應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文（精選17篇）
一段忙碌又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活告一段落了，想必大家都收獲了成長(zhǎng)和成績(jī)，讓我們好好總結(jié)一下，寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)吧。你想好怎么寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)了嗎？下面是小編收集整理的應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。
還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程�？粗潜疚哪珰庀夂竦臅�(shū)本心中感慨萬(wàn)千如今期末已到，總結(jié)如下：
首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學(xué)期，我掌握了公文的`寫(xiě)作，常用公文的寫(xiě)作，例如：公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作，例如：計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì)議記錄，會(huì)議紀(jì)要，可行性報(bào)告開(kāi)幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程，受益匪淺！這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章。
一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲依然很大，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！
總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程，在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?8周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識(shí)。
一.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的過(guò)程
說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，便開(kāi)始犯愁起來(lái)。因?yàn)閺男〉酱�，一直都�?duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jī)也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè)，開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。
文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。
雖然《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，就其教授的內(nèi)容來(lái)看，課程內(nèi)容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥，但是在老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。
老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識(shí)，并且蘊(yùn)藏著無(wú)窮的只會(huì)。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆，感覺(jué)對(duì)聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫(xiě)作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
二.學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的收獲
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告，請(qǐng)示，計(jì)劃，總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的'一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)。
在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們練習(xí)過(guò)通告，論文還有總結(jié)的寫(xiě)法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后，讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。
三.《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：
1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。
3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。
4.注重積累，注重實(shí)踐�！稇�(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)的.成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)了寫(xiě)報(bào)告、請(qǐng)示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。
�。ǘ⿷�(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找?guī)灼獙?duì)照，找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規(guī)則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)了寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。
�。ㄋ模﹩⑹隆⒂�(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改進(jìn)。
應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性應(yīng)用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求豐富知識(shí)積累，動(dòng)手多些，堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用要多上臺(tái)進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力
四、今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作方面的知識(shí)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功，要提高應(yīng)用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應(yīng)用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，符合體式規(guī)范。寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)下苦功。在應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
第一，記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。
比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。
第二，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的.思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。
第三，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和
歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，今天我是以服務(wù)班級(jí)和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺(tái)，我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛(ài)，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。
班長(zhǎng)作為一個(gè)班組的核心人物，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力，我相信自己是夠條件的。首先，我覺(jué)得我的成績(jī)大體上不錯(cuò)，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣，不過(guò)仍有不少缺點(diǎn)，但我會(huì)盡力改正。其次，我以前擔(dān)任過(guò)班干部，在管理班級(jí)上多多少少有一些經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)當(dāng)然也有做得不夠好之處，對(duì)于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì)盡量克服。最后，也是最重要的一條，我有信心當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)利用這次機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。
假如我真的當(dāng)選班長(zhǎng)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級(jí)的佼佼者。當(dāng)然，如果大家對(duì)我不滿(mǎn)，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來(lái)“批評(píng)”我。
假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候，同學(xué)對(duì)老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說(shuō)，誤會(huì)積壓在心底，慢慢地造成了對(duì)老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時(shí)，我會(huì)及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，也會(huì)及時(shí)把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級(jí)就會(huì)變成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
