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小學(xué)家訪日志（精選22篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)各類日志都很熟悉吧，讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日志吧。日志怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)家訪日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)家訪日志 1
學(xué)生姓名：
性別：男 xx鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)一班學(xué)生
家訪時(shí)間：20xx年9月7日 家庭住址：
家訪教師：
家訪情況：該生在學(xué)校成績(jī)中等，但是性格內(nèi)向，課堂上發(fā)言較少，和老師交流較少，但是還比較聽(tīng)話，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。以下是家訪記錄：
首先說(shuō)明家訪的目的是為了增進(jìn)家校的聯(lián)系，是為了讓老師更了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)更清楚知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)校、家長(zhǎng)雙方交換信息，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校在家的自主學(xué)習(xí)能力。
9月7日下午，我乘車前往xx村十組去家訪，因魏林同學(xué)自幼失去雙親（父親在他還未出世就因修橋而發(fā)生意外，母親生下他后就改嫁，離他而去了），他一直和年邁的爺爺婆婆相依為命，從未得到過(guò)父愛(ài)母愛(ài)，生活極其窘迫。
我到他家后，婆婆正在地里干活，聽(tīng)說(shuō)我去了，急忙放下手中的活回家熱情地接待了我，跟我交談了近兩個(gè)小時(shí)，先和其婆婆交流了魏林在校的學(xué)習(xí)狀況和性格特點(diǎn)。然后和魏林及其婆婆共同尋找原因。在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格和爺爺婆婆的教育其實(shí)有著很大的關(guān)聯(lián)，其婆婆也承認(rèn)孩子內(nèi)向的性格可能與其在年幼時(shí)家庭的'環(huán)境條件有關(guān)。在談話中有這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我的注意，老師和婆婆交流的時(shí)候，當(dāng)說(shuō)到他在校的表現(xiàn)時(shí)，他滿臉通紅，最后甚至流下了眼淚。他的婆婆馬上給其擦拭并輕聲安慰。這個(gè)情況讓我意識(shí)到學(xué)生的心理承受能力是比較差的，這也許和其在家受的寵愛(ài)有關(guān)。于是我決定換個(gè)方式交流，提議參觀下他的房間，參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他在家的愛(ài)好還是比較廣泛的，有練書(shū)法，但是他的字在班級(jí)里卻寫的不算很好，于是和他分析了原因，鼓勵(lì)他繼續(xù)練字。發(fā)現(xiàn)他房間里有一定數(shù)量的書(shū)，但是那些書(shū)都是好心人捐贈(zèng)的，于是就鼓勵(lì)他平時(shí)多讀書(shū)，讀符合自己年齡段的文學(xué)作品。通過(guò)這樣一種鼓勵(lì)式的談話學(xué)生的心情也逐漸的平復(fù)。并表達(dá)了自己今后要有所改變的決心。
效果： 近期在校表現(xiàn)要明顯活躍許多，能主動(dòng)和我打招呼，上課能主動(dòng)回答問(wèn)題，雖然聲音還是比較小但總算是一個(gè)不錯(cuò)的變化，作業(yè)情況略有好轉(zhuǎn)，字跡比以前端正清晰了不少。
小學(xué)家訪日志 2
9月24日星期二陰雨天氣
開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了，班上的50名學(xué)生已能精確識(shí)認(rèn)，只是開(kāi)學(xué)初的雜事實(shí)在太多，難于抽空去深刻學(xué)生家里來(lái)切身了解其家庭情況。昨天就在方案著本周肯定開(kāi)始家訪，由近到遠(yuǎn)，一天一戶。沒(méi)曾想，臺(tái)風(fēng)過(guò)境，冷空氣來(lái)襲，北風(fēng)呼呼，溫度一日陡降，寒意陣陣襲人。但萬(wàn)事開(kāi)頭難，今天是肯定要家訪的，何況我已經(jīng)提前告知了張青——一位性格內(nèi)向、成績(jī)不錯(cuò)的女生。
臨近黃昏，天工并不作美，竟下起了綿綿小雨，裹挾著冷颼颼的寒氣，讓人禁不住連連地打著寒顫。我剛到綠地，新接手的一個(gè)班級(jí)，不便食言，只好硬著頭皮去走這一遭了。但實(shí)在是耐不住寒氣的侵襲，便先行回到圣翔花苑拿了一件外套后騎著電瓶車一路搖到了紅旗小區(qū)正大門，聽(tīng)說(shuō)她父母在對(duì)面開(kāi)了一家裝飾店，我便在對(duì)面左右兜了一圈，只是正對(duì)面一個(gè)定做紗窗移門的“永鑫裝飾〞便沒(méi)有其它能對(duì)號(hào)入座的了。打量了一下招牌上的聯(lián)系，感覺(jué)有點(diǎn)熟悉，翻開(kāi)看了一下X，不錯(cuò)，就是這家了。適逢女主人拿著掃帚打算清掃門前衛(wèi)生，我便生生地問(wèn)了一聲：“張青在家嗎？〞女主人似乎有點(diǎn)驚訝，但馬上便有所反響“你是老師吧？〞畢竟打過(guò)招呼了，幸虧來(lái)了，要不然家長(zhǎng)會(huì)怎么看呢？
進(jìn)屋后我前后左右環(huán)視了一遍，門面不算很大，各式各樣的高中低檔移門材料齊整地排列在兩邊，屋里拾掇得很是齊整干凈，看得出女主人是個(gè)勤勞的主�！皬埱�，快下來(lái)，老師來(lái)了〞女主人朝樓上喊道，不多會(huì)，張青一臉的茫然從二樓下來(lái)了，我們便坐了下來(lái)。“我來(lái)主要是想了解一下張青在家里的情況。〞我開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)明來(lái)意，“張青的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣，在家里用功嗎？你們的目標(biāo)是什么？〞我一連串地提出了幾個(gè)問(wèn)題……通過(guò)交談，我得知，女主人來(lái)自風(fēng)景勝地樅陽(yáng)浮山，其丈夫是樅陽(yáng)官橋人，一家人來(lái)安慶從事裝飾行業(yè)已經(jīng)十多年了，家住棋盤山路，因生意需要，臨時(shí)住在店面里，從門面的規(guī)模來(lái)看，家道還算殷實(shí)，一家三口日子很好過(guò)，問(wèn)及孩子的教育問(wèn)題，女主人說(shuō)兩人都忙，根本上無(wú)暇照顧孩子讀書(shū)，只是間或有空過(guò)問(wèn)一下，好在孩子自覺(jué)性好，讀書(shū)的事倒讓父母省了不少心。對(duì)于未來(lái)，對(duì)于孩子的開(kāi)展方向和目標(biāo)，女主人及其老公恐怕都沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地考量，孩子小學(xué)就讀于龍獅中心小學(xué)，成績(jī)不算拔尖，孩子的父母自然就沒(méi)有太大的目標(biāo)，孩子自身對(duì)于未來(lái)也沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，缺少足夠的信心�；谶@一點(diǎn)，我對(duì)張青及其父母提出具體目標(biāo)和要求，張青在我706班，位居第二，算是一員虎將，不能沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，再者，孩子自身內(nèi)向，少語(yǔ)，要積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，多鍛煉自己，以獲得全面提升。
時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間天就黑了，小雨依舊，我心情釋然，騎著電瓶車，在迷離的路燈下騎行，家訪總算開(kāi)始了。
9月25日星期三陰雨天氣
一天很快就過(guò)去了，天氣未見(jiàn)轉(zhuǎn)好，小雨綿綿地下著。家訪剛剛開(kāi)始，今天去不去呢？我內(nèi)心很糾結(jié)。
反復(fù)權(quán)衡，還是下定決心去跑一下，不管什么鬼天氣，事情總是要做的，困難總是要克服的。于是和方俊杰——一位個(gè)頭不高、體型瘦弱但性格文靜的小男孩打了個(gè)招呼“回家下了15路車在紅旗小區(qū)站等我，我要去你家〞，開(kāi)學(xué)初我就了解了學(xué)生的家庭住址，了解他家租壁櫥上堆放了些小說(shuō)和作文選，寫字桌緊貼墻壁，學(xué)習(xí)用品齊整地堆著。因事先沒(méi)有打招呼，他的母親顯得有些局促，急忙找了個(gè)杯子〔罐頭瓶〕給我泡了杯茶，我便就著簡(jiǎn)陋的床鋪?zhàn)聛?lái)聊起了孩子的情況。
