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內(nèi)外兼收——課文素材運(yùn)用舉隅
內(nèi)外兼收——課文素材運(yùn)用舉隅譚新陽(yáng)
備考作文時(shí)，同學(xué)們頗重視積累素材，但不少同學(xué)只一味地去積累課外素材，尤其是時(shí)新素材，把課文素材落在了一邊。這種“內(nèi)”冷“外”熱的現(xiàn)象，應(yīng)引起考生的重視。其實(shí)，課文素材是最經(jīng)典的、也最能讓閱卷老師感到親切的素材，我們?cè)诜e累課外素材的同時(shí)，千萬(wàn)不要冷落了課文素材的梳理和運(yùn)用。
課文中許多富含哲理的話，可以梳理成自己寫(xiě)作中的觀點(diǎn)，如朱光潛的《咬文嚼字》，“熟路抵抗力最低，引誘性最大，一個(gè)人過(guò)，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味”，可以梳理成這樣的觀點(diǎn)——人生，不要老想走熟路，要敢于創(chuàng)新。課文素材不僅可以梳理成觀點(diǎn)句，還可以梳理成論證素材，如林庚的《說(shuō)“木葉”》中杜甫化“木葉”為“落木”的例子。以此為例：
人生，不要老想走熟路，要敢于創(chuàng)新。從屈原“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，到杜甫“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，杜甫沿著前人的創(chuàng)作之路，寧可冒險(xiǎn)，化“木葉”為“落木”，創(chuàng)造出那千古流傳、形象鮮明的詩(shī)句。杜甫不棄傳承、又不拘俗套的精神，給我們以震撼，他每一次創(chuàng)新的雷電都會(huì)震醒在黑暗摸索中前行的后人。
假如杜甫仍是一味沿著前人的路悠悠地走，寫(xiě)出“無(wú)邊‘木葉’蕭蕭下”的詩(shī)句，如此熟路，何必冒險(xiǎn)？但哪里能創(chuàng)造出這千古流傳、形象鮮明的詩(shī)句呢？這也許就是杜甫“落木”詩(shī)意給我們的財(cái)富吧！
另如張承志的《漢家寨》，“我只是隱隱感到了人的堅(jiān)守，感到了那堅(jiān)守如這風(fēng)景一般蒼涼廣闊”，這個(gè)句子可以提煉出很好的觀點(diǎn)句：①堅(jiān)守，是人性中最美的風(fēng)景。②堅(jiān)守，要耐得住孤獨(dú)寂寞。③堅(jiān)守，要能抵御住強(qiáng)大的誘惑。《蘇武傳》中“蘇武牧羊”的例子，《莊周賣(mài)水》中莊子棄文經(jīng)商的例子，可以梳理出來(lái)作為論證材料。例：
堅(jiān)守，是人生中最美的風(fēng)景；要鑄就這風(fēng)景，一定得要耐住寂寞孤苦。蘇武，嚙朔雪，食草實(shí)，杖節(jié)牧羊十九年，忍受著無(wú)邊的寂寞與非人的折磨，正氣凜然，堅(jiān)守道義，始終不屈，贏得了世人的尊敬，“牧羊邊地苦，落日歸心絕”，平平仄仄的韻律把蘇武的氣節(jié)拱上了蒼穹，鑄就了人生的迷人風(fēng)景！
然而，一向讓人崇敬的莊子，一心向往化為蝴蝶的莊子，曾為文學(xué)殿堂大放異彩的莊子，卻也經(jīng)不住誘惑，再也堅(jiān)守不住了，決定棄文經(jīng)商養(yǎng)魚(yú)，如是，他反復(fù)奔走在東海、河伯與濠梁之間，最終落得個(gè)與涸轍之鮒一樣的悲慘處境，只能無(wú)奈地敲著空桶唱著：“秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬�！必M不悲也？
