以等待為話題的作文

　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級(jí)中學(xué) 陳榕
　　
　　題目
　　
　　請(qǐng)以“等待”為話題，寫一篇600字左右的文章。
　　
　　要求：①題目自擬。②綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。
　　
　　題解
　　
　　審題：在各種作文命題形式中，話題作文的開放度是最大的。一般只對(duì)文章取材范圍略作限制，本文所寫內(nèi)容只要與“等待”相關(guān)即可。要注意的是“等待”是話題而非題目，題目應(yīng)根據(jù)選材和立意自擬。“要求”的第二點(diǎn)提示寫作者綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，對(duì)文體的選擇有較明確的導(dǎo)向。
　　
　　立意：等待不是無(wú)所作為，等待是積蓄力量，等待是磨煉意志，等待是修身養(yǎng)性；等待不是虛度時(shí)光，等待是成功的前奏曲，等待是文明的試金石，等待是情感的溫暖表達(dá)。也可以逆向思維，無(wú)謂的等待會(huì)讓人錯(cuò)過(guò)美好，與其等待，不如主動(dòng)出擊，機(jī)會(huì)把握在自己手中。立意的角度可以很多，選擇自己感受頗深的一個(gè)角度立意即可。
　　
　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級(jí)中學(xué) 李猜
　　
　　“去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見(jiàn)還家。”我一直覺(jué)得，這兩句詩(shī)是形容等待的上乘之作，那眉眼盈盈的企盼和望盡千帆的惆悵，全如楊花般飛揚(yáng)在讀者心頭了。然而我覺(jué)得，等待可以很詩(shī)意，也可以很熱烈、很美麗、很偉大。
　　
　　等待可以是一種熱烈的期盼。做過(guò)學(xué)生的人都不該忘記一種心情——等成績(jī)時(shí)的心情。那是怎樣一種感受喲！焦灼的忐忑讓人惴惴不安，未知的激動(dòng)讓人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，反反復(fù)復(fù)回憶著自己的答案，原本清晰的也模棱兩可。老師拿出成績(jī)單的那一刻，我的感受是像在坐過(guò)山車。直到一錘定音，才收拾收拾心情，重整旗鼓。其實(shí)，我是很享受這種等待的，不是因?yàn)榇碳�，而是因�(yàn)檫@樣的期盼實(shí)在能磨礪心志。夢(mèng)想太美，但不是人人可及，于是便生出了一種想成功卻不自信的糾結(jié)。這熱烈的期盼啊，未嘗不是人生一種難得的回憶，這等待，慢慢教會(huì)了我如何面對(duì)成敗坦然微笑。
　　
　　等待可以是一種美麗的愛(ài)。這里想提一提一首叫《白樺林》的老歌，講述了一對(duì)恩愛(ài)的戀人因戰(zhàn)爭(zhēng)陰陽(yáng)相隔，可那姑娘堅(jiān)信戀人只是迷失在遠(yuǎn)方，在白樺林苦苦相守直到生命結(jié)束。這樣悲壯的等待是何等凄美，這樣的凄美帶來(lái)的是對(duì)人性的噙著淚的思索。我們常需要用悲劇去思考人性，但在現(xiàn)實(shí)中，我看見(jiàn)，等待的美麗往往是迸發(fā)的溫暖。每年中考時(shí)分，我都會(huì)從窗戶向下看看對(duì)面的考場(chǎng)。去年的中考是伴隨著暴雨開始的。我看見(jiàn)的是擠滿了整條街的一簇一簇的傘。它們靜靜地佇立著，佇立在等待的寂寞之中，莊嚴(yán)神圣，嚴(yán)陣以待，卻爆發(fā)著驚人的溫暖。這種溫暖沖開了雨簾，帶著一種為人父母的本性的愛(ài)和由此而來(lái)的人性美。大雨瓢潑，冷風(fēng)如刀，可無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的傘在倔強(qiáng)地?fù)u擺著。我又想起母親等我回家的焦急，同學(xué)等我同行的耐心，每一種眼神里，都是一種等待的愛(ài)——等待的美麗還有溫暖。這個(gè)世界的美，總是由凄涼和溫暖構(gòu)成的，而溫暖總占大多數(shù)。
