們展示你永遠(yuǎn)走在時(shí)代的最前沿，告訴人們那些想利用你一夜成名的"弄潮兒"們終將遭到你的玩弄。語(yǔ)文啊!你讓我如何才能追得上?
語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不輕易。只因?yàn)槟闳缒悄隁q已高的老者，有些啰嗦，但總能揭示真相，告人以真理。我們?nèi)缤愕膶W(xué)生，受你感化，得你教誨，而總是折服在你的博大之下。我看見(jiàn)了你的包容，你的博愛(ài)。你接受卡夫卡、海子這樣有才卻又憤世嫉俗的人們;你接受易中天、余秋雨這些時(shí)代的'寵兒;當(dāng)然，你更樂(lè)于面對(duì)列夫·托爾斯泰、季羨林這些為了語(yǔ)文奮斗一生的人們，你包容他們，接受他們，你更通過(guò)他們向我們展示一個(gè)又一個(gè)亙古不變的哲理。
人們說(shuō)，草原很大;比草原更大的是海洋;比海洋更大的是天空;比天空更大的是我們的心靈。我要說(shuō)比心靈更大的是語(yǔ)文，因?yàn)闊o(wú)論大家閨秀、流行小伙，還是高齡老者，都注定與你相伴一生。
語(yǔ)文，我愛(ài)你�？墒菒�(ài)你是如此難以開(kāi)口。因?yàn)槲液ε露嘧�、流行、博大的你面�?duì)我的愛(ài)是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。
語(yǔ)文，我愛(ài)你，但絕不是說(shuō)出口，我要將這份愛(ài)埋藏在心靈最深處的那片凈土中。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇22
我該拿什么說(shuō)愛(ài)你。
那只從屬于你的中國(guó)文字，從甲骨文，象形文字，金文，大篆，小篆到隸書，楷書，行書，草書……你創(chuàng)造著歷史，亦見(jiàn)證著歷史。那一橫，連接中外：那一豎，貫穿古今：那一撇，甩掉過(guò)去，那一捺，沿到未來(lái)。
每一次，當(dāng)濃黑的墨滴在宣紙上四散開(kāi)來(lái)，我仿佛聞到了歷史厚重的氣息，風(fēng)沙狼煙，就這樣籠罩著千年的滄桑：亦仿佛看到了挺立的中華風(fēng)骨。那剛勁有力的“忠”，那筆觸輕逸的“孝”，那方方正正的“禮”，那行情奔放的“義”。一筆一畫，就這樣書寫著民族的精魂。
語(yǔ)文，我想說(shuō)愛(ài)你，卻說(shuō)不出愛(ài)你，因?yàn)槲业淖謱懖怀瞿愕莫?dú)一無(wú)二，亦拼湊不全你的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
那只從屬于你的詩(shī)詞歌賦，從詩(shī)經(jīng)，楚辭，漢賦，唐詩(shī)，宋詞，元曲到散文，小說(shuō)劇本書評(píng)，雜文。你用“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”來(lái)表達(dá)著心中的牽念;你用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾上下而求索”來(lái)表達(dá)著一種執(zhí)著;你用“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”抒發(fā)著一種仁愛(ài);而我，我這拙笨的口哪里誦得出“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”的美好期盼，我這單調(diào)的思維哪里想得到“青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)”的至清至明，我這無(wú)力的'筆畫哪里繪得出“歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”的昔日溫情。
語(yǔ)文，我想說(shuō)愛(ài)你，卻說(shuō)不出愛(ài)你。因?yàn)槟愕膬?nèi)涵是如此廣博又如此深刻�？v使我容盡畢生，又怎么品得懂分毫?
我該怎么說(shuō)愛(ài)你?
我親眼看著那顆裹著款款深情的種子在我心里深深扎根，一點(diǎn)一點(diǎn)的向上滋長(zhǎng)，可我卻不曾給它敞開(kāi)一扇窗，讓陽(yáng)光捕捉到它的赤誠(chéng)。因?yàn)樗萌跣�，弱小到這世界只有那一隅能容下它，但陽(yáng)光用圣潔為它掠去了這份陰影，如你一樣，賞給了我比一切物質(zhì)都來(lái)得珍貴的東西享受。
也許曾經(jīng)的我還在不解，語(yǔ) 文老師們是受了何種蠱惑才心甘情愿將青春犧牲在這片沙漠。但如今我徹悟，能夠獨(dú)長(zhǎng)慧眼賞到那凡人們不能深入領(lǐng)悟的高雅，我竟也被熏陶成了“圣人”。
我不會(huì)說(shuō)愛(ài)你，但只是現(xiàn)在，將來(lái)，等我有一天在你的領(lǐng)地中培養(yǎng)出了一株能讓人仰視的樹，我會(huì)真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)：“我是真的真的真的很愛(ài)你�！�
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇23
步入初中， 語(yǔ)文課依舊陪伴著我們， 是一門重要的主課。 那么， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要性到底體現(xiàn)在何處呢?
