丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>范文大全>作文大全>寫作技巧>高中老師給初中老師的寫作教學(xué)建議

高中老師給初中老師的寫作教學(xué)建議

時(shí)間:2022-08-19 14:47:40 寫作技巧 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

高中老師給初中老師的寫作教學(xué)建議

  高中老師給初中老師的寫作教學(xué)建議
  
  江蘇興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校 咸有桃
  
  我親愛的語(yǔ)文教學(xué)的同行們,我教了幾個(gè)月的高一語(yǔ)文,在寫作教學(xué)上產(chǎn)生了一些想法,忍不住想和我的初中同行們交流。
  
  讀不懂的中考作文
  
  2012年中考,江蘇泰州語(yǔ)文的作文題是“感謝閱讀”。本人有幸參與了閱卷工作,碰到一篇作文,卻怎么也讀不懂,特一字不落地抄錄下來,請(qǐng)教于方家。
  
  感謝閱讀
  
  泰州一考生
  
  我們初三已經(jīng)畢業(yè)了,可是我們?cè)谥锌家呀?jīng)不多了。但是我還是想知己的一個(gè)沒有人的態(tài)度,比如說我們應(yīng)該決定對(duì)這個(gè)有思的悲慘了勞累,人們應(yīng)該對(duì)自己的未來了服務(wù)每天我這時(shí)一個(gè)都是不好而是看他自己一個(gè)辦法人們心是也就是一個(gè)而我們立刻就向那你跑是沒有一個(gè)而是我們的留戀。
  
  第二天早上,我突然有一個(gè)事情要想問一個(gè)問題,可是我們卻話把那些東西論我們一樣去。指示到我們要負(fù)自己的責(zé)任不應(yīng)該向老師問題,但我是以為人類的行為比我還是要精力太多而不是為了青年的一個(gè)理論人們要向她一樣傾訴和人們的態(tài)度,我只不過可以人類為我服務(wù)也是向家里的東西那樣依依不舍的全籠著。我們向他一樣的問好可是我每天都要向自己一個(gè)約博的態(tài)度,人們只是對(duì)自己的沒有一個(gè)好的辦法,但是我們繼續(xù)努力。
  
  到了第二天我們要向他樣一個(gè)決定的目標(biāo)為我們一起的努力的人生和回報(bào)自己的絕望,而不是一個(gè)對(duì)自己每一個(gè)生活更幸福更護(hù)滿人生的未來每我一天過去了,而不只定為許多的目標(biāo)看著我,也是向自己決不允許向他來表達(dá)之情,每天我們?cè)绯恳憻捝眢w跑跑步,跳繩多玩得愉快。而是一開始度過許多的問題,人們向她一一樣傾合。可是我卻不可失錯(cuò)和懷戀的情緒。我們應(yīng)該要加油,為我們努力,可是我卻不肯可以考到好的成績(jī)比如說數(shù)學(xué)考得不好,因?yàn)榛丶铱墒菋寢屃R我,今天你一定要把數(shù)學(xué)考到及格,我知道了。謝謝媽媽。如何為我們參與這個(gè)活動(dòng),我就考到了一個(gè)好的學(xué)校。
  
  但是我還是要自己努力學(xué)習(xí),自己把老師布置作業(yè)完成考到一個(gè)好的學(xué)校,人類是我們好,而不定以后,也想那么多久可是我還是要自己努力吧!我一定考好所有的學(xué)校為我們服務(wù)一起走向社會(huì)做一個(gè)成有價(jià)值的人員。
  
  閱卷者感想:這位同學(xué)自己的思路一定是非常清晰的,不然寫不到這么多字,從書寫的情況來看,態(tài)度也是非常認(rèn)真的,不像是在搞怪。但我實(shí)在不明白他在說什么,一是因?yàn)樗赡軐懥诵╁e(cuò)別字,又在斷句上有點(diǎn)兒?jiǎn)栴};二是因?yàn)槲覍?shí)在不能把我的思維波段調(diào)整到他的思維波段上去,我們?cè)趦蓚(gè)波段上,只能各說各的話。我就想,題目是“感謝閱讀”,他讀了什么?為什么感謝?怎么感謝?從出現(xiàn)頻率頗高的“人類”一詞來看,他可能讀多了“火星文”,與我們?nèi)祟悓?shí)在不太好溝通了。但我讀懂了其中的兩句話,一是“我還是要自己努力學(xué)習(xí)”,有志氣;一是“考到一個(gè)好的學(xué)!,作為一位高中老師,我只能說“救命啊”。但就是這樣的作文,我們閱卷小組長(zhǎng)說,他寫到了“謝謝媽媽”,就給38分(滿分60分)吧。
  
