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經(jīng)典詩文伴我成長(zhǎng)作文
經(jīng)典詩文伴我成長(zhǎng)作文湖北省宜昌市伍家區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)603班 唐詩菁
【記事作文】
在時(shí)間的長(zhǎng)河之中,有一盞永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的明燈,那就是中國(guó)古典文學(xué),無論是先秦諸子散文,還是唐宋詩詞曲賦,都一樣的璀璨,一樣的芬芳。
記得初次接觸古典文學(xué),我還處在懵懂無知的低年級(jí)時(shí)期,還是個(gè)十足的野丫頭。老師再怎么耳提面命也收不了我那顆愛玩的心。誰知學(xué)校一聲令下要開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),要求我們必須每天背誦部分經(jīng)典篇目!斑@經(jīng)典為什么要每天誦讀?”沒想到這讓我七分煩惱三分好奇的經(jīng)典誦讀,為我打開了認(rèn)知世界的一扇全新的窗戶。
最先接觸的是一本薄薄的《增廣賢文》,其中的“良言一句三冬暖,惡語一句六月寒”讓我大為不解,什么?“寒冷的冬天會(huì)因?yàn)橐痪湓捑蜏嘏饋?炎熱的夏日也?huì)因?yàn)橐痪湓挾鴽鏊瑹o比?”我不相信!可不久后發(fā)生的一件事讓我深深明白了這句話的內(nèi)涵:我因誤會(huì)不愿意理睬好朋友,沒想到對(duì)方竟然當(dāng)面罵了我一句,我再也忍不住嚎啕大哭起來,我明白了原來這個(gè)“寒”字不是指身體上的寒冷,而是指內(nèi)心的深深悲哀,我該怎么做呢?以牙還牙嗎?不,擦干眼淚,我走到她面前,真誠地對(duì)她說抱歉,她不好意思地笑著說“是我不對(duì)”,牽起了我的手,我的心果真溫暖起來了……
送走《增廣賢文》,樸素的《論語》款款向我走來,溫潤(rùn)如玉的君子孔夫子諄諄教誨我“知之為知之,不知為不知”的學(xué)習(xí)態(tài)度:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法:“己所不欲,勿施于人”的人生修羔……
“腹有詩書氣自華”,沒錯(cuò)的。我領(lǐng)略到了“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的視死如歸:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的輕松閑適;“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的世事洞明:“花開堪折直須折,莫待無花空折枝”的紅顏易老:“春風(fēng)得意馬蹄疾,一朝看盡長(zhǎng)安花”的愉悅自得:“一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋”的唯美曠達(dá)……
就這樣,在日積月累抑揚(yáng)頓挫的吟誦當(dāng)中,我被中華五千年的悠久文化深深感染著,經(jīng)典古詩文不僅映射著中國(guó)文化的文學(xué)之美,而且蘊(yùn)含著我們中華民族炎黃子孫的胸懷、風(fēng)骨和智慧……
點(diǎn)評(píng):小作者結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)《增廣賢文》,事例和經(jīng)典結(jié)合很好。文章后部分又用凝練的語言寫出自己讀經(jīng)典后的感受,體現(xiàn)了小作者較高的語言概括能力和較深的文字功底。行文之中,我們感覺到了小作者的“成長(zhǎng)”,文章中心突出。
(指導(dǎo)老師:盧應(yīng)君)
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