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跟名師學(xué)寫作文——讀后感篇
跟名師學(xué)寫作文——讀后感篇
縱 亮&弟子
一、敲黑板——寫作指導(dǎo)
1、什么是"讀后感"
顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫"讀后感".
2、寫讀后感的主要步驟
�。�1）讀通全文
�。�2）捕捉感點（讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的啟示）
�。�3）選擇感點
�。�4）落筆行文
A、點明篇目寫出總印象
B、引出感點介紹內(nèi)容
C、圍繞感點議論看法
D、圍繞感點展開聯(lián)想
E、總結(jié)感受升華感點
二、范文引領(lǐng)
我們需要這樣一位父親
——我這樣讀《走一步再走一步》
縱 亮
《走一步，再走一步》是美國作家、心理學(xué)家莫頓·亨特的代表作，是一篇根據(jù)自己兒時的一段經(jīng)歷寫成的散文。文章敘述了一個故事，在一個酷熱的星期天自己和五個小伙伴一起去冒險爬懸崖，結(jié)果自己被困在懸崖上，小伙伴都已離開，自己在父親的指揮下，一步一步脫險，自己從中獲得了啟發(fā)，甚至對自己的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。點明篇目寫出總印象
我們在為這樣的一個"我",能在困境中靠自己的力量脫險，鼓掌，贊揚時，我們也要為這樣一位父親，豎起大拇指點贊！引出感點介紹內(nèi)容
這是為什么呢？
其一，在孩子最危險、最孤立無緣的時候，出現(xiàn)。（圍繞感點議論看法）
一起去爬懸崖的小伙伴，都已經(jīng)蹦蹦跳跳地爬了上去，高高興興地離開了，就是作者最好的朋友杰里，也很擔(dān)心，"但最后還是和其他孩子一起走了",懸崖上只有一個"我"緊貼在一塊巖石上，想調(diào)轉(zhuǎn)回頭，"絕對回不去了"因為"太遠(yuǎn)""太危險";想爬上懸崖頂部，像其他小伙伴一樣，從崖頂繞道回家�？墒牵�"更高""更陡""會摔死"的風(fēng)險更高。"我"就是這樣的一個處境，上不去，下不來，疲勞到麻木，孤立無助的時候，父親來了，幫助我解除困境。
父母是孩子的保護神，父親理所當(dāng)然是孩子安全的依靠。但是我們可以從不同渠道看到不少新聞，都是孩子身心受傷，甚至失去了生命。有游泳溺水的，被火燒傷的，被熱水燙傷的，孩子騎車遭遇交通事故的，墜樓……一個個幼小的生命，面臨諸如莫頓一樣危險的時刻，我們的父親卻在何方？是在工作，還是在玩樂？
監(jiān)護的缺位，造成的悲劇，實在讓人痛心！
其二，善于抓住時機，給孩子上生動的一課。（圍繞感點議論看法）
文中的"我","過去的八年歲月中","絕大部分時間是一個病弱的孩子",不像其他小朋友強壯，不敢去冒險。我們可以想象，就是父親想要帶兒子去爬爬懸崖，兒子也不會去的。父親應(yīng)該知道，帶孩子爬懸崖無疑可以帶給孩子勇氣，利于孩子成長。但是，八年了，就是沒有去成�，F(xiàn)在孩子自己爬上去了，即使是尷尬的境地，這無疑仍是一個絕佳的教育機會，若能好好把握，必能帶給孩子良好的影響。事實上，我們在看到成年后的莫頓在做了一名飛行員后，仍再拿父親給自己上的"懸崖上的一課"指導(dǎo)眼前的工作，出色的完成偵查任務(wù)時，僅從這一點來看父親都是成功的。
盧梭在《愛彌兒》中說："出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就會變壞了。"變壞的原因是多樣的，沒有在正確的時機進行正確的教育，讓大好時機白白流走，肯定是其中一條。
其三，運用正確方法，讓孩子脫險。（圍繞感點議論看法）
面對孩子處于比較危險的境地，父親采取了非常正確的處置方法，值得大家學(xué)習(xí)。
首先對孩子進行心理撫慰。這是非常重要的。此時孩子的處境是非常危險的，絕望，恐懼，疲累，任何一個不小心，后果不堪設(shè)想。于是父親用非常正常的、安慰的口吻，對孩子說："現(xiàn)在，下來。""要吃晚飯了。"對于長時間趴在懸崖上，幾近崩潰的孩子來說，這安慰太重要了。雖然從文章看來并未起到太大作用，反而激起了孩子的憤怒。但是"憤怒",不也是一種力量嗎？而力量，不正是孩子脫險的前提嗎？