  高一學(xué)生寫作現(xiàn)狀
  
  記得給高一學(xué)生上第一堂作文課時(shí),我準(zhǔn)備了很好的寫作指導(dǎo)材料,準(zhǔn)備了一肚子的寫作經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備了滿腔的熱情與期盼,信心滿滿地走進(jìn)教室,說:“同學(xué)們,這堂課我們來上作文課!薄班蕖蔽业脑捯魟偮,教室里爆出了一陣低沉而綿長(zhǎng)的嘆息聲。我一下子臉都漲紅了,熱情頓消,心情降到了冰點(diǎn),有點(diǎn)兒語(yǔ)無倫次、手足無措了。
  
  我穩(wěn)定了一下情緒,微微一笑,“看來我們同學(xué)受苦了,我剛說上作文課,我們同學(xué)就是一聲嘆息,看來這么多年的作文訓(xùn)練給我們同學(xué)帶來的體驗(yàn)不佳。但你們要給我一次機(jī)會(huì),我的作文教學(xué)與別人不完全一樣,你不要用老眼光看待我和我的作文課!
  
  這里就不說我具體的寫作指導(dǎo)了,第一次作文是命題作文“長(zhǎng)大”,要求只有一個(gè),寫到800字,比初中作文多了200字。
  
  下面來看一篇例文
  
  長(zhǎng)大
  
  高一某學(xué)生
  
  何為長(zhǎng)大?長(zhǎng)大有限制嗎?是法律規(guī)定的十八歲嗎?我認(rèn)為其實(shí)不然。長(zhǎng)大對(duì)于不同的人來說必是不同的。因?yàn)槲艺J(rèn)為長(zhǎng)大是對(duì)于一個(gè)人的心理承受度來講,而不是年齡。
  
  小時(shí)候?qū)﹂L(zhǎng)大的理解是:我是一個(gè)自由人了,我可以做自己想做的事了,我再也不用受家里的束縛了……現(xiàn)在,走在長(zhǎng)大的路上,我才發(fā)現(xiàn),小時(shí)候真的很純真,將事物都想象得十分美好,小時(shí)候的幸福真是一種很簡(jiǎn)單的事情。
  
  而今,對(duì)長(zhǎng)大的理解:是獨(dú)立,是走出家門,離開父母,自己去拼搏,沒有了依賴,懂得理解,關(guān)愛和感激。對(duì)幸福的觀點(diǎn)也產(chǎn)生了變化,簡(jiǎn)單便是幸福!幼時(shí),媽媽一直照顧我的生活起居,十分細(xì)致,過著“衣來伸手,飯來張口”的日子,但從沒感謝過媽媽,認(rèn)為理所當(dāng)然,甚至還很叛逆,跟媽媽吵嘴。
  
  現(xiàn)在,踏入高中的門檻,住進(jìn)學(xué)校,什么事都要自己來,才感受到媽媽的不容易。夜晚,躺在床上,競(jìng)想念起媽媽的嘮叨,頓時(shí)感覺:我長(zhǎng)大了!猛然醒悟,原來束縛也是一種關(guān)愛,更是一種幸福。
  
  小學(xué)畢業(yè),面臨與許多好友分別,心中十分惆悵,大家都哭得稀里嘩啦,眾多不舍一次釋放。初中畢業(yè),三年同學(xué)情大家更珍惜,但沒有人哭得像小孩兒似的,不舍不會(huì)比以前少,只是大家多了份成熟:現(xiàn)在,更是面對(duì)與親人的分開。那天,我讓媽媽別送我,我獨(dú)自一人來到學(xué)校。路途中,我承認(rèn)自己哭了,淚水在眼圈里打轉(zhuǎn),但我沒有讓它流下來。這便是一種長(zhǎng)大。
  