方俊杰一家來(lái)自老峰鎮(zhèn)，父親干的是木工，常年跟著老板做事，收入比擬穩(wěn)定，母親在家里接點(diǎn)裁縫活掙點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用。方俊杰是家中獨(dú)子，父母自然當(dāng)做掌上明珠，重視程度可想而知，小學(xué)在龍獅中心小學(xué)就讀，因成績(jī)不穩(wěn)定，不冒尖，夫妻倆花了不少心思，動(dòng)了不少腦筋�，F(xiàn)在孩子進(jìn)入綠地了，很想讓孩子成績(jī)穩(wěn)重求進(jìn)，但不了解如哪里理。接著，我就近三周來(lái)方俊杰的在校表現(xiàn)及近一次的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。方俊杰成績(jī)不錯(cuò)，各科比擬均衡，期望家長(zhǎng)每天催促孩子認(rèn)真完成老師安排的家庭作業(yè)，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，并持之以恒，才能有所進(jìn)步。
一晃時(shí)間就過(guò)去了，天色漸漸暗了下來(lái)，我急忙辭別，騎著電瓶車在昏黃的街燈下不緊不慢地回家去。
9月26日星期四晴到多云
星期四了，冷空氣過(guò)去，天氣又放晴了。原本打算到水岸花都去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那里很有幾個(gè)學(xué)生，可以一并家訪的。昨天晚上黃甜媽媽的一個(gè)讓我瞬時(shí)改變了注意�！笆抢蠋煱桑壹尹S甜天天晚上回家說(shuō)沒(méi)有什么作業(yè)，老是看電視。今天她又說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，又在看電視，我打個(gè)問(wèn)問(wèn)，是不是經(jīng)常沒(méi)有作業(yè)的。〞“沒(méi)有作業(yè)，怎么可能呢？七年級(jí)有七個(gè)學(xué)科配了根底訓(xùn)練，怎么可能沒(méi)有作業(yè)呢？今天晚上語(yǔ)文也有抄寫作業(yè)的啊。這樣，我明天黃昏到你家看看。〞“那好，那好，我家住在十四中對(duì)面的巷子里，明天我在巷子口等你。〞“不用了，我和黃甜一道吧。〞
今天放學(xué)鈴響了，我按照慣例來(lái)到教室等接下來(lái)的三分鐘（學(xué)校為了避開(kāi)小學(xué)部放學(xué)頂峰，統(tǒng)一要求初中部放學(xué)延遲三分鐘〕，風(fēng)很大，將一些垃圾吹攏在樓梯的一角，我將勞動(dòng)委員吳媛媛叫了出來(lái)，安排兩個(gè)人清掃一下。等我再回到教室，黃甜已經(jīng)不在教室了。這個(gè)丫頭，我不是說(shuō)等我一道嘛，你走了，我怎么能找得到你家呢？沒(méi)方法，不能失信，我只好騎著電瓶車來(lái)到十四中對(duì)面，一直騎行到“州中漁府〞，也沒(méi)有發(fā)覺(jué)所謂的巷子，估量是方向搞反了。掉頭騎行過(guò)了曙光化工廠，果然有一個(gè)一米寬左右的小巷，不敢確定，掏出回?fù)芰俗蛱焱砩系奶?hào)，是公用，真是郁悶?zāi)模?/p>
往里騎吧，都到這里了。于是一頭鉆進(jìn)小巷，一直騎行到底，兩扇大門并排開(kāi)著，一對(duì)婦人在路旁聊著天，我便停下車，“您好，黃甜家是住在這兒?jiǎn)幔卡暋霸谶@里，右邊的門進(jìn)去。〞“多謝！〞我進(jìn)了右邊的大門停好車連叫了幾聲“黃甜〞，都沒(méi)人應(yīng)聲，“她住在二樓〞一個(gè)老大爺聽(tīng)到聲音后從房間里伸出了頭。走上二樓，這里是搭建的老民房，樓頂擴(kuò)建了不少，租住了很多戶，我只好站在樓梯口叫道“黃甜，黃甜〞，沒(méi)有人應(yīng)。稍許，一位婦人從右邊的房間走了出來(lái)，“黃甜還沒(méi)有回家，你是老師吧？〞“應(yīng)該回家了，學(xué)校放學(xué)有一會(huì)兒了。我在這兒等她回來(lái)。〞毗鄰曙光化工廠圍墻的位置有很大一塊露臺(tái)，我便走過(guò)去坐了下來(lái)，“你是新義的吧？〞鄰里的一位租戶問(wèn)道，“哦，不是，我是通江閘的，將軍村的。你是新義的？〞“大王廟，黃甜家也是。我聽(tīng)你的口音就是一塊兒的。〞
原來(lái)，黃甜家住在長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)營(yíng)盤村，這么說(shuō)，和我可就是老鄉(xiāng)了。她的父母在安慶務(wù)工，租住民房，黃甜是家中獨(dú)女，家境雖不富裕，但對(duì)孩子的期望值和重視程度都很高，期望孩子能好好讀書(shū)，將來(lái)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。孩子小學(xué)在龍獅中心小學(xué)就讀，成績(jī)不算太好，現(xiàn)在進(jìn)入綠地了，期望老師能重視，能培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。她在家就喜歡看電視，一看就入迷，經(jīng)常耽誤了寫作業(yè)。正在交談的時(shí)候，黃甜回來(lái)了，看到我端坐在露臺(tái)，臉上泛起了一絲怯怯的神色，她把書(shū)包送到房間，拿了把椅子在我旁邊坐了下來(lái)，不作聲，只是靜靜地聽(tīng)著我和她媽媽聊著她的過(guò)去和現(xiàn)在。“黃甜，你最近作業(yè)老是不能完成，是怎么回事��？〞“不會(huì)做，做了一點(diǎn)就做不出來(lái)了〞“那上課得認(rèn)真聽(tīng)講，不懂多問(wèn)問(wèn)老師，不做作業(yè)怎么行呢？〞“她一小成績(jī)就不太好，心理上有壓力，總不喜歡做作業(yè)。〞“七年級(jí)是個(gè)新的開(kāi)始，肯定要有目標(biāo)，并朝著既定的目標(biāo)一步一步地走，要有信心和耐心，只要下功夫，成績(jī)總能提高的。〞……經(jīng)過(guò)與她們母女一個(gè)多小時(shí)的交流，黃甜表示，肯定克服心理上的弱勢(shì)，認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)，學(xué)習(xí)上下一點(diǎn)苦功，爭(zhēng)取有所進(jìn)步。
信任，有三年的堅(jiān)持，肯定會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果。
9月27日星期五晴到多云
水岸花都，我剛剛熟悉的小區(qū)名，只了解在石油站附近，具體的位置不是很清楚。在班級(jí)學(xué)生信息摸底時(shí)，我了解有好幾個(gè)學(xué)生家都住在這里。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)以后，也是胡旭的父親打給我提出學(xué)校要考慮學(xué)生的上放學(xué)交通安全，畢竟水岸花都的孩子上學(xué)要經(jīng)過(guò)三個(gè)大的路口，工程車又比擬多，交通安全存在重大隱患。所幸我及時(shí)向嵇玉校長(zhǎng)匯報(bào)，嵇玉校長(zhǎng)也在第—時(shí)間聯(lián)系交通治理部門，在上放學(xué)時(shí)間段安排交警執(zhí)勤，并在學(xué)校附近路口設(shè)置了警示標(biāo)志。在我印象當(dāng)中，胡旭、洪振翮、章含偉、陳穎好似都住在這里，今天，就在這里了。
下午放學(xué)，我在第—時(shí)間叫上了陳穎同學(xué)，“走，去你家看看。〞“不是吧，老師我沒(méi)犯什么錯(cuò)，你不會(huì)告我的狀吧。〞陳穎一臉的不情愿“我媽可厲害了，你要是說(shuō)什么了，那我可就死了。〞“沒(méi)事，你錯(cuò)犯的不少，但我不說(shuō)，就看看。〞我成心逗她。陳穎，一個(gè)文靜端莊、手腳勤勞的'小女生，開(kāi)學(xué)初，當(dāng)我找同學(xué)出第—期黑板報(bào)的時(shí)候，她就高高地舉起了手。我便強(qiáng)調(diào)了幾句就交給她負(fù)責(zé)了，果然不負(fù)我望，黑板報(bào)出得有模有樣。
我騎著電瓶車帶上她騎行到小區(qū)，“不好，我爸爸也在家。〞“你爸爸干什么？〞“開(kāi)出租車。〞“你怎么了解他在家，白天他不出車嗎？〞“他的車子停在小區(qū)里。〞“老師，你去不去章含偉家，他家在三單元二樓，我家在二單元五樓。〞章含偉，個(gè)頭小小的男孩，上課看著倒是認(rèn)真，作業(yè)那真是一個(gè)馬虎，字寫得看著我頭就大，早該去問(wèn)問(wèn)他父母是怎么回事了。“先去章含偉家，再去你家。〞到了一單元二樓，敲了好多下，都沒(méi)有人應(yīng)聲。這個(gè)該打的，肯定到外面貪玩去了，待會(huì)兒再來(lái)吧。
二單元，我隨著陳穎爬上了五樓，陳穎敲開(kāi)了門，“媽，老師來(lái)了。〞陳穎一改平日里的生動(dòng)，怯生生地說(shuō)道�！皝�(lái)了好，進(jìn)來(lái)坐。〞陳穎媽媽將我讓進(jìn)屋里，泡上了茶。我一看屋里的陳設(shè)，好家伙，廳堂夠大、南北通透，裝潢精巧，仿古的實(shí)木家具，襯托著主人的生活品味。別致的小書(shū)房專供孩子讀書(shū)用，各式各樣的學(xué)習(xí)設(shè)備較為齊全，樓上還有復(fù)式呢！原來(lái)，陳穎一家是本地人，房屋征遷分了兩套房，父親在外跑出租，母親在家照顧兩個(gè)孩子，家庭經(jīng)濟(jì)條件很好，不愁吃穿，就盼望孩子能把書(shū)念出來(lái)。從陳穎母親口中得知，小陳穎在家可是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事情都不會(huì)做的。當(dāng)然，這可不能全怪孩子，誰(shuí)叫父母寵著呢？在學(xué)校她可是老師的小幫手，不光援助我來(lái)打理本班級(jí)，還援助過(guò)去的班主任指導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)出黑板報(bào)呢！從陳穎家庭來(lái)看，學(xué)習(xí)條件和環(huán)境是非常優(yōu)越的，父母又特別的重視，陳穎個(gè)人的資質(zhì)還不錯(cuò)，人又肯干，成績(jī)進(jìn)步應(yīng)該是理所當(dāng)然的。閑話不敘，當(dāng)我與陳穎父母就孩子的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題溝通過(guò)后打算離開(kāi)時(shí)，時(shí)間已是17：30了。
