寫好心理活動(dòng)，增強(qiáng)文字感染力

　　寫好心理活動(dòng)，增強(qiáng)文字感染力
　　
　　重慶　張家明
　　
　　習(xí)作初稿
　　
　　我最不愛吃雞蛋了，可今天早上媽媽卻非讓我吃雞蛋不可。其實(shí)蛋白并不太難吃，最難吃的是它包著的蛋黃。吃蛋黃的時(shí)候，我怎么也下不了口。媽媽不斷地催促我趕緊吃，我只好咬了一點(diǎn)兒含在嘴里，卻怎么也吞不下去。抬頭看到媽媽緊盯著我，我只好拼命把它吞了下去。吃了很久，我才把整個(gè)雞蛋吃完。
　　
　　修改指導(dǎo)
　　
　　這個(gè)片段描寫了小作者不想吃雞蛋，但又不得不吃雞蛋的經(jīng)歷。語言表達(dá)清楚，敘述也比較完整，但遺憾的是，文字描寫平平無奇，缺乏感染力，難以給人留下什么深刻的印象。
　　
　　其實(shí)，很多孩子都有過被父母監(jiān)督著吃雞蛋的難忘經(jīng)歷。這個(gè)片段之所以缺乏感染力，一個(gè)重要原因就是小作者對自己不得不吃雞蛋的心理活動(dòng)描寫過于簡單，難以引起讀者共鳴。那么，怎樣寫才能引起讀者共鳴呢？一是寫好動(dòng)作，比如自己剝蛋殼、吞蛋黃時(shí)的動(dòng)作，側(cè)面表現(xiàn)自己內(nèi)心的不情愿；二是寫清楚內(nèi)心想法，比如吃蛋黃時(shí)的想法，直接表現(xiàn)內(nèi)心的不情愿；三是細(xì)致描寫心里感受，比如吞咽蛋黃時(shí)的感受，突出雞蛋的難吃與自己的難受�？傊�，要注意從不同方面寫好心理活動(dòng)，從而增強(qiáng)文字的感染力，引起讀者共鳴。
　　
　　修改升格
　　
　　我最不愛吃雞蛋，可今天早上媽媽卻非讓我吃雞蛋不可。母命難違，我慢吞吞地剝掉蛋殼，潔白的蛋白呈現(xiàn)在我面前。其實(shí)蛋白倒還不太難吃，最難吃的是它包著的蛋黃。吃完蛋白，夾起蛋黃，仿佛自己面對的不是蛋黃，而是一個(gè)鐵球，我怎么也下不了口。我想：要是媽媽不在身邊，或者突然大發(fā)慈悲，不再堅(jiān)持讓我吃雞蛋，又或者我的眼睛突然冒出一串火苗把它燒為灰燼，那該有多好呀！可是，媽媽不容商量的目光直射過來，硬生生地熄滅了我心中所有的幻想。她不斷地催促我趕緊吃，我只好艱難地張開嘴，輕輕咬了一點(diǎn)兒含在嘴里，可舌頭卻不聽使喚了似的堵住了喉頭，怎么也吞不下去。我多想把它吐出來啊，可抬頭一看，媽媽正嚴(yán)厲地看著我呢！我只好拼命卷起舌頭，把它吞了下去，可喉嚨里好像被什么東西黏住了似的難受，連著喝了好幾口牛奶，我才感覺好受了一些。就這樣一小口一小口地吞咽著，吃了很久，我才把整個(gè)雞蛋吃完。

【寫好心理活動(dòng)，增強(qiáng)文字感染力】相關(guān)文章：

增強(qiáng)看齊意識(shí)發(fā)言材料06-07

心理活動(dòng)總結(jié)11-18

心理活動(dòng)的句子05-15

文字的語錄09-21

文字的作文05-06

文字的作文03-22

增強(qiáng)消防意識(shí)的廣播稿11-04

重視文化融通 增強(qiáng)課堂實(shí)效04-25

描寫心理活動(dòng)的句子06-08

描寫心理活動(dòng)的成語07-20