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工于記實(shí)善于寫(xiě)虛的寫(xiě)作技巧
知識(shí)要點(diǎn)：
1、敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明是三種記實(shí)的能力。
2、議論和抒情是兩種寫(xiě)虛的能力。
3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
考試說(shuō)明：
1、工于記實(shí)
作文要練的一項(xiàng)基本功是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活、如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物�，F(xiàn)實(shí)生活或客觀事物，就寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，它無(wú)非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。要工于記實(shí)，就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫(huà)中的寫(xiě)生，對(duì)所畫(huà)的對(duì)象，它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)一棵樹(shù)就像一棵樹(shù)，畫(huà)一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫(huà)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打好了，創(chuàng)作的時(shí)候，構(gòu)思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就像什么。寫(xiě)作也是這樣，要做到對(duì)所寫(xiě)的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫(xiě)什么就是什么。如果你寫(xiě)的一個(gè)人，一件事，一棵樹(shù)，一場(chǎng)春雨，別人看了，覺(jué)得不像那個(gè)樣子，不是那么回事，不符合事物的本來(lái)面目，那就不是如實(shí)記寫(xiě)了。
敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明，正是三種記實(shí)的能力。它們各有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫(xiě)作基本功。
�。�1）敘述。敘述是對(duì)人和事發(fā)展過(guò)程的交代、陳述。它是一種表述過(guò)程的能力。要敘述得清晰、明白，應(yīng)做好如下處理：
�、偃朔Q的處理。敘述的人稱，按語(yǔ)言交際涉及的主體（表述者）、客體（被表述者）、受體（接受者）來(lái)分，有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。一般真實(shí)而范圍較小的題材多用第一人稱；虛構(gòu)或范圍較廣的題材，多用第三人稱；一些特殊題材，如哀悼、贊頌、激勵(lì)、勸慰等等，常用第二人稱。第一人稱的如《我和生命》：自從有了我，世界上便添了一個(gè)多難的生命。但我卻愛(ài)我的生命，盡管生命賦予我的只是這篇文章運(yùn)用第一人稱的手法，敘述我曲折多難的人生經(jīng)歷，文章寫(xiě)的是真事，抒的是真情，從而能夠打動(dòng)人心。采用第一人稱敘述，能使文章自然真切，易打動(dòng)讀者。
第二人稱是以你的形式出現(xiàn)的，文中作者把事情的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)果都通過(guò)對(duì)你的傾訴、贊頌、勸慰、激勵(lì)等表現(xiàn)出來(lái)。如《弟弟，請(qǐng)?jiān)徑憬恪芬晃倪@樣寫(xiě)道：弟弟，姐姐在讀二年級(jí)時(shí)，你便來(lái)到這個(gè)世界上，從小你就對(duì)姐姐很好，是你讓姐姐變得懂事。而從姐姐懂事的那一刻起，就一直想對(duì)你說(shuō)：請(qǐng)?jiān)徑憬�，弟弟文章以第二人稱手法寫(xiě)出了自己的一段心路歷程，運(yùn)用第二人稱使作者可以面對(duì)面向弟弟道出滿腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的記敘文更易打動(dòng)讀者。
第三人稱，在我們現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用較多，因?yàn)檎驹诘谌叩牧⒆泓c(diǎn)，直接敘述人物經(jīng)歷和事情始末，更容易展開(kāi)敘述。如《忍耐的一天》，作者這樣寫(xiě)道：忍耐不是一個(gè)形容詞，忍耐是一個(gè)人，一個(gè)其貌不揚(yáng)，但也不算丑陋的女孩。其實(shí)她原本姓任，在長(zhǎng)達(dá)十多年的生命體驗(yàn)后，她覺(jué)得自己是個(gè)被壓抑得太久的人文章用第三人稱的手法敘述了忍耐一天的生活情況：從早上離開(kāi)被子到晚上鉆進(jìn)被窩，而重點(diǎn)以學(xué)校生活為主。但貫穿整篇內(nèi)容的卻是人物的心理活動(dòng)情況。作者也正是為了展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而采用了第三人稱的手法，可以說(shuō)，這樣的處理比較成功。
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