假如我真的當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)是一個(gè)最民主的班長(zhǎng)，常規(guī)性工作要由班委會(huì)集體討論決定，而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”，對(duì)我進(jìn)行彈劾。你們放心，我決不會(huì)死賴(lài)不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個(gè)班長(zhǎng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞，那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會(huì)立即引咎辭職。我的治班總綱領(lǐng)是：“團(tuán)結(jié)互助，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，民主公平，監(jiān)督雙贏�！痹谝郧槁�(lián)誼的同時(shí)以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn)，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按計(jì)劃行事，推選代表對(duì)每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)督，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實(shí)施以下措施：
1.借助科學(xué)的編排方法，減輕個(gè)人勞動(dòng)衛(wèi)生值日的總長(zhǎng)度和強(qiáng)度，提高效率；
2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問(wèn)題；
3.建立班組互助圖書(shū)室，并強(qiáng)化管理，提高其利用率，初步解決讀書(shū)難問(wèn)題；
4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動(dòng)使相互了解認(rèn)識(shí)如：混雙乒乓，郊縣游。
5.同學(xué)們有困難時(shí)，請(qǐng)老師，師姐講座。
6.在班組報(bào)廊中開(kāi)辟“新視野”欄目，及時(shí)追蹤國(guó)內(nèi)改革動(dòng)態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對(duì)子；
7.設(shè)一個(gè)班長(zhǎng)意見(jiàn)箱，定時(shí)開(kāi)箱，加速信息反饋，有問(wèn)必答。
假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將不斷自我糾正，爭(zhēng)取進(jìn)步，決不氣餒，下屆再眩
最后，我再次真誠(chéng)地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長(zhǎng)，讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。
我相信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，我能成功當(dāng)眩我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急。”。因?yàn)楸救似綍r(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄穑更c(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我一定明辨是非，敢于堅(jiān)持原則。特別是當(dāng)教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí)，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)?權(quán)益如果同學(xué)們對(duì)我不信任，隨時(shí)可以提出“不信任案”。
既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。
我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。
你們拿著選票的手還會(huì)猶豫嗎？
同學(xué)們，請(qǐng)相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級(jí)一定能躋身全市先進(jìn)班級(jí)的先列，步入新的輝煌！
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”可見(jiàn)書(shū)籍在我們?nèi)祟?lèi)生活中有著廣泛的用途。
我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū)，事務(wù)文書(shū)，法律文書(shū)，經(jīng)濟(jì)文書(shū)，交際文書(shū)，學(xué)術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：
一、概括基本情況
在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書(shū)籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得有了這課題后，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。
二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
1、抓住四十五分鐘
首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，聽(tīng)課時(shí)，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。
2、認(rèn)真完成任務(wù)
老師布置的作業(yè)，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白，不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查，加上靈感般的問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的，害怕有哪里不足，犯大錯(cuò)，就很認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí)，老師當(dāng)著全班人稱(chēng)贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來(lái)。
3、體會(huì)
其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意，覺(jué)得多一課題要多考一課題，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的講解，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的`東西。上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問(wèn)題
對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過(guò)還好，問(wèn)題不大，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。
其次，應(yīng)用文種類(lèi)繁多，根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的'實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。
再次，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng)，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂(lè)在其中。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí)，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
通過(guò)對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力，更好的.面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！
一、學(xué)習(xí)回顧
1．此書(shū)給我的第一反應(yīng)就是這本書(shū)肯定會(huì)在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書(shū)，所以在開(kāi)始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課的準(zhǔn)備。
2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項(xiàng)，雖然課后并沒(méi)有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書(shū)上能找到。
3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)
1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐的情況下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用。通過(guò)應(yīng)用，使人類(lèi)社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫(xiě)作的作用也會(huì)越來(lái)越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面。
4．財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的范疇與類(lèi)別，社會(huì)越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來(lái)越豐富，應(yīng)用范圍也會(huì)越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類(lèi)文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟(jì)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同文書(shū)、經(jīng)濟(jì)法律文書(shū)和經(jīng)濟(jì)新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下還有若干文種。
三、學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)首先需要熟悉國(guó)家的方針政策，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題，寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應(yīng)用文。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，作者收集、儲(chǔ)存的信息越多，起篩選信息、提出新觀點(diǎn)、制作文章就越得心應(yīng)手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫(xiě)，才能提高寫(xiě)作技能。最后，加強(qiáng)必要的寫(xiě)作訓(xùn)練。