安慰之后，這位父親沒有趕緊地上去把孩子抱下來，卻讓孩子自己下來。
我要是自己能下來，還至于趴成這樣嗎？父親，你是來搞笑的嗎？
仔細(xì)思考，父親的決定是英明的。
這個懸崖并不高，只有60英尺左右高，約等于18米，而孩子處于什么位置呢？從文中一句"那些男孩已經(jīng)爬到了距離懸崖頂部三分之二路程的巖脊上",而孩子在這些個男孩的下方的位置，可以推斷，孩子爬到還不足6米的高度，完全可以憑借自己的力量下來。
若自己把孩子抱下來會怎樣？
孩子就是在小伙伴的激發(fā)下，才去爬的懸崖，孩子在小伙伴面前即使再害怕都沒有哭泣，孩子也要自尊！
直接抱下來，幫助了孩子一時，害了孩子一世。難免還要遭受伙伴們的嘲笑，從此以后再也不會去冒險，再也不去爬懸崖，再也不會有勇氣，就一直懦弱下去，就再也沒有后來的優(yōu)秀空軍飛行員了。
德國著名教育家第斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"
我可以教你怎樣做，但是，路還是要你自己走。
于是，這位父親，就告訴孩子怎樣一步一步下來。"用左腳踩住那塊石頭""那兒有另外一個落腳點""移動你的右腳，慢慢地往下",孩子每一步做到了，父親都不忘說一句"很好"來鼓勵孩子。
就這樣，一次一步，一個個簡單的動作，換來了安全的"降落",孩子成功了！
其四，讓孩子鍛煉自己的能力，獲得成就感，驕傲感和啟發(fā)。（圍繞感點議論看法）
不該出手時，絕對不出手。完全讓孩子自己去走，成功之后，孩子必然會有巨大的成就感，就是因為他自己做成的！他還會通過自己的實踐，獲得自信，懂得道理："面對一個遙不可及的目標(biāo)",先只要"邁出一小步，再一小步","直到達(dá)成了自己的目標(biāo)".
"一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理",化用一下就是，一個壞的父母，包辦一切，一個好的父母則教會孩子獲得一切的本領(lǐng)。長期只一味給予孩子物質(zhì)財富，孩子變得自私、懦弱，長大后一事無成，然后"啃老族"誕生，"啃老族"的誕生，也一定程度上，"得益"于父母的教育，那也是父母培養(yǎng)出來的。父母們也要考慮一下，當(dāng)您的孩子"啃"不成"老"的時候怎么辦？他們?nèi)タ惺裁茨兀?/p>
其五，讓孩子知道，你最信任的人還是父親。（圍繞感點議論看法/圍繞感點展開聯(lián)想）
"不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。"讓孩子自己去做看似不可能的事情，哪怕是從危險中脫險。這樣的故事，我們似曾相識。
美國的"石油大王"約翰·戴維森·洛克菲勒教子的故事與這如出一轍。有一天洛克菲勒父子倆在貯藏室收拾東西，父親讓孩子爬上一個高高的架子。
孩子說："我上去了，您把梯子抽走，我就下不來了。"
父親說："放心吧，兒子，相信我。"
孩子爬上去后，洛克菲勒把梯子抽走了。
孩子說："您為什么騙我？"
父親說："我要讓你記住，一切要靠自己，不要指望任何承諾�，F(xiàn)在，你自己跳下來吧！"
孩子躊躇再三，帶著一肚子的委屈、憤怒和不滿，閉著眼，流著淚往下一躍。洛克菲勒卻張開雙臂把孩子穩(wěn)穩(wěn)地接住，抱在懷里。
孩子詫異地睜開眼睛，洛克菲勒撫摸著兒子的頭發(fā)，柔聲說道：
"我要讓你記住，這世上如果連父親都不能相信，還能相信誰呢？"
文章中，就當(dāng)"我"在父親一步一步地指揮下，邁出最后一步，踩到底部的巖石時，父親用強壯的臂彎，擁抱了一個成功的我，那溫暖，終身難忘。
我們生來并不會做父親，也很難去預(yù)演如何去做一個好的父親。好在我們還能學(xué)習(xí)。孩子的健康成長，或者是成才，離不開父親的幫助和支持。若能有一個懂得專業(yè)知識的父親，孩子在成長的道路上必然順暢很多。（總結(jié)感受升華感點）
我們?yōu)槿烁改刚�，一定要扮演好角色，給孩子搭好臺子，讓孩子自己登臺去唱，在保證他們安全的前提下，我們只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞。
最多，在他們需要道具時，當(dāng)好跑龍?zhí)椎�，然后，才能安然地去領(lǐng)盒飯。
三、使勁敲黑板——大顯身手
真正幫助孩子成長的父親
——讀《走一步，再走一步》有感
