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三道考場易見文題立意鉆探
三道考場易見文題立意鉆探
河北 龐振軍
文題一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“玉皇大帝和如來誰大”“《西游記》里面一共有幾個妖怪”……自主招生高校妙趣橫生的考題令人忍俊不禁，成為網(wǎng)絡熱點話題，而“神題”“怪題”“雷人”“無厘頭”這樣的評價也不斷見諸媒體。
你是怎樣看待這些問題的？請結(jié)合自身的經(jīng)歷或感受談談看法。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【立意鉆探】
材料屬于教育問題，既可以肯定這些“神題”，也可以否定，只要結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受圍繞某一觀點論述即可。
一、正面立意
1.教育是需要不斷創(chuàng)新的。高校自主招生的“神題”不斷出現(xiàn)，不僅僅是選拔人才的手段，也是教育創(chuàng)新的有效嘗試。這樣的創(chuàng)新，更有利于選拔出思維靈活、有獨立思想的學生，為他們今后的發(fā)展提供更大的空間。
2.個性是高校發(fā)展的必然。每所高校都應有自己的獨特個性，有自己的發(fā)展規(guī)劃。而如何表現(xiàn)自身的個性，自主試題就是很好的載體。在這些試題中，滲透著高校的某些教學理念，從而讓考生對學校有更全面、具體的了解。
3.釋放壓力有助于學生更好地發(fā)揮。自主招生試題的靈活性、隨機性，能在一定程度上讓考生緊張的神經(jīng)放松下來，從而在輕松、隨意的氣氛中展現(xiàn)自己回答問題的獨特視角和反應能力，更好發(fā)揮自己的長處。
4.減少學生的課業(yè)負擔�？忌诟愫脤W習的同時，還要準備自主招生試題，如果試題過于常規(guī)化、超難化，勢必增加學生的課業(yè)負擔。而大量“神題”的出現(xiàn)，無疑是“減負”。
5.打破常規(guī)，大膽嘗試。 “神題”的出現(xiàn)，打破了常規(guī)考試的模式，讓考生在感覺新鮮的同時考查了他們分析問題的能力，從而判斷出學生能力的高低，這是一種有益的嘗試。
6.關注社會生活。 “神題”中有很多社會熱點問題，需要考生多關注社會熱點、多思考問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的思維能力，更能培養(yǎng)他們的社會責任感。
二、反面立意
1.問題的隨意性不利于選拔人才。 “神題”中有些問題過于隨意，且沒有答案，而老師的給分也很隨意。同時，很多農(nóng)村的孩子可能沒機會看到那些熱點問題，這讓他們?nèi)绾巫鞔�！在這種情況下，必然有失公平，不利于選拔出有真才實學的人才。
2.網(wǎng)絡和社會熱點不是救命稻草。高校的科研能力、自主創(chuàng)新能力顯然不是幾個熱點問題所能體現(xiàn)的。只有不斷提升實力，才能真正改變高校在人們心目中的形象。
3.娛樂化凸顯教育的浮躁。自主招生的試題越來越具有娛樂性質(zhì)，這恰恰反映出高校教育的浮躁傾向。高校不能安下心來搞學問，卻用一些嘩眾取寵的問題來博大家的眼球。很顯然，這樣的問題脫離了教育的本質(zhì)。
文題二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
讀完這則材料后，你有怎樣的感觸？請結(jié)合自身的經(jīng)歷或感受寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【立意鉆探】
材料屬于社會道德問題�？梢哉婵隙ǎ部梢詮姆疵鎭矸此�。但是，不管從什么角度分析，都要辯證。
一、正面立意
1.勇于承認錯誤。我們常說“有則改之，無則加勉”，但犯了錯誤后，有多少人敢于承認呢？《大公報》為自己的虛假報道公開道歉，體現(xiàn)出的是真誠和以后杜絕此類事件的決心。錯誤是會發(fā)酵的，有了錯誤不改正便會犯更大的錯誤，《大公報》敢于承認錯誤，嚴格要求自己，必將不斷發(fā)展壯大。
2.真實是新聞的生命。新聞應該是真實的，不可以編寫虛假新聞�？涩F(xiàn)實是，有些記者為了博眼球，夸大事實，制造假新聞。這樣的新聞即使能在短期內(nèi)被人們關注，也會很快被人們遺忘或是成為笑柄�！洞蠊珗蟆返牡狼�，再次凸顯出“真實是新聞的生命”。
3.態(tài)度決定高度。有些人高尚，有些人卑劣；有些人目光遠大，有些人鼠目寸光。因為，你的生活態(tài)度決定你生命的高度�！洞蠊珗蟆饭_道歉，承認失誤，這樣的態(tài)度決定了《大公報》的明天會更加輝煌。
二、反面立競
2.過于追求功利。有些記者為能報道獨家新聞，有時對事實缺少必要的調(diào)查，從而報道了虛假新聞。殊不知，這樣的虛假新聞所造成的負面影響是長久的，甚至會喪失公眾的信任。而信任不是金錢能買到的。
文題三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)蘆山中學高三（5）班的同學回憶，地震當天恰逢他們高三年級周六補課，上午8點剛開始上英語課，教室就開始搖晃，越來越厲害。同學們拔腿就跑，講臺上的英語老師易志強大聲告訴學生別慌要有序撤離。這時班上的男同學一起搬走擋在門口的桌椅，并主動在門口維持秩序，“讓女生先走！”女生全部跑出教室后，男生才往外跑，最后一個跑出教室的是英語老師易志強。
【立意鉆探】
1.愛是一種付出。當?shù)卣饋砼R的時候，老師大聲喊讓大家有序撤離，男同學“讓女生先走”，都能體現(xiàn)出“愛”。愛是一種付出，是一種勇氣。他們用實際行動在大災面前交了一份令人滿意的答卷。
2.生命的選擇。當生命受到威脅的時候，出于本能，逃命是第一選擇。但是，在這種情況下，在有人需要幫助時，是選擇幫助還是逃避？廬山中學的師生告訴我們，人不僅具有自然屬性，還有社會屬性，應承擔社會責任。
3.安全教育需要平時培養(yǎng)。從廬山中學學生的表現(xiàn)中，可以看出他們平時是經(jīng)過訓練的。這告訴我們，安全教育不是靠理論說教完成的，而是在演練中培養(yǎng)出來的。
4.感動的瞬間。地震來臨的時候，沒有慌亂，沒有擁擠，而是有序撤離。這個感動的瞬間會永久地印在每個人的心中。在這瞬間里，我們看到了團結(jié)的力量，更看到了祖國明天的希望。
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