不僅是議論文可以從課本中梳理出素材來(lái)，記敘文也可以從課本中梳理素材，如戴望舒的《雨巷》，撐著雨傘走在巷子里的姑娘形象，寧?kù)o的意境與“巷子”外紛亂嘈雜情景的對(duì)比……由此，可以重新構(gòu)思作文。例如：
煙雨江南
賴(lài)曉芳
天空的雨來(lái)得漫不經(jīng)心。綿綿地，還稍帶些溫?zé)岬臍庀�，在早春時(shí)節(jié)里，讓空氣蔓延著潮濕的影跡。
這樣的雨，這樣的時(shí)節(jié)，這樣的江南古鎮(zhèn)里，撐把紙傘行走在老街古巷是再合適不過(guò)了。
想起贈(zèng)我紙傘的店主曾對(duì)我說(shuō)，這兒下的雨都是悵惋的，若有興致，可撐著紙傘出外走走，定有另一番情趣。
當(dāng)初這番話曾讓我怦然心動(dòng)，想這店主定是懂得欣賞老鎮(zhèn)的，也定是眷戀這老鎮(zhèn)的。如今，倒真有機(jī)會(huì)去領(lǐng)略一番。
出門(mén)時(shí)，還是一大清早，路上行人無(wú)幾，偶有推著小車(chē)沿街吆喝的小販，攤牌上蒸騰的熱氣在雨中映得格外誘人。也有人家已打開(kāi)院門(mén)，早起的老人在打掃院子，也邊嘮著家常，抬頭望而卻步，有好幾縷青煙裊裊升起。
沿著街，踩著斑駁的青石板，看著老鎮(zhèn)的人們優(yōu)哉游哉地開(kāi)始新的一天，腳步不自覺(jué)地慢了下來(lái)，似乎在適應(yīng)老鎮(zhèn)慵懶的韻律，感覺(jué)世界倏地就靜了下來(lái)，一股難以名狀的愉悅自心頭升起。
慢慢地，才聽(tīng)清雨擊打紙傘的聲音，因這雨著實(shí)是綿，像是垂著絲兒落下來(lái)的，打在瓦楞上，青石上，屋頂上都聽(tīng)不清，仿佛無(wú)聲地包容下來(lái)，雖輕盈，卻仍能感覺(jué)到隨雨落而引起的微震。慢慢地，還能聽(tīng)見(jiàn)紙被擊打而發(fā)出很細(xì)微的嗡鳴聲，不急不緩，輕輕地，淡淡地，很柔和地奏響了雨的樂(lè)章。漸漸地，感覺(jué)天地忽就籠上了一層淡青色，所有的事物都趨于靜止，唯有雨的嗡鳴聲，還在上演。
許是這嗡鳴聲有特殊的魔力吧，我的心情瞬就轉(zhuǎn)為寧?kù)o，讓我倦于枯燥繁雜的心靈一下子得到釋放，一下子就如同跌落在這靜謐的清晨，沒(méi)了煩躁，消了疲倦，濾了浮夸
幸有這紙傘，有了雨在這層紙上柔和的跳躍，有了這讓人心寧的嗡鳴聲，心中那層遮住希望與活力的令人窒息的紙終于被緩緩撤去。
我會(huì)記得，這擊打在一層紙上的老鎮(zhèn)清晨的雨，干凈，安祥，和睦蘇門(mén)四學(xué)士
“蘇門(mén)四學(xué)士”指北宋后期在蘇軾提攜下而知名于時(shí)的四位詩(shī)人：黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之和張耒。蘇軾作為繼歐陽(yáng)修之后主持北宋文壇的領(lǐng)袖人物，在當(dāng)時(shí)享有盛譽(yù)，黃、秦、晁、張四人都曾得到他的培養(yǎng)、獎(jiǎng)掖和薦拔，同時(shí)也是蘇軾最先將四人的名字并提，“如黃庭堅(jiān)魯直、晁補(bǔ)之無(wú)咎、秦觀太虛、張來(lái)文潛之流，皆世未之知，而軾獨(dú)先知”，由于蘇軾的推譽(yù)，四人很快名滿(mǎn)天下。
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