關(guān)于曬曬我們班的牛人班長作文（精選3篇）

　　每個班級里總是有著一些牛人存在的，那么，到底有哪些牛人呢？下面是小編整理的關(guān)于曬曬我們班的牛人班長作文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　曬曬我們班的牛人班長作文1

　　“牛人”這個詞有些土氣，我們班的“牛人”可不少，比如我們的周“大班長”

　　金框眼鏡架在他高挺的鼻梁上，眼鏡下呆萌或嚴(yán)肅的眼神自由切換，小麥色的面龐，一身穿成風(fēng)衣的校服拉風(fēng)無比，從上到下打量打量，嘖嘖，還真是個英俊瀟灑的小伙子哦！

　　現(xiàn)在的周“大班長”改行當(dāng)了勞動委員，仍和半年前的班長一樣，將班級勞動管理的井井有序，但是他最“�！钡腵不是他無論擔(dān)任什么職務(wù)，都能細(xì)致認(rèn)真、一絲不茍，而是自帶“行走地圖”屬性。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，隨著老師緩緩離去，同學(xué)們大都離開教室瘋玩，或圍在一起談?wù)撘恍┯腥さ氖虑�。而周“大班長”拿筆和直尺在紙上畫著，他這是在做啥呢？湊近一看，錯綜復(fù)雜的線和點映入眼簾。他這是在做幾何題嗎？非也。周“大班長”告訴我們：“這是南昌地鐵路線圖。”天哪！難道周“大班長”把南昌地鐵圖背了一遍？緊接著他又拿出幾張畫紙：“喏。這是倫敦的，這是巴黎的，這是東京的……”令人目不暇接，驚嘆不止。轉(zhuǎn)念一想：估計周“大班長”也是隨便瞎畫的——他又沒坐過，他怎么知道？抱著半信半疑的心態(tài)上網(wǎng)查了一下：“天哪！真的別無二致！”連每個站臺都清清楚楚，我不禁慨嘆道：沒想到，周“大班長”還有這番功夫？

　　一次英語課，主題關(guān)于交通和道路，英語老師讓人來畫畫學(xué)校周邊的地圖，我們首推周“大班長”。而他果然不負(fù)眾望，邊說邊畫，根本“停不下來”，這快把全區(qū)地圖都畫出來咯！因此周“大班長”又得名周“地圖”。

　　其實，每個人都有自己的“�！�，只是有些人“鋒芒畢露”，有些人“深藏不露”，指不定哪天，你以為某個平庸的人，會讓你大吃一驚：“原來，他也有這番本事！”

　　曬曬我們班的牛人班長作文2

　　班級里坐著幾十位同學(xué)，每位同學(xué)都有自己的過人之處。今天，就讓我來曬曬我們班的“牛人”。

　　小程是我們班的班長，他是班里的管理能手，是同學(xué)們公認(rèn)的好班長。自習(xí)課上，同學(xué)們在安靜地寫作業(yè)，突然，不知從哪個角落里傳來竊竊私語，讓人靜不下心，緊接著，竊竊私語的聲音如流感般蔓延，全班開始躁動起來，耳邊滿是“嗡嗡”的說話聲，如同闖進(jìn)了馬蜂窩里。

　　我被吵得停下了筆——班長也默默地放下筆，他靜靜地觀察著教室里每一處說話的同學(xué)，眼神如老鷹般犀利。那神情仿佛正像快要撲上前去捕食獵物的`叢林殺手，面帶冷靜，瞳孔微微收縮，仿佛就在尋找一個時機(jī)，要頓時間爆發(fā)。

　　突然，他猛得一站，大喝一聲：“還能不能好好上自習(xí)了，還能不能好好學(xué)習(xí)了！？”隨著說話的語氣，他的頭也往上昂著，氣勢立刻震撼到全班，吵鬧的聲音一瞬間消失了，耳朵還頓時間不很適應(yīng)，在耳邊還回響著“嗡嗡”的余聲。班長又用犀利的目光掃視了一周，緊接著，換一種稍溫和的語氣，道：“請同學(xué)們，保持安靜！”說完，立刻坐下，進(jìn)入到奮筆疾書中，同學(xué)們漸漸緩過神來，一個個不敢多出一口氣，靜靜地寫著自己的作業(yè)，說話的風(fēng)波被班長平息了，教室又恢復(fù)了安靜。

　　你認(rèn)為我們的班長就只是一個方方正正、嚴(yán)嚴(yán)肅肅的人嗎？那你就大錯特錯了，下課時，班長又與班里同學(xué)打成一片，展現(xiàn)出他有趣滑稽的一面。他時而眉飛色舞地搞怪，時而賣弄生硬又滑稽的舞姿，時而又用各地方言與同學(xué)聊天，引得同學(xué)們捧腹大笑，整個課間活潑幽默的氣氛便被班長帶動了起來。

　　小程真屬于“牛人”，不僅能管理好班級，還是班級娛樂的靈魂人物。有這樣的班長，真幸運！

　　曬曬我們班的牛人班長作文3

　　說起我們班的牛人，那可是多得數(shù)不過來了，可是最令人印象深刻的，卻只有一位—他就是我們班的班長。

　　班長，外號“古猿，”既然得了這個“美稱”，那么肯定體育很好，猿類都是身手敏捷的。不過他最強(qiáng)的項目卻不是體育運動，而是一門非常需要動腦的課程—計算機(jī)課。

　　一個星期二，正在上計算機(jī)課，我坐在計算機(jī)教室里，對著電腦屏幕，發(fā)呆。說實話，我最不喜歡上計算機(jī)課了，因為要為機(jī)器人編程，而且隨著課程越來越難，要編的程序也越來越多了。

　　揉了揉有些發(fā)澀的眼睛，我又痛苦地開始與電腦中密密麻麻的.各種程序進(jìn)行“斗爭”，把一個個小方塊似的程序如俄羅斯方塊般堆起來。

　　終于完成了，把電腦中的程序?qū)�入機(jī)器人，我興致勃勃地去找老師，可一開始試驗，便出了問題。機(jī)器人應(yīng)該向前“走”，可它卻連連后退。應(yīng)該向右轉(zhuǎn)，它偏向左。

　　我氣餒地坐回電腦前，左看右看，也沒看出程序哪里有問題，深思熟慮后，我決定求助于班長。他跟著我來到電腦面前，盯著我編的程序，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，一分鐘不到，他就找出了程序中的漏洞，“看，這里，這個變量不對，應(yīng)該是這個數(shù)值。”我頓時對他佩服的五體投地，我的機(jī)器人編程終于順利地完成了。

　　在此，我想給牛人班長點贊，他擁有智慧的頭腦，縝密的邏輯思維，感謝他讓我的機(jī)器人能夠“動”起來。

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