關(guān)于傷痕的作文

　　傷痕的意義
　　
　　● 江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三年級(jí) 劉凡
　　
　　有過到奧斯維辛集中營(yíng)參觀經(jīng)歷的人都有這樣的體驗(yàn)：在他們進(jìn)入這座惡名昭著的納粹集中營(yíng)之前，奧斯維辛這座小鎮(zhèn)的街道旁的那些低矮的咖啡屋根本無法引起他們的注意；可當(dāng)人們走出那座陰森恐怖的人間地獄時(shí)，街旁那些沐浴在陽光下的咖啡館一下子成了人們擁聚的地方。因?yàn)檫@些剛剛擺脫黑暗的人們瞬間發(fā)現(xiàn)了人間最美好的東西——自由的可貴。他們要坐在這里，坐在這看得見那座地獄的地方，在自由的陽光下激賞日常生活的美好。
　　
　　奧斯維辛集中營(yíng)之旅，讓這些原本生活在自由之中卻很少覺察到自由存在的人們深深感受到了自由和陽光的美好，感覺到了日常生活的溫馨——或許這就是人類傷痕的意義。
　　
　　而人性的弱點(diǎn)恰恰就在于：沒有困苦的生活的比照，我們常常會(huì)無視幸福的存在。
　　
　　去年暑期，我隨正在一所名牌大學(xué)讀研的表姐來到了她支教的地方——西南邊陲的一所位于大山深處的村小。這里的孩子的食譜是：“早上洋山芋，中午馬鈴薯，晚上土豆”——一天三頓吃著同一種食物，很多人都光著腳走上十幾甚至幾十里的山路來到學(xué)校讀書。這些孩子對(duì)表姐這位來自城里的名牌大學(xué)的支教老師特別的依戀，恨不能把每一天的每一秒鐘都利用起來，好從表姐那兒多獲得一點(diǎn)知識(shí)。這樣的情景，讓對(duì)學(xué)習(xí)多少已有幾分倦意的我幡然醒悟：我必須珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，好好讀書！我甚至萌生了一個(gè)心愿：我也要成為表姐那樣的支教者，用我所學(xué)的知識(shí)來改變這些處在困境之中的孩子們的生活。貧窮的生活，磨礪了這些孩子們的心靈，也感化了我，甚至讓我為自己所享受的幸福而慚愧。我唯一能做的就是把這種幸福轉(zhuǎn)化成一種精神的力量，轉(zhuǎn)化成知識(shí)，用以改變這里的孩子們的生活。
　　
　　我不虛此行：貧困這道“傷痕”改變了我對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，改變了我的人生觀。
　　
　　所以，當(dāng)我們對(duì)自己的生活感到厭倦，對(duì)生命中公式化的行程感到乏味時(shí)，不妨去領(lǐng)略一下大地上的累累傷痕。從那些層層疊疊的彈痕和彈坑中，你會(huì)悟出和平生活的美好；從那些哀鴻遍野的難民營(yíng)里，你會(huì)覺察出生活安定的幸福。奧斯維辛集中營(yíng)的陰森恐怖，讓你對(duì)反人類的獨(dú)裁者說不；圓明園的殘壁斷垣，讓你為今天祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪慶幸……
　　
　　傷痕的意義就在于時(shí)刻警醒我們，不讓新的傷痕重新在我們身上、心里和國(guó)土上出現(xiàn)。
　　
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　
　　文章以參觀奧斯維辛集中營(yíng)的游客的特殊感受入筆，將讀者帶進(jìn)了一種特殊感受的體味中，很吸引人，也很有韻味。接著以自己的一段親身經(jīng)歷，揭示出傷痕的意義就在于讓人們覺察出了平凡生活的美好，從而激發(fā)出我們熱愛生活、創(chuàng)造生活的激情。文末照應(yīng)開頭，列舉了各種實(shí)例，進(jìn)一步點(diǎn)明傷痕的意義。結(jié)句“傷痕的意義就在于時(shí)刻警醒我們，不讓新的傷痕重新在我們身上、心里和國(guó)土上出現(xiàn)”堪稱警句，畫龍點(diǎn)睛。（王淦生點(diǎn)評(píng)）

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