四、對(duì)未來(lái)的期望和安排
就目前自己的應(yīng)用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1．領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2．錘煉思維能力，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)
3．掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實(shí)際
4．勤于實(shí)踐
在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當(dāng)；格式規(guī)范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
摘 要： 應(yīng)用文是人們生活中最常見(jiàn)的一種文體，具備應(yīng)用文寫(xiě)作能力已經(jīng)成為時(shí)代的趨勢(shì)和提高個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)我校學(xué)生應(yīng)用文的寫(xiě)作現(xiàn)狀進(jìn)一步闡述應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的方法，充分說(shuō)明只有讓?xiě)?yīng)用文教學(xué)具備趣味性和實(shí)用性，才能吸引學(xué)生的眼球，從而真正熱愛(ài)應(yīng)用文寫(xiě)作，提高自身能力。
關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文寫(xiě)作 故事導(dǎo)入 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn) 生活實(shí)際 精講多練
筆者在教育實(shí)踐中，經(jīng)常碰到學(xué)生請(qǐng)假不會(huì)寫(xiě)假條的事情，也曾遇到畢業(yè)班的學(xué)生卻不會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)歷及自薦信的事情，甚至在校園中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大量存在不清楚書(shū)信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語(yǔ)、柬帖中排名先后的原則、對(duì)人的稱(chēng)謂等應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象。要真正提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，筆者認(rèn)為必須從以下方面著手。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
若說(shuō)到應(yīng)用文寫(xiě)作的趣味性，以非文學(xué)性為自身特點(diǎn)的應(yīng)用文寫(xiě)作，則無(wú)論如何是不能與文學(xué)性寫(xiě)作的純粹趣味性相提并論的。要想學(xué)生從應(yīng)用文寫(xiě)作或者閱讀中獲得娛樂(lè)和趣味，這種可能性很小。所以要增強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作課堂的趣味性，不妨尋找和設(shè)計(jì)一些故事，用故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)興趣，活躍氣氛，點(diǎn)燃激情。比如教寫(xiě)書(shū)信的時(shí)候，可以導(dǎo)入漢代卓文君寫(xiě)給夫君司馬相如的有名的順逆詩(shī)回信，一封精彩的書(shū)信挽救了一段婚姻的故事，讓學(xué)生了解了書(shū)信的作用。又如教寫(xiě)職場(chǎng)應(yīng)用文時(shí)，可以引入一些學(xué)長(zhǎng)成功的`求職信、簡(jiǎn)歷及求職經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生明白寫(xiě)好職場(chǎng)應(yīng)用文，在求職過(guò)程中能達(dá)到事半功倍的效果。教師若用一個(gè)個(gè)小故事導(dǎo)入寫(xiě)作常識(shí)，則必然會(huì)使一向沉悶的應(yīng)用文寫(xiě)作課堂增添生氣，較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
二、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！苯處熞话阍陂_(kāi)學(xué)時(shí)要講課程學(xué)習(xí)的重要性，但這主要是一種理性教育，學(xué)生還是缺乏感性認(rèn)識(shí)，尤其是在文化基礎(chǔ)課方面。要真正使學(xué)生感受應(yīng)用文寫(xiě)作課程的重要性，就要發(fā)掘其與學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程間的聯(lián)系，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。筆者在對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點(diǎn)；然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告，摘錄自己認(rèn)為好的和差的廣告各一例；最后讓學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用老師提供的素材，自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖文結(jié)合的商品廣告。這樣，通過(guò)“學(xué)習(xí)理論—收集范例—設(shè)計(jì)作品”等一系列教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但對(duì)應(yīng)用文知識(shí)有一定的掌握，而且直接感受到其在專(zhuān)業(yè)課中的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚，寫(xiě)作效果自然就會(huì)增強(qiáng)。
三、注重與生活實(shí)際緊密結(jié)合
學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用。因此在教學(xué)中，如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用，學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段。這就需要教師有敏銳的洞察力，在校園日常學(xué)習(xí)生活中抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平。校園生活豐富多彩，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球賽、文藝晚會(huì)等，都是學(xué)校經(jīng)常舉辦的活動(dòng)，教師可以利用這些活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行宣傳、安排議程、寫(xiě)邀請(qǐng)函、祝詞等；又如日常的身份證明、個(gè)人情況說(shuō)明等可以讓學(xué)生實(shí)踐操作，教師再加以補(bǔ)充修改等；畢業(yè)的學(xué)生需要寫(xiě)自薦信、實(shí)習(xí)報(bào)告等，把這些內(nèi)容放在最后講解，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的參與積極性高，學(xué)習(xí)效果更好。
四、精講多練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學(xué)主張。有了前面的鋪墊，應(yīng)用文教學(xué)很快就能進(jìn)入正常運(yùn)行的軌道。在之后的教學(xué)中，筆者采取了精講多練、自主互教的策略。每一種文體只用20分鐘講清文體特征、寫(xiě)作要求，進(jìn)行必要的范文評(píng)析即可。這類(lèi)講解放在每次下課前，作為新一輪練習(xí)的指導(dǎo)，而新課開(kāi)始時(shí)主要對(duì)上一輪作業(yè)進(jìn)行檢查、交流。交流之前要求學(xué)生先仔細(xì)修改一遍，再互相交換作業(yè)，相互批改，批改者必須簽名，并相互討論、爭(zhēng)論。即學(xué)生必須對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心修改后才能交給同學(xué)批改，批改者主要指出問(wèn)題，不能代替作者修改，而經(jīng)同學(xué)批改的作業(yè)，作者必須根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)再推敲后才能交老師審閱。在學(xué)生互教過(guò)程中，教師進(jìn)行抽查督促，解答學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題和優(yōu)秀的作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)和指點(diǎn)，有時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)評(píng)述。通過(guò)這樣的方式，大量的寫(xiě)作練習(xí)被放在課外，充分利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行交流、討論、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥和展示成果，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者對(duì)作業(yè)還采取評(píng)比優(yōu)秀的方式，首先由學(xué)生互相交換，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，再由各班評(píng)出前十名，并由推薦人講述推薦理由，以鍛煉學(xué)生的口才。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生明白了應(yīng)用文寫(xiě)作課程的真諦——學(xué)以致用，更讓他們嘗到成功的喜悅。
綜上所述，應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有實(shí)踐才是最好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這門(mén)課程的教學(xué)要緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，會(huì)寫(xiě)作、肯鉆研，從而真正使應(yīng)用文成為學(xué)生手中的有力武器，為生活、工作服務(wù)。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等。
