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關(guān)于第26個(gè)教師節(jié)文章選
早上送女兒去上學(xué)，剛走到幼兒園門口，看見幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子在門口哭泣，家長(zhǎng)在其面前耐心勸導(dǎo)著。于是感覺很納悶，難道大班的孩子還哭著不愿上學(xué)？一熟悉的家長(zhǎng)向我解釋說，今天是教師節(jié)，家長(zhǎng)沒有送禮物給老師，自己覺得“好沒面子”，因此不愿去見老師。
聽完原因后，女兒馬上說：“媽媽，我也要給老師送禮物�！�
“媽媽今天沒有買禮物。但是你同樣可以送給老師禮物的啊。等會(huì)兒見到老師，要恭敬的向老師問好；上課的時(shí)候聽老師的話；午餐的時(shí)候最好自己吃，并且把一碗飯吃完；午睡的睡覺能夠獨(dú)立入睡，并且堅(jiān)持睡一個(gè)小時(shí)以上；睡醒后點(diǎn)心吃的很香；下午游戲活動(dòng)中表現(xiàn)良好……這些都是給老師最好的禮物�！�
“這也是禮物？”女兒覺得這樣的禮物好像與那些手拿鮮花的小朋友的禮物不一樣。
“是的。這當(dāng)然是禮物了，而且這是一種‘新’的禮物，因?yàn)樗恰摹淖８�。比起鮮花，她還有個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。”
“哦，原來是這樣啊。”女兒若有所思的樣子。最近一點(diǎn)時(shí)間，她常常會(huì)自覺或者不自覺的“思考”一些問題，并且在得到一番講解后，往往會(huì)使用“原來是這樣啊”來“應(yīng)對(duì)”和“報(bào)答”我們的“耐心解釋”。即便有些問題我們的解釋有些牽強(qiáng)，或者幼小的她暫時(shí)無法很好的領(lǐng)受。比如，“心的祝�！焙汀暗蛑x”對(duì)于她來說可能就很陌生。
到了教室，一向靦腆的女兒大大方方的向兩個(gè)老師問好，大大方方的微笑著和我說再見。
我很欣慰的離開。要知道，她對(duì)上幼兒園一向不大歡喜的，昨天早上我離開時(shí)她還是眼淚婆娑、一副痛苦不堪的樣子，今天這個(gè)特別的節(jié)日里，她就知道送心的祝福禮物給老師，這的確是一個(gè)很大的進(jìn)步啊。
回來的路上，手機(jī)鈴聲不斷。忽然想起自己也是老師，也收到了很多同學(xué)心的問候和祝福。
于是甚感欣慰和幸福。
從開始任教到現(xiàn)在，已經(jīng)整整十個(gè)年頭了。無情歲月催人老，十年的輾轉(zhuǎn)奔波和風(fēng)雨磨礪已經(jīng)使得我變了許多，包括外在的和內(nèi)在的，也許更大的是外在吧。但是我今天仍然能夠跟清晰的記得十年前我剛剛走上講臺(tái)的那一瞬間。臺(tái)下幾十個(gè)可愛的孩子對(duì)著一個(gè)剛剛畢業(yè)、懷著對(duì)教師職業(yè)的無比崇敬和希望的老師的甜蜜問候，顯得是那么的珍貴和難以忘記。
除去幾年的外出讀書，我站在這個(gè)講臺(tái)上又有幾年的時(shí)間了。作為一名普普通通的老師，我盡心盡責(zé)的做著屬于自己分內(nèi)的事情，力求對(duì)得起“教師”這一無上光榮和神圣的稱號(hào)，雖然在很多地方做的很不盡人意很不成功，但就從內(nèi)心而言，我可以對(duì)自己說，我在努力，并且，這樣的努力一直還將持續(xù)。
手機(jī)的鈴聲還在不間斷的響著。那些我知道姓名和不知道姓名的同學(xué)，那些我們經(jīng)常聯(lián)系或者因?yàn)槊β凳栌诼?lián)絡(luò)的朋友，那些關(guān)心著接納著我的親人，那些仍然在為了生活而疲于奔命的人們，那些普普通通的面孔，那些淡淡的祝福與問候，竟然都讓我如此感動(dòng)如此幸福。
送去同樣的感動(dòng)和祝福。真心祈愿大家都在自己的生活軌道上活出自己的精彩！
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