最淺層的價(jià)值即是應(yīng)試， 這也是我們目前學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要的目的之一， 就是為了應(yīng)付各種大，小考試， 小到單元測(cè)試，大到中考高考。 如果不學(xué)好語(yǔ)文，那也自然考不好。 比如這次入學(xué)的摸底考， 就考到古文和詩(shī)詞。 如果沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的積累，也就得不到好成績(jī)。 但應(yīng)試并不是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有意義的目的， 它只是為了確保我們學(xué)好語(yǔ)文的.一種手段。
當(dāng)然，作為一個(gè)中國(guó)人， 語(yǔ)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)處不在， 也“無(wú)處不用”。 從我們第一次開(kāi)口叫“媽媽”， 叫“爸爸”開(kāi)始， 就已經(jīng)接觸了語(yǔ)文， 中文就是我們的母語(yǔ)。 但長(zhǎng)大以后， 我們會(huì)慢慢意識(shí)到， 只會(huì)“聽(tīng)”和“說(shuō)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)打不到生活所需的。 所以，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字和寫字。 認(rèn)字和寫字的必要性不用我多說(shuō)， 漢字在生活中是必不可少的。 不過(guò)僅僅是認(rèn)字依舊達(dá)不到我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。 我們還要品讀名篇佳作， 學(xué)習(xí)詩(shī)詞名句， 積累精妙成語(yǔ)。 語(yǔ)文像一把鑰匙， 開(kāi)啟了古代與現(xiàn)代連接的橋梁，像一劑“美容針”， 讓每個(gè)學(xué)好語(yǔ)文的人擁有獨(dú)特的魅力， 更像一本中國(guó)的文化之書， 給子孫后代留下了最珍貴的中國(guó)文化之美。
說(shuō)到文化， 語(yǔ)文即是一種文化， 它是古人道德，智慧的凝聚， 也是留給未來(lái)文明最好的禮物。 文化， 太美， 又太容易被時(shí)間的長(zhǎng)河沖淡，最終消失沒(méi)落在時(shí)代巨人的腳下。 都知道四大文明古國(guó)， 而它們那珍貴又脆弱的文化又留下了多少呢? 直至現(xiàn)在， 只有中國(guó)的文化完整地流傳了下來(lái)， 其它的都漸漸被人們淡忘了。 時(shí)代變化太快， 如涓涓細(xì)流般的古代文明與時(shí)尚新穎， 似大浪洶涌的現(xiàn)代文化交織在一起， 并不占優(yōu)勢(shì)。 但現(xiàn)代的文化很多是網(wǎng)絡(luò)文化， 來(lái)得快， 去得也快， 這種如曇花一現(xiàn)的潮流文化并不能保持持久的生命力。 所以說(shuō)， 學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承， 是對(duì)民族文化生命力的延續(xù)， 是中國(guó)這個(gè)擁有五千年?duì)N爛古代文明的國(guó)家的“尋根之旅”， 文化不能沒(méi)有根， 因?yàn)闆](méi)有根， 再繁茂的枝葉也會(huì)很快枯萎。
在這個(gè)如海浪般奔騰不息的時(shí)代里， 找一座還尚未被大浪淹沒(méi)的燈塔， 在那里面點(diǎn)一盞燈， 擇一本書， 細(xì)細(xì)品讀字里行間醞釀著如繁星一般燦爛而幽靜的文化之美。 而這一切， 都是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最美好和必要的理由。
語(yǔ)文想說(shuō)愛(ài)你不容易作文 篇24
我最愛(ài)的學(xué)科是語(yǔ)文，同樣我對(duì)作文也很感興趣。
“語(yǔ)文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長(zhǎng)。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開(kāi)始開(kāi)辦新學(xué)堂。當(dāng)時(shí)的課程以至教材，都是從西方引進(jìn)的，只有語(yǔ)文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國(guó)文”課。在20世紀(jì)30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語(yǔ)文”的概念，并嘗試編寫新的語(yǔ)文教材，可惜因日本侵略中國(guó)而被迫終止。全國(guó)解放后，葉圣陶先生再次提出將“國(guó)語(yǔ)”和“國(guó)文”合二為一，改稱“語(yǔ)文”。這一建議被華北政府教育機(jī)關(guān)采納，隨后推向全國(guó)，從此，“語(yǔ)文”成了中小學(xué)的一門主課。
“語(yǔ)”為話語(yǔ),“文”為文字。我的學(xué)習(xí)方法很多比如：抄錄精彩片段，隨時(shí)寫下精彩瞬間，查閱工具書及其他資料的習(xí)慣，讀書看報(bào)的習(xí)慣，留心周圍事物的習(xí)慣，勤動(dòng)筆、常積累的習(xí)慣，樂(lè)于與他人交際的習(xí)慣等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。有人學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來(lái)。其實(shí)學(xué)的.目的就是用，親愛(ài)的朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文不感興趣，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開(kāi)始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷、富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難。
寫作是語(yǔ)文一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也是我偏愛(ài)的學(xué)科。一般的作文都是由“小腦袋”、“細(xì)脖子”、“大肚子”和“小尾巴”組成的。我認(rèn)為一定要學(xué)會(huì)寫好“大肚子”。寫的時(shí)候要寫清經(jīng)過(guò)和發(fā)展過(guò)程。不過(guò)，想寫好作文還得做好兩大點(diǎn)：一是要多觀察：這一點(diǎn)在每時(shí)每刻都要做到，比如：今天下了場(chǎng)大雨你要隨時(shí)寫下你的觀察，當(dāng)寫作需要寫雨時(shí)，你寫得就派上了用處。二是多讀書：多讀書是幫助寫作的好習(xí)慣，書中的好詞好句日積月累就成了一座寶庫(kù)。這是我的寫作心得，同學(xué)們，你們只要能做到這兩點(diǎn)，我相信你的作文將會(huì)寫得更加生動(dòng)和形象。如果你做到寫一篇美文贏得大家青睞;問(wèn)一個(gè)問(wèn)題收獲無(wú)限精彩，那是你會(huì)和我一樣愛(ài)上語(yǔ)文這門學(xué)科的。
是語(yǔ)文帶我遨游名勝古跡;是語(yǔ)文讓我與世界名人以心的溝通;是語(yǔ)文引導(dǎo)我在知識(shí)的海洋里暢游;是語(yǔ)文讓我懂得了不少做人的道理。我喜歡語(yǔ)文。
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