文︱王雅晴
《走一步，再走一步》的作者莫頓·亨特是位美國作家和心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。文章講述一個故事，在費城的一個七月天，自己和五個小伙伴一起去爬懸崖，中途被困在懸崖上，在父親的幫助下，成功脫險了，從中得到了很大的啟發(fā)。
這位父親可真是一位從心理上能夠很好的幫助孩子成長的人。
課文中的父親眼看孩子在懸崖上，上不去也下不來，明明知道他一不小心就會摔下來，父親完全可以爬上懸崖去抱孩子下來，但是他并沒有這樣做。因為他深深的明白，如果自己上去救孩子，雖然孩子安全了，但孩子的勇氣不能得到絲毫增強，而且今后會更加自卑和膽怯。因此父親有意引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝困難，并以鼓勵的口吻，在心理上給孩子支持，鼓勵孩子大膽嘗試，教給孩子恰當(dāng)解決問題的方法，讓孩子體驗到成功的快樂，使孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗，增強了勇氣，增加了信心。
首先，父親有意的引導(dǎo)孩子克服困難，給予孩子心理上的支持；其次，在脫險的過程中，"爸爸強調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。"爸爸鼓勵"我"去做，并教會孩子面對艱難阻險的方法，可以把眼前的困難慢慢的解決，既讓孩子經(jīng)受一次歷練，又讓孩子學(xué)會如何面對。
我剛剛學(xué)自行車的時候，我的爸爸也是一直耐心的教我。爸爸用手扶在車的后面，幫我平穩(wěn)中心，我來控制方向。爸爸一開始的時候手是扶著的，可是慢慢的，爸爸突然放開了，嘴里還喊著："不要往后看！"可是我老是時不時情不自禁的往后看，生怕爸爸放手，就從自行車上摔了下來。
我原來是想放棄的，可是爸爸堅持想讓我自己再嘗試一下，并且反復(fù)強調(diào)不要往后看，要向前看。爸爸又是慢慢放開了手，我牢牢的記住了爸爸的話，最終學(xué)會了騎自行車。
我們的父親要向文中的父親學(xué)習(xí)，要做一個真正幫助孩子的人，要循循善誘，當(dāng)孩子遇到艱難險阻的時候，要善于指導(dǎo)孩子思考問題，并從中得到解決問題的方法。
我們作為孩子，也要向文中的孩子學(xué)習(xí)，大膽嘗試，勇敢去做，做就做到最好！
一位偉大的父親
——讀《走一步，再走一步》
文︱陳茜
本文原題為"懸崖上的一課",是莫頓·亨特晚年寫的回憶八歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。寫了兒時的莫頓·亨特體弱多病，也常常被同齡人嘲笑和譏諷。在她幼小的心靈里，播種了霧霾。而那一次爬懸崖的經(jīng)歷卻讓作者莫頓·亨特從父親那里學(xué)會了自信和克服困難的方法。從此，他變得堅強、積極和樂觀，最后成為一名名副其實的作家。
"爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，"現(xiàn)在，下來。"他用非常正常的，安慰的口吻說的，"要吃晚飯了。"從中我可以讀出父親為了讓孩子靠自己的實力爬下來，不斷地說著讓他感到溫馨的話語。同時也在不斷地激勵和鼓勵作者莫頓·亨特，讓作者莫頓·亨特充滿了信心和自信。
我覺得作者莫頓·亨特的爸爸做得非常正確，不自己去把莫頓·亨特直接抱下來，而是讓莫頓·亨特我憑著自己的力量爬下來，從中我感受到成功并不在于別人的幫助而是在于自己的努力，我們大家要學(xué)習(xí)作者莫頓·亨特的這種勇氣，而不是去做一個貪生怕死的膽小鬼，從這點出發(fā)，就可以證明莫頓·亨特的爸爸給了莫頓·亨特很大的勇氣。
曾經(jīng)，我在一本故事書中看到這樣一個情節(jié)。一只小馬想要過河，可是小馬怕河水太深，會把它淹死，于是，它就去問別的小動物，剛好有兩只松鼠經(jīng)過，小馬就連忙問小松鼠們。
它說："小松鼠們，這條河深嗎？"
小松鼠們異口同聲地說道："這條河可深了，上次我們的親戚來拜訪我們，就是因為我這條河才被淹死的。"
小馬不確定，他又去問老牛爺爺。
它問："老牛爺爺這條河深嗎？"
牛爺爺說道："不深，不深，我踩進去還露出半個身子呢！"