　　
　　還有一種等待，是一種偉大的守望，即使特立獨(dú)行也義無(wú)反顧。從古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人“南望王師又一年”的對(duì)國(guó)家勝利的守望，到近代無(wú)數(shù)革命先烈血化碧濤的執(zhí)著信念的守望，再到當(dāng)代文人們對(duì)文化振興的守望和環(huán)保人士對(duì)人類環(huán)保意識(shí)覺(jué)醒的守望，這種等待是一條貫穿歷史的線索。守望者們往往是一個(gè)時(shí)代最智慧的人，他們的雙眼洞穿了歷史的一切浮躁的潮流，去思索、去呼喚、去探索人類的追求。我一直覺(jué)得，如果等待這個(gè)詞能上升到一種愛(ài)國(guó)的情懷和對(duì)世界的責(zé)任，那么，這將是人類莫大的幸福。
　　
　　等待作為一個(gè)極具象征性的行為，千百年來(lái)引發(fā)了人類無(wú)窮無(wú)盡的思考。我們要學(xué)會(huì)從等待里領(lǐng)悟人生、領(lǐng)悟愛(ài)，也要學(xué)會(huì)等待一些更有意義的東西，并且，不僅是等待。當(dāng)我們能夠真正領(lǐng)會(huì)和踐行等待的深意后，我想，我們的世界還會(huì)再少一些浮躁，多一些真情。
　　
　　佳作點(diǎn)評(píng)
　　
　　有人說(shuō)才能和思想是一個(gè)人的立身之本。其實(shí)從寫作角度而言，可以這樣說(shuō)，一個(gè)人的才能和思想何嘗不是能寫好文章的根本！李倩同學(xué)的這篇文章，處處可以看到思想的火花：“其實(shí)，我是很享受這種等待的，不是因?yàn)榇碳�，而是因�(yàn)檫@樣的期盼實(shí)在能磨礪心志。夢(mèng)想太美，但不是人人可及，于是便生出了一種想成功卻不自信的糾結(jié)。”“這種溫暖沖開了雨簾，帶著一種為人父母的本性的愛(ài)和由此而來(lái)的人性美。”“守望者們往往是一個(gè)時(shí)代最智慧的人，他們的雙眼洞穿了歷史的一切浮躁的潮流，去思索、去呼喚、去探索人類的追求。我一直覺(jué)得，如果等待這個(gè)詞能上升到一種愛(ài)國(guó)的情懷和對(duì)世界的責(zé)任，那么，這將是人類莫大的幸福。”……作者面對(duì)生活中的平常行為——等待，卻有著自己獨(dú)特的理解和認(rèn)識(shí)，她從積極的角度思考等待成績(jī)時(shí)的忐忑心情，她認(rèn)為這樣可以磨礪人的心志；面對(duì)中考時(shí)父母?jìng)冊(cè)谟曛械牡却�，她沒(méi)有發(fā)牢騷，卻從中讀出了父母?jìng)兊囊黄�本性的�?ài)；面對(duì)偉大的守望，她從中讀出了一種愛(ài)國(guó)的情懷和對(duì)世界的責(zé)任。一個(gè)人擁有了這樣的積極的心態(tài)和大智慧，文章自然會(huì)有大情和大理。
　　
　�。ń圭�若）
　　
　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級(jí)中學(xué) 徐嘉
　　
　　等待，是為了迎接最燦爛的時(shí)刻；等待，是讓一切事物因漫長(zhǎng)而顯得彌足珍貴。
　　
　　我是一盆不起眼的水仙，我只有看上去平凡樸素的扁平長(zhǎng)葉，平庸的外貌讓我很自卑、很郁悶。
　　
　　一天，一位客人見(jiàn)到我時(shí)，笑著問(wèn)主人：“你買盆大蒜做什么，又不好看！”一旁的花兒聽(tīng)了，擠眉弄眼，紛紛嘲笑我，那晃動(dòng)的枝葉在我看來(lái)是最丑陋的舞蹈。主人反復(fù)向客人解釋，我才得以平反昭雪，可從客人的表情來(lái)看，分明是不相信的。（本文出自范文.先生.網(wǎng) www.panasonaic.com）那一次，成為埋在我心中的痛。
　　
　　讓我頗感安慰的是，小主人總是最寵我，為我換水，把我搬到陽(yáng)光最充足的地方，用手撫摸我的葉，低聲哼歌給我聽(tīng)，并將她的快樂(lè)與煩惱向我訴說(shuō)，讓我感覺(jué)：我是受重視的。
　　
　　富貴竹、玫瑰、牡丹心里卻憤憤不平，認(rèn)為只有她們才配得上這種尊貴的待遇。百合花更是不愿意用她那纖細(xì)修長(zhǎng)的手碰我，仿佛我的確是盆臭氣熏天的大蒜。
