培訓實施方案
培訓實施方案(一)
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針,以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,以曲阜市創(chuàng)建“教育名市”為契機,積極踐行市局提出的“正教風、樹形象、抓管理、提質量”的教育方針,以提高教學質量為中心,以課程改革為突破口,以教學管理機制改革和評價機制改革為動力,全面落實校本研究與教師成長要求,開展校本培訓,造就一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、主要任務與目標
1、不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;
2、更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;
3、進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和特色;
4、進一步拓寬科學文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨干,為教師的成長和成功鋪設方便之路。
5、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,樹立典型,引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高,同時逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
6、提高教師對新課改的研究、探索能力,提高教師的科研水平。
二、重點工作及工作措施
1、加強新課程標準的研究與學習,努力提高教師的理論水平。課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié),要把推進課程改革作為重點工作,通過開展理論學習,使教師的教學水平有所提高。
開展理論學習活動采用自學與集中相結合的方法。教師的理論學習筆記每學期不少于1萬字,并每學期寫出自己的教學體會與心得。
2、大力加強教師隊伍建設,認真開展以探索構建“務實、高效“主題的培訓和研討活動。學校將建立相應教學教研制度,詳細制定出新教材培訓計劃。加強對各學科教師的培訓,使他們在實施新課程前,對新課標有所了解,有所認識。另外根據(jù)學校實際,通過參加全鎮(zhèn)小學開展的“構建務實、高效課堂”活動,選拔評比業(yè)務水平高,教改意識強,具有創(chuàng)新精神的教師作為重點培養(yǎng)對象,讓他們通過上研究課,參加評比活動,成為各學科帶頭人。
3、圍繞提高教學質量這一核心,扎實有效地開展各項教研活動。
。1)繼續(xù)實行“四個一”工程,即:每學期寫一篇優(yōu)秀教學論文,寫一篇優(yōu)秀教案,上一次優(yōu)質課,寫一篇優(yōu)秀教案。
。2)繼續(xù)實行“集體備課制度”,間周舉行一次,分學科實行單元備課首席制,每位教師輪流做主講。
。3)圍繞新課程改革舉行一系列活動,旨在提高教師的業(yè)務理論素質;如講座、觀摩錄相、新教材研討、教法和學法研討等。
。4)內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。
安排好本學期“師徒活動周”的內容,啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,做相關理論講座、交流平時的心得體會 、網上學習發(fā)布會等。既可開展講座傳授課堂教學經驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。
三、本校校本培訓實施意見和考核辦法
。ㄒ唬。實施意見:采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓:
1.師德教育。
以鄧小平理論為指針,認真學習黨的十八大精神和“三個代表”重要思想,學習《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》和《“四五”普法教師讀本》,認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業(yè)道德建設的若干意見》,廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動,配合今年開展的師德教育活動,經常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實情況,堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、精神欺壓等嚴重違反師德的情況,積極引導教師以先進為榜樣,提高師德修養(yǎng),努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。
、爬妹恐芏處熣螌W習時間,學習黨的“十八大”精神,學習國家政策方針,有關素質教育、創(chuàng)新教育、實踐能力培養(yǎng)的文件和材料。
、评糜杏绊懙膱罂纭洞蟊娙請蟆、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導報》、《當代教育科學》《曲阜教育》等,開展集體和自主學習、提高的培訓工作。
、菍W習教育法規(guī),結合我鎮(zhèn)“師德標兵”事跡,開展校本培訓工作。
2.教學業(yè)務。
實施教師本職崗位的培訓,學習現(xiàn)代教育理論,強化教育觀念的轉變,更新和拓展業(yè)務知識,進行教育教學能力和技能培訓,適應實施素質教育的需要。在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化,達到更新教育理念,改變教學方式,提高教學質量的目的。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動,努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
、偶訌娎碚撆嘤,主要輔導《走進新課程》、《課程標準解讀》、《教師校本研究》等理論和經驗。
、评妹恐芩臉I(yè)務學習時間,開展教學反思交流。培訓反思能力,課堂教學實踐能力,教學評價和檢測能力。
⑵組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座,提高操作能力。
3.教育科研。
培訓教師掌握教科研的基本知識,增強教師進行教科研的自覺性,提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題,提高教師對教科研內容的選擇、研究形式和方法的確定,研究過程的實施和研究成果的總結等方面的能力。
、排嘤栒n題選擇,設計報告,立項要點,研究成果,開展課題活動的能力。
、七\用理論和實踐聯(lián)系的方式,培養(yǎng)寫作教科研論文和經驗總結的能力。組織教師積極撰寫教育教學論文,參加教育機構的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發(fā)表論文和經驗總結。
⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。
⑷開展教研組、備課組、課題組的培訓活動,發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢的作用。