  長(zhǎng)大更是心里的一種隱藏,我們懂得了控制自己的情緒,為的是不讓愛我們的人擔(dān)心。長(zhǎng)大也是一種來自心底的愛,明白了愛父母、親人、朋友
  
  長(zhǎng)大意味著責(zé)任,我們不應(yīng)該再躲在溫暖的港灣,而要昂起頭,與狂風(fēng)暴雨搏擊!伴L(zhǎng)大”其實(shí)也是件頭疼的事情。
  
  總評(píng):本文作者還是想寫記敘文的,也寫了一些事情,“幼時(shí),媽媽一直照顧我的生活起居”,高中時(shí)晚上想念媽媽的嘮叨,小學(xué)畢業(yè)大家哭得稀里嘩啦,初中畢業(yè)沒有人哭,離開媽媽“淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)”等。對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)也基本正確,前后還有變化,結(jié)尾一句“‘長(zhǎng)大’其實(shí)也是件頭疼的事情”還能給人不少想象。但是,所寫的事情不少,卻沒有一件寫得細(xì)致具體生動(dòng);那么多對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)穿插文中,把文章弄得像議論文似的,搞不清是一篇記敘文還是議論文了。這一篇作文在班上屬中上等水平,滿分100分,一檔作文95分以上,我給這一篇85分。
  
  看了這篇例文,我們大致能知道高一學(xué)生寫作的現(xiàn)狀。目前,學(xué)生害怕寫作文已成了通病,一是苦于沒有東西可寫,二是好不容易寫了一篇卻被老師批為沒有思想、不深刻或不切題。弄得現(xiàn)在作文教學(xué)的現(xiàn)狀是,教師怕教,學(xué)生怕寫;教師怕改,學(xué)生怕分。學(xué)生中的很多流行語(yǔ)可為明證,“作文作文,作得頭疼”;“中學(xué)生一怕文言文,二怕周樹人,三怕寫作文”等等。
  
  其實(shí)寫作文并沒有那么痛苦,教作文也沒有那么艱難。我們從身邊的學(xué)生情況中發(fā)現(xiàn),目前學(xué)生寫作的程式化傾向泛濫,特別是來自農(nóng)村的學(xué)生也拋棄了農(nóng)村生活、風(fēng)物、勞作,甚至祖輩。學(xué)生作文的同質(zhì)化,讓我們不同地區(qū)的學(xué)生失去了自己的特色與個(gè)性,失去了生活的鮮活與靈動(dòng),失去了思想的純真與獨(dú)特,從而也失去了寫作的源泉,于是那么多的學(xué)生抱怨沒有東西寫,害怕寫作文。
  
  這就是高一學(xué)生寫作的現(xiàn)狀,深感無話可說,害怕寫作文。所以我給高一學(xué)生定的寫作訓(xùn)練的目標(biāo)就是“有話說”。本人又有點(diǎn)兒不情之請(qǐng),能不能請(qǐng)我的初中同行們?cè)趯W(xué)生進(jìn)入高中之前就讓他們寫作“有話說”呢?這就是寫作本文的本意。
  
  關(guān)于初中寫作教學(xué)的幾點(diǎn)想法
  
  本人其實(shí)并不敢大喇喇地指導(dǎo)我們初中寫作教學(xué)怎么做,只是想和大家分享我的學(xué)生的一些想法和我的一些做法。
  
  先來看看三位學(xué)生的寫作感悟,她們?cè)?012年高考中作文得分都在第一檔。
  
  對(duì)于作文,真的沒有技巧可言,我不認(rèn)為僵化地按某個(gè)模式來寫就能寫出好文章,在我看來,寫最真實(shí)的生活、最真實(shí)的情感才是作文,對(duì)于憑空捏造的事情,你會(huì)有情感在里面嗎?最后寫出來的怕是連自己都打動(dòng)不了的文章,又如何讓別人感。動(dòng)呢?好的作文,因?yàn)槭亲约焊星榈氖惆l(fā),優(yōu)美的句子能從筆下自然而然流淌出來,而這些句子,往往能擊中別人心底最柔軟的地方,從而能打動(dòng)人。
  