　　
　　有時(shí)，仰望神秘而靜謐的夜，我獨(dú)自流淚，但心中更堅(jiān)定了一個(gè)信念：努力開花，用最美的花朵回報(bào)苦苦等待的主人！
　　
　　夜的氣息輕輕縈繞著我，春風(fēng)拂面吹來(lái)，那一夜，奇跡綻放，我只覺(jué)得，似乎有一股清香包圍了我，讓我心醉。
　　
　　清晨，主人欣喜地發(fā)現(xiàn)了從葉中抽出的莖。我在心中默默祈禱：花兒，請(qǐng)快快開放。春的精靈請(qǐng)快點(diǎn)兒來(lái)到！
　　
　　我開始執(zhí)拗地尋找心中的夢(mèng)想。
　　
　　在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的焦急等待中，我等來(lái)了第一縷花香。
　　
　　潔白的花瓣中泛著嫩黃，那是我聞過(guò)的最令人驚嘆的香味兒，濃郁卻不令人厭煩，帶著一種清純的味道。
　　
　　裱纖合度，如一個(gè)天真、歡躍，充滿朝氣的少女，應(yīng)是造物主最得意的作品。
　　
　　看著主人欣慰的樣子，我心中充滿了甜蜜，在無(wú)數(shù)的等待后，我終于迎來(lái)了最輝煌的時(shí)刻！
　　
　　春風(fēng)，是冰河的等待；收獲，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；陽(yáng)光，是萬(wàn)物的等待。而我的等待，是水仙花綻放的時(shí)刻，是證明自己的時(shí)刻，是主人微笑的時(shí)刻，是你我共同感受幸福的時(shí)刻……
　　
　　佳作點(diǎn)評(píng)
　　
　　本文的作者通篇運(yùn)用了擬人化的手法，借用水仙花小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望——努力開花，用最美的花朵回報(bào)苦苦等待的主人，竟如此執(zhí)著和堅(jiān)韌。水仙花的遭遇，讓我們感覺(jué)其實(shí)這就是一個(gè)充滿艱辛的大社會(huì)的縮影，水仙花的遭遇何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以開花來(lái)證明”。只要你不斷努力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，一定會(huì)成為有用之材。其實(shí)，這種寫法讓我們感到很親切，因?yàn)闇�教版的語(yǔ)文課本里有一篇臺(tái)灣作家林清玄的《百合花開》就是運(yùn)用了這樣的寫法。本文作者能學(xué)以致用，將自己對(duì)生活的觀察和思考融入文章中，表達(dá)出自己對(duì)生活和人生的理解和思考。我們希望每個(gè)學(xué)生都能將課堂上學(xué)到的寫作能力，運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去，從而提高自己的寫作水平。
　　
　　（焦琦若）
　　
　　等待
　　
　　上海市民辦新華初級(jí)中 學(xué)龔添辰
　　
　　我苦苦思索著“等待”的深意，于是無(wú)數(shù)閱讀中的記憶涌上心頭——
　　
　　等待……
　　
　　秦文君筆下的少年，冒雨在車站等待朋友。雨珠噼里啪啦地打在傘上，他依舊在等待，因?yàn)槟欠輰?duì)友誼的執(zhí)著。
　　
　　等待……
　　
　　林莉的母親，她點(diǎn)燃竹棒在小巷深處等待女兒的歸來(lái)。大風(fēng)呼嘯著刮過(guò)她黝黑的臉龐，但她依舊等待，因?yàn)槟欠輰?duì)親情的執(zhí)著。
　　
　　看來(lái)世間的等待都源于執(zhí)著，只有擁有執(zhí)著的信念才會(huì)有堅(jiān)定守候的勇氣。
　　
　　思緒拉回現(xiàn)實(shí)，我想起來(lái)還有一份數(shù)學(xué)卷子未完成。盡管里面有些題目反復(fù)出現(xiàn)過(guò)，但我還是要一絲不茍地做好它，因?yàn)橹挥心_踏實(shí)地對(duì)待每次操練，才會(huì)等來(lái)可喜的進(jìn)步。有時(shí)到燈火闌珊、夜深人靜時(shí)，我依舊在伏案疾書。其實(shí)我在等待，因?yàn)槟欠輰?duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。
