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教育名人名言
1、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。作者：愛因斯坦
2、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級的教育。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
3、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍作者：詹·拉·洛威爾
4、教育人就是要形成人的性格。作者：歐文
5、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。作者：徐特立
6、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。作者：（清）陳宏謀
7、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。作者：柯羅連科人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。作者：陶行知
8、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！弊髡撸禾招兄�
9、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。作者：孔丘（春秋時(shí)代思想家，教育家）引自《禮記。學(xué)記》
10、沒有哪種教育能及得上逆境。
11、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。作者：薩克雷
12、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。作者：盧梭人生百年，立于幼學(xué)。作者：梁啟超
13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。作者：裴斯泰洛齊
14、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
15、教育為公以達(dá)天下為公。作者：陶行知
16、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心作者：馬卡連柯
17、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴(yán)
18、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
20、你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。作者：陶行知
21、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。作者：杜蘭特
22、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作者：陶行知
23、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基
24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。作者：席勒
25、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。作者：孔子
26、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。作者：歌德
27、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。作者：林格倫
28、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作者：《三字經(jīng)》
29、不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢。作者：《增廣賢文》
30、教育是國家的主要防御力量。作者：伯克
31、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。作者：蘇霍姆林斯基
32、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者：（清）陸世儀
33、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。作者：（前蘇聯(lián)）
34、蘇霍姆林斯基硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞
35、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣作者：培根
36、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。作者：培根
37、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯
38、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。作者：朱熹
39、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯(lián)》
40、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基
41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。作者：杰斐遜
42、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
43、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。作者：R、M、H、
44、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語
45、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛默森
46、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金
47、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基
48、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。作者：（宋）林逋才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。作者：孔明
49、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克
50、幼是定基，少是勤學(xué)。作者：（明）洪應(yīng)明
51、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”作者：陶行知
52、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者：陶行知
53、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。作者：蘇霍姆林斯基
54、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。作者：列寧
55、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。作者：陶行知
56、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。作者：愛因斯坦
57、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！弊髡撸簮垡蛩固�
58、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者：《格言對聯(lián)》
59、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。作者：第斯多惠
60、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。作者：蘇霍姆林斯基
61、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者：陶行知
62、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。作者：雨果
63、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。作者：斯賓塞
64、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。作者：蘇霍姆林斯基
65、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行作者：赫爾巴特
66、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
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