圍墻外邊中考學(xué)生作文

　　歲月如溪，映照著所有的希冀；清風(fēng)飄蕩，一切如夢(mèng)星移。不知何時(shí)開始，我拖著夢(mèng)的一角緩慢遠(yuǎn)行，漸漸遠(yuǎn)去，你和我間筑起了厚厚的一面圍墻。

　　你總是沉默不語，我不曾見你開懷一笑的場(chǎng)景。你奔波在外，與你相處甚少，所以感情也淡薄了許多。我曾一度認(rèn)為你不在乎我的，那堵無形的墻便愈加厚重了。

　　那日，天漸黑，補(bǔ)習(xí)過后我托著疲倦不堪的身體向車站走去。道旁的梧桐繾綣落葉，帶著不知名的哀傷。上了公車，困意油然而生。不知何時(shí)，窗外下起了小雨，雨愈下愈大，模糊了視線，漸成滂沱大雨。一路上，我如坐針氈，想象著如何狼狽地回到家里。車緩緩駛?cè)肼房�，我�?dòng)身準(zhǔn)備下車。透過車窗的玻璃，一個(gè)身影在冷風(fēng)中孤獨(dú)地顫抖著，撐著一把橙紅色的大傘，醒目極了。只見他笨拙地朝這邊跑來，傘往上揚(yáng)了揚(yáng)。是父親！風(fēng)肆無忌憚吹刮著他兩鬢的白發(fā)。

　　父親見到車中的我，眼前一亮，頭頂頓時(shí)晴空，急忙向我招手示意。這是那個(gè)冷漠的父親嗎？我有些迷惘了。父親跑到我跟前，來不及喘氣便拉住了我的手，想要給予我溫暖。我略顯驚異，因?yàn)槲曳置饔|碰到了一只冰冷的大手。父親連忙要將手抽回，但我下意識(shí)地攥緊了他的手。父親說：“我的手太涼了�！蔽也徽Z，回以一個(gè)燦爛的笑。此時(shí)空氣的溫度在升高，心中的那塊寒冰在快速地融化，一堵墻倒塌了，留下了我們父女赤誠(chéng)相待。

　　我早已熟悉圍墻里面的生活，沒有溫暖，充斥著孤獨(dú)與冷漠，陽光被阻隔在外邊。墻外邊，薔薇盛開，香氣四溢，溫暖心扉。而現(xiàn)在，我就在墻外。

　　溫情常在，不必苦苦地將自己包圍，試著了解，學(xué)會(huì)寬容，解放自己，圍墻的外邊別有洞天。外表冰冷的父親其實(shí)一直都在圍墻外等待，只等我邁出去那一步，沖破心里的那堵墻。

　　望遠(yuǎn)處，窗透初曉，沒有了圍墻的阻隔，大地廣袤無垠，心中泛起陣陣漣漪，我知曉，這份溫情值得我窮盡一生來仔細(xì)珍藏！

　　點(diǎn)評(píng)：

　　1.尋常事件，真情流露。當(dāng)一些考生面對(duì)題目，還在為題材躊躇發(fā)愁時(shí)，小作者靈機(jī)一動(dòng)，選取了日常生活中“人人都經(jīng)歷過”的雨天父親送傘這樣一件極尋常的小事來寫，因?yàn)橛兄�真切的生活體驗(yàn)，所以小作者能從熟悉中找到動(dòng)人之處，寫得情真意切，真摯感人。以我手寫我心，注重抒發(fā)個(gè)人感受，“我”的情感變化就成為貫穿全文的一個(gè)有機(jī)線索：從之前父子倆的淡漠，到天黑看見父親雨中送傘時(shí)的迷惘，再到父親給予“我”溫暖時(shí)的驚異，直至最后理解父親時(shí)的感動(dòng)，欲揚(yáng)先抑和對(duì)比手法的運(yùn)用，也使文章的情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。

　　2.細(xì)節(jié)出彩，人物鮮活。對(duì)于父親，小作者進(jìn)行了肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言的種種描寫。特別是對(duì)父親的神情、動(dòng)作、心理的細(xì)膩刻畫，是本文的一個(gè)突出亮點(diǎn)。如：父親在冷風(fēng)中孤獨(dú)顫抖的焦急等待，笨拙地跑過來的急切，眼前一亮的欣喜，和“招手”、“拉住”、“抽回”等一系列動(dòng)作的準(zhǔn)確描繪，無不細(xì)致入微，使人物形象栩栩如生。正是從平常小事中流露出的深沉父愛，融化了小作者心中的寒冰，使小作者對(duì)父親的誤會(huì)解除，心墻轟然倒塌，只留下了理解和感動(dòng)。

　　3.精妙議論，畫龍點(diǎn)睛。結(jié)尾的議論更是點(diǎn)睛之筆，“心墻之外，薔薇盛開，溫情常在，值得珍藏”的感悟，洋溢著濃濃的溫情，又一次增強(qiáng)了文章的感染力，令人回味無窮！

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