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寫讀書的作文
寫讀書的作文書韻
柯思靚
失去天的映襯,海便失去原有的蔚藍(lán);少了草的相伴,花即少了原有的芬芳;缺乏書的澆灌,人就少了一切精神食糧。書是人類進(jìn)步的階梯,這雖早已是老生常談,卻也意味深長。閑了,讀一本好書,既擴(kuò)充視野,也陶冶情操。書如梅,淡雅而挺立,只把春來報(bào);書如友,攜手共度一個(gè)又一個(gè)黃昏,相伴走過一段又一段人生。
于書海之中漫游,誦讀倉央嘉措“轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔,不為修來生,只為途中與你相見”的情深;感慨世顯長平“在生愿作鴛鴦鳥,到死如花也并頭”的不棄;遙想泰戈?duì)枴笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離,不是樹與樹的距離,而是同根生長的樹枝,卻無法在風(fēng)中相依”的悲切;感慨辛棄疾“少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁”的懵懂。領(lǐng)略西北大草原的一望無際,游覽異國他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,遺憾歷史的慘痛無法改寫,欣喜祖國的明天更加美好。遨游書海,春之舞、夏之歌、秋之風(fēng)、冬之雪盡收眼底。
從古至今,無數(shù)英雄事跡提醒著我們,書之于吾,猶如水之于魚。蘇軾自幼通讀四書五經(jīng),才留“但愿人長久,千里共嬋娟”等名句;司馬遷飽讀詩書,方著《史記》流芳百世;岳飛兵書在手,便可運(yùn)籌帷幄,用兵如神;紀(jì)昀博覽群書,終為大學(xué)士,修四庫全書。
讀書之法,想來不用多做解釋,卻又必須解釋。朱熹有云:讀書之法,循序而漸進(jìn),熟讀而精思。可見,讀書切不能急進(jìn),猶如
細(xì)水長流,方能取其真諦。而選擇性的讀書,又成為另一個(gè)值得探討的問題。培根說:“有的書只要讀其中的一部分,有的書只須知其中梗概即可,而對(duì)一些好書則要反復(fù)地讀!焙脮缟,可震懾自己的心靈。當(dāng)然,興趣也很重要,失去興趣,那再好的書也只是空口白話,味同爵蠟。故讀書之法見仁見智,只要領(lǐng)悟書中精華即可。
午后的校園,溫暖而寧靜,閑暇之余,捧一本好書,曬著陽光,細(xì)細(xì)品讀,頗有“悠然見南山”之意境。自古不乏諸如“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的教誨,無奈眾多學(xué)子卻不愿沉醉其中。常言道,書到用時(shí)方恨少,對(duì)于學(xué)生而言,課堂已經(jīng)再不能容下我們求知的欲望,而日新月異的社會(huì)卻不斷要求我們用充分的知識(shí)迎接挑戰(zhàn),此時(shí),唯有寄希望于書本,任其帶我天南地北,上下五千年。
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