小馬又疑惑了，小松鼠們說深，可牛爺爺又說不深，這條河到底深還是不深呢！"最后，小馬決定自己試一試，結(jié)果剛剛好，小馬很順利的穿過了這條河。這個故事告訴我們一個道理，看待一件事，不一定他人的感受就是正確的，最主要的還是自己勇敢嘗試。
人生不僅在于他人的幫助，更在于自己的嘗試。我們大家要學(xué)習(xí)莫頓·亨特的這種勇氣，這樣就會給自己帶來成就，而不是只有空想唯唯諾諾的懦夫。
讀《走一步，再走一步》有感
文︱王玉祥
今天，我讀到了一篇文章，題目是《走一步，再走一步》，讀完之后，我學(xué)到了很多東西，我知道了面對困難不能退縮，只要我們堅定信念，不畏懼它，從眼下做起，就能戰(zhàn)勝困難。我還認(rèn)識了位循循善誘、教導(dǎo)有方的父親，他十分關(guān)愛自己的兒子。
在文章中，當(dāng)其余的五個男孩爬到山頂時，看到幼時的"他"還在山腰上，不但沒有幫助他，還嘲笑他，最后還棄作者而去。
嘲笑"他"已是不對的，更不應(yīng)該棄"他"而去，我們千萬不要向他們學(xué)習(xí)。他一開始不敢爬下來，后來爸爸指導(dǎo)讓他安全地下來了。
從中，我們知道做一件事情時，不要想著目標(biāo)有多么遙遠(yuǎn)，多么困難，只要堅定信念，不畏懼它，一步一步，就能戰(zhàn)勝它。
做事要堅定信念，要時刻提醒自己不要看"遙遠(yuǎn)的巖石",而是注意相對輕松、容易的第一小步，就是這樣體會每一步帶來的成就感，邁出一小步，再邁一小步，直到達(dá)成自己的目標(biāo)，這時，你會感到無比驚訝和驕傲。
我有時也這樣，比如說我抄課文的時候，要把1到13課全抄了，這一看就知道很多，可我不去想目標(biāo)多么遙遠(yuǎn)，我只顧抄，先抄一篇，再抄一篇，一篇接著一篇，直到這13篇課文全部抄完，這時，我就有一種巨大的成就和類似驕傲的感覺。
如果我們做事也能堅定信心，不怕艱辛，從眼前做起，那還有什么事是完不成的呢？
做一件事，困難和危險并不可怕，只要一小步一小步地去做，就能完成它。
我們需要一位這樣的父親
――讀《走一步，再走一步》有感
文︱張欣
前幾天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫"走一步，再走一步".看到這篇文章的題目就很引人入勝，運用反復(fù)的修辭手法意蘊深遠(yuǎn)，引發(fā)讀者的思考。這篇文章的作者是莫頓亨特，是美國作家心理學(xué)家、空軍飛行員。
在這邊文章里，我認(rèn)識了一位父親，他的做事風(fēng)格值得每一位當(dāng)父親的人學(xué)習(xí)，在我們生活中，也需要有一位這樣的父親。
故事是這樣的，那是講在費城的7月天。主人公和幾個小伙伴去爬懸崖，被困在了懸崖上，最終是在父親的幫助下一步一步的脫了險。文中的父親是一個粗壯的中年男人，在得知我被困在懸崖上，上不去也下不來的情境下，站在懸崖腳下，用手電筒照著孩子，用非常正常的口吻說道："現(xiàn)在下來，要吃晚飯了。"很多人也肯定會責(zé)怪父親，怪父親為什么不去把孩子直接抱下來，而是讓他自己下來，但仔細(xì)想想父親的做法是正確的。
因為"在過去的八年歲月中，我絕大部分時間都是一個病弱的孩子",主人公根本不可能主動去爬懸崖，這次可好，是他自己爬上去了，這可真是個教育孩子的好機會。
父親用正確的方式讓他一步一步的下來，"不要想有多遠(yuǎn)有多困難，你是要想的事邁一小步，這個你能做到""現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，用左腳踩住那塊石頭""現(xiàn)在往右邊下面一點，那有另外一個落腳點，移動你的右腳慢慢的往下"……就這樣他才能脫險。
讀到文章里的父親，是一位教導(dǎo)有方的父親，我的父親同樣也是一位這樣的父親。
一次我和弟弟去游泳，我已經(jīng)會游了，可是弟弟還不會，于是父親就對弟弟說："要不我來教你游泳吧！"弟弟很害怕，還是把救生圈脫掉了，對父親說，"我下去了，你一定要抱住我"父親說："好，我肯定會的。"
弟弟先是靠著地游了一會兒，弟弟玩得很開心，突然父親一松手，弟弟在水面上仍然像一只魚戲水的樣子。
晚上回家弟弟責(zé)怪父親為什么松手，父親卻說："我松了手你不還是能游嗎？"弟弟害羞的紅了臉。
我們生活中多么需要這樣的父親啊！
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