《明天我們畢業(yè)》教學設計范文（通用3篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《明天我們畢業(yè)》教學設計范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《明天我們畢業(yè)》教學設計1
[教學要求]
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
[教學過程 ]
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
二、新授：
師：（1）讓我們的思緒回到六年前。（配上一組學生開學到校鏡頭）
出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
理解：誘人是什么意思？ 板書：誘人
課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？
小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師：（1）是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！出示這句話讀一讀。就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
�。槭裁凑f6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷�。�
2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字寫下來，你準備怎么寫？學生交流自己的想法
1、 課文選取了哪些學習生活的場景來寫的？自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
�。ㄇ宄�、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
2、 這個……表示什么？（豐富多彩的學習生活）
小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
指名讀，理解：精神財富
精神財富指什么？
�。▽W到了……懂得了……更感受到了……）
母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！
師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
1、 下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。
2、 怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀。
3、 我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。
4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
�。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽湟粯印窈Ｑ笠粯印�
4、 小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合
師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的'詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦。
師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過去了，我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。音樂欣賞：《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！談談你是怎樣理解這句話的？
小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心�！銈兊哪感！欢〞斐鰺崆榈碾p手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)
1、 抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）
�。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
板書：
x明天，我們畢業(yè)
誘人
眷戀 五彩斑斕
天使 大樹 海洋
明天，我們畢業(yè)
《明天我們畢業(yè)》教學設計2
教材分析：
愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應該從學生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學生的生活來進行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學”、“愛老師”、“愛學校”。
本文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、老師、同學的眷念之情。全文共有9個自然段，可以分成三大部分：
第一部分（第1自然段）：想到即將告別母校、老師、同學，心中涌起深深的眷戀之情。
第二部分（2——7段）：我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。本段又可以分成3層，分別回顧了入學時、六年學習生活、六年成長歷程。
第三部分（第8、9自然段）：寫離別母校前，抒發(fā)的豪情壯志。
設計意圖：
“隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中。
教學要求：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學重點：
理解本課第2部分的內(nèi)容，體會出對母校的.眷戀之情。
教學難點：
寫出有一定思想和文采的畢業(yè)贈言。
教學時間：
三課時
教學流程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
A、讀準字音，認清字形，讀順每句話。
B、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。
（2）學生自學，教師巡視。
2、檢查自學效果。
�。�1）指名讀課文，糾正錯誤。
（2）了解對部分詞語的理解情況。
眷戀
憧憬
朝夕相處
博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
A、學生思考
B、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（2——7）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（8、9）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字。
1、找出左右結(jié)構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構的字，比較各部分的占位情況。
3、學生板演，評議。
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復習、導入。
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
�。�3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視。
三、學習第二自然段。
�。�1）指名回答。
�。�2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園……
�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段。
�。�1）聽錄音，欣賞錄象。
�。�2）出示句子。
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。◤那宄靠邕M校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
�。�2）表達了怎樣的思想感情？
6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段。
�。�1）指名交流
�。�2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
�。�1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋�！�
�。�2）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
�。�1）交流體會句子的思想感情
（2）有感情地朗讀
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母�！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入。
1、朗讀課文第1——7自然段。
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢？
二、講讀第三段。
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示。
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
�。�1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文。
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)：
1寫出具有真情實感的畢業(yè)贈言。
2、和家長交流，傾聽他們對自己小學六年的學習、品德、健康等作出的評價。
附、板書設計：
24
明天，我們畢業(yè)
6年的學習生活
學到了
懂得了
更感受到了
敬愛的老師
是天使
是大樹
是海洋
眷
戀
《明天我們畢業(yè)》教學設計3
一、設計思想：
《明天，我們畢業(yè)》全文敘事通俗明白，抒情華麗直白，理解上沒有什么障礙，我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學生閱讀文本、感悟情感、把握語言、運用語言的能力上。依托于教材，找準“讀”與“說”、“讀”與“寫”的契合點，以情動人，課堂做到既發(fā)展學生語言，又能營造一個情感共生的課堂。
一是留住美，留住真，留住情。隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學校從翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中
二是我力求教學設計“巧一點”。課的構思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學們的一些生活錄像，學校的風景圖，讓他們重溫自己的成長歷程，使同學們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育，從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強，將來回報母校、回報社會的豪情。
三是我希望通過這節(jié)課提高學生敘說、對話的能力，特別是寫的能力，巧設了多次小練筆，力求做到語文學習的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
二、教材分析：
《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版六年級下冊第七單元的最后一篇課文。本單元是以“師恩難忘”為話題選材和編寫的。本單元收錄的這幾篇課文都展現(xiàn)了成長過程中的精彩片段，體現(xiàn)了成長中對美好往事的眷戀。
《明天，我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對6年學習生活及成長經(jīng)歷的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實，感情真摯。文章的語言質(zhì)樸優(yōu)美，運用了豐富的比喻、排比等修辭手法，敘述細致有序，形象生動鮮明，有力地表現(xiàn)了主題。
三、學情分析：
對于六年級即將畢業(yè)的學生來說，充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內(nèi)容，能極好地引起學生的共鳴，激發(fā)學生對學校、對老師和同學的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。
四、 教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解五彩斑斕、眷戀等詞語。
3、能大致把握課文的內(nèi)容，清晰概括課文所描繪的學習生活的畫卷。
4、抓住“跨”“蕩漾”“吮吸”等詞語和一些比喻排比句，感受到作者深深的眷戀之情。
五、教學重點和難點：
通過指導學生朗讀，能讓學生憑借課文中的語言材料，體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。
六、教學策略與手段：
1、依托教材，以讀促講，找準讀與說、讀與寫的契合點，以情動人，課堂做到既發(fā)展學生語言，又能營造一個情感共生的課堂。
2、朗讀是感悟文章情感的基礎，學生只有與文本進行對話，反復朗讀品味。才能悟出文中的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
七、教學過程：
課前想象力小游戲：由一條直線能想到什么？
形 似（ 生活空間、想象空間、抽象世界） 神 似
這條直線讓我想到燈棍，給我們帶來光明；
這條直線讓我想到一條小路，他筆直地伸向遠方
這條直線讓我想到老師的粉筆，磨損了自己，化成了知識......
