麻雀優(yōu)秀作文

麻雀優(yōu)秀作文1

　　田園沃野中，有它活潑的身影；枝頭梢末上，有它歡快的歌聲。就是它——麻雀，每時(shí)每刻都是那么歡樂(lè)的小動(dòng)物。

　　仔細(xì)欣賞麻雀那一身滑稽的打扮吧：一頂灰色的小帽戴在頭上，黃澄澄的小眼睛，總是好奇地瞅著四方。有光澤的小肚皮上，蓋著一層軟軟的絨毛，特別是它那身迷彩服般的羽毛，更令它的天敵頭痛。就這樣，搭配成一個(gè)活潑天真的小麻雀。

　　大概是麻雀喜歡閑談的原因吧！每天早晨，我總能看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的柳樹(shù)上幾群唧唧喳喳，高談闊論的'麻雀。鳥(niǎo)是嗓音監(jiān)視器，這是科學(xué)家下的定論。不錯(cuò)，當(dāng)中午，出現(xiàn)人流不息，車水馬龍的繁忙景象時(shí)，麻雀躲了起來(lái)，它好象對(duì)人類的熱鬧情形并不感興趣，甚至有些反感！這個(gè)義務(wù)監(jiān)測(cè)員看起來(lái)也很稱職嘛！

　　哦，差點(diǎn)忘了，告訴你，當(dāng)初“四害”中還有麻雀!幸虧科學(xué)家們?yōu)槁槿浮捌椒凑蜒�”，否則，至今，麻雀還要生活在“老鼠過(guò)街，人人喊打”的窘境中呢！

　　麻雀貌不驚人，看似平淡無(wú)奇。不過(guò)，有句古話說(shuō)得好：“人不可貌相，海水不可斗量”嘛！我是挺喜歡麻雀的。朋友，你呢？

麻雀優(yōu)秀作文2

　　上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，在一次暴雨時(shí)，爸爸給我?guī)Я艘恢挥鹈�還沒(méi)有豐滿的小麻雀回來(lái)，我愛(ài)憐地把它捧在手里，它是多么小呀！雖然它身上的羽毛還未豐滿,但摸起來(lái)是那樣柔軟。它身子的顏色——五顏六色，有棕色，有淡棕色，有深棕色，還有淺白色。它的眼睛，一眨一眨的，顯得格外乖巧。它的爪子是淡紅色的，它那爪子抓我的手非常緊。它的'尾巴，一翹一翹的，尾巴上的羽毛還沒(méi)有身上的羽毛多。我非常喜歡它。記得有一次我逗它玩，我現(xiàn)在還不會(huì)忘記：那一次是星期六，爸爸媽媽出去有事，讓我一個(gè)人在家。我在休息時(shí)。把它放在紙箱子邊上，讓它拍拍翅膀，學(xué)會(huì)飛，因?yàn)槲蚁胱屗鼘W(xué)會(huì)飛，然后放生。它往前倒的時(shí)候，馬上使勁拍翅膀又恢復(fù)了平衡，它把頭轉(zhuǎn)向我，好像向我求救，讓我把它放回去。而我鼓勵(lì)它，并伸出大拇指，它一看又往后倒了，它又趕緊扇動(dòng)翅膀，又平衡了，它見(jiàn)我不救它，急得在箱子邊上跳來(lái)跳去，爪子碰到箱子的聲音“嘎，嘎”的響，我怕它栽了下來(lái)，便把它又放回箱里。

　　我的小麻雀不久便死了，我好傷心！我直到現(xiàn)在還想念它至今，我和它嬉戲時(shí)的情景仍然浮現(xiàn)在我腦海里。它雖然死了，但我倆的故事卻回味無(wú)窮。

麻雀優(yōu)秀作文3

　　幾天前，我們語(yǔ)文老師教我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文。課文生動(dòng)地講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)自己幼兒的事，字里行間都流露著感人肺腑、震撼人心的美好感情。它，讓我深深地體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。