我再一次來(lái)到了一單元二樓，敲了敲門，沒(méi)有人應(yīng)；加點(diǎn)力再敲，還是沒(méi)有人應(yīng)。看來(lái)，章含偉還是沒(méi)有回來(lái)，作業(yè)那么馬虎，原因是一覽無(wú)遺的了。
我很無(wú)奈。
9月29日星期日晴天
今天星期天，因國(guó)慶調(diào)假，正常上班了。連續(xù)家訪了幾家，感覺(jué)有點(diǎn)累，今天放學(xué)便沒(méi)有安排家訪。下午六點(diǎn)多鐘收拾停當(dāng)后送女兒去紅旗小區(qū)上課，在小南門牛肉面館小坐〔據(jù)說(shuō)是紅旗小區(qū)味道最好的牛肉面館〕，打算下碗面給女兒充饑。在小坐的片刻，突然心血來(lái)潮，不如利用女兒上課的兩個(gè)小時(shí)空擋時(shí)間在這里家訪一下，可以及早完成家訪工作任務(wù)，也省得接送女兒往返跑了，于是聯(lián)系最近的位置——紅旗小區(qū)39棟二單元504室段家園，確定了七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)家訪。
七點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時(shí)敲開(kāi)了段家園家的房門。段家園一臉驚慌，表現(xiàn)得我無(wú)法適應(yīng)的安靜。要了解，班上50個(gè)學(xué)生，就數(shù)他話最多，最好動(dòng)，老是管不住自己。巡視教室的時(shí)候，總看不到他有安分的時(shí)候。所幸上課還算認(rèn)真，作業(yè)馬馬虎虎也能完成，只是字體不敢恭維。段家園的媽媽顯得相當(dāng)?shù)木执�，以農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)慣有的思維態(tài)勢(shì)猜測(cè)著孩子在學(xué)校是不是犯了什么錯(cuò)，班主任上門告狀來(lái)了。我端坐下來(lái)，細(xì)細(xì)地品了一口我最不安分的學(xué)生給我泡制的粗茶，環(huán)視了一下，問(wèn)道：“你家不是本地人？〞從屋內(nèi)的簡(jiǎn)單的陳設(shè)可以看得出是臨時(shí)租住在這里�！百F池人，來(lái)安慶十多年了，為了孩子的學(xué)習(xí)，臨時(shí)住在這里。老師，段家園沒(méi)有給您添亂吧？〞“臨時(shí)沒(méi)有，就是話太多，喜歡動(dòng)，要是能安分一點(diǎn)，學(xué)習(xí)再努力一點(diǎn)就好了。他的學(xué)習(xí)成績(jī)還是蠻不錯(cuò)。哦，對(duì)了，他爸爸不在家？〞在與段家園媽媽的交流中我早就了解這個(gè)家伙有點(diǎn)害怕爸爸，媽媽可管不了他�！敖裢砑影�，不回家了。〞“真不巧，我想告他幾狀，讓他爸爸好好收拾收拾。〞說(shuō)這話的時(shí)候，我不經(jīng)意地瞟了一眼段家園，果然有點(diǎn)膽戰(zhàn)心驚，我心里樂(lè)了。通過(guò)了解，段家園的爸爸是鋼筋工，常年給別人帶班，收入比擬穩(wěn)定，就是不常在家里，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)照顧不周。我便結(jié)合段家園的在校表現(xiàn)提出了具體要求，期望家校結(jié)合，多溝通，及時(shí)了解孩子的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，保證孩子健康成長(zhǎng)。
時(shí)間近八點(diǎn)，我隨口問(wèn)道：“丁晨家好似也住在紅旗小區(qū)，你了解哪里嗎？〞“在紅旗小區(qū)對(duì)面，我?guī)闳�。〞……于是在段家園的帶著下穿行到小區(qū)大門對(duì)面的一個(gè)小巷里，不巧里面有鐵將軍把門，進(jìn)不了�！皳Q一條路，不遠(yuǎn)的。〞孩子的推斷力是不夠精確的，我隨著他在黑燈瞎火的巷子了七彎八繞地走了好久，感覺(jué)就像進(jìn)了迷魂陣，總算到了。“丁晨，丁晨……〞段家園連著叫了幾聲，沒(méi)有人容許，“是不是搞錯(cuò)了？〞“沒(méi)有，我經(jīng)常來(lái)玩的。〞我往里面走了幾步，問(wèn)鄰舍的人：“丁晨住在這兒?jiǎn)�？〞“你找哪一個(gè)？沒(méi)有這個(gè)人。〞我有點(diǎn)暈了。租住的人相互可能不熟悉，可八點(diǎn)多了，應(yīng)該在家里才對(duì)呀。我只好打給他父親。很快，他父親便回來(lái)了，他說(shuō)閑著沒(méi)事看別人打牌去了，可丁晨呢，“跟我說(shuō)了聲，出去找同學(xué)玩去了。〞“那我們聊聊吧！〞
丁晨父親告訴我，自己家境不好，小時(shí)沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)，后來(lái)得遇貴人，教會(huì)了他熟悉圖紙，成了一名鋼筋工，雖然有點(diǎn)累，收入還算穩(wěn)定。孩子成績(jī)不好，他心里很清楚，從小孩子讀書(shū)成績(jī)就不太理想，但孩子還聽(tīng)話，他也不好說(shuō)什么。期望老師多照顧，他說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)那天，他看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)后很是難受，但班主任的話“孩子讀書(shū)，倘假設(shè)不成材，肯定要成人。〞讓他很感激。丁晨，我接手班級(jí)很快就喜歡上的小男孩，成績(jī)且不去說(shuō)，勤勞是最大的優(yōu)點(diǎn)。擦黑板、抹桌子、拖地，他總是搶著干，在獨(dú)生子女的這一代可是非常難得的。學(xué)習(xí)態(tài)度上，也有很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能認(rèn)真做，盡管做得很不好，但能明顯感覺(jué)到他的態(tài)度是很端正的。我想，老師多鼓舞一點(diǎn)，孩子多努力一點(diǎn)，走一步，再走一步，成績(jī)是能夠提高的。
臨走的時(shí)候，我再三強(qiáng)調(diào)，要催促孩子完成作業(yè)，晚上不能讓孩子單獨(dú)出去玩，黑燈瞎火的，很不平安，也簡(jiǎn)單學(xué)壞。只要不放棄，成功總在不遠(yuǎn)處。
10月4日，星期五，晴天
國(guó)慶長(zhǎng)假第四天，晚上送女兒去上電子琴課，適逢班上有兩個(gè)學(xué)生家庭租住在附近，干脆去家訪。于是騎著電瓶車來(lái)到了科技廣場(chǎng)對(duì)面的正榮賓館，打通了學(xué)生鄒興父親的“你好，鄒興爸爸嗎，我是班主任方老師，我打算到你家家訪。〞“哦，我在外面出車，馬上就回家。〞
鄒興，男生，面盤白凈，身材中等，微胖，臉上架著一副黑邊眼鏡，文縐縐的樣子，很像讀書(shū)的料子�？墒亲x書(shū)就是不怎么認(rèn)真，作業(yè)總是不按時(shí)完成，上學(xué)不夠守時(shí)，遲到現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，教育了屢次，總沒(méi)有多大效果，也不了解是什么原因。一會(huì)兒功夫，他爸爸回來(lái)了，帶著我走進(jìn)東園賓館背后的居民樓。
小學(xué)家訪日志 3
作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì)將他全部的精力投入學(xué)習(xí)中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。
隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——網(wǎng)格家訪。它不僅更能使教師和家長(zhǎng)得到溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的相互了解和信任;更重要的是教師在家訪的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。
網(wǎng)格家訪，給人的印象無(wú)非就是去給家長(zhǎng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長(zhǎng)配合老師管好孩子。通過(guò)網(wǎng)格家訪，知道誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠(yuǎn)，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……
可是這一次網(wǎng)格家訪是對(duì)有上述情況的學(xué)生再次網(wǎng)格家訪，并帶去節(jié)日的問(wèn)候。
家訪進(jìn)行時(shí)
5月31日11：50左右
范嬰尹是個(gè)再組家庭的孩子，媽媽在她還是嬰兒時(shí)就意外過(guò)世了，后來(lái)一直由其奶奶帶著她。該生性格內(nèi)向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì)做，其二是沒(méi)有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習(xí)。
我們一到她家就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應(yīng)，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，上學(xué)期的家訪也沒(méi)看見(jiàn)其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的學(xué)習(xí)，每天只不過(guò)在作業(yè)本上簽個(gè)名字罷了。