它是孫悟空戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的金箍棒，讓我們感受到正義的力量；
它是生命長河里暫時的平靜......
添畫，糖葫蘆，小小的山楂就是生活里的點滴回憶，這條線把他們串起來，就是一篇中心突出的文章，這條線我們把它叫做線索。
由外表的形似而進入到內(nèi)涵神似，想象力由初級進入高級，社會的發(fā)展，藝術的創(chuàng)新離不開想象力，藝術的享受同樣也離不開想象力，比如文學，你能不能在閱讀這些文字的時候，穿越時空，回到過去，或者進入到情感的世界呢，這節(jié)課我們來試一試。
一、激情導入：
小學六年的學習生活馬上就要結(jié)束了，回憶點點滴滴的`往事，就像那一顆顆閃著光澤的珠寶一般珍貴，就象那一個個山楂一樣酸酸甜甜地誘人。今天，我們要學習一篇像珍珠項鏈一樣美麗，像糖葫蘆一樣讓人酸酸甜甜的課文——《明天，我們畢業(yè)》添加標點逗號再讀課題。
二、民主導學：
任務一 初讀，整體感知。
1、過渡，明天，我們畢業(yè)！告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，你最想說什么？課文有一個詞濃縮了這份情感？這份情感貫穿全文，是全文的線索，我相信你一眼就能發(fā)現(xiàn)它。“眷戀”非常留戀，不舍得離去。我也相信它也濃縮了你畢業(yè)前的情感，你眷戀的是什么？
2、任務呈現(xiàn)：
作者“眷戀”什么？請大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，關注生字新詞，讀完后和同桌說說作者“眷戀”什么？
3 展示交流：
“眷戀”六年的學習生活（３——５），“眷戀”老師（６——７）。
課文哪幾自然段深情地回憶了六年的小學生涯。（2——7）
課文開篇就告訴我們作者眷戀母校，接著深情的回憶了六年的小學生涯，最后表達對新生活的向往。
任務二、細讀，感悟“眷戀”。
1、過渡。
六年眨眼間就過去了，（出示：）“六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”理解“五彩斑斕”。（五彩斑斕，表示顏色多，這里比喻校園生活豐富多彩。）
2、任務呈現(xiàn)。
讀課文3—5自然段，說說作者描繪了那些畫面？
認真讀一讀，畫一畫重點詞語，聯(lián)系上下文或生活實際想想作者眷戀的是什么？
3、交流展示。
概括：
清晨上學的畫面，做早操的畫面，上課的情景，中午寫字的情景，下午參加興趣小組的畫面）
理解品讀句子
（抓住“跨”“蕩漾”感受喜悅，可用換詞法體會，然后加強朗讀指導。）
�。�(lián)系你的學習生活，說說你“吮吸”到了哪些知識的甘泉。評價語關注第五自然段的“知識和技能”“做人的道理”“童年的歡樂和幸�！薄熬褙敻弧薄�
�。ǚ磸鸵x“心中就涌起了——深深的眷戀之情”，加深對文眼的體會。）
（抓住比喻、排比，感受作者情感的表達方式。）
總結(jié)：六年，一千多個日子，難忘的情景說也說不完，作者按照時間順序，選取了一天的學習生活概括了六年的全過程，讓我們深深感受到（引讀）——“六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”這叫選取典型場景敘事。
4、配樂誦讀
六年的學習生活，讓我們愉悅，讓我們驕傲，讓我們倍感幸福，明天，我們畢業(yè)，想起這五彩斑斕的學習生活，心中就涌起——深深地眷戀之情。作者把這份眷戀濃縮在了第五自然段，請你練讀一下，嘗試把這份感情通過朗讀表達出來。
5、寫話練習，
我們怎么能忘記？我們不能忘記的還有什么？練習寫排比句。母校啊母校，忘不了_____________；忘不了_____________；忘不了__________……
6、回應前文
我們更忘不了，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
漫步美麗的校園，當年的我們就是_____，如今的我們長成_________，等到小樹長成_________，那時的我們__________，親愛的母校（敬愛的老師），我想對您說：“________……”
�。ㄋ模�、總結(jié)，引發(fā)續(xù)學興趣。
這節(jié)課，我們隨作者一起回顧了六年學習生活的畫卷，感受到同學們對母校深深的眷戀之情，可六年來，眷戀何止是學習生活，美麗的校園啊，我們更眷戀可敬的老師！下節(jié)課，同學們將繼續(xù)隨著作者一起感受他對老師的眷戀，對未來的向往！
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