　　不光是我們?nèi)�，連動(dòng)物，甚至是弱小的麻雀發(fā)生的故事也那麼感人——老麻雀憑著它的勇氣、冒著死的危險(xiǎn)也勇敢地去跟獵狗拼死一搏，也要去保護(hù)小麻雀。我又想，如果我就是文中的'獵狗，看到老麻雀驚人的舉動(dòng)，我會(huì)想到我的母親對(duì)我的高尚的、無(wú)私的、偉大的愛(ài)，才會(huì)像文中那樣，一步一步地向后退吧。

　　大家有沒(méi)有想到，我們的媽媽不也像老麻雀那樣嗎？下大雨了，媽媽冒雨給我們送傘；生病醒來(lái)時(shí)，媽媽真在床邊焦急地等待；競(jìng)賽失敗了，媽媽又來(lái)鼓勵(lì)我＇＇＇＇＇＇媽媽為我們付出了多少？即使冒著生命危險(xiǎn)，媽媽也會(huì)趕來(lái)救我們，世上沒(méi)有一個(gè)人會(huì)比媽媽更加無(wú)微不至地照顧孩子了，她就像天使一樣守護(hù)著孩子，用最美的聲音、最甜的笑容、最堅(jiān)定的信念呵護(hù)著孩子，看著他們一天一天的快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　難道不是嗎？

　　所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜你所擁有的母愛(ài)吧！它最偉大、最無(wú)私，擁有就是一種幸福。

麻雀優(yōu)秀作文4

　　有一天，回到家，看見(jiàn)弟弟玩得開(kāi)心，手里拽著一條紅線，系著一只小鳥(niǎo)，是只麻雀。它撲騰著翅膀幾次飛翔都被“牽”飛回來(lái)。可是我記得老師說(shuō)過(guò)麻雀也是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物��！

　　弟弟是家里的“老大”，就算有理我也拿他沒(méi)辦法。望著小麻雀那挺挺的胸脯，小尖嘴咂咂的張合著，我不禁心動(dòng)了…… “弟弟，能讓我和你一起玩會(huì)兒好嗎？”我問(wèn)道�！翱梢裕�可以！”他滿口答應(yīng)。我高興得跑去，像逗狗一樣，摸摸它身上的細(xì)毛，輕輕拍打它飽滿的胸脯。這時(shí)，弟弟突然對(duì)我說(shuō)：“姐，我去弄點(diǎn)谷子給它吃，你別走了！”

　　弟弟一走，我便覺(jué)得越玩兒越想犯罪似的，停下了手。這時(shí)，麻雀輕輕撲騰了幾次翅膀，停了下來(lái)，呆呆地用它那芝麻大小的小黑眼睛悲哀地望著我。我怔住了，又想起了老師說(shuō)的那句話：麻雀是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。我方才如夢(mèng)初醒，忙走近麻雀，輕輕地將它捧在手里。它顯得很膽怯。我利索的解開(kāi)栓在它腳上的紅線，打開(kāi)窗戶，將它放飛。只見(jiàn)小麻雀開(kāi)心地眨了眨它的小眼睛，撲騰著小翅膀盤旋了一圈便想遠(yuǎn)方飛去。

　　弟弟雙手捧著金黃的.谷子，望著地上解開(kāi)的紅線,把目光移在了我的身上。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，望著弟弟的眼睛，我無(wú)可奈何地說(shuō)地說(shuō)：“我可愛(ài)的小弟弟，你這么好心，是不會(huì)把國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物趕盡殺絕的對(duì)吧！同樣你也不會(huì)和你的親姐姐決絕是吧！弟弟，下次我……“嗚——哇！”弟弟的淚水不知怎的就流了出來(lái)，他一手檫著淚，一邊哭著向自己的房間走去。