我拿出期末測(cè)試試卷告訴她考了86分，這次進(jìn)步非�？欤@離不開(kāi)自己的努力�？粗淠棠堂奸_(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒(méi)有你的.教育，我們家的嬰尹不會(huì)考到這么好的成績(jī)。接著我和她一起分析試卷錯(cuò)誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。最后，我?guī)Ыo她節(jié)日的問(wèn)候和學(xué)校帶給她的學(xué)習(xí)用品。
接著，走訪了樂(lè)芷怡家庭，這是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，但是家庭條件不太好，只靠父親一個(gè)人的收入進(jìn)行家庭開(kāi)支，還有一個(gè)年邁的奶奶。鼓勵(lì)她要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息。并帶給她節(jié)日的禮物。
接著，我們又去幾個(gè)新居民子弟家，同樣帶去我們的節(jié)日的祝福。
寫在家訪后
單親家庭孩子的教育：
學(xué)校教育：
1、培養(yǎng)孩子的積極情緒
2、引導(dǎo)孩子感受身邊的愛(ài)
3、及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題
家庭教育：
家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長(zhǎng)和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長(zhǎng)的影響最直接也最強(qiáng)烈。
1、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍
2、讓孩子多做力所能及的事
小學(xué)家訪日志 4
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶，是每一個(gè)教師必須做的一項(xiàng)工作。家訪是一門藝術(shù)，成功的家訪能架設(shè)起學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間心靈的橋梁，更有利于三者之間的協(xié)調(diào)、溝通并促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。重視家訪工作，注重家訪技巧，會(huì)成為搞好班集體建設(shè)的重要保證。作為一名教師我通過(guò)這次家訪，我對(duì)家訪工作有了一些深刻的認(rèn)識(shí)，家訪談話需要技巧，是一種藝術(shù)。談話中需要注意以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生要在場(chǎng)。家訪時(shí)盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，給學(xué)生講話的.機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
二、注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。
三、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)成就感，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。
四、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
五、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
家訪工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須注意談話的技巧，營(yíng)造一種和諧的談話氛圍，使家長(zhǎng)在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領(lǐng)悟到教育子女的方法，最終能夠配合教師，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
小學(xué)家訪日志 5
該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不太有時(shí)間理睬和關(guān)注，孩子的學(xué)習(xí)是由托管班的老師負(fù)責(zé)，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進(jìn)生，平時(shí)沉默寡言不愛(ài)講話，上課的時(shí)候也是經(jīng)常低著頭，一問(wèn)三不知，做事迷迷糊糊，不能及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)會(huì)上交，只是大部分空白，也不能做到及時(shí)訂正。
為了了解孩子假期生活學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認(rèn)為家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的`紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學(xué)生情況的方式。
到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開(kāi)始我們雙方談話都有些拘謹(jǐn)，漸漸入了狀況，話甲子才打開(kāi)，彼此也放松了點(diǎn)。我問(wèn)：“孩子一般在家做作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點(diǎn)左右的時(shí)候他爸會(huì)把他接回家。”“那孩子在家都玩些什么呢？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡(jiǎn)直是入迷。有一次，我說(shuō)作業(yè)沒(méi)寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來(lái)�！薄澳銈儐�(wèn)他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無(wú)賴，覺(jué)得父母會(huì)同意他玩電腦、看電視�！薄皩�(duì)雨灝的成績(jī)、進(jìn)步要表?yè)P(yáng)，但要適度。有錯(cuò)的地方該批評(píng)還是要批評(píng)，但要注意方式�？梢栽诩依镏朴喴粋�(gè)家庭公約，適合每一個(gè)家庭成員。如若做得好，注意通過(guò)不同形式表?yè)P(yáng)�！�
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；家訪是一份責(zé)任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛(ài)教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對(duì)待，每一次家訪之后都會(huì)有很多的感觸。這次也一樣！
小學(xué)家訪日志 6
一、“蹺蹺板效應(yīng)”冷落了“中間生”
教師通常習(xí)慣于重視抓“兩頭”，一是少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的所謂“尖子生”，二是少數(shù)思想和行為偏差的“問(wèn)題生”。對(duì)前者家訪教師往往是出于偏愛(ài)，對(duì)后者家訪一般是因其違規(guī)違紀(jì)。而對(duì)于成績(jī)處于中間段的學(xué)生，教師花的心思相對(duì)較少，認(rèn)為他們“表現(xiàn)較好”，“平安無(wú)事”，用不著老師操心，也就忽視了對(duì)他們的教育關(guān)注。對(duì)中間生的家訪儼然成了學(xué)生和家長(zhǎng)的“奢望”，很多情況下，除非學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等其他重要活動(dòng)，家長(zhǎng)恐怕鮮有時(shí)間和機(jī)會(huì)跟老師謀面。這種現(xiàn)象如果長(zhǎng)此以往，即便是其中也有例外，“順路捎帶”抑或是“例行公事”，家長(zhǎng)對(duì)家訪表現(xiàn)出的無(wú)所謂態(tài)度也就不足為怪了。
二、“無(wú)事不登三寶殿”成為“思維定勢(shì)”
家訪幾乎成了教師上門告狀的代名詞，“后進(jìn)生”家長(zhǎng)對(duì)此感觸頗深，“無(wú)事不登三寶殿”成為他們的“思維定勢(shì)”。為做好“后進(jìn)生”的'轉(zhuǎn)化教育，教師經(jīng)常性地上門與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合，不失為一種有效方式。然而，事實(shí)上我們的家訪常常是在學(xué)生事發(fā)后，尤其是那些上了班級(jí)管理“黑名單”的學(xué)生，班主任有“事”即登“三寶殿”。每每此時(shí)，教師往往情緒激動(dòng)，悉數(shù)學(xué)生的種種不是，埋怨學(xué)生不長(zhǎng)記性，屢教不改。這讓家長(zhǎng)或多或少地感覺(jué)到老師是前來(lái)“興師問(wèn)罪”的，且有“推卸責(zé)任”之嫌。不僅面子上尷尬，而且對(duì)學(xué)生的自尊心也是一個(gè)嚴(yán)重的傷害。盡管教師登門家訪的次數(shù)不少，可是他們做不到“花樣翻新”，每次都是“報(bào)憂不報(bào)喜”，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，根本起不到剖析學(xué)生錯(cuò)誤成因，促其改正轉(zhuǎn)化的真正功效。如此家訪，家長(zhǎng)看不到教師是在真正地關(guān)心學(xué)生，久而久之，家長(zhǎng)便對(duì)教師的這般家訪失去了信心，變得不屑一顧。
