- 相關(guān)推薦
給力課堂作文
給力課堂作文江蘇南京市浦口區(qū)湯泉小學(xué)六年（2）班 王燾
“商品房”、“地球村”、“豆腐渣工程”……這是我們在朗讀課本上的新名詞，不過實(shí)話實(shí)說，這些詞兒早已“OUT”了，我們知道的“潮”詞多著呢！
緊接著，便進(jìn)入本堂課最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)——陳老師讓我們再補(bǔ)充一些新名詞，并寫在黑板上，早就憋足了勁的我們高舉雙手，都迫不及待地想把肚子里的那點(diǎn)貨給倒出來。
“神馬！”“草根！”“團(tuán)購！”
隨著這些詞兒不斷地被同學(xué)們報(bào)出，班級里不時(shí)爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。黑板前粉筆飛舞，好不熱鬧，臺下同學(xué)們不時(shí)交頭接耳討論誰的詞兒最有創(chuàng)意。
已經(jīng)連續(xù)失去幾次搶答權(quán)的我正懊惱不已，因?yàn)槲宜熘哪切┰~兒已被別人捷足先登地報(bào)出來了。我知道今天不拋出殺手锏是成不了這節(jié)課上的NO.1.我的腦袋如榨機(jī)汁一樣，迅速轉(zhuǎn)動(dòng)著。(作文大全 www.panasonaic.com)突然，猶如漆黑的夜空劃過一顆閃亮的流星，我的腦海里靈光一現(xiàn)，對！就這個(gè)！大腦向我發(fā)出信號，我激動(dòng)地在座位上搖頭晃腦，同桌不禁向我投來詫異的目光。
我環(huán)顧四周，舉著的手寥寥無幾，該報(bào)的詞兒都被報(bào)得差不多了。
這下，該我出風(fēng)頭啦！我把手舉得老高，小臉憋得熱辣辣的，老師見我這猴急的模樣，終于“被迫”叫我回答。
“給力——”
我迫切萬分地將這個(gè)詞大聲讀了出來，然后，還沒等老師示意，我就“噌”地躥上了講臺，在黑板上寫下“給力”兩個(gè)大字。
“王燾，你太給力了！我怎么就沒想到呢？”我聽到機(jī)靈鬼——李光躍在我的身后后悔不迭地說道。
他的話真是一石激起千層浪，緊接著，教室里此起彼伏地響起了各色聲音：羨慕、嫉妒，說不定還有恨呢，不過，我知道今天“班級給力人物”非我莫屬了！
我在心中暗暗竊喜，然后以一個(gè)優(yōu)美的姿勢華麗轉(zhuǎn)身，奔回座位。只可惜時(shí)間飛逝，我還沒陶醉夠，下課鈴響了。
“時(shí)間不給力啊！”李光躍的一句話再次引得大家哄堂大笑。
�。ㄖ笇�(dǎo)教師：陳超）
評點(diǎn)
本文的內(nèi)容也是相當(dāng)?shù)摹敖o力”，小作者的動(dòng)作、神情、語言的刻畫無不傳神逼真，讓人嘖嘖稱贊。結(jié)尾處的“時(shí)間不給力啊！”，既呼應(yīng)了前文，又巧妙地結(jié)束了行文，也可謂是“給力”的點(diǎn)睛之筆。
【給力課堂作文】相關(guān)文章：
讓課堂煥發(fā)生命力08-17
怎樣調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂注意力08-24
賦予數(shù)學(xué)課堂更強(qiáng)的生命力08-24
組織有序的課堂 能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力08-17
還學(xué)生一個(gè)“給力”的化學(xué)課堂論文08-15
用好網(wǎng)絡(luò)資源 給力英語課堂論文05-01
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)生命力的再現(xiàn)08-16