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飲水機(jī)“上任”記作文
飲水機(jī)“上任”記作文山東東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí) 薄睿寧
上學(xué)這些年來(lái)，我們班里一直沒有飲水機(jī)，也不提供水，所以我們都自己帶水到教室。今年，看著別的班級(jí)都想方設(shè)法，陸續(xù)“弄”來(lái)了飲水機(jī)，我們班也心生羨慕并“蠢蠢欲動(dòng)”起來(lái)。
那天，薛繼清同學(xué)提出要為班級(jí)捐獻(xiàn)一臺(tái)飲水機(jī)。他的這一“利國(guó)利民”的建議提出之后，大家都像打了興奮劑一般高興。幾天后，在我們的望眼欲穿中，大家終于把飲水機(jī)給盼到了教室里。
那天早晨，薛同學(xué)把這個(gè)笨重的飲水機(jī)放在了門后，滿意地拍拍手上的塵土，那副神情就像是完成了人生中一件大事。而后，大家都“嘩”的一下，把飲水機(jī)圍了個(gè)水泄不通。我也湊過(guò)去看，原來(lái)那臺(tái)飲水機(jī)是白色的，還八成新呢，被細(xì)心的主人刷洗得一塵不染。有些更好奇的同學(xué)一邊對(duì)它評(píng)頭論足，“不錯(cuò)，不錯(cuò)！”一邊伸手摸摸。
有了飲水機(jī)，可是水桶的問(wèn)題如何解決呢？班主任老師說(shuō)她家里有桶，可以帶一個(gè)來(lái)。她還倡議大家再積極獻(xiàn)出一兩個(gè)水桶，好輪換著用。
第二天，我和張喜龍就一人拿了一個(gè)水桶到班里。大家看著水桶，更加喜上眉梢了，我也興奮不已，仿佛手里已經(jīng)端著嘩嘩流淌到水杯里的水了，可以馬上喝到純凈水了。而且我還明顯看到有的同學(xué)也在咽唾沫，因?yàn)樗麄兊暮韲翟趧?dòng)呢！
好容易熬到下課，老師前腳剛走，李詳龍同學(xué)就拿起水桶，一陣風(fēng)般地向買水的地方——食堂跑去。大家都伸著腦袋焦急地往外看，真是翹首以待��！
可是等到上課鈴聲響過(guò)三遍之后，我們才看見手里還拿著那個(gè)空桶的李祥龍，他垂頭喪氣、上氣不接下氣地跑同了教室。
“水呢？”大家的詢問(wèn)聲此起彼伏。李祥龍語(yǔ)無(wú)倫次地解釋道：“食堂里的師傅說(shuō)，我們，我們自己帶的水桶不能用，必須，必須要買他們的水桶，一個(gè)水桶是三十元�！�
瞠目結(jié)舌。
可是又有什么辦法？雖然我們大家都是一副義憤填膺的神情。這件事很快就傳到了班主任老師的耳朵里，她說(shuō)可以理解食堂師傅的做法，因?yàn)樗安灰粯�，以后我們�(nèi)Q水，人家的水桶就亂了套了。接著，她號(hào)召我們大家捐款買桶買水。因?yàn)榘嗬餂]有班費(fèi)啊！老師的提議立即得到了全班同學(xué)的積極響應(yīng)。
僅僅隔了一天，我們就湊足了錢，買了桶，買了水�，F(xiàn)在啊，我們的教室里也可以長(zhǎng)期有水喝了，大家那個(gè)高興勁兒就別提了。每當(dāng)下了課，飲水機(jī)前，真是“車水馬龍”、“水泄不通”��！據(jù)說(shuō)，一位住宿生，由于上晚自習(xí)時(shí)就坐在飲水機(jī)旁，他就一個(gè)勁兒地接水喝，有人稱，一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，他一個(gè)人能喝掉半桶水呢！我聽了笑笑，然后是擔(dān)心，其實(shí)，我不是心疼水，而是擔(dān)心他的胃啊！
真情投入
喝水是多小的事？在我們的校園生活中，它理所當(dāng)然地發(fā)生，根本就不用經(jīng)過(guò)思考；可喝水又是多大的事？民以食為天，人以水為先，沒有這生命之源，連生存都不能保障，又談何學(xué)習(xí)？于是，薄睿寧他們班追求飲水機(jī)這件平凡的小事就顯得那么不平常。事情的過(guò)程很簡(jiǎn)單，但小作者把圍繞著飲水機(jī)產(chǎn)生的那些小小的喜悅、興奮、焦急、失望寫得非常足，讓人讀起來(lái)很容易投入自己的感情。有個(gè)時(shí)尚名詞叫“小確幸”，這班可愛的學(xué)生又何嘗不是在努力付出、盡力爭(zhēng)取幸福的生活呢，哪怕它是那么微不足道！
（李 同）
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