　　幸好，這次不僅放飛了麻雀，我也沒(méi)有什么損失，真有意思的一次“冒險(xiǎn)”。

麻雀優(yōu)秀作文5

　　早晨，表弟在陽(yáng)臺(tái)上快樂(lè)地玩耍，忽然，只聽(tīng)他喊著：“��！有小麻雀來(lái)家里啦！”我連忙沖到陽(yáng)臺(tái)，“噓！”我做了個(gè)安靜的手勢(shì)，和表弟躡手躡腳地靠近小麻雀。

　　小麻雀在陽(yáng)臺(tái)一個(gè)角落花盆的花的枝葉間來(lái)回躍動(dòng)，活像一個(gè)棕色小精靈�？墒怯诛@得十分驚慌，隱隱約約能看見(jiàn)他那恐懼而焦急的眼神。

　　我心生愛(ài)慕：如此可愛(ài)的小麻雀，如果是我的，那該多好��！我立刻有了想抓小麻雀的念頭，慢慢地伸出手來(lái)……

　　突然，我猛地把手縮了回去：不行，我不能這樣做，要不然小麻雀就沒(méi)有了自由，它一定會(huì)很傷心。我也攔住表弟，示意他不要向前走。

　　小麻雀在花枝葉間闖了出來(lái)，站在陽(yáng)臺(tái)上，撲閃著翅膀飛走了。

　　我心里一陣輕松，還帶著一絲歡喜。

　　自由，是所有生物都向往的`，而今天，我就滿足了小麻雀的這個(gè)愿望。

麻雀優(yōu)秀作文6

　　喜歡老舍先生的《小麻雀》，源自于從小對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，所以對(duì)它印象非常深刻。生活在田野、麥場(chǎng)、房頂、樹(shù)梢上的小麻雀，沒(méi)有華麗的外表，沒(méi)有美麗的羽毛，它們卻總是那么熱熱鬧鬧，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，活潑可愛(ài)，是一群生活在大自然里的快樂(lè)小鳥(niǎo)。但是，老舍先生卻呈現(xiàn)給我們一只受了傷、正在生死線上掙扎的可憐的小麻雀。這只小麻雀不僅牽動(dòng)著老舍先生的心，也牽動(dòng)著每一位讀者的心。“它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣�！薄八�的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥(niǎo)，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。”這幾句話的描寫(xiě)一下子把讀者的心抓緊了，同情，愛(ài)憐，保護(hù)幼小的感情油然而生。俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，從這個(gè)窗口讀者看到了小麻雀時(shí)時(shí)在變化著的復(fù)雜的內(nèi)心世界，那“小黑豆似的眼睛”流露出對(duì)人的依賴和求助，文中先后多次描寫(xiě)了小麻雀的眼神，這眼神中有為難，有委屈，有哀求，有驚嚇，有掙扎，有沉思，有等待，有勇氣，有堅(jiān)強(qiáng)……真的佩服老舍先生，在這樣短短的一篇散文里，在這樣小小的一只麻雀身上，讓讀者看到了一個(gè)弱小的生命在死亡的邊緣，如何戰(zhàn)勝恐懼，如何頑強(qiáng)的想要生存下去的精神。“我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來(lái)一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么�！毙÷槿富蛟S明白了，環(huán)境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗?fàn)帯＿@篇散文是老舍先生寫(xiě)于30年代的作品，老舍先生自己曾這樣說(shuō)過(guò)：“因?yàn)樽杂资苓^(guò)苦，受過(guò)壓迫，愿意借題發(fā)揮，把心中怨氣發(fā)泄出來(lái)。……我只寫(xiě)出我對(duì)他們（指受壓迫者）的同情，不敢也不能給他們指出出路�！钡拇_，小麻雀代表了舊中國(guó)被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內(nèi)心活動(dòng)，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們?cè)跓o(wú)法抗拒的災(zāi)難中的心理狀態(tài)極為相似。