三、重“量”輕“質(zhì)”，如同“作秀”
不少學(xué)校在班主任的量化考核中，都對(duì)家訪的“量”作出了明確要求，也就是達(dá)到多少人次計(jì)多少分，而對(duì)于家訪的“質(zhì)”卻缺少具體評(píng)價(jià)。這種重“量”輕“質(zhì)”的做法，使得班主任老師不得不疲于應(yīng)付，在家訪的“量”上下功夫，為完成任務(wù)而走形式。家校間來(lái)去匆匆，三言兩語(yǔ)填寫下家訪記錄，便大功告成，而這些所謂的家訪材料也迎合了學(xué)校檢查。試想，此等家訪有何意義可言？如同“作秀”般的家訪沿襲下去，何談家校溝通？
小學(xué)家訪日志 7
我們班有一個(gè)學(xué)生名叫王xx，長(zhǎng)的可愛(ài)，見(jiàn)了老師和學(xué)生不笑不說(shuō)話，愛(ài)干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮，樂(lè)意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動(dòng)性。為了幫助他進(jìn)步，我決定到他家去進(jìn)行家訪。
20xx年4月24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話，問(wèn)我們什么時(shí)候能到他家。我非常感動(dòng)。孩子希望老師去他家進(jìn)行家訪，這是對(duì)老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開(kāi)展。
在家訪過(guò)程中，我們和家長(zhǎng)互相通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的情況，在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠(chéng)。只是他不愛(ài)學(xué)習(xí)，從小學(xué)到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒(méi)能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒(méi)有找到王宇星發(fā)生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時(shí)，我告訴家長(zhǎng)，讓她反思一下平時(shí)在孩子面前的言語(yǔ)行動(dòng)，有沒(méi)有有意或者無(wú)意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)，在孩子心中形成了一個(gè)消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì)，增加孩子的.自信心。在家里，從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致幫助。在學(xué)校，課堂上多加提問(wèn)，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問(wèn)王宇星的提問(wèn)機(jī)智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。
同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
王宇星相信老師和她的媽媽所說(shuō)，相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點(diǎn)，他像我和她媽媽保證，期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步，下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果然一周后進(jìn)行的期中考試，王宇星進(jìn)步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭(zhēng)取進(jìn)步10名，一定能夠坐到第九試場(chǎng)。
這次家訪，我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任，更明白，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會(huì)心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。
小學(xué)家訪日志 8
我終于“熬”到老師們來(lái)家訪了！
天剛灰蒙蒙的，我就醒來(lái)，拿起手機(jī)一看，哦！我的天哪！才五點(diǎn)零九。我打算再好好將桌子上的學(xué)習(xí)資料整理一遍。媽媽卻不耐煩地說(shuō)我了：“你是不是太閑了？明明都已經(jīng)很好了，還要再整理？”是的，我已經(jīng)整理了好幾遍了……還真沒(méi)理由再整理學(xué)習(xí)資料了，那就強(qiáng)行讓自己坐下來(lái)開(kāi)始一天的“網(wǎng)課”學(xué)習(xí)吧。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”手機(jī)鈴聲打破了房間的沉寂，接通，傳來(lái)了熟悉的聲音——是我班主任李老師的聲音。我的心“撲通撲通”在我耳邊蕩漾，愣愣地站在那里，許久才回過(guò)神來(lái)，臉頰像被火燒了一樣，紅彤彤的。此時(shí)的我真的可以用“激動(dòng)的心，顫抖的'手”來(lái)形容。
��！老師說(shuō)他們已經(jīng)到了，但不知道我家在哪里，讓我下去接他們。聽(tīng)到這里，我立馬飛奔出房間，往他們的方向跑去。望著老師們一步一步的向我們走近，我的心跳得更厲害了，強(qiáng)吸一口氣壓下去。老師們很快來(lái)到了我和媽媽的面前，這時(shí)就馬上形成了一個(gè)隊(duì)伍，數(shù)學(xué)老師和我媽媽在隊(duì)伍的最前頭聊我的“網(wǎng)課”學(xué)期情況，語(yǔ)文老師在中間，科學(xué)老師和歷史老師則在最后面與我談?wù)撘恍╆P(guān)于學(xué)習(xí)的技巧。
到我家之后，我接受了老師們的一切“審查”。數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師和歷史老師先檢查作業(yè)，貌似還滿意，沒(méi)說(shuō)不行。我心里一陣狂呼。可是“好景不長(zhǎng)”，科學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，坐下，拿起筆直接在我的筆記本寫什么�！笆裁辞闆r？科學(xué)老師這是要干嘛？難道……”帶著滿腦子的疑問(wèn)，卻見(jiàn)老師已在本子上出了一道光學(xué)題，我的心“咯噔”一聲，落入了谷底。“唉，這類題目可是我最薄弱的呀！”這時(shí)我的腳像有馬達(dá)一般，飛速地抖著，我想將其制止，可惜心有余而力不足啊，我只好尷尬地低下頭�？茖W(xué)老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)我這道題目怎么做，我在記憶的海洋里飛速地尋找答案，然后吞吞吐吐的說(shuō)了出來(lái)。在等老師說(shuō)話的我，在一旁直冒冷汗，一秒鐘過(guò)去了，兩秒鐘過(guò)去了，三秒鐘過(guò)去了……“嗯，對(duì)的”，我終于等到了這句久違的話語(yǔ)，頓時(shí)我的心從谷底登上了谷的頂峰，真是有驚無(wú)險(xiǎn)��！科學(xué)老師果然不走尋常路，家訪也出難題“刁難”。
老師們又和媽媽交流一些家里的情況和我的學(xué)習(xí)情況。直到老師們沿著山路走了好長(zhǎng)一段路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只能望見(jiàn)他們遠(yuǎn)去的背影，我才回過(guò)神來(lái)。這次家訪，其實(shí)收獲了很多�？稍趺淳瓦@么不爭(zhēng)氣地那么緊張了呢？
小學(xué)家訪日志 9
老師突然宣布要家庭訪問(wèn)，大家一聽(tīng)到這個(gè)消息都異口同聲的大叫了起來(lái)，這對(duì)大家無(wú)意就像晴天霹靂一般的打擊，頓時(shí)天昏地暗，宛如一場(chǎng)惡夢(mèng)即將到來(lái)。
時(shí)間飛快，經(jīng)小道消息得知，家庭訪問(wèn)就將輪到我了。爸爸早早泡了一壺珍藏已久的上等茶，又準(zhǔn)備一大堆茶點(diǎn)；媽媽老早在上星期就把頭發(fā)燙得整齊又漂亮，還把家里整理的一塵不染；
而我則是抱著一顆忐忑不安的`心在門口探頭探腦，瞪大著眼，深怕稍有一不注意，就錯(cuò)失了偷溜的先機(jī)。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，突然看到老師正朝我走過(guò)來(lái)，我嚇得冒出一身冷汗，立即沖到門后躲起來(lái)，偷聽(tīng)老師和媽媽的對(duì)話。突然之間我右眼皮跳得好厲害，又打了一個(gè)很大的噴嚏，似乎有不好的預(yù)感。突然一個(gè)重心不穩(wěn)，我不小心從門旁摔了出來(lái)。老師走過(guò)來(lái)摸摸我的頭說(shuō)：“必晟很懂事，不僅頂呱呱而且還是老師的得意助手�！蔽翌D時(shí)感覺(jué)受寵若驚，真像洗了一場(chǎng)三溫暖。