　　
　　我又想起《邊城》還未讀完，也不知翠翠后來(lái)的命運(yùn)如何。盡管如今的時(shí)代，言情、玄幻等內(nèi)容的書籍泛濫，但我還是堅(jiān)持閱讀那些看似“落伍”的經(jīng)典名著，只有認(rèn)真閱讀經(jīng)典，才會(huì)帶來(lái)心靈的凈化、境界的提升。每次踏進(jìn)書店，首先映入眼簾的就是一排排封面花花綠綠的“青春讀物”，而我總是徑直走向角落里鮮有人涉足的“經(jīng)典專柜”。有時(shí)直到夕陽(yáng)西下，我依舊沉浸在美文中，從茶峒的“小溪清澈透明，河中游魚來(lái)去皆可以計(jì)數(shù)”，聯(lián)想到“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，我在等待，因?yàn)槟欠輰?duì)閱讀的執(zhí)著。
　　
　　如今，許多人一遇挫折，就埋怨命運(yùn)的不公，但我知道怨天尤人毫無(wú)用處，只有樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，才會(huì)迎來(lái)精神的充實(shí)和真正的快樂(lè)�，F(xiàn)在的我“少年不識(shí)愁滋味”，生活中實(shí)在無(wú)挫折可言，最多不過(guò)是考試失利。隨著我的成長(zhǎng)，總會(huì)有挫折在前方讓我面對(duì)。拿破侖說(shuō)過(guò)：“每一次逆境中，都包含著與不利因素同等甚至更大的有利因素”，我要把這句話當(dāng)成座右銘，使我堅(jiān)持微笑著面對(duì)生活。我也是在等待，因?yàn)槟欠輰?duì)生活的執(zhí)著。
　　
　　越王勾踐經(jīng)歷了三年的臥薪嘗膽才等來(lái)了復(fù)國(guó)復(fù)仇的那一天。等待雖是漫長(zhǎng)的，但我相信只要有執(zhí)著的信念，定會(huì)迎來(lái)百花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的那一天。
　　
　　那個(gè)少年和林莉的母親的等待不都有結(jié)果了嗎？
　　
　　佳作點(diǎn)評(píng)
　　
　　對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作最大的問(wèn)題是沒(méi)有材料可寫。閱讀龔添辰同學(xué)的作文我們發(fā)現(xiàn)，作者是從自己的閱讀積累和生活積累中，選取了對(duì)友誼的執(zhí)著、對(duì)親情的執(zhí)著、對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著、對(duì)閱讀的執(zhí)著和對(duì)生活的執(zhí)著，在漫長(zhǎng)的等待和執(zhí)著的信念中，閱讀著、思考著、準(zhǔn)備著，等待著成功的到來(lái)�？磥�(lái)寫作素材并不難找，材料就在學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文里，就在閱讀過(guò)的經(jīng)典里，就在身邊的生活里，就在你思考的世界里，只要用心積累，處處皆是可寫的素材。龔添辰同學(xué)的作文告訴我們一個(gè)道理：要想解決素材問(wèn)題，那么從閱讀中、生活中尋找素材，這樣寫出來(lái)的作文一定會(huì)促使作者對(duì)生活有新的思考和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到思想的升華。當(dāng)代散文家梁衡說(shuō)：“如果說(shuō)讀書是一個(gè)人有沒(méi)有求知心的標(biāo)志，那么寫作就是一個(gè)人有沒(méi)有創(chuàng)造力和責(zé)任感的標(biāo)志。讀書是吸收，是繼承；寫作是創(chuàng)造，是超越�！边@句話值得每位中學(xué)生深思。
　　
　�。ń圭�若）

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