　　在舊中國(guó)，有許許多多處于社會(huì)底層的“弱小者”，他們?cè)馊似哿�，無(wú)力反抗，老舍先生看到了小麻雀的境遇后，“浮想聯(lián)翩”由“物”及“人”，見(jiàn)物生情，以物寫(xiě)人，表達(dá)了自己同情弱小，關(guān)心被損害者命運(yùn)的`思想感情。每一次品讀它，都會(huì)有驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，但每一次都會(huì)更加體會(huì)到老舍先生創(chuàng)作這篇散文時(shí)的心情，那由同情而生的正義感，由救護(hù)小麻雀而增強(qiáng)的時(shí)代責(zé)任感。時(shí)過(guò)境遷，生活在和諧社會(huì)的我們，對(duì)那些不堪回首的歷史已經(jīng)漸漸淡忘，再讀仍舊會(huì)打開(kāi)你記憶的閘門，仍舊可以震撼你的心靈。作為課文的《小麻雀》消失了，可是作為一篇堪稱經(jīng)典的作品永遠(yuǎn)不會(huì)消失，它經(jīng)得起歲月的磨洗，一定會(huì)通過(guò)各種渠道繼續(xù)傳播，在不經(jīng)意之間會(huì)與你相遇，從而讓你愛(ài)上它，被它感動(dòng)，被它影響，既而把這感動(dòng)傳遞給每一個(gè)人，相信不管是過(guò)了十年，或是二十年，甚至更久遠(yuǎn)，老舍先生的《小麻雀》還是可以把你的心抓走，還是可以讓你為之動(dòng)容！

麻雀優(yōu)秀作文7

　　冬天到了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生打算去森林超市買蟲(chóng)子吃。啄木鳥(niǎo)在路上發(fā)現(xiàn)一棵大樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)想:我既然是醫(yī)生，就應(yīng)該給大樹(shù)看病。他圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)了幾圈，拿出錘子敲敲樹(shù)干，用嘴啄出了幾條蟲(chóng)子，大樹(shù)病好了，啄木鳥(niǎo)也飽了。這時(shí)天色卻不早了，啄木鳥(niǎo)想:我還是明天再買吧！

　　第二天，啄木鳥(niǎo)又去森林超市買食物，可是蟲(chóng)子已經(jīng)賣完了，售貨員說(shuō)下午會(huì)進(jìn)貨，他只好等到下午再說(shuō)。啄木鳥(niǎo)回到家，一吃過(guò)午飯，啄木鳥(niǎo)就出發(fā)到森林超市里。這里的蟲(chóng)子好多啊，有胖的有瘦的，有短的有長(zhǎng)的。他買了一些蟲(chóng)子后，先吃了幾條，又把剩下的放在家里。正在這時(shí)，小麻雀把他剛才買的蟲(chóng)子叼走了兩條。啄木鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了，生氣地說(shuō):“你這個(gè)小偷，拿我東西干嘛？”麻雀說(shuō):“那又怎樣？”啄木鳥(niǎo)和麻雀大吵了一架。最后，啄木鳥(niǎo)還是把蟲(chóng)子拿了回來(lái)，并把麻雀趕走了。啄木鳥(niǎo)終于可以安心地出去玩了。

　　不久，警察老鷹發(fā)現(xiàn)麻雀又在偷山雀蛋，老鷹就把小偷麻雀帶走了。

　　指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ):對(duì)于三年級(jí)的孩子，開(kāi)始習(xí)作是有一定的困難的.，主要是孩子要樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)。這個(gè)孩子把童話故事編寫(xiě)得基本完整，還在編寫(xiě)的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)了故事的時(shí)間、地點(diǎn)，甚至是一波三折的，實(shí)在難得。

麻雀優(yōu)秀作文8

　　在回家的路上，我看見(jiàn)有一些小朋友喜歡捉麻雀，使一些麻雀死于非命，我感到十分痛心。雖然它繁殖能力超強(qiáng)，但在過(guò)去，人類曾對(duì)它們進(jìn)行大規(guī)模的圍剿，使它們失去了許多同伴。