向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作。
在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，行政公文的種類(lèi)有13種：命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。
它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的`格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定、批復(fù)、通知、命令等，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式，我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解。
只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù)。
他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè)。接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)。
在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào)，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì)日期、開(kāi)會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。
簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。
在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方。
讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。
在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)這門(mén)課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作的這門(mén)課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用。
通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等，向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作。在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，行政公文的種類(lèi)有13種：命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定、批復(fù)、通知、命令等，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式，我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù)。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)，在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào)，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì)日期、開(kāi)會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的.一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。
在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)這門(mén)課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作的這門(mén)課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等，向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作。在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，行政公文的種類(lèi)有10種：意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定、批復(fù)、通知、命令等，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式，我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù)。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料，簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節(jié)中的.每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。
在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)這門(mén)課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓?xiě)?yīng)用文寫(xiě)作的這門(mén)課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
一、對(duì)應(yīng)用文的了解
應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫(xiě)作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。
正因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié)，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的方法和規(guī)范的寫(xiě)作格式，比如像申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。
首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。
其次、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的'信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。
最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。 《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。
此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習(xí)中的不足之處
學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作就快結(jié)束了�？v觀這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深沉的了解，可謂受益匪淺。將近期末了，我對(duì)半個(gè)多學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)。
1.注重于文體結(jié)構(gòu)與格式掌握
文章的結(jié)構(gòu)又叫“謀篇布局”，是指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)架，是作者為服從表達(dá)主題的需要，把所掌握的材料按主次分明、條理清晰的原則進(jìn)行有序的整理和排列，使之形成有一定格局又相互聯(lián)系的有機(jī)整體。應(yīng)用文的構(gòu)成要素一般包括標(biāo)題、開(kāi)頭、主題、過(guò)度、照應(yīng)、結(jié)尾、落款等。還可以熟記書(shū)上第5頁(yè)的公文常用特定用語(yǔ)簡(jiǎn)表，落款用中文的小寫(xiě)，有一定的格式要求，文章不需要辭藻華麗，要講究一個(gè)“實(shí)”字。
2.注重于課外的有心學(xué)習(xí)與應(yīng)用寫(xiě)作
在課堂上學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也跟著改變。課外，我也勤于總結(jié)思考，不明白的地方深入學(xué)習(xí)，與同學(xué)間探討，對(duì)比學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間享受這應(yīng)用文深邃的知識(shí)海洋里。而且勤于練習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。
3.注重平時(shí)生活與工作的應(yīng)用
以前在寫(xiě)通知、請(qǐng)假條、申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)等的文的時(shí)候，非常的'沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)性，也不知道詳細(xì)形式，以為只是寫(xiě)作文類(lèi)似的情況。在這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課后，我有了很大的收獲，以后再也不怕相應(yīng)的文體寫(xiě)作了。不論在協(xié)會(huì)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、還是日常工作學(xué)習(xí)中都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笞约旱膽?yīng)用文寫(xiě)作，不足之處馬上改進(jìn)，并時(shí)而復(fù)習(xí)鞏固。也為之后踏入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，了解各企業(yè)、各行業(yè)、各職業(yè)相關(guān)要應(yīng)用到的應(yīng)用文體。
4.存在問(wèn)題與今后打算
對(duì)應(yīng)英文寫(xiě)作寫(xiě)作還只是基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些公文常用特定用語(yǔ)還沒(méi)記全，對(duì)有些問(wèn)題還沒(méi)有深入的了解，有些問(wèn)題的結(jié)構(gòu)還沒(méi)記熟。今后打算要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)鞏固。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，時(shí)而時(shí)習(xí)之。注重積累，注重實(shí)踐。
我將在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常生活中，規(guī)范要求自我，不斷學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)了寫(xiě)報(bào)告、請(qǐng)示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。