  (許偉成)
  
  優(yōu)美的詞句,相對(duì)考究的開頭結(jié)尾,不是不重要,它可以使你的文章錦上添花,但這一切都必須建立在內(nèi)容充實(shí)的基礎(chǔ)上,如若不然,這篇文章便是華而不實(shí)的空架子。我記得參加“興中杯”作文比賽時(shí),坐在我旁邊的是季力,一個(gè)很厲害的女生,高一的時(shí)候就已經(jīng)是市作家協(xié)會(huì)的會(huì)員,并且出版了一本書,很多電視臺(tái)都采訪過她。在開考前,我們交流了一下,她認(rèn)為這樣的競(jìng)賽作文,就該有豐厚的文化底蘊(yùn),華麗的詞藻。我很老實(shí)地說,我寫不來那么美的駢體文,沒有深刻的觀點(diǎn),沒有那么扎實(shí)的語(yǔ)言功底,只有我最真實(shí)的生活。
  
 。ㄍ蹑
  
 。ㄍ蹑罱K在“興中杯”比賽中獲一等獎(jiǎng))
  
  后來一直都寫記敘文是得益于那篇“實(shí)話實(shí)說”,這是我寫的一個(gè)真實(shí)的事情,在此之前,我對(duì)寫記敘文一直都是有些害怕的,因?yàn)楹ε聦懙臇|西在別人看來是太現(xiàn)實(shí)的,是幼稚的,可后來在聽到老師說具有現(xiàn)實(shí)意義,我才更加確信,寫記敘文應(yīng)該寫自己獨(dú)有的生活,抒真情,不要以為自己寫下的情感會(huì)被別人誤以為假,要寫下來,因?yàn)槟鞘悄阕钫鎸?shí)、最打動(dòng)人的地方,或許也是讓你的作文深刻的亮點(diǎn),譬如許偉成的作文,流露出的就是打動(dòng)人心的真情。
  
  有人問過我是否寫記敘文就是只要背幾個(gè)優(yōu)美的詞句就寫得好了。當(dāng)然不是,語(yǔ)言的優(yōu)美固然很重要,但絕對(duì)不是生搬硬套地用幾句話上去就了事,文章的重點(diǎn)著重在情感,而非語(yǔ)言的花架子,所以切忌考場(chǎng)上生搬硬套地用所謂的好句子,那會(huì)讓人覺得不協(xié)調(diào),但也絕對(duì)不是說優(yōu)美的語(yǔ)言就沒辦法用了,我們可以把那些優(yōu)美的句子適當(dāng)轉(zhuǎn)化,使之與文章有機(jī)結(jié)合,給文章增添亮點(diǎn)。
  
 。ǜ鸹郜帲
  
  下面說說我的一些做法。
  
  對(duì)于作文,我聽?wèi)T了這類的話:“作文寫了水平也難提高,寫不寫差不多”。無論是我們有些老師還是我們有些同學(xué),如果形成這樣的觀念,無論是教作文還是寫作文,都是極其痛苦的。作文不能聽天由命!如果老師指導(dǎo)得法,學(xué)生寫作得法,我們?cè)谧魑纳鲜谴笥锌蔀榈摹?br />  
  一 明確要解決的主要問題
  
  1.學(xué)生寫作無話可說。出現(xiàn)這種情況,學(xué)生一般會(huì)歸因于生活單調(diào),閱讀太少,沒有事件、素材可用。其實(shí)用一句俗套的話來說,就是“生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。學(xué)生如果多關(guān)注自己熟悉的生活,多關(guān)注自己身邊熟悉的人,那么寫作的素材并不缺少,所以作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己熟悉的生活、熟悉的人,關(guān)注身邊人物的生存狀態(tài)。
  