家庭訪問(wèn)完，我總算松了一大口氣，動(dòng)也不能動(dòng)的癱在沙發(fā)上，想一想，還好平時(shí)在學(xué)校不至于表現(xiàn)的太壞，不然今天晚上一頓竹筍炒肉絲可能是避免不了的！
小學(xué)家訪日志 10
“家訪”好恐怖的一個(gè)詞，大概，每一個(gè)小學(xué)生對(duì)這個(gè)詞非常敏感吧，在我的印象中，老師只會(huì)去成績(jī)不好不好的學(xué)生家作家訪，而不會(huì)去學(xué)習(xí)好的同學(xué)家。
在二年級(jí)時(shí)，老師也來(lái)過(guò)我家作家訪，那可真是一次終生難忘的家訪呀！
天漸漸地轉(zhuǎn)陰了，一縷紅霞浮在天際邊，夕陽(yáng)背著沉重的書(shū)包，懶散的溜下山去。同學(xué)們目光無(wú)神的望著老師的粉筆在刷刷地劃過(guò)黑板，盼著、盼著，終于放學(xué)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)容光煥發(fā)，沖出了教室。這時(shí)，老師叫住了我，她摸著我的頭，親切地說(shuō)：“張芷沅呀！我今晚去你家做客好嗎？”我先是一愣，隨口便同意了。
我正在寫作業(yè)時(shí)，清脆的門鈴聲響了，我這才忽然想起老師要來(lái)家訪，再想想后果，呀！不好了！在前一次數(shù)學(xué)考試中，我險(xiǎn)些抱鴨蛋，完了！老師要來(lái)告狀了。只聽(tīng)見(jiàn)老師和爸媽在門外竊竊私語(yǔ)，我模模糊糊的'也聽(tīng)不見(jiàn)什么，只好倒了一壺?zé)岷鹾醯拈_(kāi)水去客廳，順便聽(tīng)聽(tīng)老師要說(shuō)些什么 ……
我誤會(huì)老師了，老師并沒(méi)有批評(píng)我而是在鼓勵(lì)我，老師說(shuō)我數(shù)學(xué)雖然沒(méi)有考好，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)還是掌握了，上課別提多專心了，只是考試時(shí)太緊張，沒(méi)有發(fā)揮好而已，爸媽聽(tīng)了也只是偶爾皺了皺眉頭，大部分時(shí)間還是面帶微笑，不時(shí)點(diǎn)頭稱是，老師還說(shuō)，如果我不再粗心，一定會(huì)在期中考試中取得更好的成績(jī)，也讓爸媽放心。
我開(kāi)心極了，馬上給老師彈鋼琴，好好的把自己的喜悅抒發(fā)。老師也沉浸在幸福的旋律中，優(yōu)柔還轉(zhuǎn)的琴聲，溶溶的月色交織了一個(gè)夢(mèng)幻般的夜。一首彈完后，老師欣慰的鼓起掌來(lái)，還夸我有藝術(shù)天份！可把我樂(lè)的嘴都和不攏了。
短暫的家訪結(jié)束了，窗外的雨淅淅瀝瀝的下了起來(lái)，我目送著老師的離去，望著老師風(fēng)雨中疲憊的背影遠(yuǎn)去了，慢慢融入了萬(wàn)家燈火的夜雨中……
小學(xué)家訪日志 11
昨天下午放學(xué)，謝老師突然走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)，這次我去家訪的是中房錦繡花園。
我一聽(tīng)嚇了一跳，心想：謝老師真是說(shuō)到做到，說(shuō)要家訪，果然來(lái)了，但也默默祈禱，不要先家訪我，我讓再收拾收拾房間。
一路小跑回家，我抓緊收拾了收拾，就在書(shū)桌前開(kāi)始寫作業(yè)，可耳朵卻不由自主的支棱起來(lái)，捕捉樓道里的聲音。
吃過(guò)飯不久，只聽(tīng)見(jiàn)樓下有葛書(shū)宇的聲音：卞乙博謝老師來(lái)啦！
我再也無(wú)心寫作業(yè)了，放下筆，走到那邊準(zhǔn)備開(kāi)門，不一會(huì)兒葛書(shū)宇楊子宸、孔祥樂(lè)胥出現(xiàn)在大門口，緊接著謝老師也來(lái)了。謝老師、我與同學(xué)們坐在沙發(fā)上聊天。謝老師問(wèn)我：乙博，今天講書(shū)你講了嗎？
我說(shuō)只講了政治與歷史，但雖說(shuō)是講，也沒(méi)有完全脫離課本。于是，謝老師讓我不看書(shū)，把生物講一遍。原以為不看書(shū)講書(shū)會(huì)磕磕巴巴，講得一點(diǎn)兒都不全面，可在用心記過(guò)后，我竟能較為順暢的講出全部?jī)?nèi)容，感覺(jué)記得牢牢的，再也不會(huì)忘。這才是講書(shū)啊。
之后我也加入了這個(gè)浩浩蕩蕩的家訪隊(duì)隊(duì)，一行人來(lái)到了鄭好家。謝老師又讓鄭好講書(shū)。鄭好剛剛雖看了一遍，講了一遍，但照著書(shū)上講，復(fù)習(xí)的`效果自然不會(huì)多好。但經(jīng)老師系統(tǒng)的整理后，卻馬上可以完整地復(fù)述出來(lái)，看來(lái)班內(nèi)有潛力的同學(xué)真不少啊。
我們還去了孔維熙家里。這家伙倒是怪誠(chéng)實(shí)，老實(shí)交代了，自己講完書(shū)后腦子里一點(diǎn)印象沒(méi)留。我與同學(xué)們一起幫他在書(shū)中圈劃了重點(diǎn)，謝老師也期待著孔維熙的重新講書(shū)。
這次家訪，讓我更加明白了如何復(fù)習(xí)，也明白假學(xué)習(xí)除了浪費(fèi)時(shí)間外，沒(méi)有一點(diǎn)作用。
小學(xué)家訪日志 12
星期日下午，天氣比較冷。我剛從鄰居家下完象棋回來(lái)，就在家門口聽(tīng)到班主任王老師熟悉的聲音�！岸＿恕＿恕遍T鈴響了，王老師來(lái)了！只見(jiàn)爸爸趕忙走過(guò)去，笑容滿面地迎接著，拉著王老師忙坐下說(shuō)：“王老師，太過(guò)意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來(lái)家訪，我真感動(dòng)。我家的孩子真不懂事，他有什么表現(xiàn)不好的你盡管直說(shuō)�！崩蠋熯叢令~前的雨水，邊笑瞇瞇地說(shuō)：“你孩子真好，老師每次交代的各項(xiàng)工作都能很好的完成，幾次測(cè)驗(yàn)，成績(jī)都是優(yōu)等；上課思維活躍，踴躍發(fā)言，領(lǐng)悟性很強(qiáng)，他不僅課文讀得好，字寫得好，歌也唱得好，尤其突出的是他的習(xí)作，幾乎篇篇都可以成為范文；衛(wèi)生值日積極負(fù)責(zé)，對(duì)待同學(xué)也比較熱情，樂(lè)于幫助同學(xué)，既熱情又懂事，如果能在學(xué)習(xí)上更加勤奮，他就是一名很優(yōu)秀的學(xué)生了。”
門后邊的我這時(shí)跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你。還沒(méi)想完，突然聽(tīng)見(jiàn)王老師問(wèn)我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說(shuō)：“那孩子剛才還在呢！這會(huì)兒到哪兒了？”
聽(tīng)了他們的對(duì)話，我只得低著頭從房間里走出來(lái)。王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說(shuō)：“李斐然，怎么了？你的學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀呀，只要今后學(xué)習(xí)再勤奮一點(diǎn)，你會(huì)更棒的！”
我如釋重負(fù)，暗暗下決心：為自己的'自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪結(jié)束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛(ài)的王老師騎車消失在絢麗的晚霞中……
小學(xué)家訪日志 13
家訪，好恐怖的詞。大概每個(gè)小學(xué)生對(duì)這個(gè)詞非常敏感吧！但今天，我自己親身經(jīng)歷了一次“恐怖”的家訪。
我聽(tīng)到老師要去我家家訪這個(gè)消息時(shí)，猶如晴天霹靂一樣，腳一下就軟了。表面上很高興，但心里害怕極了。生怕老師在家長(zhǎng)面前說(shuō)到自己的壞處，心里難堪。放學(xué)后，我懷著沉重的心情，拖著沉重的步子，回到家。
夕陽(yáng)背著沉重的書(shū)包，懶散地溜下山。我正在做作業(yè)，清脆的門鈴聲響了。我匆匆的打開(kāi)門，就看見(jiàn)兩位老師笑瞇瞇的臉龐。把老師請(qǐng)進(jìn)家里，給老師到了兩杯茉莉花茶。我以為老師們是來(lái)告狀的，那么我慘啦，不被媽媽打得半死。我就目無(wú)表情的望著老師。結(jié)果呢，我誤會(huì)老師了，老師并沒(méi)有批評(píng)我，先給家長(zhǎng)介紹了我在校的表現(xiàn)，又向家長(zhǎng)問(wèn)了我在家的情況，再問(wèn)我看不看課外書(shū)籍，老師給你介紹幾本對(duì)你有益的書(shū)籍。老師給我講了許多寫作的技巧，還鼓勵(lì)我一定可以超過(guò)班上比你優(yōu)秀的'同學(xué)，聽(tīng)完老師的話，我心里美滋滋的，并下決心要趕超她們。老師又笑了笑，說(shuō)：“就說(shuō)嘛！李晗是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)趕上她們不是問(wèn)題，對(duì)吧！”聽(tīng)完老師的話，我信心更足了。
短暫的家訪結(jié)束了，天漸漸地晚了，我目送著老師離去。望著老師疲憊的身影，慢慢融入了萬(wàn)家燈火中……
小學(xué)家訪日志 14
在一個(gè)風(fēng)和日麗的白天，我突然有了一個(gè)不祥的預(yù)感，我苦思冥想，到底是什么呢？這天下午，老師對(duì)我公布了要到我家去家訪。我想：嘿！我真有福氣，居然能讓老師到我家去，我也要好好收拾一下房間。可為什么是不祥的預(yù)感呢？