�。ǘ⿷�(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找?guī)灼獙?duì)照，找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規(guī)則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)了寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。
（四）啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改進(jìn)。
應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性。
應(yīng)用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的`格式要求。
豐富知識(shí)積累，動(dòng)手多些，堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用。
要多上臺(tái)進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力。
四、今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作方面的知識(shí)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功，要提高應(yīng)用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應(yīng)用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，符合體式規(guī)范。寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)下苦功。在應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過(guò)程中，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí)，我深有感觸自己成熟了很多，因?yàn)樵谀抢�，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時(shí)間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗(yàn)。趙老師先是以調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì)，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng)，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。
在這門(mén)課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報(bào)、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、合同、計(jì)劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法、注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作以后，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應(yīng)用文寫(xiě)作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難。所以就像趙老師說(shuō)的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著。”緊張的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒(méi)有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí)，就突然結(jié)束了。時(shí)間，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，才是最重要的，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西。可以說(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫(xiě)總結(jié)，寫(xiě)總結(jié)的格式又是如何的。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì)，在公司上班，少不了也會(huì)寫(xiě)工作總結(jié)，或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫(xiě)的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫(xiě)好，讓老板一看就能一目了然了的。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作是非常有必要的，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的'基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結(jié)的能力的一個(gè)評(píng)價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫(xiě)總結(jié)，光會(huì)寫(xiě)也沒(méi)用的，還要知道要如何寫(xiě)，格式如何�？偛荒芫褪窃谀睦飳�(xiě)流水賬吧，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié)，如何更加規(guī)范化我們的語(yǔ)言�？梢�(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。
通過(guò)趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些觀點(diǎn)。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。他雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作之后，我收獲了很多，授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告，可行性分析報(bào)告，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，預(yù)測(cè)報(bào)告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。
也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì)，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì)，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng)開(kāi)新篇章!
我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫(xiě)總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。我會(huì)把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結(jié)。 在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。首先，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書(shū)信、請(qǐng)假條之類(lèi)的，沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當(dāng)然應(yīng)用文包括書(shū)信，但書(shū)信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準(zhǔn)確的定位。其次，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的基本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí)。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次，能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應(yīng)用文，在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂，能寫(xiě)一些應(yīng)用文，但在這些過(guò)程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題，但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫(xiě)作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不一定能做到。
總之在對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí)，關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過(guò)程，應(yīng)多寫(xiě)，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好。
從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始，老師一步一步引出（概括得好�。⿷�(yīng)用文的寫(xiě)作方法，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式，練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種。
老師通過(guò)自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中。（是這樣，你體會(huì)到了，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣。
在這一個(gè)半月中，我學(xué)習(xí)到了計(jì)劃、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)知識(shí)的掌握有了很強(qiáng)的操作能力，也可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用有很大的`幫助作用。也對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)。
所以，我會(huì)珍惜我們這么好的語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，像海綿吸水（妙喻�。┮粯釉诮酉聛�(lái)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)應(yīng)用。為將來(lái)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
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