《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《明天我們畢業(yè)》全文敘事通俗明白，抒情華麗直白，理解上沒有什么障礙，我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語言、運(yùn)用語言的能力上。下面是小編為您整理了“《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能幫助到您。
教材分析：
愛”永遠(yuǎn)是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進(jìn)行。校園生活為我們提供了一個(gè)生動(dòng)而鮮活的教育素材——“愛同學(xué)”、“愛老師”、“愛學(xué)�！�。
本文通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師、同學(xué)的眷念之情。全文共有9個(gè)自然段，可以分成三大部分：
第一部分（第1自然段）：想到即將告別母校、老師、同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。第二部分（2——7段）：我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。本段又可以分成3層，分別回顧了入學(xué)時(shí)、六年學(xué)習(xí)生活、六年成長歷程。第三部分（第8、9自然段）：寫離別母校前，抒發(fā)的豪情壯志。
設(shè)計(jì)意圖：
“隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學(xué)校從區(qū)級(jí)到市級(jí)再到省級(jí)的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對(duì)母校的愛、對(duì)母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中。
教學(xué)要求：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
�。�3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
�。�4）憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本課第2部分的內(nèi)容，體會(huì)出對(duì)母校的眷戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：寫出有一定思想和文采的畢業(yè)贈(zèng)言。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
�。�1）提出自學(xué)要求：
A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]
B、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤
�。�2）了解對(duì)部分詞語的理解情況
眷戀
憧憬
朝夕相處
博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
A、學(xué)生思考
B、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（2——7）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。
第三段（8、9）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
�。�1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)
�。�2）還會(huì)眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
�。�3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名回答
�。�2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園�！�
�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？
帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）聽錄音，欣賞錄象
�。�2）出示句子
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。◤那宄靠邕M(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）
�。�2）表達(dá)了怎樣的思想感情？
6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）指名交流
�。�2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
�。�1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋�！�
�。�2）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？
過渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會(huì)句子的思想感情。
�。�2）有感情地朗讀。
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐�，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文第1——7自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢？
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”
�。�1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)：
1寫出具有真情實(shí)感的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、和家長交流，傾聽他們對(duì)自己小學(xué)六年的學(xué)習(xí)、品德、健康等作出的評(píng)價(jià)。
附、板書設(shè)計(jì)：
24
明天，我們畢業(yè)
6年的學(xué)習(xí)生活
學(xué)到了
懂得了
更感受到了
敬愛的老師
是天使
是大樹
是海洋
眷
戀
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