這天下午放學(xué)后，老師說(shuō)要等一下，讓我先回家做作業(yè)，等會(huì)再來(lái)。我急匆匆地趕回家，把雜亂的書(shū)本和娃娃都收拾的干干凈凈，整整齊齊。又練習(xí)了幾遍微笑著問(wèn)好的動(dòng)作�！班�，噔噔”老師在我剛好練習(xí)成功表情動(dòng)作的`那一刻突然來(lái)了，我慌慌張張地跑到書(shū)桌旁，拉開(kāi)書(shū)包的拉鏈迅速地把課本拿出來(lái)，裝模做樣的做起了作業(yè)，心卻游離在作業(yè)外。心里盤算著老師來(lái)了會(huì)怎評(píng)價(jià)我在校表現(xiàn)。正當(dāng)我笑臉迎接時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)董老師身后還有3位老師，我剛剛樹(shù)立起的心理準(zhǔn)備一下子就被打擊倒了。心想：完了。語(yǔ)文。數(shù)學(xué)。英語(yǔ)。體育老師全來(lái)了，該不會(huì)是來(lái)說(shuō)教的吧。我燦爛的笑容立刻變得僵硬，熟練的動(dòng)作已變得十分機(jī)械。我找準(zhǔn)空子又一溜煙兒地跑進(jìn)了臥室去做作業(yè)。剩下的就全靠媽媽了。
我一會(huì)兒一本正經(jīng)的做作業(yè)，一會(huì)兒又偷聽(tīng)老師和媽媽的談話。突然，老師又把我叫了過(guò)去。完了，這下真的完了，我以為老師會(huì)把我這些天種種不良習(xí)慣當(dāng)我面反映給媽媽，可正當(dāng)我低著頭一個(gè)又一個(gè)地點(diǎn)頭時(shí)，耳邊卻還是聽(tīng)見(jiàn)了老師對(duì)我很高的希望，我頓時(shí)流下了悔恨的淚水。老師們也看到了這一幕。更是不停地稱贊我……
這一次家訪，讓我知道了老師的良苦用心；這一次，家訪讓我感受到老師在百忙之中還抽空出來(lái)對(duì)我們交心談心；這一次家訪，讓我明白了老師對(duì)我們莫大的希望！同學(xué)們，我們的老師也是如此，所以，我們一定不能讓老師對(duì)我們的希望破滅，大家努力吧！
小學(xué)家訪日志 15
上上周星期二快放學(xué)時(shí)，老師突然對(duì)我說(shuō)：“成雨桐，今晚去你家家訪。”我一下子愣住了，腦子里亂亂的。到了晚上放學(xué)，我低著頭，邁著沉重的步伐走回家。心里想：要是老師說(shuō)我的'缺點(diǎn)怎么辦？要是家訪結(jié)束后媽媽請(qǐng)我吃“皮帶燉肉”怎么辦？
到了晚上，我坐在房間里謄正作文，心里卻七上八下地盯著作業(yè)本看，不知該寫什么。偏偏就在這時(shí)，手機(jī)響了，是老師打來(lái)的，她們已經(jīng)在我家樓下了。媽媽趕緊下樓去接，我呆在房間里，好像什么也不知道了。“啪！”門開(kāi)了，老師來(lái)了！我恨不得地上有個(gè)縫鉆進(jìn)去，不讓老師看見(jiàn)我�！俺捎晖�！出來(lái)陪老師坐一會(huì)！”我無(wú)奈地打開(kāi)門，笑著迎接老師。朱老師一進(jìn)門就問(wèn)我緊不緊張，接著給了我一個(gè)熱情的擁抱。
我的緊張心情一下子消除了許多。老師坐了下來(lái)，我規(guī)規(guī)矩矩地坐到了老師旁邊。老師面帶微笑，向媽媽說(shuō)了我的許多優(yōu)點(diǎn)，我心里的石頭終于落了地，原來(lái)家訪并不可怕，老師也沒(méi)有我想象中的那么嚴(yán)厲。老師接著又說(shuō)：“成雨桐在學(xué)校各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，就是上課老是不舉手回答問(wèn)題，這可不是個(gè)好習(xí)慣。現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不積極發(fā)言就是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)今后就難以在社會(huì)上立足。”我見(jiàn)老師說(shuō)了這么多，忙遞給老師一瓶水，老師沒(méi)喝，而是放在了桌上。
“時(shí)間不早了，我們還要去下一位同學(xué)家家訪，再見(jiàn)！”我拿起兩個(gè)橘子塞給了老師，老師又說(shuō)：“真大方！”我的臉都被夸紅了。老師要走了，我很想留老師在我家過(guò)夜，但老師說(shuō)她們還要去兩位同學(xué)家家訪。那時(shí)已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了，看來(lái)老師今晚要工作到十一二點(diǎn)了。老師真辛苦！
自從家訪以后，我學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，上課開(kāi)始積極舉手發(fā)言了，因?yàn)槲也幌氤蔀橐粋�(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人。還有，我覺(jué)得老師是那么的和藹可親，真希望老師下次還來(lái)我家家訪。
小學(xué)家訪日志 16
媽媽開(kāi)學(xué)要教一年級(jí)了，這兩天正忙著家訪呢。我想家訪一定很好玩，想跟著去，可媽媽總是不同意。
今天，媽媽把我送到培訓(xùn)班，又去家訪了。我上完課，已經(jīng)晚上８點(diǎn)了。媽媽來(lái)接我，說(shuō)：“還有一個(gè)學(xué)生家沒(méi)來(lái)得及去。”我見(jiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了，就說(shuō)：要不先去家訪再回家吧！”媽媽考慮了一會(huì)兒，說(shuō)：“好吧！”媽媽先打了一個(gè)電話，問(wèn)清具體地址，我們就出發(fā)了。沒(méi)想到?jīng)]過(guò)多久，七拐八繞的小胡同就讓我們迷了路，問(wèn)了兩次路才找到正確地點(diǎn)。我又跟著媽媽氣喘吁吁地登上七樓，衣服都快被汗水浸透了。“終于到了！”我忍不住叫道。媽媽敲了敲門，一位阿姨開(kāi)了門，旁邊還有一個(gè)小妹妹。進(jìn)了屋，媽媽和阿姨談話，我就和小妹妹玩了起來(lái)，不知媽媽她們談了多久，我們也累了，就告辭出來(lái)。
回家的路上，我問(wèn)媽媽：“為什么要家訪呀？”媽媽回答：“要在開(kāi)學(xué)前多了解學(xué)生的'情況呀。”“那打個(gè)電話或者發(fā)個(gè)短信不也行嗎？”我又說(shuō)。媽媽笑了，戳著我的頭說(shuō)：“你倒會(huì)想偷懶的辦法！可要了解確切的情況還是需要面對(duì)面談的呀！”我抬頭看看深藍(lán)的天空，月亮已經(jīng)升得很高了……
小學(xué)家訪日志 17
今天下午， 面對(duì)春風(fēng)，輕快的步伐，孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的道路上，不同的興奮，期待與每個(gè)孩子的零距離交流，期待與父母討論孩子的未來(lái)。
在這次家訪中，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)師生家長(zhǎng)有很大的好處。家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師可以了解學(xué)生家庭的各個(gè)方面和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的.生活，才能了解一些隱藏的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為的根本原因，從根本原因入手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)家校結(jié)合、共同教育學(xué)生的目標(biāo)。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)這么窮。
在我們?nèi)焕蠋熋媲�，她的繼母會(huì)對(duì)她如此冷漠兇猛的表情和冷漠的語(yǔ)言。作為班主任，看到這一幕，我的心真的很痛！我們不能選擇父母，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路?我們不能改變現(xiàn)狀，只能欣然接受�！坝袝r(shí)長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海。孩子們，來(lái)吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等著你們上演精彩的節(jié)目！
小學(xué)家訪日志 18
今天媽媽告訴我，老師要來(lái)家訪。我聽(tīng)了，害怕極了。因?yàn)槲倚r(shí)候老師來(lái)家訪時(shí)，被老師批評(píng)了。何況這次要來(lái)好幾個(gè)老師，這消息對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是晴天霹靂。整個(gè)早上，我都在邊看電視，邊自我安慰，老師晚點(diǎn)來(lái)啊。到了八點(diǎn)半左右，老師來(lái)電話說(shuō)11點(diǎn)來(lái)。我看了，更害怕了。老師那么早就來(lái)了。
我爸知道老師要來(lái)了，去買水果。11點(diǎn)來(lái)的很快，老師來(lái)了。我與爸爸下去迎接老師。我與我爸把老師們迎進(jìn)了屋里。我站在我爸身邊，本以為老師會(huì)很嚴(yán)肅，但他們卻笑盈盈的，我這下才放心。但我又擔(dān)心老師會(huì)來(lái)個(gè)360度的大轉(zhuǎn)彎，所以我不敢看老師。
老師講了一會(huì)兒，并沒(méi)有講我表現(xiàn)不好的'地方，我才不害怕了。我心想：“這與我想象的也差太多了�！崩蠋熢谝慌灾v，我認(rèn)真地聽(tīng)著，這樣才知道自己有什么不足之處，才能加以改正。