　　麻雀是非�？蓯�(ài)而頑皮的小生命。它形不驚人、貌不壓人、聲不迷人，再加上我們對(duì)它太不熟悉了，使得有些小朋友喜歡捕捉它。在背后，他們不知道麻雀格外勇敢也對(duì)莊稼做了不少貢獻(xiàn)。勇敢，在《麻雀》這本書(shū)中記載過(guò)一只親鳥(niǎo)為保護(hù)不慎墜地的幼鳥(niǎo)以其弱小的身體面對(duì)一只大狗而不退縮的`感人場(chǎng)面；做貢獻(xiàn)，因?yàn)橐恢宦槿敢惶炷懿蹲饺�四十條農(nóng)作物的害蟲(chóng)呢！這是多么大的貢獻(xiàn)呀！

　　如果沒(méi)有了麻雀，害蟲(chóng)就會(huì)膽大包天地從樹(shù)洞里爬出來(lái)，爬到田地中糟蹋莊稼。但有的小朋友會(huì)說(shuō)：“沒(méi)事！農(nóng)民伯伯不是能用農(nóng)藥來(lái)殺死害蟲(chóng)嗎？！”但是，你有沒(méi)有想過(guò)：使用農(nóng)藥噴灑在莊稼上，莊稼的葉子就會(huì)吸收農(nóng)藥，農(nóng)藥里有害成分被吸收了以后，人類吃了也不好，對(duì)身體不健康；而麻雀被保護(hù)后，莊稼不僅大豐收了，人類的健康也有了保證，這不是一舉兩得嗎？

　　雖然現(xiàn)在的麻雀繁殖能力很強(qiáng)，可惜的是，由于過(guò)去我們?cè)谏鷳B(tài)問(wèn)題意識(shí)上不全面，曾對(duì)它們進(jìn)行大規(guī)模地使用農(nóng)藥，是我們中一些人令人惡心的飲食消費(fèi)心理，這使得麻雀大面積地減少，有些地區(qū)甚至道理絕種的程度，如我國(guó)的四川省，在短短的幾十年里，這些曾經(jīng)與人類相伴了數(shù)萬(wàn)年的鳥(niǎo)兒出現(xiàn)了大范圍的絕跡。

　　啊，愛(ài)捉麻雀的小朋友們，讓我們保護(hù)這充滿活力的小生命——麻雀吧！讓它們給予我們快樂(lè)和生機(jī)吧！

麻雀優(yōu)秀作文9

　　前兩天，我們學(xué)習(xí)了一篇文章《小麻雀》。小麻雀普季克還不會(huì)飛，它對(duì)外面的世界很好奇，但是不聽(tīng)媽媽的話，總愛(ài)用自己的話去解釋外面的事情。而它的媽媽，非常非常愛(ài)它，有時(shí)甚至無(wú)暇顧及自己的安危。 這篇文章最使我感動(dòng)的地方，是小麻雀面臨被貓吃掉的危險(xiǎn)時(shí)，它的媽媽不顧自己被貓吃掉的危險(xiǎn)去救小麻雀。作者高爾基巧妙地運(yùn)用了“撲”、“推”、“瞪”等動(dòng)詞，使我明白，它將小麻雀的危險(xiǎn)，放在了自己的心上，它愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。在它眼中，孩子的安全是第一的，而它根本就沒(méi)自己的生命放在眼里，只要孩子平安無(wú)事，它就滿意了。這是多么偉大的母愛(ài)�。� 這篇文章使我明白，作為一個(gè)孩子不能像普季克那樣不聽(tīng)媽媽的`勸告，是要吃虧的。所以我們要聽(tīng)爸爸媽媽的話，要聽(tīng)我們身邊一些善意的勸告，才能讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。小麻雀普季克的媽媽真是太偉大了，這篇童話故事怎能不讓人感動(dòng)呢？