。ǘ┙M織與保障
1、成立以李甲國校長為組長的校本培訓領導小組職責,認真組織此項工作,確保校本培訓工作順利進行。
2、完善制度,加強督查
學習制度:每周二下午為校統(tǒng)一安排學習、活動時間,平時老師抽時間自學。
考勤制度:凡屬繼續(xù)教育活動、學習,均由登記員作好考勤記錄,將記錄作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。
3、檢查、登記制度
按上期計劃規(guī)定要求,開展六個一活動。有一本學習培訓專用筆記本,作好培訓學習筆記;每月一次教學反思;每期一個案例;每期一節(jié)研究課、一節(jié)自薦課,每人建一個班學生成長記錄袋;每月提一個有關教育教學問題并組織研討,對以上工作予以督查并及時。
4、認真考核,獎懲兌現(xiàn)
學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中,對繼續(xù)教育工作任務的履行,與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾,對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
5、保證經費投入落實,為教師學習、培訓提供必要的物質條件,購置有關的圖書資料、設備設施。
6、建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵機制。把繼續(xù)教育任務完成情況與年度考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續(xù)教育登記制度,建立教師完成繼續(xù)教育任務情況與教師年度考核、專業(yè)技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯(lián)系的制度。對教師繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵,對不重視教師繼續(xù)教育的部門及無故不參加繼續(xù)教育的個人要給予批評和幫助,對延誤培訓工作的要進行必要的處理。
7、學校要按要求建好校本培訓檔案,由教導處負責及時填寫教師繼續(xù)教育考核的各種資料。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存,加強對培訓檔案的標準化、規(guī)范化建設。
8、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓,回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。
三、領導小組:
管村小學
校本培訓領導小組
培訓實施方案(二)
一、指導思想
以學科《課程標準》為依據(jù),以教師專業(yè)成長為紐帶,以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨,面向全員,立足崗位,注重實踐,通過以訓導練,以練促學,賽評結合,學用結合,改進教師教學行為,促使教師專業(yè)發(fā)展。
二、培訓原則
1、引領性原則
為使培訓有實效,要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主任的專業(yè)引領作用,同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業(yè)務培訓是一項長期的工作,是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求,順應教育改革需要,都必須經常學習,才能不斷更新教育觀念,夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求,所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地,課堂是教師業(yè)務培訓的主要載體,為了夯實教師業(yè)務培訓,學校必須加強自主培訓的力度,開展扎實有效的教師業(yè)務培訓。
4、創(chuàng)新性原則
創(chuàng)新教師教學業(yè)務培訓內容、形式、手段和機制,針對教師實際、課堂教學實際,充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識,使培訓活動充滿活力,是培訓工作持久開展的關鍵。
5、實效性原則
理論聯(lián)系實際,根據(jù)教師業(yè)務培訓的基本要素,結合教師教學需要,結合教師教學中存在的問題,從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā),開展校本培訓、“國培”,使培訓與教學實踐緊密結合,增強實效性。
三、培訓內容與目標
1、培訓內容
教師全員培訓
、傩抡n程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。
、谛抡n程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。
、坌抡n程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。
④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體,鼓勵教師積極參與,從而提高教師的教科研能力,進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
、萁處熁竟ε嘤枴>唧w可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(含計算機及試驗演示技術)能力訓練等,促使教師練就扎實的基本功。
⑥教師師德培訓:帶領廣大教師學習教師職業(yè) 道德規(guī)范,(www.panasonaic.com)學習先進教師的師德事跡 ,通過培訓,是廣大教師形成良好的師德,樹立良好的師德形象。
教干培訓
通過培訓,不斷提升廣大教干的業(yè)務水平和管理能力,確保廣大教干做學校管理的明白人,提升學校總體管理水平。
新教師培訓
要求新老師根據(jù)學校校本培訓的,每周寫教學的心得、開課教案、各一份,并針對校本培訓中的各種專題講座,記好聽課筆記,撰寫聽后感。為使新教師盡快適應教學,學校安排相關的老師為他們做實踐上的指導,要求師徒進行互相的聽課,同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課后,要求新老師主動進行說課,認真聽取聽課老師的意見和建議。
骨干教師培訓
。1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
。2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
。3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學新理念。
。4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料 。
班主任培訓
1 、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好四方面的工作:①副班主任制,對于科任教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子,在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。