老師走后，我想我要改正缺點(diǎn)，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
小學(xué)家訪日志 19
今天，聽(tīng)老師說(shuō)，晚上要到我住的金通家園家訪，當(dāng)時(shí)，我心里有點(diǎn)緊張，老師會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)什么？雖然我感覺(jué)在學(xué)校里表現(xiàn)還不錯(cuò)，但我還是忐忑不安。
放學(xué)回到家，我三下五除二地吃完晚飯后，沒(méi)過(guò)多久，媽媽接到老師已到樓下的電話，拔腿就和兩位阿姨去樓下迎接，老師們笑容滿面地來(lái)了，媽媽像酒店服務(wù)員歡迎顧客一樣，把老師請(qǐng)進(jìn)了屋，大家圍坐成一個(gè)圓桌，暢所欲言地聊了起來(lái)，我和兩位同學(xué)坐在一旁的沙發(fā)上靜靜地聽(tīng)著。
只見(jiàn)老師開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō)：“這學(xué)期袁靖涵在校表現(xiàn)不錯(cuò)，課堂紀(jì)律好，作業(yè)完成得快，訂正也及時(shí)，上課效率高�！蔽毅读算渡�，堵在胸口的一口氣長(zhǎng)吁而出，手腳的血液隨之流動(dòng)起來(lái)，渾身上下暖洋洋的。
“但是袁靖涵在課上舉手發(fā)言不積極……”老師把我叫到桌旁，我腦子一麻，皮笑肉不笑地咧了咧嘴，雙手緊攥衣角，手指發(fā)白，不知如何是好，媽媽笑著接道：“老師是為了你好，以后課前多預(yù)習(xí)，心里有底膽子才大，發(fā)言也會(huì)積極起來(lái)，要做一名自信、自強(qiáng)的'陽(yáng)光少年。”
老師走了，媽媽又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今后要揚(yáng)長(zhǎng)避短，加倍努力呀，希望下次老師來(lái)，對(duì)你有更好的評(píng)價(jià)�！�
短暫的家訪，使我明白了：家訪為家長(zhǎng)與老師架起了溝通的橋梁，更為我們健康成長(zhǎng)搭建了最佳的平臺(tái)，讓我受益匪淺。這真是一次難忘的家訪��！
小學(xué)家訪日志 20
今天，王老師要來(lái)我家家訪，我可緊張了！因?yàn)槲乙恢痹谒伎家粋�(gè)問(wèn)題。王老師來(lái)的時(shí)候我該說(shuō)些什么？我該做些什么？
我的腦子里冒出了答案。當(dāng)然老師來(lái)的時(shí)候說(shuō)：王老師您好！然后讓她坐下來(lái)，給她倒杯茶，走的時(shí)候說(shuō):再見(jiàn)！歡迎下次再來(lái)！
叮鈴鈴原來(lái)是王老師來(lái)了。我把門打開(kāi)，熱情的說(shuō)王老師您好！您好！王老師也笑著說(shuō)。王老師，您來(lái)了！請(qǐng)進(jìn)！媽媽熱情的說(shuō)。來(lái)請(qǐng)坐！我給您倒杯茶！媽媽笑著說(shuō)。這時(shí)，我心里想:我原本要說(shuō)的話都被媽媽說(shuō)了。
接著，我們便熱火朝天的聊了起來(lái)。張?chǎng)瑏?lái)看看你的'試卷！王老師從手中遞給我一張?jiān)嚲�。我的心里便咚咚的緊張起來(lái)。我一看，哎！又是一個(gè)粗心的地方，忘了個(gè)s。
這時(shí)，王老師看了看手表，說(shuō)：時(shí)間不早了，我該回去了。媽媽來(lái)到裝糖果的箱子前，拿了兩包健達(dá)出奇蛋給王老師。不用了，不用。王老師連忙把東西放我媽媽手上。沒(méi)關(guān)系的！媽媽客氣的說(shuō)。那好吧。再見(jiàn)！王老師說(shuō)道。再見(jiàn)！我和媽媽一起說(shuō)道。
小學(xué)家訪日志 21
這是我們?nèi)バ陆糜蔚牡谌�，�?dǎo)游帶我們進(jìn)入了一個(gè)村落。他說(shuō)整個(gè)中國(guó)只有這里有圖瓦人，僅僅才兩千人。
圖瓦族是一個(gè)非常特別的民族。他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常的快，差不多每個(gè)人都會(huì)三四種語(yǔ)言，普通話也十分的標(biāo)準(zhǔn)流利。他們那兒還有一種獨(dú)特的樂(lè)器，叫索兒。以前曾有幾個(gè)音樂(lè)學(xué)院的人去他們那兒想吹響他們那獨(dú)特的樂(lè)器，可都沒(méi)有成功，因?yàn)檫@種樂(lè)器是靠聲帶震動(dòng)發(fā)出聲音的。如果讓我試試，我覺(jué)得自己肯定也吹不響。
走到一座木屋前，我們一步邁了進(jìn)去，向左走進(jìn)一個(gè)房間。剛踏進(jìn)一步，我立刻被眼前的屋子迷住了，屋子的墻上掛著一張完整生動(dòng)的老虎皮，還掛著一副盤羊角。我們一個(gè)個(gè)繞進(jìn)去，盤腿坐下。我感到十分的好奇，不禁東瞧瞧，西看看。我看到他們家掛著一條白哈達(dá)和一條藍(lán)哈達(dá)，一位介紹的人說(shuō)藍(lán)哈達(dá)是參戰(zhàn)才有的。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)小伙子走進(jìn)來(lái)給我們吹了一段索兒，那聲音不禁讓我聯(lián)想到，鳥(niǎo)兒那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的鳴叫，泉水流下山澗時(shí)的`聲音。一曲欣賞完，我似乎還沒(méi)有回味夠。他還大概說(shuō)了這個(gè)民族的習(xí)性，生活習(xí)慣。還跟我們玩了數(shù)羊游戲。最后一節(jié)課是教我們跳舞，音樂(lè)響起，他們便翩翩起舞。他們告訴我們要領(lǐng)：女的要想在水里游泳一樣舞動(dòng)雙臂，男的要像展翅翱翔的雄鷹，幾個(gè)大膽的游客，竟也跟著跳了起來(lái)，雖然不是很到位，但是勇氣可嘉。
這次家訪不但讓我懂得了關(guān)于圖瓦族的許多知識(shí)，也讓我欣賞到了優(yōu)美的舞蹈。
小學(xué)家訪日志 22
今天星期六，是一個(gè)冬天的早晨，也是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，陽(yáng)光灑在大地上，像給大地籠罩了一層薄紗，美麗極了。
早上起來(lái)，聽(tīng)到媽媽告訴我，我的老師找我，老師喊我去復(fù)印店找他。我匆忙的跑到復(fù)印店里看了看，發(fā)現(xiàn)老師不見(jiàn)，我想是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎？我抬頭看了看周圍，又向老師家方向看了一眼，剛好老師也看到我，老師就喊了我名字，問(wèn)我早點(diǎn)吃了嗎？我回答老師我剛吃過(guò)了。頓時(shí)，老師讓我深深感觸到了溫暖，不但父母關(guān)心我，而且老師也那么會(huì)關(guān)心我。
隨后，語(yǔ)文老師、劉老師、羅老師領(lǐng)我進(jìn)到美麗的子馬街。那里的房子都是古老時(shí)候的建筑，非常壯觀。我們等小石同學(xué)時(shí)，看到一位叔叔騎著車下坡，一位阿姨騎著車上坡。那位阿姨叫那位叔叔先下來(lái)，路寬著。那位叔叔說(shuō)他才學(xué)騎車不敢下去。后來(lái)，阿姨下車，讓叔叔先行。叔叔笑著說(shuō)，謝謝！
然后我們幾個(gè)一起坐車去找小光，但是小光還在吃早點(diǎn)，我們老師對(duì)小光說(shuō)：“有客人來(lái)你家，你要給客人搬個(gè)凳子。”小光立馬起身去搬了凳子給我們坐。我們還一起泡茶，端水給老師喝。過(guò)了幾分鐘，小光吃完了早點(diǎn)，我們就一起出發(fā)到鳳凰村移民點(diǎn)，我們?nèi)サ叫≌Z(yǔ)家，她家一塵不染，非常干凈，一看到心里是多么舒服哇，我們看見(jiàn)小語(yǔ)和她得妹妹正在專心致志的`做作業(yè)，我們就跟她們?cè)诹硕喾昼娋统鰜?lái)了。
后來(lái)，我們還去到大河邊小學(xué)霸家，我們看了小學(xué)霸，寫了一篇作文非常好，老師跟我說(shuō)，用心記起來(lái)，這些對(duì)我們非常有用。我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)霸寫得作文里有個(gè)錯(cuò)別字，是這樣寫的：“千里送鴻毛，禮輕情意重�！边@句話深深印在我的心里，這位小學(xué)霸姐姐說(shuō)了一句話：“將來(lái)的我，可能沒(méi)有千兩黃金，但我會(huì)涌泉相報(bào)。"這位小學(xué)霸寫的這篇作文叫《老師的眼鏡》，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)著聽(tīng)著就想哭。這篇作文寫得樸實(shí)無(wú)華，這位小學(xué)霸是位尊敬老師的學(xué)生，我們都很贊揚(yáng)她。
我們要回家得時(shí)候，老師幫這位小學(xué)霸檢查了作業(yè)，出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，但總體看還是挺好的。我們老師幫她看了一下課文上做的筆記，也出了錯(cuò)別字，老師教小學(xué)霸更正作業(yè)后，我們就回來(lái)了。
這天家訪結(jié)束啦，我們回到街上。老師帶我們?nèi)コ粤孙�，我們吃完飯后，老師他打電話給我們的媽媽接我們回來(lái)。我們有了收獲，隨后就跟媽媽們回來(lái)了。
這次，我和老師們一起去家訪，收獲可大著呢！與老師一起去家訪是一次人生體驗(yàn)，給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，讓我終生難忘。
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