麻雀優(yōu)秀作文10

　　星期五，我敢說(shuō)人人都喜歡，我當(dāng)然也不例外。因?yàn)�，從星期五的晚上開(kāi)始，就可以不受老師和家長(zhǎng)的控制了，想怎么玩就怎么玩，想怎么鬧就怎么鬧，而且，如果運(yùn)氣好的話，還可以讓老爸老媽通融通融，在網(wǎng)上過(guò)一把癮呢！可是，星期五，我卻要當(dāng)值日生，也許對(duì)你們來(lái)說(shuō)，當(dāng)值日生再好不過(guò)了，可在我們班，就大不一樣，我們班的同學(xué)呀，個(gè)個(gè)貪玩好動(dòng)，無(wú)論你怎么批評(píng)他（她），他們嘴上答應(yīng)的好，你一走，他又恢復(fù)本性，依然玩的玩，講的講，好不痛快。不過(guò)，還是本大俠有招，三下五除二的，就把這幫“麻雀”給震住了，如果你不信，就讓我講給你聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　上個(gè)星期五的早晨，天上布滿陰云，好像隨都可能下起傾盆大雨似的。往常迎著鈴聲進(jìn)教室的我，早早地來(lái)到了班里，看看清潔值日表，倒霉，又輪到我掃地了！但是，說(shuō)歸說(shuō)，地也要掃，于是，我挑了一把最好的掃帚-------其實(shí)也沒(méi)多好，只不過(guò)是掃帚頭沒(méi)有分杈而已。當(dāng)我掃完地時(shí)，人也來(lái)得差不多了，我便開(kāi)始管紀(jì)律。剛開(kāi)始，同學(xué)們都還服從我的命令，堅(jiān)持了不到十分鐘，他們就不耐煩了，班級(jí)里開(kāi)始鬧轟轟的了。無(wú)論我怎么說(shuō)，他們就是不聽(tīng)，這下可把我給惹火了，在同學(xué)們的喧鬧之下，我使出了我的撒手锏。

　　撒手锏第一招：吼

　　“誰(shuí)再不讀書(shū)就給我出來(lái)。”我使出了我百年一用的“獅吼功”，以一百二十分貝的聲音吼道。這聲音猶如排山倒海，又似山崩地裂，一下子把同學(xué)們震住了。他們嚇得目瞪口呆，還以為是世界未日到了，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)看到我發(fā)青的面孔時(shí)，便趕緊拿起書(shū)開(kāi)始讀。正當(dāng)我準(zhǔn)備喝口茶的時(shí)候，同學(xué)們又開(kāi)始講起話來(lái)，由于剛使完獅吼功，身上沒(méi)多少體力了，我便使出了第二招。

　　撒手锏第二招：整

　　見(jiàn)“獅吼功”不能生效，我便使出了我生平最最厲害的.絕招“整人大法”。我運(yùn)足了氣，站到講臺(tái)上，指著臺(tái)下：“你、你、你，上來(lái)！”我指著調(diào)皮鬼曹亞廳、姚宇航、王志云。當(dāng)他們?nèi)齻�(gè)上來(lái)時(shí)，下面安靜得出奇，都想看看我把他們?cè)趺礃�。第一個(gè)是王志云，我讓他把雙手舉起來(lái)，背靠黑板，手背放在黑板上；然后是姚宇航，我讓他把書(shū)拿著，在垃圾箱旁蹲下來(lái)讀書(shū)；到了曹亞奇，我讓他把自己的塑料水瓶拿來(lái)，他很快把水瓶拿來(lái)，便站到門旁，我把水瓶放到他腦袋上，并說(shuō)：“只要水瓶一掉下來(lái)，你就給我喝一瓶水�！闭f(shuō)完便走了。一分鐘、兩分鐘、五分鐘過(guò)去了。。。。。。再看看他們?nèi)齻�(gè)，王志云的手舉痛了，姚宇航的腳蹲麻了，而曹亞奇呢，肚子被水灌得圓滾滾的了。同學(xué)們則拿著書(shū)，大聲地朗讀著課文，生怕下場(chǎng)和他們一樣。

　　怎么樣，這群嘰嘰喳喳的“麻雀”，還是被本大俠制服了，厲害吧！

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