2 、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容:①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關的雜志。
3 、引導專業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關具體案例,加以編輯,印發(fā)給每位老師,引導學習先進的做法,探討科學的育人方法。
4 、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時,我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究,圍繞“校園文化建設與學校德育工作的關系”這一任務,通過理論聯(lián)系實際,規(guī)律,創(chuàng)出特色,從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時,還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比,以教科研為先導,科研興教,使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力,也更富有時代特色。
2、目標
通過培訓,促使教師轉變教育觀念,掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能,提高新課程教學設計和課堂教學水平,提升實施新課程能力,提高教科研能力,夯實教學基本功。
四、培訓對象
全體教職員工。
五、組織領導
加強領導,明確職責。學校成立領導小組,統(tǒng)一思想,提高認識,確保有效地開展培訓活動。
組 長:高連軍
副組長:李守文 胡尊艷
組 員:季維偉 閆明林 周振珍
領導小組負責培訓計劃的制定、過程的組織和管理、培訓的總結 ,負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、的收集、歸檔等,負責向主管部門及時送交相關材料。
六、管理與考核
1、為了保證教師業(yè)務培訓工作有效持久地開展,我校將對學校開展教師業(yè)務培訓情況進行檢查調研,并將結果納入教育教學質量評估內容。教師業(yè)務培訓工作既要重過程、更要重結果,要保證培訓實效,真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業(yè)務培訓工作的管理,制定短、中期的培訓計劃和方案,促使教師業(yè)務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業(yè)務培訓是一項長期工作,為了更好地促進這項工作的有效開展,我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
培訓實施方案(三)
教育大計,教師為本。為適應時代發(fā)展需要,適應新的幼兒教育改革需要,全面提高保教工作質量,就必須重視教師隊伍的建設。實踐證明 只有高質量教師隊伍,才有高質量的教學成果。為此,我園立足校本培訓,依托校本培訓,加強師資隊伍建設,走教科研一體化的路子。在校本培訓中,我們將堅持培訓從實際出發(fā),堅持以教師為主體參與,堅持教師成長效應為宗旨,努力做好校本培訓工作,全面提高教師的綜合素質,F(xiàn)結合我園實際,特擬定本學年校本培訓實施方案。
一、培訓對象
石林縣民族幼兒園在職在崗的21位教師,不論職稱高低,年齡大小,都必須參加本園組織的校本培訓。
二、培訓目標及要求
通過校本培訓,使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結構,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,倡導共性要求與不同教師的特定需求相結合,解決學習要求的差異性問題,倡導理論與實踐相結合的學習方法 ,強調“學、教、研”三結合,努力建立一支師德高尚、素質良好,能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、培訓內容
本學年校本培訓以《幼兒園音樂教育》為重點,結合目前本園音樂教育中存在的問題,圍繞轉變教師教育觀念,如何提高音樂教學活動的數(shù)學效益,全面提高教師音樂教育創(chuàng)新能力,讀相關《幼兒園音樂教育活動設計與組織》的書,學習《幼兒園教育指導綱要》有關音樂方面的知識。
四、培訓學時
本課題學習研究課時為20學時。
五、培訓形式
我們將分園級培訓、教研組培訓、個人自學和教學反思 四個層次進行。
1、園級培訓:幼兒園組織園內外專家作音樂專題學術報告;在教育科研中培訓教師;組織教師專業(yè)發(fā)展研討,競賽活動;在交流研討中,開展教育教學靈活互動式培訓;組織骨干教師到外地考察學習相關知識。
2、教研組培訓:聽課、評課活動,具有音樂特點的專題行為研究。
3、老師個人自學和教學反思:積極倡導以教學反思為主的教師個人自學,主要形式為課后的教學反思,反饋交流。
六、培訓的時間進度
20XX年9月:
1、向石林縣教師繼續(xù)教育培訓中心申報培訓課題。
2、制定培訓實施方案。
3、制定培訓計劃 。
4、制定培訓個人學習計劃。
20XX年10月:
1、教師自學《幼兒園音樂教育》、《幼兒園指導綱要》有關音樂教育的知識,認真做好讀書筆記,摘錄重點句、段,撰寫讀后感、小結等。
2、組織教師音樂活動優(yōu)質教案評比、說課比賽、活動觀摩、研討幼兒園音樂教育活動的設計與組織,提供不少于10節(jié)的聽課記錄。
20XX年11月:
1、組織教師對音樂活動教研課進行互評、交流、反思、研討、總結 ,并提交案例評析1份。
2、組織教師技能技巧——兒歌自彈自唱比賽。
20**年12月:
1、提交一份幼兒唱歌教學的設想或教學反思。
2、請進修學校潘老師到幼兒園做相關指導。
3、組織部份骨干教師到外學習觀摩相關知識,并提交學習體會。
4、提交一份音樂活動優(yōu)質論文。
20XX年1月:
結合自己的教育教學實際,進行階段性自評自結,找出解決問題的途徑和方法,以及如何將學到的理論用到教學實踐中。
七、考核要求
(一)考核
1、成立由園長擔任組長的校本培訓考核小組。
2、加強過程管理,建立教師校本培訓個人檔案資料,為考核提供依據(jù)。
3、認真記錄教師參加校本培訓的出勤情況,并放入個人培訓檔案,作為考核依據(jù)之一。
4、根據(jù)幼兒園內部規(guī)定的學時認定學分。
5、將教師的個人計劃、讀書筆記、優(yōu)質教案、聽課記錄、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。
。ǘ┰u價
評價方法:個人評價、幼兒園考評、縣繼續(xù)教育中心考評認定。
八、培訓條件
1、充分提供教師互相學習和發(fā)展的平臺,結合本次培訓開展履蓋全園的教育教研活動。
2、為教師專業(yè)素質提高提供理論基礎,定期聘請省內知名幼教專家請授專業(yè)知識。
3、定期派園內教師外出學習,豐富理論知識。
4、保障校本培訓經費落到實處,做到專款專用。
九、擬聘授課教師介紹
1、聘請省內幼教專家(音樂)蒞臨我園進行知識講座。
2、聘請縣繼續(xù)教育中心主任潘華清老師蒞臨我園進行知識講座。
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