那堂難忘的課優(yōu)秀作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編收集整理的那堂難忘的課優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

　　剛剛過(guò)去的寒假中，我被籃球班評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。我的老師給了我一個(gè)光榮的任務(wù)：教一群體育新學(xué)員們打籃球。剛這個(gè)消息的時(shí)候，真是又激動(dòng)又擔(dān)心。激動(dòng)的是，我自己也終于能當(dāng)老師了；擔(dān)心的是，不知道那些孩子會(huì)不會(huì)太調(diào)皮不聽(tīng)從我的指揮……

　　上課的日子近了。盡管授課的時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，但是我非常認(rèn)真地練習(xí)起來(lái)，作為一個(gè)老師，可不能在學(xué)生面前出丑呀！我讓爸爸過(guò)來(lái)當(dāng)我的評(píng)審官，看看動(dòng)作夠不夠熟練，講解是否到位，能不能讓小朋友們迅速掌握要領(lǐng)。

　　上課的那一天終于到了。

　　到了體育館，我打開(kāi)更衣室的門(mén)，看到門(mén)口一群嘰嘰喳喳的孩子們，看上去要比我小不少，而且人數(shù)也只有十個(gè)左右——看來(lái)是我多慮了，教會(huì)這幾個(gè)孩子豈不是輕松加愉快！自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我拿著籃球，邁著穩(wěn)健的步伐走了過(guò)去。

　　起初，大家還聽(tīng)得認(rèn)真，可沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)小朋友們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。我心里一慌：莫不是我說(shuō)錯(cuò)或是做錯(cuò)了什么？想了想——并沒(méi)有啊，這是我和爸爸演練過(guò)很多次的，怎么會(huì)出錯(cuò)呢？于是我做了一個(gè)”安靜“的手勢(shì)，試圖讓他們不要說(shuō)話(huà)，但是居然沒(méi)有人看到我的動(dòng)作！漸漸的，這群小麻雀脫離了我的控制：有的開(kāi)始扔皮球，有的踢路障，還有的東奔西跑，任憑我怎么喊也不肯停下來(lái)。

　　這可怎么辦？這種情況并非在我的想象之中？我本來(lái)以為小孩子會(huì)很好管理，可沒(méi)想到居然是這番模樣！束手無(wú)策的我用力地把球砸向地面，只見(jiàn)球打到地面時(shí)發(fā)出巨大的響聲，大家這才安靜了下來(lái)，開(kāi)始注意到我的講解。

　　接下來(lái)的一節(jié)課簡(jiǎn)直讓我心力交瘁：我試圖讓大家跟著我練習(xí)，可是大家都開(kāi)始各做各的事情；我想要他們按照隊(duì)形進(jìn)行訓(xùn)練，卻沒(méi)幾個(gè)照著我的要求去做——這種感覺(jué)真是糟糕透了！

　　回家的路上，我一言不發(fā)。

　　我想起了我的老師們。

　　他們每天認(rèn)真?zhèn)湔n，耗費(fèi)了自己很多的休息時(shí)間，想把自己的知識(shí)用最好的方法傳授給學(xué)生們。可是當(dāng)老師講課時(shí)，又有多少人在認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記呢？又有多少人尊重了老師的勞動(dòng)成果呢？我們難道不也和這群孩子一樣，嘰嘰喳喳，沒(méi)有紀(jì)律？這讓多少老師傷了心呢？

　　學(xué)然后知不足，教然后知困——這真是難忘的一堂課！

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