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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課與設(shè)計(jì)說(shuō)明

時(shí)間:2022-08-24 04:27:09 畢業(yè)設(shè)計(jì) 我要投稿
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小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課與設(shè)計(jì)說(shuō)明

  教學(xué)目標(biāo) :

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)課與設(shè)計(jì)說(shuō)明

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到溫故而知新的效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱);

  2、多媒體課件。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  第 一 課 時(shí)

  一、概念入手,揭示課題。

  明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求?(一是要抓住主要內(nèi)容;二是從內(nèi)容中體會(huì)思想;三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。)

  二、自主復(fù)習(xí),梳理方法。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

  1、復(fù)習(xí)課文

  復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章,概括出課文的主要內(nèi)容,想想用什么方法概括。

  2、討論,小結(jié),讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

  (如:連接各部分意思,提問(wèn)題想答案)

 。ǘ⿵(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

  1、復(fù)習(xí)課文

  根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想,要求學(xué)生思考:怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想?

  課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

  《荔枝》 圍繞荔枝寫了我跟母親之間的幾件事。

  《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí),目睹總理一夜工作的情形。

  2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

  [即:邊讀邊問(wèn)為什么(抓住主要詞句段)]

  三、綜合運(yùn)用,拓展延伸。

  1、剛才,我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法,下面,老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

  2、分發(fā)提綱,出示短文《借鏡子》,學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) 。

  3、師生共同評(píng)議、交流。

  4、師小結(jié),鼓勵(lì):瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了,真聰明!

  四、布置作業(yè) ,鞏固提高。

  回去請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章,運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

  第 二 課 時(shí)

  從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,提高閱讀水平的重要途徑!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),我們確定;以通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到溫故而知新的效果為教學(xué)目標(biāo) ;以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)為教學(xué)的重難點(diǎn),以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),現(xiàn)說(shuō)明如下:

  一、營(yíng)造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習(xí)

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此,教學(xué)中我們努力做到:

  1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)

  語(yǔ)文教材中選用的課文內(nèi)容豐富,有寫人、敘事、寫景狀物,文體各異,有記敘、說(shuō)明、議論學(xué)生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去,我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合,通過(guò)推薦典型性的課文,如11冊(cè)的《開國(guó)大典》《荔枝》《只有一個(gè)地球》《一夜的工作》《鳥的天堂》,12冊(cè)的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣,自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

  2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí)

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動(dòng)條件,讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,親身體驗(yàn),弘揚(yáng)個(gè)性。在學(xué)習(xí)方式上,我們努力把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。獨(dú)立性的學(xué)習(xí),我們鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書思考,復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí),我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論,充分發(fā)表自己對(duì)抓住課文主要內(nèi)容和體會(huì)文章思想的見解。在學(xué)習(xí)方法上,我們積極鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文,既可以按照自己平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時(shí),可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等,也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

  二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn) 啟發(fā)自主學(xué)習(xí)

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握把握文章思想內(nèi)容的方法,并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中,我們著重從三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo):

  1、從自主復(fù)習(xí)中 引導(dǎo)感知方法

  讓學(xué)生選擇自己最感興趣的課文,讀一讀、想一想,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀書思考,梳理學(xué)習(xí)的過(guò)程,從中感知整體把握課文內(nèi)容和思想的方法。

  2、從自主交流中 引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)方法

  學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí),對(duì)概括主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會(huì)文章思想的方法已有初步了解。在此基礎(chǔ)上,我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流,增強(qiáng)學(xué)生獲取有關(guān)整體把握課文思想內(nèi)容的信息量,并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,從而幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。如:抓住課文的主要內(nèi)容既可以采用連接各部分的意思,也可以采用提問(wèn)題想答案等基本方法;從內(nèi)容體會(huì)文章思想的常用方法就是邊讀邊問(wèn)為什么,也就是抓住課文的主要詞句段來(lái)體會(huì)的方法。

  3、從自主練習(xí)中 引導(dǎo)運(yùn)用方法

  語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用規(guī)律,方可形成能力。因此,僅僅指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的方法是不夠的,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把領(lǐng)會(huì)到的方法運(yùn)用于練習(xí)實(shí)踐之中。如,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法后又不失時(shí)機(jī)地結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生在自主練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的方法。

  三、優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

  依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,我們把優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一,知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法綜合的重要手段,注重引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中領(lǐng)悟方法,運(yùn)用方法。

  1、明確概念 把握要求

  上課伊始,我們依據(jù)小學(xué)階段的訓(xùn)練重點(diǎn),從概念入手,明確提出整體把握文章的思想內(nèi)容必須做到:

 。ㄒ唬┳プ≈饕獌(nèi)容(第七冊(cè)讀寫例話);

 。ǘ⿵膬(nèi)容中體會(huì)思想(第八冊(cè)讀寫例話);

 。ㄈw會(huì)文章表達(dá)的思想感情(第十一冊(cè)讀寫例話),旨在引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容由點(diǎn)串成線,為促進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和在自主化學(xué)習(xí)中提高復(fù)習(xí)的效率打好基礎(chǔ)。

  2、聯(lián)系課文 自讀自悟

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文,自讀自悟,是復(fù)習(xí)課促進(jìn)學(xué)生溫故而知新不可或缺的重要一環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,始終是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的,也是學(xué)生增強(qiáng)獨(dú)特感受、體驗(yàn)與理解的重要手段。在教學(xué)中,我們騰出充分的時(shí)間讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)課文,促進(jìn)學(xué)生在邊讀邊想,邊讀邊畫等個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,自我反思學(xué)習(xí)過(guò)程,自我發(fā)現(xiàn)抓住課文主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會(huì)思想、體會(huì)文章思想感情的方法。

  3、交流反饋 歸納方法

  在自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)組織學(xué)生開展小組和班級(jí)的交流活動(dòng),一是可以拓寬復(fù)習(xí)課文的面,讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)到盡可能多的課文;二是可以激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠了解到同一篇課文,可以采用不同的方法。除此之外,在交流中通過(guò)生生之間和師生之間的互動(dòng),也有助于學(xué)生從自讀自悟的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí),從而歸納出整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法,并為學(xué)生的學(xué)以致用和靈活運(yùn)用提供可能。

  4、合理強(qiáng)化 遷移運(yùn)用

  強(qiáng)化練習(xí)是復(fù)習(xí)課中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。為增強(qiáng)練習(xí)的效果,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用把握文章思想內(nèi)容的方法,我們采用以下兩點(diǎn)強(qiáng)化策略:一是結(jié)合縣編的復(fù)習(xí)資料強(qiáng)化。讓學(xué)生通過(guò)閱讀《借鏡子》這篇短文和獨(dú)立完成短文后面的兩道習(xí)題:1、概括短文的主要內(nèi)容;2、湯姆是個(gè)怎樣的孩子?從短文的哪些地方看出來(lái)?來(lái)檢查學(xué)生是否能活用方法,準(zhǔn)確把握短文的思想內(nèi)容。二是結(jié)合課外作業(yè) 強(qiáng)化。讓學(xué)生從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章,靈活運(yùn)用所學(xué)的方法,準(zhǔn)確把握短文的思想內(nèi)容。合理的強(qiáng)化,不僅有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)化,而且有助于靈活運(yùn)用,發(fā)展能力。

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