  2.所寫內(nèi)容過于淺近。學(xué)生對(duì)生活的感悟能力不強(qiáng),認(rèn)知水平有限,導(dǎo)致習(xí)作所寫內(nèi)容過于淺近。有的教師把這個(gè)情況歸因于學(xué)生不會(huì)寫,表達(dá)能力不行,雖然著急,也沒什么好的解決辦法。其實(shí)這個(gè)問題還是跟學(xué)生所寫內(nèi)容有關(guān)。如果學(xué)生所寫的是自己不太熟悉的內(nèi)容,那么他的感悟就很難深刻;如果所寫的是自己熟悉的內(nèi)容,那么他對(duì)生活的感受就能自然流露;感人的、動(dòng)情的、深刻的,各種感受就都有了。所以作文教學(xué)還是要引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的素材,在這樣的訓(xùn)練中不斷提升感悟能力。
  
  3.學(xué)生習(xí)作不切題意。學(xué)生有時(shí)寫作內(nèi)容充實(shí),表達(dá)自然,如果從自由寫作的角度來看,是一篇不錯(cuò)的作文,但不能準(zhǔn)確地切合題意。面對(duì)這種情況,學(xué)生很著急,總想從老師這兒獲得什么法寶;老師有時(shí)也主動(dòng)投其所好,教一些點(diǎn)題、切題的方法與技巧,其實(shí)這不是解決問題的根本之道。如果學(xué)生熟悉自己的寫作素材,那么寫作不過就是“用自己熟悉的生活來解讀作文題目”,不會(huì)偏題,所以作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的生活,有自己對(duì)生活準(zhǔn)確的感悟。
  
  4.寫作指導(dǎo)偏重技巧。我們的目標(biāo)是:倡導(dǎo)以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的個(gè)體生命的寫作教學(xué);倡導(dǎo)擯棄純知識(shí)和純技巧的灌輸而強(qiáng)調(diào)滋養(yǎng)生命、觸動(dòng)靈性的寫作教學(xué);倡導(dǎo)保護(hù)學(xué)生自主表達(dá)、創(chuàng)意表達(dá)的權(quán)利,讓學(xué)生享受寫作的快樂與尊嚴(yán)的寫作教學(xué);倡導(dǎo)遵循學(xué)生實(shí)際,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活的美,真正做到“我手寫我心”的寫作教學(xué)。
  
  二 寫作教學(xué)的具體做法
  
  如果教師沒有認(rèn)清學(xué)生寫作“無話可說”的實(shí)質(zhì),在寫作教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)方法技巧而忽視對(duì)學(xué)生的心靈啟迪,那么寫作教學(xué)就走上了一條艱難之路。有人指出這是“泛濫了技巧,孤獨(dú)了靈魂”,說得很準(zhǔn)確。過分強(qiáng)調(diào)技巧,既是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),也是急功近利、本末倒置的表現(xiàn)。
  
  為了解決這些問題,扭轉(zhuǎn)不良傾向,我們提出寫作教學(xué)逐步由關(guān)注教師轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,由關(guān)注教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注寫作,由關(guān)注作文技巧轉(zhuǎn)向關(guān)注作文靈魂,由關(guān)注作文結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注作文過程。讓學(xué)生伴隨寫作獲得生命、精神的成長(zhǎng),真正把“我手寫我心”變成人生成長(zhǎng)的需要。
  
  讓學(xué)生寫作時(shí)有話說,提升學(xué)生的寫作能力,主要是倡導(dǎo)學(xué)生寫作生活化,寫出生態(tài)特征,扭轉(zhuǎn)學(xué)生作文同質(zhì)化傾向。
  
  倡導(dǎo)學(xué)生寫作生活化,是針對(duì)目前學(xué)生寫作時(shí)無話可說,即使有話說,也多是遠(yuǎn)離生活、脫離實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的,目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注身邊人物的生存狀態(tài),以作文來表現(xiàn)生活,體現(xiàn)地域特色,反映時(shí)代特征,記錄社會(huì)事件。
  
  寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫有準(zhǔn)備的作文,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、閱讀、思考等搜集素材,積累自身生活的點(diǎn)滴,地域特有的風(fēng)物,親身參加勞作以及生活于自己家鄉(xiāng)的祖輩身上所彰顯出的個(gè)性特點(diǎn)等。少教寫作技巧,多寫內(nèi)容充實(shí)的質(zhì)樸之文。
  
  在有話說的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓寫作成為學(xué)生成長(zhǎng)的一種需要,養(yǎng)成自覺的寫作習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把話說得好、說得美。要達(dá)成的基本目標(biāo)就是學(xué)生作文能寫真話,抒真情,。釋善意,成美文。
  
  學(xué)生只要具備一定的生活積累,提升寫作能力是可能的,關(guān)鍵是能讓他們找到穩(wěn)定的寫作源泉,能適時(shí)地打開寫作思路,而對(duì)于我們學(xué)生來說,關(guān)注鮮活的地域生活就是提升寫作能力的有效之路。
  
  三 關(guān)于寫作教學(xué)的一些個(gè)人觀點(diǎn)
  
  1.寫作教學(xué)的核心應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。中學(xué)生的生活范圍很小,生活內(nèi)容也比較單一,他們由于背負(fù)著沉重的升學(xué)壓力,基本接觸不到豐富、火熱的現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)他們的作文“生活化”的指導(dǎo),就是要引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的小的生活圈子里走出來,去觀察生活,去了解社會(huì),去接觸自然,去體驗(yàn)感悟。力求讓學(xué)生做到:做有心者,學(xué)會(huì)觀察生活;做用心者,學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活;做慧心者,學(xué)會(huì)感悟生活。
  
  2.寫作教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反映真實(shí)的生活。學(xué)生作文中較少看到鮮活生活的一個(gè)主要表現(xiàn)就是,缺少對(duì)生活的認(rèn)識(shí),沒有自己的獨(dú)特體驗(yàn),缺乏對(duì)生活的深入思考和個(gè)性化評(píng)價(jià)。在他們的作文中,“見古不見今”、“見事不見人”、“見人不見己”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,套話、大話、空話比比皆是,引用名人名言和名人事跡不斷撞車,對(duì)所了解的生活材料不能有所辨別、有所取舍、有所利用。在作文中不會(huì)對(duì)所掌握的材料進(jìn)行加工與分析,不能跳出原材料,站在一定的高度審視所收集的材料,缺乏用自己的思想統(tǒng)領(lǐng)材料的能力,所以寫出的作文只有“生活的真實(shí)”而無“藝術(shù)的真實(shí)”。寫作文就是要寫自己真實(shí)的生活,而不是去給古人、名人立傳。
  
  3.中學(xué)生作文應(yīng)成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的記憶。目前學(xué)生作文中普遍存在的問題是無病呻吟、矯揉造作、人云亦云、言不由衷、胡編亂造,看不到他們鮮活的生命,也看不到他們活潑的身姿,看不到他們年輕的狂熱,當(dāng)然也很少見到他們的青春的悸動(dòng)。讓作文見證生命,讓作文記錄生命,讓作文閃爍個(gè)性的靈光,讓作文成為學(xué)生抒寫性靈、張揚(yáng)個(gè)性的最好方式,真實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的心路歷程,描畫出他們發(fā)展的人生軌跡。
  
  兩個(gè)多月的寫作教學(xué),按照我們既定的訓(xùn)練計(jì)劃,一路走來,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到作文訓(xùn)練中,每個(gè)人都獲得一種愉快的訓(xùn)練體驗(yàn)。寫作不再是一件痛苦的事,我的學(xué)生多數(shù)有這樣的體驗(yàn),這是我最值得高興的事。

【高中老師給初中老師的寫作教學(xué)建議】相關(guān)文章:

高中老師教學(xué)計(jì)劃06-29

高中老師的教學(xué)計(jì)劃02-19

初中老師教學(xué)計(jì)劃05-08

給教師的課堂教學(xué)建議08-23

初中美術(shù)老師教學(xué)反思04-13

初中老師教學(xué)計(jì)劃15篇05-10

初中老師教學(xué)計(jì)劃(15篇)05-14

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃07-09

初中化學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃04-21

初中化學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃02-24